小学三年级语文卖木雕的少年1[人教版]

三年级下册语文《卖木雕的少年》教案教材分析：《卖木雕的少年》是人教版三年级下册的一篇课文，通过讲述一个少年卖木雕的故事，展示了我国民间艺术的精髓，也让学生感受到作者对传统文化的热爱。

本文语言朴实，情感真挚，具有很高的文学价值。

教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解少年卖木雕的故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，体会作者情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者情感。

教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。

2. 引导学生体会作者对民间艺术的热爱。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示木雕作品，引导学生欣赏，激发学生对民间艺术的兴趣。

2. 学生自由发言，谈谈对木雕的认识。

3. 教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

二、自主学习1. 学生自读课文，理解大意。

2. 学生合作探讨，解决生僻词汇的问题。

三、课堂讲解1. 教师引导学生分析课文结构，了解故事情节。

2. 教师讲解课文内容，重点讲解少年卖木雕的过程，以及作者的情感变化。

四、情感体验1. 学生分组朗读课文，体会作者情感。

2. 学生谈感想，说说自己对民间艺术的看法。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调对民间艺术的热爱。

2. 学生展示学习成果，分享自己的收获。

教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对课文内容的理解程度。

3. 学生对民间艺术的认识和热爱程度。

六、课堂拓展1. 教师展示其他民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，引导学生欣赏和讨论。

2. 学生自由发言，谈谈对其他民间艺术的了解和喜爱。

3. 教师引导学生思考如何传承和保护民间艺术，激发学生的责任感和使命感。

七、作业布置1. 学生回家后，和家长一起收集关于民间艺术的相关资料，了解其历史和现状。

2. 学生写一篇关于自己喜欢的民间艺术的小短文，表达对民间艺术的热爱。

《卖木雕的少年》阅读答案下面是作者给大家带来的《卖木雕的少年》阅读答案（共含10篇），以供大家参考，我们一起来看看吧! 篇1：《卖木雕的少年》阅读答案“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。

我点了点头。

少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

我们住的宾馆就在瀑布附近。

晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。

瀑布的响声清晰可辨。

暮色中，我忽然发现在一堆隆起的'岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。

他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。

看样子，他是专门在这里等候我的。

1.写出下列词语的近义词。

猜测——( ) 遗憾——( )2.“样子”在字典中的解释有：①形状;②形势，情势。

“看样子，他是专门在这里等候我的”中的“样子”应选第#种意思。

3.少年遗憾是因为：#;“我”遗憾是因为：#。

参考答案：1.猜想可惜2.②3.“我”不能买木雕，做不成生意;还因为“我”这么喜爱这件木雕却不能拥有，替“我”惋惜不能把这件精美的工艺品带回国篇2：卖木雕的少年今天我读了《卖木雕的少年》这篇课文。

因为文章里面的非洲少年竭尽全力地帮助我们中国人，让我深深地感动了。

课文记叙了“我”到非洲旅行时，想买一个样子很可爱的木雕象墩做纪念，可是“我”回国的路途遥远，这个木雕太重不能带上飞机。

虽然“我”心里很喜欢，但是“我”还是没有办法买这个可爱的象墩，卖木雕的少年看出“我”很喜欢这个木雕。

他望着我笑了笑。

晚上“我”在中国人住的宾馆前面散步，又看到了白天那个卖木雕的少年，他拿着一个只有拳头大小的象墩笑眯眯在对“我”说；“中国人是我们的好朋友，这个木雕送给你，再见！”拿着造型与白天一模一样的小象墩。

