《花钟》
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三年级上册《花钟》课文花钟鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
深夜气温过低,开花也不适宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?《花钟》教学设计一、出奇的课堂导入(解释花钟)观看花钟课件师:认真看屏幕,告诉我,你们看到了什么?生:花钟师:刚才快上课时有位家长问我“花钟”是什么东西?我说上课了,我们班的学生会告诉你的。
现在让我们来告诉在座的家长吧!什么是花钟?生1:用花做成的钟就叫花钟。
生2:把不同时间开放的花种在一起,把花圃做成像钟一样的就叫花钟。
师:(我想采访你,你是怎么知道的呢?——预习真是好习惯!大家都应该像你学习,掌声送给他!)孩子们,在花钟这一课完整地告诉我们花钟是什么,现在请同学们打开课文,自由朗读课文,然后再完整地告诉大家,好吗?把不同时间开放的花种在一起,并且把花圃修建得象钟面一样,这就是花钟。
师:家长们理解了吗?反思:利用和重组了来自听课家长的资源。
这一出奇制胜的开头,不仅马上把听课家长的注意力集中起来,更激起了学生解决实际问题的探究欲望。
《花钟》课文原文如下:
鲜花朵朵,百花争艳,芬芳迷人。
如果大家留意观查,便会发觉,一天以内,不一样的花对外开放的时间不一样的。
凌晨四点,喇叭花吹动了蓝紫色的小喇叭五点上下,鲜丽的铃兰盛开了笑容七点,睡莲从梦中醒来下午十二点上下,午时花开花了下午三点,万寿菊欣然怒放黄昏六点,烟草花在夜幕中清醒月光花在七点上下伸展开自身的花朵夜来香花在晚上八点开花昙花却在九点上下含蓄微笑一现....….
不一样的绿色植物为何开花的时间不一样呢?原先,绿色植物开花的时间,与温度、环境湿度、阳光照射拥有紧密的关联。
例如,昊花的花朵又大又柔嫩,大白天太阳强,平均气温高,干燥,如果在大白天开花,就会有被烧灼的风险。
深更半夜平均气温过低,开花都不适合。
一直以来,它融入了夜里九点上下的温度和环境温度,来到那时候,便偷偷盛开素雅的花骨朵,向大家展现漂亮的笑容。
也有的花,必须虫类散播蜂花粉,才可以结得種子,他们开花的時间通常跟虫类主题活动的时间相符合。
一位研究者曾有心把不一样时间对外开放的花种在一起,把花坛建造得像钟面一样,构成花的“数字时钟”。
这种花在二一四小时内相继对外开放。
你要是看一下那些花不久对外开放,就了解大概是几点钟,这是否很趣味?。
《花钟》小学语文的说课稿《花钟》小学语文的说课稿(精选15篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的《花钟》小学语文的说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
《花钟》小学语文的说课稿篇1一、教学内容新课标人教版三年级上册,第四组课文中的开头课文《花钟》,这一组课文的主题是仔细观察。
二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置,我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置,结合课后的生字和练习,我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习,学生要会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯;感悟作者描写花朵开放时的语言特点,学习用不同的说法表达同样的意思。
这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。
难点在于引导学生观察以及学习作者不同的表达方法,提高写作水平。
三、教学设计先是语言引述:鲜花是我们都喜爱的。
它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。
交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么,好吗?老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?这个环节目的在于让学生直观感受鲜花的美,为下面的欣赏各种鲜花的开放铺垫。
逐段朗读,探究发现:①朗读、理解第一自然段。
a.自读第一自然段,读准字音,用自己喜欢的方式理解新词,读通句子感受语言文字的美。
b.朗读展示。
白板播放课文的情景朗读视频,学生可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。
《花钟》课文内容
《花钟》是一篇通过描写花钟的美丽景观来表达作者对自然之美的赞美的散文。
文章以诗意的语言描绘了春天中花钟的美丽景象。
课文开篇,作者描述了一个美丽的春天早晨,阳光透过窗户洒进房间,映在花钟上,使其散发出一种灿烂的光彩。
花钟高高地悬挂在墙上,由各种各样的花朵和翡翠般的叶子构成,仿佛一座艺术品。
花钟的中央是一束雪白的花朵,旁边是红色的、粉色的和蓝色的花瓣,远处还有一些香蕉、橙子和翡翠的果实。
