六年级科学上册第四单元探索宇宙4探索宇宙教案苏教版

苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版六年级科学上册第四单元的一课。

本节课主要内容是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力，他们对宇宙有一定的认知，但还不够系统和完善。

在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、思考、讨论等方式，进一步深化对宇宙的认识和理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，认识恒星、行星等基本天体。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成和结构，恒星、行星等基本天体的特点。

2.难点：宇宙的起源和演化过程，恒星、行星等基本天体的形成和演变。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、讨论法、讲授法、实践活动法。

2.教学手段：多媒体课件、天文望远镜、模型、图片、图表等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：讲解宇宙的起源、组成和结构，恒星、行星等基本天体的特点。

3.观察：引导学生观察天文望远镜中的天体，加深对恒星、行星等基本天体的认识。

4.讨论：分组讨论宇宙的起源和演化过程，学生分享自己的观点和见解。

5.实践活动：制作宇宙模型，展示自己对宇宙的理解和认识。

6.总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调宇宙的奥秘和科学的价值。

七. 说板书设计宇宙起源、组成、结构恒星、行星、基本天体八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生的参与程度、讨论积极性和思考深度。

2.实践活动：评价学生制作的宇宙模型，考察学生的理解和创新能力。

3.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。

六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(5)一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。

教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生建立起对宇宙的基本认识，为学生进一步学习天文学知识打下基础。

二. 学情分析六年级的学生对宇宙有着强烈的好奇心，他们通过电视、网络等渠道已经获得了一些关于宇宙的初步知识。

但是，他们对宇宙的认识还比较肤浅，缺乏系统的知识体系。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立起对宇宙的深入认识。

三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。

2.培养学生观察、思考、讨论的能力，提高他们的科学素养。

3.激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养他们探索科学的欲望。

四. 教学重难点1.宇宙的组成和恒星、行星等概念的理解。

2.如何引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解宇宙知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、视频等素材，创设情境，引导学生观察、思考。

2.讨论法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的参与度。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对宇宙知识的理解。

六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、视频等教学素材。

2.准备宇宙知识的手册或书籍，供学生课后阅读。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张宇宙星空的图片或视频，引导学生关注宇宙，激发他们的兴趣和好奇心。

然后，提出问题：“你们对宇宙有什么了解？宇宙是由什么组成的？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）呈现宇宙的知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。

使用简洁明了的语言，结合图片、图表等素材，帮助学生建立起对宇宙的基本认识。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们结合自己之前了解的宇宙知识，对呈现的宇宙知识进行分析和思考。

六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这一课主要让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。

通过学习，让学生对宇宙有更直观的认识，激发他们对宇宙探索的兴趣。

教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解宇宙的相关概念。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的了解。

但在具体的知识点和探索方法上，还需要进一步引导和培养。

学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，提高他们的科学思维能力。

三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。

2.培养学生对宇宙探索的兴趣和热情。

3.提高学生的科学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.宇宙的组成和恒星、行星等的天体特点。

2.探索宇宙的方法和过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，让学生直观地了解宇宙的相关知识。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和科学思维能力。

3.实践操作法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.图片和实例：准备与宇宙相关的图片和实例，用于教学中的情境创设。

2.教学视频：准备宇宙探索的相关视频，用于呈现和讲解。

3.实验器材：准备星座卡片等实验器材，用于实践操作环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生对宇宙产生兴趣，并提出本节课的主题：“探索宇宙”。

2.呈现（10分钟）播放宇宙探索的相关视频，让学生直观地了解宇宙的基本知识。

在观看过程中，引导学生思考：宇宙由哪些部分组成？恒星和行星有什么特点？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发星座卡片，让学生通过观察和讨论，了解星座的特点。

在此过程中，教师引导学生运用已学的知识，分析星座的形成和特点。

4.巩固（5分钟）教师提问：宇宙探索的意义是什么？让学生结合所学知识，回答问题。

此外，还可以让学生举例说明宇宙探索的成果。

六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(1)一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这部分内容是苏教版六年级上册科学课程的一部分。

这部分内容主要介绍了宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。

通过对这部分内容的学习，学生可以对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学精神和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对宇宙也有了一些初步的认识。

但是，他们对宇宙的深入了解还不够，需要通过教学来进一步拓宽他们的知识面。

同时，学生们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有很强的探索欲望，这为教学提供了良好的条件。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。

2.能力目标：培养学生的科学思维能力和观察能力，提高他们的科学探究能力。

3.情感目标：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。

2.难点：对宇宙的理解和探索，如何正确地观察和描述宇宙现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法。

通过问题驱动法引导学生思考，观察法帮助学生观察宇宙现象，小组合作法培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、宇宙模型、观测工具等。

