教科版三年级下册科学教案-1.2《各种各样的运动》

2.各种各样的运动【教学目标】1.知道生活中常见物体是怎样运动的。

2.掌握常见的运动形式以及辨别方法。

3.经历观察各种运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。

4.经历实验探究，体会各种运动的复杂性与趣味性。

【教学重难点】1.知道生活中常见物体是怎样运动的。

2.掌握常见的运动类型以及辨别方法。

【教学准备】指尖陀螺、钢尺、悠悠球、木马玩具、汽车玩具、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

1.教师提问：“同学们在生活中见过哪些能动的物体，它们是怎样运动的呢？”2.学生汇报：“见过秋千、汽车、鸟、电梯……”3.你们还知道它们是怎样运动的吗？4.学生讨论回答。

（教师板书课题）二、学单导学，自主探索。

1.观察前，明确观察要求。

（1）教师出示课件，展示秋千、摆钟、汽车雨刮、跷跷板等常见物体运动视频。

（2）教师出示指尖陀螺等教学器材，仿照课本P5在物体上贴上圆点，再用多种方法让它们运动起来。

2.观察中，围绕学习单展开观察。

（1）学生自主实验，并完成学习单。

（2）学生观察并做好记录。

3.实验后，汇报交流实验现象。

学生汇报：课堂上做的物体运动实验有旋转运动、摇摆运动、直线运动三种。

三、深入研讨，提升认识。

1.学生思考：如果换个位置贴圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？2.学生自主实验：将悠悠球上的圆点从外侧移至旋转中心，那么圆点的运动轨迹有变化吗？悠悠球的运动形式变化了吗？3.汇报研讨：圆点的运动轨迹为直线；悠悠球的运动形式为直线运动。

4.说一说你知道的其他物体的运动形式。

四、拓展应用，深化认识。

资料阅读：你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。

【板书设计】各种各样的运动水的【教学反思】在本节课教学过程中，我充分利用了学生的生活经验，以生活中常见物体的运动导入新课，较好地抓着了学生的兴趣点；同时准备了一些小道具，并仿照课本中贴圆点的方式观察物体的运动形式，基本完成了本节课的教学目标。

【教科版】三年级科学下册《各种各样的运动》优质课教案一. 教材分析《各种各样的运动》这一课旨在让学生了解和掌握自然界中各种运动形式，包括直线运动、曲线运动、振动等。

通过学习，学生能理解运动的概念，并能运用所学知识解释生活中的一些运动现象。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过实验和观察来理解一些简单的科学概念。

但对于运动这一概念，可能还比较抽象，因此需要通过具体的实验和现象，让学生感受和理解运动的多样性。

三. 教学目标1.知识与技能：理解运动的概念，能够识别和描述不同类型的运动。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：理解运动的概念，能够识别和描述不同类型的运动。

2.难点：运动量的理解和计算。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。

六. 教学准备1.物质准备：各种运动形式的视频、图片，实验器材。

2.知识准备：教师对运动的相关知识的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是运动？你们在生活中见过哪些运动形式？激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示各种运动形式的视频和图片，让学生直观地感受运动的多样性。

视频和图片包括直线运动、曲线运动、振动等。

3.操练（10分钟）让学生通过实验来体验和观察不同的运动形式。

可以设置一些简单的实验，如让小球沿直线运动，观察其运动轨迹；让小球进行曲线运动，观察其运动路径等。

4.巩固（10分钟）通过讨论和思考，让学生进一步理解和巩固运动的概念。

可以让学生分组讨论，分享各自的实验观察结果，互相提问，解答疑惑。

5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论运动在生活中的应用。

例如，运动员在比赛中如何运用不同的运动形式来提高成绩；交通工具是如何利用运动来运行的等。

教科版科学三年级下册1.2《各种各样的运动》教案一. 教材分析《各种各样的运动》这一课主要让学生了解和掌握自然界中各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。

通过学习，学生能够观察和分析日常生活中常见的运动现象，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的运动现象有所了解。

但是，对于运动的具体形式和特点，还需要通过教学进行进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握自然界中各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。

2.培养学生观察和分析日常生活中常见的运动现象的能力。

3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握自然界中各种运动形式。

2.教学难点：对于运动的具体形式和特点的理解和运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、分析、讨论和解决问题。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片，用于引导学生观察和分析。

2.准备教学PPT，用于辅助教学。

3.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的运动现象，如车流、水流、树叶飘落等，引导学生关注和思考这些运动现象。

2.呈现（10分钟）呈现教学PPT，引导学生观察和分析PPT中的各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。

同时，提出问题，让学生思考这些运动的特点和规律。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种运动形式，通过实际操作和观察，总结和归纳这种运动的特点和规律。

4.巩固（10分钟）学生互相交流和分享各自小组的操作结果，通过讨论和思考，进一步巩固对各种运动形式的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）提出一些实际问题，如为什么树叶会飘落？为什么车流会形成特定的模式？引导学生运用所学的运动知识，分析和解决这些问题。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调各种运动形式的特点和规律，以及如何运用这些知识解决实际问题。

《各种各样的运动》作业设计方案第一课时一、主题简介本节课的主题是“各种各样的运动”，通过介绍不同种类的运动项目，让学生了解到运动的多样性和丰富性，激发他们对运动的兴趣，培养他们良好的运动习惯和体育素养。

二、目标设定1. 让学生了解常见的运动项目，包括球类运动、田径、游泳、武术等，拓宽他们的运动视野；2. 帮助学生认识到运动对身体健康的重要性，培养他们坚持锻炼的习惯；3. 培养学生的团队合作能力和领导能力，通过团体项目让他们学会分工合作和互相配合。

