八年级上册生物第十六章复习知识点总结

第15章生物多样性及其保护—知识的汇总1．生物多样性的含义生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。

2．生物多样性的价值（每一个价值对应的具体表现要分清）（食用价值、药用价值、工业原料、科研价值、美学价值）、（物质循环、净化环境、保持水土、改良土壤和调节气候）、。

4.物种多样性是指生物种类的，是由遗传物质的多样性决定的，也是生物多样性最直观的体现。

遗传多样性是生物种内的多样性，；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。

5．生物对自然界的物质循环、净化环境、保持水土、改良土壤和调节气候方面有重要作用表现的是生物多样性的价值。

从无名小草中提取新药是价值。

6.生物多样性是人类赖以生存的。

7.物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。

8、丰富多彩的与共同构成了人类赖以生存的基本条件。

9.生物多样性最直观、最基本的认识是多样性。

10.生物种类的多样性实质上是的多样性.生物的各种特征是由控制的。

11．生物多样性面临的威胁及其原因生物多样性面临的威胁主要体现为速度的加快。

生物多样性丧失的原因是多方面的。

（1）是破坏或改变野生动物栖息地和过度利用生物资源的最主要原因；（2），又导致物种种类和物种数量减少；（3）是世界上物种多样性面临威胁的重要原因。

（4）、以及也是造成生物多样性丧失的重要原因。

12．生物多样性的保护途径（1）生物多样性的保护途径：和，。

（2）是保护生物多样性最为有效的措施。

主要场所：。

（3）是对就地保护的补充。

植物园、动物园、水族馆和基因库等是实施迁地保护的主要手段。

第16章生命起源和生物进化—知识点汇总1．生命起源的过程——（如氨基酸等）——（如蛋白质、核酸等）——（能生长、生殖、遗传）——原始大气的成分：、、、（注意：没有）.2．为大多数人认同的生命起源学说是生命起源的_____________。

3.结合课本图16—2，完成米勒实验中的相关问题：①装置中的气体有______、_________、________和__________等。

八年级生物上册重要知识点（第16章）第16章人体生命活动的调节人对外界环境的感知通过视觉、听觉、嗅、味、触觉、温度觉1、眼球的结构和功能外膜中膜角膜——可以透过光线，有一定的折射作用巩膜——保护眼球内部眼球壁虹膜——有色素，中央有瞳孔，可以透过光线眼球结构功能脉络膜——有色素，可以形成暗室睫状体——有平滑肌，其收缩、舒张可以调节晶状体的曲度晶状体视网膜房水——水样液，位于角膜后，晶状体前，有一定的折射作用——像双凸透镜，曲度可变，能折射光线玻璃体——透明胶状物，可以透过光线，并有一定的折射作用内膜：——光感受器，有感光细胞，能感受光的刺激2、视觉的形成：外界光线→_角膜_→房水→瞳孔→_晶状体（主要折射结构）→玻璃体→_视网膜_（形成倒立的缩小的物像）→_视神经_→大脑的一定区域（即视觉中枢）→形成视觉值得注意的是：成像的场所并不是视觉形成的场所。

3、近视：物像落在视网膜的前方，看不清_远_处的物体。

（远视看不清近处的物体，带_凸透镜）原因：晶状体调节负担过重，过度变凸不能恢复原状；眼球前后径过长_。

矫正：带凹透镜外耳：耳廓、外耳道——收集、传导声波中耳：、鼓室、听小骨——传导声波半规管内耳前庭4、瞳孔的调节——看近物或强光下，瞳孔会_缩小_，以减少进入眼内的光线量，保护视网膜不受过强的刺激；看远物或弱光下，瞳孔会放大，增加进入眼内的光线量，使视网膜能得到足够的刺激。

5、耳的结构和功能鼓膜6、听觉的形成外界声波→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→_听神经_→大脑的一定区域（即_听觉中枢_）→形成听觉7、用耳卫生:遇巨大声响，要迅速张口，使_咽鼓管_张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧气压平衡。