所有的颜色都彼此交错、辉映,组成了一幅美丽的画卷。
接着,作者对花钟的美感受到了深深的震撼,他那儿的一只小鸟也被花钟吸引了过来,停在了窗边,欣赏着花钟的美丽。
小鸟通过歌唱和飞翔,表达了它对花钟美妙的歌颂和祝福,同时也使花钟显得更加生动活泼。
最后,作者对花钟的美丽景象进行了总结,他说花钟像素有魔力的宝石和仙子一样,带给他美丽和幸福的感受。
他认为,花钟不仅仅是美丽的装饰物,更是一种精神的满足,一种心灵的愉悦。
通过描写花钟的美丽景观,作者表达了他对自然之美的喜爱和赞扬,通过描写小鸟对花钟的歌颂,揭示了自然与生命之间的联系和谐。
整篇文章语言优美,充满着诗意的描写,展现了春天的美丽和花钟的魅力。
三年级语文下册第13课《花钟》三年级语文下册第13课〈花钟〉教案一、课题花钟二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
•会认“怒、暮”等8个生字,会写“斗、芬”等14个字。
2. 过程与方法目标•通过阅读课文,理解课文内容,体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处。
•培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标•激发学生对大自然的热爱之情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学重点&难点1. 教学重点•理解课文内容,体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的妙处。
•正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2. 教学难点•理解不同的表达句式,学习运用多样的句式表达。
四、教学方法1. 讲授法•教师通过讲解生字的读音、写法和字义,帮助学生掌握基础知识。
•对课文中的重点段落进行详细解读,让学生理解课文的内涵。
2. 讨论法•组织学生讨论鲜花开放的不同表达方式,激发学生的思维。
•让学生分组讨论自己观察到的自然现象,培养学生的观察和表达能力。
3. 情境教学法•创设与课文相关的情境,如展示各种鲜花开放的图片、视频等,帮助学生更好地理解课文。
五、教学过程1. 导入新课(3分钟)•教师:“同学们,今天老师要带大家走进一个神奇的世界。
大家看(展示各种鲜花的图片),这些花漂亮吗?你们知道它们都是在什么时候开放的吗?今天我们就来学习一篇和花有关的课文——花钟。
”•与学生互动:“哪位同学能说一说自己最喜欢的花,以及大概什么时候看到它开放的呢?”(请2• 3名同学回答)2. 初读课文,学习生字(12分钟)•学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
•教师出示生字卡片,“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”,带领学生认读生字。
•讲解生字的读音、字形和字义。
例如,“怒”,读音为nù,字形上半部分是“奴”,下半部分是“心”,表示生气、气愤的意思,可以组词“愤怒”。
公开课《花钟》优秀说课稿公开课《花钟》优秀说课稿(精选10篇)作为一名人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的公开课《花钟》优秀说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
公开课《花钟》优秀说课稿篇1一、教材分析:《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章,课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。
并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。
拿到教材后,我把握编者意图,加强整合的意识,落实教材要求。
这篇课文的意图是,读懂课文内容,激发学生观察兴趣;初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
教学重点是,在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放,这是学生理解与教学上的难点,教学时我通过让学生读书说体会,个性化的演读等阅读实践,来降低教学难度,突破教学难点搭设梯子,通过迁移拓展运用,让学生确确实实地学习运用语文。
二、学情分析:进入三年级,学生已经具有过渡年级学生的学习特点,有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累,能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因,但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。
本班大部分学生喜欢阅读,乐于表达,但在阅读中缺少方法,表达的单调、枯燥。