“我”连声说：“谢谢，谢谢！读了这篇课文，我想；”这个少年想得真周到呀！可是这样精美的小木雕不知他费了多大的劲才弄到手的。

就要做非洲少年这样的人，为了别人能过得开心，尽自己最大的努力去帮助别人。

人教版小学语文课《卖木雕的少年》课文原文及赏析《卖木雕的少年》课文原文：在非洲，我遇见了一个卖木雕的少年。

那是一个晴朗的下午，我在市场上闲逛。

各种各样的工艺品琳琅满目，令人眼花缭乱。

突然，一个摊位上的木雕吸引了我。

那些木雕都是用乌木制成的，形态各异，栩栩如生。

我被其中一只象牙雕的小象吸引住了，它只有拳头大小，但雕刻得非常精细，甚至连象的眼睛都清晰可见。

我问：“多少钱？”少年回答：“两美元。

”我从口袋里掏出钱，递给他。

他接过钱，把小象递给我。

我正要离开，他忽然叫住我，用不太熟练的英语说：“等等，先生，这个送给你。

”我惊讶地看着他，他微微一笑，说：“这是中国制造的，我觉得你应该喜欢。

”说着，他从货架上取下一个精美的木雕，那是一个非洲少女的头像，眉眼间流露出淡淡的忧郁和坚韧。

我感激地接过来，连声道谢。

我知道，这个木雕不仅是一件艺术品，更是中非人民友谊的象征。

《卖木雕的少年》赏析：这篇课文通过讲述作者在非洲市场与一位卖木雕的少年的交往经历，展现了非洲少年的热情、善良和对中国的友好感情。

首先，课文通过对市场环境和木雕的详细描绘，营造出浓郁的非洲风情，使读者仿佛身临其境。

同时，少年的木雕作品栩栩如生，体现了他的技艺高超和对艺术的热爱。

其次，少年的言行举止充满了人性的光辉。

他主动将中国制造的木雕赠送给作者，表现出他对中国的友好和尊重，也反映出非洲人民对中国人民的深厚情谊。

这种无私的行为让人感到温暖和感动。

最后，这个故事以一个小木雕作为中非人民友谊的象征，寓意深远。

它告诉我们，尽管文化和地理背景不同，但人与人之间的理解和尊重是跨越国界、连接心灵的桥梁。

总的来说，《卖木雕的少年》以其生动的故事和深刻的主题，教育我们要尊重他人，珍视友谊，同时也展示了中非人民之间的友好关系，具有很高的教育和文化价值。

卖木雕的少年教学要求1．知识与技能：（1）会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）摘抄、积累好词。

2．过程与方法：通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。

3．感情态度价值观：体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。

重难点，关键1．了解非洲人民对中国人民的友谊。

2．通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。

3．积累并学会正确使用四字词语。

课时划分：两课时课前准备：课件、大瀑布的挂图、有关木雕的图片。

第一课时一．谈话导入1．投影大瀑布图片生观看，师简介，引出文中所指的莫西奥图尼亚大瀑布，师简介这儿游人、景色。

重点词：非洲南部、名不虚传、游人如织、壮观。

2．在这个风景优美的地方，发现了一个美丽动人的故事。

3．板题，读题。

二．初读课文，学习生字﹑新词。

1．出示自学提示：（1）自由读文。

（2）画出生字，拼读。

（3）运用学过的方法理解词语。

（4）标出不理解的地方准备提出来讨论。

2．生根据提示自学。

3．汇报、交流。

（1）用生字卡片检查生字掌握情况。

（可自己汇报）字旁：琳琅（láng）满目沉甸（diān）甸诚恳（kěn）宾（bīn）馆字形：“释”左边是米加“/”，不是“采”。

“豫”左边不要写成“矛”。

字词意名不虚传：形容名气与听说的相符，一点儿也不假。

琳琅满目：形容物品多，使人看的眼花缭亮。

栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一样。

爱不释手：很喜欢，舍不得放开手。

犹豫：指很难下决心。

遗憾：感到可惜。

（2）指出逐节读文，正音。

（3）汇报课文的主要内容。

课文讲的是“我”到非洲南部旅游时，本想买件木雕木工艺品，但由于担心行李超重而未买。

后来，卖木雕的少年特意为我送来一个体积小、便于携带的木雕，但坚决不收我的钱。

因为他说：“中国人是我们的朋友。

”三．再读课文，理清脉络1．默读思考：课文可分为几个部分来学习。

2．讨论交流。

3．汇报。

分成三个部分。

人教版小学三年级语文第六册《卖木雕的少年》说课稿及教学反思人教版小学三年级语文第六册《卖木雕的少年》说课稿及教学反思[教学目标]1、会认11个生字，会写14个生字。

