5 草原的早晨4第二课时

《草原的早晨》第二课时教学设计教案一、教学目标1.理解课文内容，感受草原早晨的美丽和牧民生活的和谐。

2.学会抓住景物特点进行描绘，培养学生观察、想象和表达能力。

3.感受作者对草原的热爱之情，培养热爱大自然、热爱家乡的情感。

二、教学重点1.理解课文内容，感受草原早晨的美景。

2.学会抓住景物特点进行描绘。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生观察、想象和表达能力。

四、教学过程1.导入新课回顾第一课时内容，引导学生回顾草原的美丽景色。

提问：同学们，上一课时我们学习了《草原的早晨》，谁能告诉我课文描绘了哪些景物？2.理解课文内容默读课文，理解课文描绘的草原早晨的美景。

提问：课文描绘了草原早晨的哪些美景？请用文中的词语回答。

学生回答：天空、白云、小河、牛羊、牧民等。

3.分析课文结构引导学生分析课文结构，了解课文描绘的草原早晨的景色是如何展开的。

提问：课文是如何描绘草原早晨的美景的？请用“………………”的句式回答。

学生回答：描绘了天空的美丽，描绘了小河、牛羊、牧民的和谐生活，描绘了草原早晨的整体氛围。

4.感受修辞手法引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

提问：课文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

学生回答：比喻（如：天空像一块巨大的蓝宝石）、拟人（如：白云悠闲地飘荡）等。

5.抓住景物特点进行描绘引导学生学习如何抓住景物特点进行描绘。

提问：如何抓住景物特点进行描绘？请用课文中的例子说明。

学生回答：通过描绘天空、小河、牛羊等景物的颜色、形态、动态等方面，展现草原早晨的美景。

6.课堂练习请学生选择一个景物，用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。

学生展示描绘成果，教师点评并指导。

7.拓展延伸引导学生发挥想象，描绘草原夜晚的美景。

学生展示描绘成果，教师点评并指导。

提问：通过学习《草原的早晨》，你感受到了什么？9.课后作业请学生根据本节课的学习，写一篇描绘草原早晨美景的作文。

五、教学反思1.本节课通过多种教学方法，帮助学生理解课文内容，感受草原早晨的美景。

5．草原的早晨（第二课时）详案一、创设情境，激情导入1、师：小朋友，我们这几天随着春姑娘到过了许多美丽的地方。

今天，春姑娘还要带我们去一个更美的地方呢！你们想去看看吗？（想。

）师：好！让我们唱着歌儿一起去吧！（唱《郊游》）2、师：快看哪！我们到了！你们知道这是什么地方吗？（出示挂图）生：大草原。

师：是啊！春姑娘真好，把我们带到大草原来玩。

小朋友，你们来到草原上看到些什么呢？生：我看到了绿油油的小草、可爱的羊儿、牧民们、蒙古包……二、创设情境，读中感悟师：你们觉得草原美吗？（生：很美！）师：是啊！草原真美！春天到了，碧绿的小草又长出来了。

放眼望去，满眼都是绿的，平地是绿的，小丘也是绿的，我们课文中就有一个很美的词来写春天的草原。

（出示词语卡片：铺满新绿）指名读评价：草原上有一点绿了，谁能读得更“满”一点？这回绿多了！我们一起来读好它。

过渡：听了你们的朗读，老师觉得草原更美了！那你们能把这句话读好吗？（能）谁来把这句话读一读？出示：铺满新绿的草原醒来了。

指名读评价：你的字音都读准了，能加上些感情吗？师：老师听出来了，你“醒来了”这个词读得真好！“醒来”是什么意思呢？生：“醒来”就是睡觉睡醒了。

师：那草原真的会睡觉吗？（不会）那草原醒来是什么意思呢？你们想一想，一望无边的草原在夜里是怎么样的？生：一望无边的草原在夜里是静悄悄的。

生：一望无边的草原在夜里是非常安静的。

师：对，这就叫“宁静”，你们能读好吗？（指名读词语卡片：宁静）师：好静啊！听了你们的朗读，老师感觉草原真的是睡着了。

师：但是随着黎明的到来，草原还是静悄悄的，很宁静的吗？（不是）那它发生了什么变化？你们听到了什么声音？生：我听到了怕啪的鞭声。

生：我听到了咩咩的羊叫声。

生：我听到了马蹄声。

生：我听到了牧民们的歌声。

……师：这么多声音啊！那现在的草原变得怎么样了？生：现在的草原变得热闹起来了。

师：是呀！草原上又热闹起来了，就像醒过来．．．一样。

5.草原的早晨（第二课时）教学设计(义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册)【教材简解】《草原的早晨》是苏教版一年级下册第二单元中的课文，文字优美，内容新颖，全文共分三个自然段写了早晨的草原从梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景。