三、说教法、说学法:目标:针对学生实际和教材特点,我将教学目标定位在::学生要会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯;学习用不同的说法表达同样的意思。
人教版部编本三年级下册《花钟》课文原文鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
深夜气温过低,开花也不适宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?。
三年级13课花钟课文原文花钟,一小碟子里放满了各种鲜艳的花朵,五颜六色,不仅看着美,而且听起来也很甜美。
看到这样的花钟,就想起了中国古代的传统文化,也想起了老祖宗的故事传说,从古至今,花钟的历史也就渐渐地出现在人们的记忆里。
传说,很久以前,有一位著名的官员叫陈某,他是一位忠诚老实的官员,大家都很尊敬他。
他曾经给皇帝举办过很多场大典,连带着得到各种赏赐。
但是,皇帝非常喜欢另一位官员,他想把最好的赏赐全都给这位官员。
陈某心里难过,于是就有了一个特殊的想法,他研究出一种特殊的花钟,用荷叶、蓝色的水晶珠等可以弹出音调的物体填装,再用花朵装饰,形成一种特殊的乐器,轻轻摇晃就可以响起连续的柔和的温柔的音乐,就是我们今天所说的“花钟”。
陈某把这个花钟送给皇帝的时候,皇帝一听到这么美的音乐,便大受感动,把它当成自己的宝贝。
从此以后,经由皇帝的推广,花钟变得越来越流行,它不仅仅成为一种礼仪文化,更多的是一种文化艺术,各地都有花钟的仪式,几乎成为宴会参与者们感受美好气氛的必备品。
今天,尤其在大型仪式中,花钟成为中国文化形式的重要组成部分,它拥有神秘色彩,能够把场面装扮得更加隆重,这也是它成为传统文化的主要原因。
每次看到花钟,我都不由自主地联想起那些美好的往事:小时候,爸爸妈妈给我们打扮成小仙女,手拎一个花钟,走到花院里唱着古老的古调,伴着连续柔和的钟声,让大家闷声叹气;或是在婚礼上,看到新郎新娘担着花钟肩并肩走向教堂,唱着小曲,乘着美妙的钟声,把自己的感情投射在钟中,表达自己的甜蜜;或是在家人聚会时,大家围着一张桌子,拿起花钟,轻轻的摇晃,唱着一首又一首的民歌,让大家一起跟着音乐唱,唱出热情的祝福……今天,花钟仍然如此深入人心,它不仅仅是一种古老的民族文化,更是一个把故乡、家园记忆留存下来的媒介。
它能够传达出祖先的情怀,能够传达出当年的记忆,它传递着无尽的爱与甜蜜,让每一次的回忆,都变得甜美动人。
久久的,安详的钟声,就像一阵温柔的风拂面,把美好的回忆引来,让甜蜜的爱永不枯竭,让我们继续前行。
三年级上册《花钟》课文花钟鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
深夜气温过低,开花也不适宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?《花钟》教学设计一、出奇的课堂导入(解释花钟)观看花钟课件师:认真看屏幕,告诉我,你们看到了什么?生:花钟师:刚才快上课时有位家长问我“花钟”是什么东西?我说上课了,我们班的学生会告诉你的。
现在让我们来告诉在座的家长吧!什么是花钟?生1:用花做成的钟就叫花钟。
生2:把不同时间开放的花种在一起,把花圃做成像钟一样的就叫花钟。
师:(我想采访你,你是怎么知道的呢?——预习真是好习惯!大家都应该像你学习,掌声送给他!)孩子们,在花钟这一课完整地告诉我们花钟是什么,现在请同学们打开课文,自由朗读课文,然后再完整地告诉大家,好吗?把不同时间开放的花种在一起,并且把花圃修建得象钟面一样,这就是花钟。
师:家长们理解了吗?反思:利用和重组了来自听课家长的资源。
这一出奇制胜的开头,不仅马上把听课家长的注意力集中起来,更激起了学生解决实际问题的探究欲望。
十三花钟课文
《花钟》是统编版小学语文三年级下册第13课的一篇课文。
文章按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
下边分享整理的课文原文。
花钟
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
深夜气温过低,开花也不适宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内
依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?。
三年级下册花钟课文
《花钟》
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
深夜气温过低,开花也不适宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?。
【导语】《花钟》是⼀篇很美的⽂章,第⼀⾃然段介绍了不同的花卉开放的时间不同,第⼆⾃然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三⾃然段讲植物学家利⽤花的这种特点制作了有趣的花钟。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《花钟》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《花钟》原⽂ ⼩⽩兔没有钟,不知道时间,它请⼩⼭⽺想办法。