8、神经系统的组成与功能大脑：有感觉、运动、语言、视觉、听觉等多种神经中枢，脑调节人体多种生理功能中枢神经系统小脑：使运动协调、准确，维持身体_平衡组成脑干：有维持人体基本生命活动的心血管、呼吸中枢神经系统脊髓_反射_功能：有基本反应的神经中枢周围神经系统传导功能：脊髓中的神经纤维，联系脑与躯体、内脏神经元神经：脑神经、脊神经——传导神经冲动结构功能单位——：细胞体（内有细胞核）和突起构成；神经元之间通过突起相联接，形成非常复杂的网络，能接受刺激、产生兴奋并传导兴奋l名词辨析：中枢神经系统——范围较广，是指脑和脊髓。

第一节动物运动的多样性动物和植物的主要区别之一是______________________。

动物的运动方式多种多样，主要有_____,_____,_____,_____等。

动物在长期的进化过程中，逐渐形成了一系列通过运动适应环境的特征，从而提高了生存能力，还能迅速迁徙到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生殖和繁衍。

一些鸟类在不同季节南北迁徙，除了获取足够的食物外，还在迁徙地的适宜环境里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。

第二节动物运动的能量来源蚂蚁等昆虫的足分节，依靠足部肌肉的收缩和舒张，使分节的足产生运动。

运动时，一般是以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组，进行交替运动。

脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。

人和脊椎动物全身的骨和骨连接构成骨骼，骨骼是动物体态的基础，它为肌肉提供了附着点。

骨连接是骨与骨之间的连接结构。

肌肉是运动系统的主要组成部分，在神经的支配下，肌肉收缩或舒张，牵动附着的骨，以可动的骨连接为枢纽，产生运动。

人和动物的运动需要消耗能量，能量的来源是食物，食物被消化吸收，营养部分进入细胞并转化为各类的有机物。

动物通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，除了一部分转化为热能外，其余的储存在一种叫做ATP的能源物质中，人和动物的各项生命活动所需要的能量都来自A TP。

第一节动物的主要类型在自然界，__________都是动物的行为。

动物的行为复杂多样，包括觅食行为、防御性为、生殖行为等。

（自己举例子，并理解各种行为的相对性，比如狮子捕捉麋鹿是觅食行为，麋鹿逃跑是防御性为）此外还有鸟类的迁徙行为。

动物的社群行为是指_______。

如白蚁、蜜蜂等。

第二节动物行为的生理基础__________________称为先天性行为（也称为“______”）后天性行为______________________________。

动物通过后天的学习，能大大地提高适应复杂环境的能力。

第五单元第十五章第十六章复习一、基础知识第十五章生物多样性及其保护1、生物多样性主要包括（物种）多样性、（生态系统）多样性和（遗传）多样性。

“裸子植物的故乡”—（中国）。

2、生物物种多样性的价值包括（直接）价值(粮食、药材等)、（间接）价值(促进物质循环、净化环境等)、（潜在）价值(野生生物在提取新药物、改良品种等)。

（湿地）被称为“地球之肾”，（森林）被称为大自然的“调节器”。

3、生物多样性面临的威胁主要体现为（物种灭绝的速度加快）。

4、生物多样性面临的威胁的原因：（生存环境的改变或破坏）、生物资源的（过度开发利用）、（环境）污染和（外来物种入侵）等。

5、保护生物多样性的途径包括（就地保护）和（迁就保护），同时，还要（加强教育和法制管理）。

6、（就地保护）是保护生物多样性的最为有效的措施。

（自然保护区）是生物多样性就地保护的主要场所。

7、（迁地保护）是就地保护的补充。

建设植物园、动物园和水族馆等是实施（迁地保护）主要手段。

第十六章生命起源和生物进化1.请根据米勒实验，结合图16-2：（1）火花放电的作用是（模拟原始地球的闪电），原始大气的成分有（二氧化碳、甲烷、氮气、氢气、氨、水蒸气等）；（2）米勒实验的假设是（原始地球有可能产生生命），米勒实验的结论是（在一定条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子）。