2.教学环境：教室、科学实验室、观测场地等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于宇宙的谜语，引发学生的兴趣，激发他们的思考。

2.呈现（10分钟）使用多媒体课件，向学生介绍宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。

同时，展示一些宇宙现象的图片和视频，帮助学生直观地理解宇宙。

3.操练（10分钟）学生分组，每组使用观测工具，观察宇宙现象，并记录下来。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生根据自己的观察结果，回答一些关于宇宙的问题。

教师根据学生的回答，进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何探索宇宙，如何解决宇宙中的问题。

六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(7)一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这一节内容是苏教版六年级上册科学课程的一部分。

本节课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的特征等。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究宇宙的奥秘，培养学生的科学素养和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对宇宙有一定的好奇心和求知欲。

但学生对宇宙的认识还不够系统，需要通过本节课的学习，进一步拓展和加深对宇宙的了解。

此外，学生在生活中对宇宙的认知多停留在表面，需要通过课堂探究，培养学生的科学思维和探究能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本组成，认识恒星的特点，学会用科学的方法探究宇宙的奥秘。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的探索精神和创新意识。

四. 教学重难点1.重点：宇宙的组成，恒星的特点。

2.难点：宇宙的起源和演化，恒星的生命周期。

五. 教学方法1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

2.观察分析法：引导学生观察宇宙的现象，分析其中的规律，培养学生的科学思维。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.案例分析法：通过具体案例，让学生了解恒星的特点和生命周期。

六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、视频等教学资源。

2.准备课堂讨论的问题和案例。

3.准备实验器材，如望远镜等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注宇宙，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）介绍宇宙的基本组成，如恒星、行星、星系等。

通过图表和文字，讲解恒星的特点，如发光、发热、核聚变等。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分析宇宙中的恒星现象。

根据苏教版教材制定苏教版六年级科学上册第四单元全部教案（共5份）学校：姓名：日期：1.登月之旅【教学目标】1．知道月球的基本情况以及环形山的成因。

2．了解人类探索月球的经历。

3．知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术不断进步，为人类探究月球提供了支撑。

4．能做环形山形成的实验。

【教学重点】了解月球的基本情况。

【教学难点】会设计完成环形山的相关实验。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：水槽、沙子、大小、形状不同的石子、记录单等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境、激趣导入1．师：你们知道这幅图画的是谁么？他在干什么？生：阿姆斯特朗登陆月球。

2．师：阿姆斯特朗真的仅仅是登陆月球么？有没有进行其他的探索呢？3．师：播放视频。

生：欣赏视频。

4．师：虽然电影中的设想是虚构的，但是科学研究表明，月球的背面很有可能存在一艘500米高7000长的巨型宇宙飞船。

网络上甚至出现了“月球上的外星人”之类的书籍。

5．师：那么月球上究竟还藏着多少秘密？让我们一起登上月球去看看吧！（板书：登月之旅）二、体会人类探索月球的过程1．学生阅读“人类探月史”的材料2．师：欢迎乘坐“和爱号”火箭，你们准备好去月球探索一番了么？生：准备好了！（师：出发）3．师：伴随着一声巨响，我们离开了可爱的蓝色星球，现在距离我们到达月球还有一段时间，让我们先来重温一下人类的探月史吧！4．师：请同学们阅读材料“人类探月史”。

思考材料中的问题。

5．学生小组讨论发表自己的阅读感想。

6．师：阅读完的同学，和组内同学分享你的想法！7．师生共同总结人类的探月史。

8．师：通过阅读材料我们发现，人类的探月过程是十分曲折艰难的，它都经历了哪些阶段呢？生发言、师总结：神话幻想阶段、万户飞天阶段、望远镜阶段、登月成功阶段……（板书）三、登陆月球1．观察月球表面提出问题。

2．师：以上就是人类的探月史。

古人有句话说的好：纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。

我们想要了解月球，就必须自己亲自去看看！走！我们下火箭！3．师：天呐！为什么月球和我们书上说的一点也不一样？！它是什么样的？生：月球表面布满了坑！4．师：科学上把这些坑叫做环形山。

苏教版六年级科学上册第四单元探索宇宙4、探索宇宙教学目标：1、了解人类探索宇宙的历史，知道人类探测工具的发展和人类探索天空的英雄们。

2、通过收集资料了解人类观测太空的历史。

3、体验到人类探索宇宙的自豪感和荣誉感，培养为科学献身的精神。

教学重点、难点：重点：1、了解人类探索宇宙的过程。

2、知道人类对宇宙的认识随科技的发展而不断提高。

难点：1、收集资料了解人类探索宇宙的历史。

2、认识到科学探索往往需要付出巨大的代价。

教学准备：教师：多媒体课件、相关图片等。

学生：课前收集的有关探索宇宙的资料。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入:1、播放视频，导入：从画面中我们看到人类居住的地球外是一个无始无终、广阔无边的空间，我们称它为宇宙。