理解并积累栩栩如生、琳琅满目、构思新奇、爱不释手等四字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，继而让学生感受爱是相互的，正因为中国人对非洲人的爱，所以让非洲少年把我们当朋友。

[教学重难点]一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组。

[教学准备]1、教师准备：多媒体课件（关于莫西奥图尼亚大瀑布、非洲木雕、中国在70年代援赞的图片及《医疗队员到坦赞》、《友谊地久天长》的乐曲）2、学生准备：搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料，读〈〈中国国际救援队，真棒！〉〉来了解课文的背景。

[课时安排]2课时第一课时[课时目标]1、会认11个生字，会写卖、售2个生字。

理解并积累栩栩如生、琳琅满目、构思新奇、爱不释手等四字词语，从而体会我的遗憾。

2、正确、流利地朗读课文。

[教学过程]一．导入新课1、非洲的维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，宽达1800米，在非洲赞比亚与津巴布韦的接壤处，瀑布落下时声如雷鸣，所以，当地居民称之为莫西奥图尼亚，意思是说雷霆翻滚的云雾。

（课件投出莫西奥图尼亚大瀑布的照片并播放瀑布的声音）2、这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布。

这里景色壮观，游人如织。

这里有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。

（板书课题）3、教学卖。

揭题。

二．初读课文，整体感知1、通读课文，难读处多读几次，给自然段标上序号。

2、指名轮读课文，并及时正音。

3、这事发生在谁与谁之间的事？（板书：中国游客非洲少年）文章讲了我们俩的一件什么事？出示：我到非洲旅行时，想买做纪念，但是，只好放弃。

人教版三年级下册语文第27课卖木雕的少年生字《卖木雕的少年》是人教版语文教材三年级下半学年的教材中的一课。

全科书讲述“我”非洲之行与卖木雕少年令人感动的接触，热情地赞扬非洲人民与中国人民之间纯真的友谊。

店铺在此整理了人教版三年级下册语文第27课《卖木雕的少年》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版三年级下册语文第27课《卖木雕的少年》生字1 【卖】读音：卖[mài]巧记：“十”个人挤上前“买”东西。

字义：①拿东西换钱，跟“买”相对②卖弄，显示、表现自己组词：①卖菜卖货卖木雕②卖弄卖功造字：会意法造句：卖木雕的少年有一颗美好的心灵。

笔顺：上横最短;下横略短于横钩。

字谜：十字买上添人前爱表现与买一起用拿物换成钱2 【售】读音：售[shòu]巧记：唯有改革变了样。

字义：卖组词：出售售货零售销售售票抛售惜售配售造字：形声法造句：旅游区有许多出售纪念品的摊点。

笔顺：“隹”四横间距均匀;“口”稍扁与上部对正。

字歌：赶集好热闹麻雀枝头叫售货态度好心中不焦躁3 【驮】读音：驮[tuó]巧记：“大”“马”不拉车，货物身上搁。

字义：用背(多指牲口)负载人或物组词：驮运驮轿驮马造字：形声法造句：骆驼是沙漠里最好的驮运工具。

笔顺：“马”宜收，横变提;“大”的横适中。

字谜：左看是马大右看是大马左右一起看货物运到家4 【构】读音：构[gòu]巧记：“木”放无水沟(勾)畔。

字义：①结成(用于抽象事物)②构造，组合③作品组词：①虚构构思巧妙②构图③佳构造字：形声法造句：这个故事构思巧妙，引人入胜。

笔顺：左窄右宽，两边等高。

“勾”内部要安排均匀。

字歌：金属做鱼钩防洪挖水沟用木来构筑花钱把物购5 【端】读音：端[duān]巧记：“而”“立”“山”下。

字义：①端正，不歪斜②用手很平正地拿着③东西的一头组词：①端正端坐②端饭端茶③两端笔端造字：形声法造句：老师要求我们上课的时候坐姿端正。