⼩⼭⽺给⼩⽩兔送来了三盆花:牵⽜花、午时花和夜来⾹。
太阳出来了,⼩⽩兔还睡在床上打呼噜。
牵⽜花开了,吹响了起床号:“呜哩哇,呜哩哇,⼩⽩兔,起来啦!”太阳升到了头顶,⼩⽩兔还在跳舞,午饭也忘了吃。
午时花开了,笑哈哈地叫着:“⼩⽩兔,该吃饭啦!”天⿊了,⼩⽩兔还不想睡觉。
夜来⾹张开嘴轻轻地说:“⼩⽩兔,九点啦,快快睡觉吧!” ⼩⽩兔有了这三种花,起床、吃午饭、睡觉,再也不会忘记了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《花钟》教案 教学⽬标: 1、能借助拼⾳读准“钟、⾹、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个⽣字的字⾳,并能在语⾔环境中正确认读。
积累9个词语。
能在⽼师的指导下,描摹“⾹、再”两个字。
2、正确朗读课⽂,做到不加字、不漏字,按标点停顿。
在⽼师的指导下,尝试着根据不同的提⽰语读出句⼦不同的语⽓。
3、了解牵⽜花、午时花、夜来⾹开花的时间,有进⼀步了解植物的兴趣。
教学重点、难点: 1、能借助拼⾳认读⽣字。
2、正确朗读课⽂,能根据不同的提⽰语读出句⼦不同的语⽓。
教学时间:⼀课时 教具准备: 教师⽅⾯的准备:多媒体课件、成功帽 教学过程: ⼀、揭⽰课题 1、让⼩朋友听课⽂第⼀⼩节录⾳。
(电脑出⽰第⼀节,配录⾳) ⼩⼭⽺给⼩⽩兔想了什么办法? (电脑出⽰牵⽜花、午时花、夜来⾹这三盆花) 2、⼩⼭⽺为什么要送花呢?请⼤家继续听录⾳。
3、揭⽰课题。
(指名读课题) 说明: 听说读写语⽂能⼒的培养过程中,进⾏听的训练⼗分必要的,本课教学通过让学⽣带着问题听故事来导⼊课⽂,对全⽂进⾏整体感知,与此同时,培养了学⽣听的习惯。
三年级语文下册花钟课文《花钟》是《语文》三年级下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个关于花钟的故事,通过故事描写了春天的美好,展现了大自然的神奇与美丽。
故事发生在一个小村庄里,村庄里的孩子们非常喜欢春天,因为春天是万物复苏的季节,也是花朵盛开的季节。
村庄里有一座美丽的花钟,它是用各种各样的花朵制作而成的。
花钟每天清晨都会散发出迷人的香气,唤醒村庄里的人们。
当人们听到花钟的音乐声时,都会迫不及待地走出家门,去欣赏那美丽的花朵。
在花钟上面生长着七朵特殊的花朵,它们分别是桃花、梨花、梅花、杏花、玫瑰、牡丹和菊花。
每一朵花都有自己独特的特点,比如桃花像一只红脸蛋,梨花像一只白雪球,梅花像一只素色伞,杏花像一只粉红小犬,玫瑰像一只红艳艳的大嘴猫,牡丹像一盆火焰花,菊花像一只米黄色的可爱的小兔子。
每次走近这个花钟,就会被这些美丽花朵的魅力所吸引。
孩子们常常不惜花很多时间去静静欣赏花钟,感受大自然的鬼斧神工。
有时候,他们还会想像这些花朵有生命一样,能够和他们交流。
然而,有一天早上,当孩子们来到花钟的时候,发现花钟失去了它以往的美丽,花朵们都蔫了下来,而且没有了以往的香气。
孩子们非常着急,他们不知道花钟怎么了,于是他们立刻去找老师寻求帮助。
老师来到花钟前,仔细观察了一段时间。
她发现花朵枯萎的原因是因为它们缺少阳光和水分。
于是老师告诉孩子们,她会帮助花钟恢复以往的美丽。
她给花朵们浇水、晒太阳,同时也告诉孩子们,花朵生长需要很多阳光和养分,需要人们的呵护和关爱。
经过几天的努力,花钟终于恢复了它以往的美丽,桃花、梨花、梅花、杏花、玫瑰、牡丹和菊花又重新绽放出色彩斑斓的花朵。
孩子们欣喜若狂,他们明白了人与大自然的相互依存和关系,他们发誓要永远保护并呵护这些美丽的花朵。
通过这个故事,我们不仅看到了春天的美好和花朵的神奇,还懂得了如何珍惜和保护大自然。
大自然给予我们无尽的美好,我们应该尽可能地保护它,让这美丽的世界能够永远存在下去。
教学文档
人教版部编本三年级下册(花钟)课文原文
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
要是我们留心观察,就会发觉,一天之内,不同的花放开的时间是不同的。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花放开了;下午三点,万寿菊欣然怒放;黄昏六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着紧密的关系。
比方,昙花的花瓣又大又柔嫩,白天阳光强,气温高,空气枯燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
深夜气温过低,开花也不适宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示漂亮的笑脸。
还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间放开的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟〞。
这些花在二十四小时内陆续放开。
你只要看看什么花刚刚放开,就了解大致是几点钟,这是不是很有趣?