2.生命起源的主要过程第一步：从（原始大气）生成（有机小分子）；第二步：从（有机小分子）生成（有机大分子）；第三步：从（有机大分子）生成（原始生命）。

原始生命的摇篮：（原始海洋）。

原始生命具有的特征：能够（生长、生殖和遗传）。

3.（化石）是保存在地层中的古生物的遗体、遗物、遗迹。

生物进化的直接证据是（化石）。

4.进化的规律从（单细胞）到（多细胞）、从（低等）到（高等）、从（简单）到（复杂）、从（水生）到（陆生）的发展规律，生物不断进化。

5.（生物多样性）是生物长期进化的结果。

6.越简单、越低等的生物化石出现在越（古老）的地层里，越复杂、越高等的生物化石出现在越（新近形成）的地层里。

北师大版八年级生物第16章重点知识：第二节一、动物行为的分类1、根据行为的发生分为：先天性的本能行为和后天性的学习行为。

2、根据行为的功能分为：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社群行为。

二、动物行为的主要类型1、取食行为：动物不断从外界获取食物而生存的行为。

特点：动物的食性不同，捕捉食物的方式也我种多样。

2、领域行为：动物为保卫自己的领域而发生的行为。

特点：1领域的大小各不相同。

2领域没有明确的界限，但领域占有者却熟知它的边界。

3动物常用姿态、气味、鸣叫等方式来警告周围的动物，保卫自己的领域。

3、攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗。

特点：双方的身体很少受到致命伤害。

4、防御行为：不同种类动物之间为保护自己、防避敌害的行为。

特点：1警戒色：有些生物往往具有鲜艳的色彩和毒刺或者难闻的气味。

2拟态：尺蠖静止不动时，形状像树枝。

3保护色：比目鱼、变色龙等动物身体颜色能随环境颜色的变化而改变。

5、繁殖行为：与动物繁殖有关的行为。

包括：雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵以及对后代的抚育等。

6、节律行为：动物有许多周期性的、有节律的行为。

举例：生活在海滩上的动物的潮汐节律行为;蝶、蛾类的日节律行为;人类和灵长类动物雌性个体的月节律行为;动物的换毛、迁徙等年节律行为。

生物钟：是动物体内以生物化学反应为基础的复杂机制。

7、社群行为：群居生活的动物，各成员间分工合作，共同维持群体生活所表现出的一系列行为。

⑴特点：营群体生活的各成员之间有明确的分工，有的群体间还形成不同的优势等级等。

(由于受到食物、水源等特定环境因素的吸引而聚集形成的动物群体，各成员间无明确分工，也不需要合作，是简单的聚群，则无社群行为，如成群的蝗虫等。

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苏教版八年级生物的变异知识点（上学期）苏教版八年级生物遗传并和优生优育知识点（上学期）。

八年级生物（上册）第十六章生命起源和生物进化第一节生命的诞生教学目标1、描述生命起源的主要过程。

2、举例说出生命起源的实验证据。

教学过程一、人类对生命起源的认识过程二、生命起源的过程生命起源的化学演化说逐渐为大多数人所认同。

由无机分子转变为有机小分子，这是生命起源的第一步。

生命起源的第二步是由有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子。

生命起源的第三步是伴随原始地球上自然条件的演变，地球上的大分子在原始海洋中逐渐积累，通过长期的相互作用，最后逐步形成能够生长、生殖、遗传的原始生命，这些原始生命进一步形成原始的单细胞生物。

课堂小结：原始生命产生的条件化学进化过程的四个阶段课堂训练：1、米勒的实验说明：在一定的条件下，原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为的。

这是生命起源的第一步。

2、地球上有机大分子在中逐渐积累，通过长期的相互作用，最后逐步形成能够、、的原始生命，并进一步形成原始的。

课后作业：第二节生物进化的历程教学目标1、举例说出生物进化的证据。

2、概述生物进化的主要历程。

教学过程一、生物进化的证据化石是保存在地层中的古生物的遗体（如恐龙化石、鱼类化石和植物化石）、遗物（如恐龙蛋化石）和遗迹（如恐龙足迹化石）。

越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物化石则出现在越新近形成的地层里。

二、生物进化的主要历程遵循从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生的发展规律，生物不断地进化。