三、教学安排本节课分为三个部分：运动项目介绍、体育游戏体验、团体合作训练。

1. 运动项目介绍在此部分，老师将介绍不同种类的运动项目，包括足球、篮球、羽毛球、田径、游泳等。

通过图片、视频等多种形式展示运动项目的特点和规则，让学生初步了解各项运动的基本知识。

2. 体育游戏体验在此部分，学生将分组进行各种体育游戏，如传球比赛、接力赛、三人篮球等。

通过亲身体验不同的运动项目，让学生感受到运动的乐趣和挑战，培养他们的运动能力和团队合作意识。

3. 团体合作训练在此部分，老师将安排学生进行团体合作训练，如集体健美操、团体跳绳、集体游泳等。

通过团体项目的训练，培养学生的团队合作能力、领导能力和沟通能力，提升他们的综合素质。

四、作业要求1. 每位学生需选择一个自己喜欢的运动项目，并撰写一篇短文介绍该运动项目的规则、技巧和自己的体会；2. 每个小组需设计一个体育游戏，并在班级内进行比赛，评选出表现优异的小组；3. 每个小组需展示一次团体合作训练项目，展现团队的合作精神和团结力量。

五、评估方式1. 作业评定：根据学生的作业完成情况和表现，进行综合评定，包括内容的质量、表达的准确性、体现的思想深度等；2. 比赛评选：根据体育游戏比赛的表现，评选出表现优异的小组，并颁发奖励；3. 团体合作评估：根据团体合作训练的展示效果和团队配合程度，进行评估，鼓励团队合作和互助精神。

六、扩展延伸1. 鼓励学生参加学校体育俱乐部或社团，继续深造自己喜欢的运动项目；2. 组织学校体育节，举办各项运动比赛和表演，让学生展现自己的运动风采；3. 鼓励学生每天坚持锻炼，保持健康体魄，培养良好的生活习惯和体育素养。

最新改版三下科学知识梳理精品知识点全册精编知识点目录第一单元物体的运动第1课《运动和位置》 (4)第2课《各种各样的运动》 (5)第3课《直线运动和曲线运动》 (6)第4课《物体在斜面上运动》 (7)第5课《比较相同距离内运动》 (7)第6课《比较相同时间内运动》 (8)第7课《我们的“过山车”》 (8)第8课《测试“过山车”》 (9)第二单元动物的一生第1课《迎接蚕宝宝的到来》 (10)第2课《认识其他动物的卵》 (11)第3课《蚕长大了》 (12)第4课《蚕变了新模样》 (13)第5课《茧中钻出了蚕蛾》 (14)第6课《蚕的一生》 (15)第7课《动物的繁殖》 (16)第8课《动物的一生》 (17)第三单元太阳、地球第1课《仰望天空》 (18)第2课《阳光下物体的影子》 (19)第3课《影子的秘密》 (20)第4课《月相变化的规律》 (21)第5课《月球——地球的卫星》 (22)第6课《地球的形状》 (23)第7课《地球——水的星球》 (24)第8课《太阳、月球和地球》 (24)最新改版三年级下册科学全册精品知识点第一单元物体的运动第1课运动和位置1.我们把物体位置的变化叫运动。

2.判断一个物体是否运动的标志是这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，判断前要先选好和哪个物体（标准物）相比。

3.如果物体相对于标准物的位置发生改变，那么物体是运动的。

相对于地面（标准物）来说，图中老鹰是运动的，蒙古包、马和白云是静止的。

4.如果物体相对于标准物的位置没有发生改变，那么物体是静止的。

5.在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。

6.在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。

在没有指向标的地图上，利用“上北、下南、左西、右东”来判断方向。

7.描述物体位置的方法东北东南北南东西西南西北(1)首先选择标准物。

(2)然后确定物体相对于标准物的方向和距离。

2.各种各样的运动【教材简析】本课通过观察、比拟和记录身边常见物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的, 同时认识到运动方式之间是相互联系的，同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式，为下一课《直线运动与曲线运动》做好认知铺垫。

本课活动分为两局部，第一局部是用多种方法让物体运动起来，观察并比拟运动形式是否一样。

第二局部是本课的重点活动，引导学生在物体上用贴圆点的方式做标记，用多种方法让它们运动起来，通过观察和记录圆点的运动形式，交流并分类，概括不同运动形式的特点。

“做标记” 其实是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也表达了本单元想渗透的［科学思维］方式一一研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。

【学情分析】学生在学习本课之前已经能够判断物体是否运动，并且能够表述运动方向和距离表述物体之间的相对位置。

学生对物体的运动形式已有一定的了解，知道一些基本的运动形式，如建立在具体物体上的滚动、移动、转动等，但对其运动形式的特点没有深入研究。

【教学目标】［科学观念］通过探究不同物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以进行分类。

［科学思维］用比拟、分类的方法，能区别常见的运动形式的特点。

［探究实践］观察、比拟物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式，从而感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

［态度责任］在探究的过程中，能养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。

【教学重难点】［重点］认识全活中常见物体的运动形式，能比拟、分类其不同特点。

［难点］观察物体的运动形式，并用简单的图示和文字描述。

【教学准备】［教师］教学课件；小汽车。

［学生］1.每组提供指尖陀螺、钢尺、彩虹圈、弹簧玩偶、弹力球、跳蛙、红色圆片；2.观察记录卡片、小组记录单。

【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：课件，视频（运动的赛车）1.课件出示赛车视频。