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部编版小学语文《花钟》课文原文及赏析
《花钟》课文原文:
早晨,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;中午,午时花绽开了笑脸;傍晚,夜来香散发出浓郁的香味。
万寿菊在下午三点欣然怒放;昙花却在九点左右含笑一现。
赏析:
《花钟》是部编版小学语文中的一篇科学小品文,通过描绘各种花卉在不同时间开放的现象,向孩子们揭示了大自然中的生物钟现象。
文章语言生动形象,富有诗意。
作者运用拟人化的手法,赋予了花卉以生命和情感。
比如“早晨,牵牛花吹起了紫色的小喇叭”,“中午,午时花绽开了笑脸”,这样的表述既符合儿童的认知特点,又使抽象的科学知识变得生动有趣。
同时,文章通过列举万寿菊、昙花等不同种类的花卉在特定时间开放的例子,让孩子们了解到植物开花的时间与光照、温度等因素密切相关,这是生物适应环境的一种表现。
这种科学知识的传授方式,既满足了孩子们的好奇心,也培养了他们的观察力和思考能力。
总的来说,《花钟》这篇课文以其优美的语言和丰富的科学内涵,引导孩子们欣赏大自然的奇妙,激发他们对科学探索的兴趣,是一篇兼具艺术性和教育性的优秀课文。
三年级下册课文花钟
《花钟》是《小学语文三年级下册》的一篇课文。
课文内容概述:
课文讲述了作者在外婆家游玩时,看到了一个美丽的花钟。
花钟由鲜花制作而成,外形独特,色彩绚丽。
作者被花钟深深吸引,沉醉于它的美丽之中。
作者还描绘了花钟的花瓣是如何变换形状的,以及它在风中摇曳的情景。
最后,作者还表达了自己对花钟的喜爱之情。
课文内容分析:
这篇课文主要通过描写花钟来表达美的情感。
作者使用形容词和动词,生动地描绘了花钟的形态和特点。
通过对花钟的描写,作者表达了对美的追求和享受的态度。
课文要点归纳:
1.花钟是由鲜花制作而成的,形状独特,色彩绚丽。
2.花钟的花瓣可以变换形状,像是在演奏美妙的乐曲。
3.花钟在微风中摇曳起舞,给人一种轻盈的感觉。
4.作者被花钟的美丽所吸引,表达了对花钟的喜爱之情。
课文语言特点:
1.使用了丰富的形容词和动词,生动地描绘了花钟的形态和特点。
2.语言简洁流畅,表达了作者对美的追求和喜爱之情。
课文情感价值:
这篇课文通过描写花钟,表达了对美的追求和享受的态度。
作者通过自己的感受,向读者传递了对美的热爱和赞美之情。
通过欣赏美丽的事物,可以让人感受到快乐和美好的情感。
《花钟》阅读答案【最新4篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《花钟》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度”等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法:通过自主合作讨论探究的方法,培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观:激发学生观察兴趣,学习作者留心观察,善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
教学重难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
教学过程:
一、板书课题,导入新课
1、(板书课题:花钟)师述:通过上节课的学习,谁能说说什么是花钟?你还有什么疑问?