以草原的早晨为点，展现了草原繁荣、兴旺的新气象。

与课文相配的插图也形象地再现了课文内容。

【目标预设】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过读课文，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

3、借助相关材料，知道草原及牧民的概况，有意识地培养此方面的能力。

【重点、难点】1、学习本课生字，理解新词，有感情地朗读课文。

2、感受草原的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

【设计理念】新课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

为了较好地实践课标精神，我将作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度价值观的综合，努力构建开放而有活力的语文课堂。

并以课内外联系，学课间融合的大语文观为基本理念，以自主学习，探究学习为主要学习方法，提高学生自读、自悟的能力和运用语言文字进行口语交际的能力等语文素养。

【设计思路】在设计本课教学时，我将努力从学生的生活经验出发，利用多媒体图象及声音效果，拉进学生与“草原”之间的距离，使学生在一定的情景中学习。

我将在“巩固复习”之后进入“精读课文”的环节，着眼于课文整体，通过第一自然段中的“响亮”和“宁静”，引导学生体会草原早晨的宁静与清爽，通过第二自然段中的“涌出”、“蹦跳”、“奔向”、“跨上”、“追赶”等词，请学生读一读，议一议，悟一悟，体会羊儿欢，牧民乐，草原无边的乐趣，再进行感情朗读表达自己的理解与感受。

借助第三自然段的内容，我将设计请学生闭上双眼，听老师读，想象画面的细节，使学生在课文优美的文字中，想象蓝天白云下辽阔的草原，成群的羊儿和骑马高歌的牧人，并通过媒体再现这悠远、和平、安泰的画面，从而使学生充分感悟课文内容。

苏教版一年级语文《草原的早晨》第二课时教案草原的早晨教材简解：《草原的早晨》是一篇文字优美、内容新颖的散文。

写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。

全文共3个自然段。

第一段写草原在黎明的鞭声中醒来。

第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。

第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。

插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的感受。

目标预设：1．学会课文生字，认识新偏旁。

能理解由生字组成的词语。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。

教学重点：能正确流利地朗读课文。

教学难点：通过朗读让学生感受春天草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

设计理念：《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，先描写了近景，从羊圈中蹦跳着冲出的羊群以及追赶羊群的骏马，简洁的描写了牧民们赶着羊群去放牧的情景，然后描写了远景，用形象的打比方的手法描写了蓝天下像白云一样的羊儿，牧民们在远处放牧的情景展现在学生的眼前，全文在动与静的描写中让学生感受到草原一片繁荣兴旺的新气象。

我感觉这么美的文章，在课堂上应该营造一个环境一个氛围让学生在观察、想象的基础上感受草原的美，充分的投入的去朗读，可以借助课本中的插图、或者多媒体课件、让学生观察想象草原早晨的美。

本堂课的教学设计思想是如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种能力的整合，发挥多媒体技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课堂。

设计思路：根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课将这样设计：（1）以基于多媒体条件下的学习环境为依托；（2）以课内外联系，学科间融合的大语文观为基本理念；（3）以自主学习，探究学习为主要学习方法；（4）以提高学生自读、自悟的能力和语文素养为归宿；（5）以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的欢乐为情感目标。

草原的早晨第二课时教案一年级语文教案【目的】１、有感情朗读课文，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

２、学会写两个字：牧、打【准备】多媒体课件。

【过程】一、复习开火车读词１、出示词：草原打破新绿无边牧民远处飘动啪啪鞭声黎明宁静铺满跨上骏马过渡：小朋友把生字词读的真好，这一课让我们细细地读懂课文，欣赏草原的美景。

先请小朋友看看黎明前的草原是怎样的？二、细读课文第一1、看图：（画面：黎明前的草原）(1)你们看到了什么？（看到草原上长满了草，一个人也没有，一切都在睡梦中）(2)你感觉黎明前的草原怎样呢？（很静）(3)听，这是什么声音？（鞭声，……）(4)师述：响亮的鞭子声把本来宁静的草原打破了。

出示句子：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。

（学生自己练读，再指读）过渡：鞭声打破草原的宁静，草原醒来了，想仔细地看看草原吗？（想）2、看图：（画面：突出铺满新绿的草原画面）(1)草原上的草长得怎样？（嫩绿嫩绿的，很多，到处都是）(2)师述：草原上的草嫩绿嫩绿的，而且到处都是，好象和天相连了，所以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿）(3)出示：“铺满新绿”谁来读好这个词呢？（指读、齐读）(4)出示句子：铺满新绿的草原醒来了。