人类与生俱来的好奇心驱使着人们一直不断的探索宇宙，这节课我们一起来学习一下人类探索宇宙的历程。

2.讨论：大家认为探索宇宙有哪些困难呢？3.学生交流、汇报。

二、自主探究、合作交流：（一）、引导学生看书、小组交流自己搜集的相关资料。

（二）、小组推荐，班级交流。

1、了解望远镜的发展（1）学生汇报（2）适时播放多媒体课件：a、伽利略和望远镜b、光学望远镜射电望远镜c、射电望远镜d、哈勃太空望远镜2、了解运载火箭的发展（1）学生汇报（2）适时播放多媒体课件：a、古代火箭b、第一枚现代火箭c、长征二号火箭（3）教师侧重讲解多级火箭的构造及发射。

3、认识各种航天器（1）学生汇报（2）多媒体播放国际空间站、航天飞机、科学实验卫星、先驱者10号太空探测器、行星探测器、中国神州5号宇宙飞船。

4、认识太空英雄（1）学生汇报（2）多媒体课件播放万户、尤里.加加林、阿姆斯特朗、杨利伟、费俊龙、聂海胜、美国哥伦比亚号航天英雄等航天英雄。

（3）交流：如果大家有机会和这些英雄中的某一个面对面的交流你想向他们说些什么？5、小结：人类探索宇宙的历程（课件演示）三、拓展：（1）了解我国航天大事记（2）人类花费巨大的财力、物力甚至牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙值不值？四、课后延伸：课后搜集“中国航天事业的进程”相关资料板书设计：4、探索宇宙肉眼→望远镜→运载火箭→航天探测器→载人航天器。

苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿一. 教材分析《探索宇宙》这一课是苏教版六年级科学上册第四单元的重要内容。

本课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。

通过学习，使学生能够对宇宙有更全面的认识，培养学生的科学思维和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有了初步的认识。

但他们对宇宙的深入了解还不够，对宇宙的起源、组成和结构等概念还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对宇宙的系统认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，掌握一些基本的宇宙知识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探索精神。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。

四. 说教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成和结构。

2.难点：对宇宙概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究和学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙的图片，引导学生思考宇宙的起源和组成，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解宇宙的起源、组成和结构，让学生了解宇宙的基本知识。

3.观察：让学生观察宇宙模型，加深对宇宙结构的理解。

4.讨论：分组讨论宇宙的起源和组成，培养学生合作学习和科学思维。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调宇宙的基本概念。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。

可以设计如下板书：•起源：大爆炸•组成：恒星、行星、星系•结构：太阳系、银河系、宇宙八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩。

通过这些评价，可以了解学生对宇宙知识的理解和掌握程度，为下一步教学提供依据。

九. 说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和解题思路，根据学生的反馈情况进行调整。

《探索宇宙》教学设计【教学目标】1、了解探索宇宙的历史。

2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。

3、能够收集人类探索太空的资料。

4、意识到航天事业的价值。

【教学重点难点】重点：了解人类是怎么探索宇宙的。

难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。

【教时】1课时【教学准备】教师准备：多媒体学生准备：收集有关资料【教学活动设计】一、导入新课1、猜一猜：在手里及衣兜里放一些东西，让学生猜猜里面是什么？激发学习兴趣。

2、讲述：小小的手里及衣兜里都引起了大家这么多的好奇，那无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。

从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。

3、提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？4、学生交流。

5、教师小结并指出，这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。

（板书课题）二、学习新课（一）、指导学生认识人类对宇宙的探索1、了解古人对宇宙的探索和向往。

（1）讲述：在科学技术不发达的古代，人们仰望天空，对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，通过编神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求（2）引导学生讨论：古代的人根据天文现象，编传了这些神话传说？（3）盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。

嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。

女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。

（4）谈话：这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。

在这种强烈愿望的驱使下，人们想用智慧把目光射向宇宙，从而，望远镜就诞生了。

2、介绍望远镜：（1）要求学生自读课文，小组交流、汇报人类从肉眼观察-----第一架望远镜-----各种现代望远镜的发展历史，尤其展示现代望远镜的先进功能及特点。

①天文望远镜②光学望远镜③射电望远镜④太空望远镜（2）讲述： 1610年1月10日，伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况，其中有一项特别重要的发现，那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。