2、让我们一起欣赏美丽的鲜花(课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵)课文中用哪些词来形容这景象的?(课件呈现词语:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)
争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密,让我们一同走进课文去探索。
(点评:利用优美的图片,认识不同的鲜花,引导学生质疑,激活了学生的思维,激发了学生的学习兴趣,使学生积极参与学习。
)
二、朗读欣赏,整体感悟。
边听边思考:(用光盘播放课文朗读)
1、科学家揭示了一个什么有趣的现象?
2、不同的植物为什么开花的时间不同呢?
(点评:本环节运用光盘播放课文朗读,调动了学生的多种感官,使学生走进课文,初步体会文章的语言美,感受花钟的奇妙。
)
三、品读感悟交流体验
(一)学习第一自然段:
1、指名读,这段给我们介绍了一种有趣的现象,文中的中心句是什么?用“———”勾出来,围绕它介绍了哪几种花?(学生边回答老师边贴鲜花图片)
2、看图复述回答:什么花在什么时候开放呢?
生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……
3、读读说说:同样是写什么花在什么时候开放,书上是怎么写的?请再读一读第一段中的相关句子,并选一句自己最喜欢的,反复读,和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4、学生自读,互读,感悟。
5、(课件出示第一段重点句子)朗读展示,展开想像,交流体会
6、师生合作品读,赞美鲜花
(点评:通过课件出示重点语句,让学生体会不同的句式表达的效果不同,增强了学生的语言感悟能力,积累了好词佳句。
)
7、我会填:(课件出现练习)
牵牛花
蔷薇睡莲
万寿菊烟草花
月光花昙花
我知道了用不同的句子写的情景,会使句子更更
(点评:通过做这个练习,让学生进一步体会语言表达的丰富性,增强语言的感悟能力。
)
8、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”?
对你有什么启示?
(二)学习第二自然段(以自主合作学习方式为主)
1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放?植物学家进行了研究,有什么发现呢?
2、合作学习:请默读第二段,想一想,议一议,说一说:你读懂了什么?“吻合”是什么意思?联系课文,你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?为什么大多数花在白天开放?
3、集体交流,老师相机点拨并板书:温度湿度光照昆虫活动。
(评价学生合作学习的情况)
生:我读懂了……
4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
(点评:利用课件化抽象为具体,使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美。
)
5、理解朗读全段。
(三)学习第三自然段
1、欣赏花钟:聪明的植物学家把不同时间开放的花,种在一起,把花圃修的像钟面一样,你们想去参观吗?(课件呈现日内瓦最早修成的花钟)
(点评:课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇,开阔了视野,激发了学生热爱科学的意识,培养了他们留心观察事物的能力。
)
2、赞美花钟:参观完你有什么感想?
3、比较句子:“我看到什么花开了,就知道是几点了”这句话对吗?
文中用语言怎么叙述的?指名读第三自然段
课件出现句子:齐读“你只要看看什么花刚刚开放,,就知道大致是几点钟”
两组句子有什么不同?“刚刚”可以去掉吗?为什么?“大致”还可以换成什么词?
4、是啊,作者用词非常准确,这个看似用来表达模糊意思的词语,实际反映了客观事物真实的状况,反映了科学家遵循客观事实的态度,文中还有几个这样的词语,请大家快速浏览全文找一找。
课件出现词语:大概左右往往有……的危险
5、体会朗读第三段。
(点评:利用课件出示表达模糊意思的词语,调动了学生的积极性,体会作者用词的准确性。
)
四、再读全文,总结拓展
1、感情朗读全文,找出你喜欢的好词佳句
2、师总结:作者之所以能写出这么精彩的文章,是他留心观察,不断探索的结果。
我们也要养成留心观察事物的好习惯,发现探索美丽的大自然。
3、你能说说,在日常生活中你观察过什么?有什么发现?
五、作业:
1、拓展练习:我们也来赞美大自然中的花。
(课件出示)
金秋十月,菊花在秋风里昂首怒放。
------------,------花---------------------------。
------------,•••••••花
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2、课外阅读喜欢的科普读物:《十万个为什么》、《少年科学》等书。