（谁能读好这句话呢？）3、把书打开，看书把第一段连起来读一读。

（齐读、指读）三、细读第二节导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来，你们看。

（画面：羊儿涌向草原的景象）１、课文的第二自然段就写了草原上热闹的场面，自己读读课文的第二自然段找一找你是从哪里看出草原热闹的?（一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。

有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的……。

）板书：羊2．.比较句子：a羊儿涌出了圈门，奔向草原。

b一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。

指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？（第二句话好，“一只只”、“涌”写出了羊儿的多，“蹦跳”着写出了羊儿的欢快，一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心里特别高兴，所以他们是蹦跳着走出来的。

第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文。

2、在朗读仲感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡。

2、说说通过上节课的学习，自己指导了什么？二、指导精读课文。

（一）细读课文第一自然段１、看图学习第一句。

（画面：羊儿涌向草原的景象）⑴羊儿是怎么出来的？（有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的……。

）⑵羊儿多不多呀？（真多）板书：多⑶出示句子：一只只羊儿涌出圈门，蹦跳着奔向无边的草原。

①这个句子里哪个词写出很多很多羊挤着跑出来？（学生找“涌出”点出来）②谁来读读这个词，让大家感到羊真多。

（指读）还有别的词吗？（点出“一只只”）③师述：一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心里特别高兴，所以他们是怎么走出来的？（点出“蹦跳着”这个词）④谁来读这个词，让大家感觉到羊太高兴了。

（指读）⑤谁来读好这一句话呢？先请你自己练一练，等一会读给大家听。

（自己练读、指读、齐读）（二）细读课文第二自然段看图学习第二句。

（画面：牧民们跨上马背追赶羊群的画面）1、牧民们是怎么做的？（学生答：牧民们跨上马背，去追赶那些羊群）2、牧民们上马的动作熟练吗？（熟练）上马走的快吗？（快）请你读读第二节找找哪一句是写牧民们的句子？（学生找句子）3、出示句子：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。

谁来读读，让大家一听就明白牧民们动作熟练。

（指读）请你们看着书把第二段连起来有感情地朗读。

（自己练读、指读、齐读）（三）、细读第三节１、看图：（画面：草原的远景图）⑴你们看看远处有什么呀？（羊儿）⑵师指图述：你们看这儿一群、那儿一群、这边还有一群、那边又是一群，真是一群群。

你们看，那些羊儿像什么呀？（羊儿像白云）２、听，传来了什么声音？（放歌曲，学生回答：是牧民们唱歌的声音）板书：牧民３、听着牧羊人的歌声你觉得他们心情怎样？（高兴）为什么？（羊儿多、羊儿美……生活幸福）板书：乐４、谁来读第三段，让大家欣赏草原的美景，分享牧民的喜悦。

《草原的早晨》第二课时教案《草原的早晨》第二课时教案“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容- 5.草原的早晨-共几课时-3课时第几课时--第2课时-课型-讲读教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会4个生字,认识牛字旁。

3. 感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

教学重难点1. 感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

2.有感情地朗读课文。

教学资源课文插图、与课文相关的诗歌、文章等预习设计读熟课文。

学程预设导学策略调整与反思一、复习1.读题。

2.认读生字词。

二、新授1.自读第一自然段。

(1)边读边思考:你觉得黎明前的草原怎么样?(2)学生说说自己的读后感受。

想象醒来的草原一下子热闹起来的情景。

(3)有感情朗读第一自然段。

2.自读第二自然段。

(1)自己轻声读读句子,想象一下那是一幅怎样的情景。

(2)学生练读,个别读。

共同评议,抓住重点词读出羊儿的多和欢乐。

(3)学生读句子,圈画词语。

(4)读好圈出的词语。

(5)读好第二自然段。

3.听老师读第三自然段,边听边想象,自己仿佛看到了什么?又仿佛听到了什么?(1)学生说说。

(看到了蓝天上的朵朵白云,看到了牧羊人在放羊,听到了牧羊人在唱歌……)(2)学生说说仿佛听到了什么样的歌声。

(3)找词——回荡(4)齐读第三自然段。

4、选择自己最喜欢的一段美美地读读,然后读给大家听。

三、学习生字1、认读生字。

2、说说记住了哪些字,怎么记的。

识记牛字旁。

3、给生字组词。

4、学生描红。

板块一:1、揭题:草原的早晨2、抽读生字词。

板块二(1):理解:黎明—天快要亮或刚亮的时候相机点拨:从象声词“啪啪”感受到草原的宁静;(宁静—安静)从“铺满新绿”领略到辽阔草原的蓬勃生机;(新绿:刚刚出现的绿色。

春天来了,天气转暖,草也露出了新芽。

)过渡:当沉睡了一夜的草原被鞭声打破了它的宁静,羊儿们似乎也已经等不及地想好好吃一顿了,它们涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原,它们是多么欢乐啊。