生物多样性是生物长期进化的结果。

生物进化的证据生物进化的历程课堂训练1、生命起源于原始海洋，经过漫长的历史过程，形成了丰富多彩的陆生生物种类，这说明了生物这一进化趋势。

2、化石是地层里古代生物的、、等的总称。

它们有规律地出现在不同的地层中。

课后作业下列叙述是否正确？试说明理由。

1、化石是在不同地层中发现的，是生物进化的唯一证据。

2、过去发现的生物化石都是低等生物的化石，现在发现的生物化石都是高等生物的化石。

第十六章第一节先天性行为和后天学习行为知识框架1、动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。

2、动物的行为受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化（自然选择）过程中中逐渐形成的。

3、根据动物行为的发生，动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。

4、先天性行为也称本能行为。

由遗传控制，（如：蜘蛛结网，蜜蜂筑巢，吮吸乳汁）5、学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身的行为发生适应性变化的过程6、非条件反射是先天性行为的一种条件反射是后天学习行为的一种当堂检测1、动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做________。

2、动物的行为受__________和______的调节，受__________的控制并在漫长的进化过程逐渐形成的。

3、动物的行为分为_______________和______________。

4、_________也称本能活动，是与动物的其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的。

5、______________是在个体的生活经历中获得的。

6、下列不属于动物的先天性行为的是( ).A婴儿生下来就会吃奶 B、蜘蛛结网 C、蜜蜂筑巢 D、黑猩猩树枝钩取食物7、下列属于动物的先天性行为的是（）A狗能拉撬 B、蚕能吐丝 C、马拉车 D、猴能剥花生8、下列属于后天学习行为的是（）A、吮吸反射B、春蚕吐丝C、鹦鹉“背诗”D、蜘蛛结网9、下列各项中，不是动物行为的是（）。

A、野鸭食鱼B、野鸭无齿C、野鸭南飞D、野鸭产卵10.下列属于先天性行为的一组是（）A．蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏B．猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌C．蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟D．蚯蚓走迷宫、黄牛耕地、老马识途判断题：1动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中尝试和错误“的次数越少。

（）2、好的学习习惯是后天性学习过程中逐渐培养的。

（）3、先天性行为是动物生来就有的、由遗传物质决定的。

（）4、条件反射是一种先天性行为。

第十五章生物多样性及其保护知识要点1.生物学是一门研究生命的科学，丰富多样的生命现象时生物学研究的主要内容。

2.生物多样性是指生物种类的丰富程度，也是生物多样性最直观的体现。

生态系统多样性是指生物及其所生存的自然环境的多样性。

物种的多样性由遗传物质的多样性决定的，地球上所有生物携带的遗传信息的总和是遗传多样性的基础。

物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性共同组成了生物多样性。

3.生物多样性的价值主要包括直接价值、间接价值和潜在价值三个方面。

直接价值体现在是人类和家畜、家禽的食物来源；间接价值是巨大的，不仅在自然界的物质循环方面发挥作用，还有净化环境、保持水土、改良土壤和调节气候的作用；潜在价值体现在从野生生物中开发新药、改良生物品种等。

4.湿地被称为“地球之肾”，森林被称为大自然的“调节器”，它们在生态平衡中起着重要作用。

5.丰富多彩的生物和非生物环境共同构成了人类和其他各种生物赖以生存的基本条件。

维持丰富的生物多样性，是生态平衡的基础，是人类可持续发展的前提。

6.物种数量的锐减不仅威胁到了物种多样性，也使自然界丧失了许多宝贵的基因，从而使遗传多样性也面临严重的威胁。

7.生物多样性面临威胁的原因主要是人口快速增长和人类活动破坏性加剧使野生生物栖息地遭到改变和破坏；各种野生生物生活环境的改变和破坏，导致物种种类和物种数量的减少，使得物种多样性面临威胁；生物资源的过渡开发和利用，如过量开采、过渡捕捞、过渡放牧、乱捕滥采等；环境污染、自然灾害频发以及外来物种入侵等也造成生物多样性的严重丧失。

8.生物多样性的保护途径：就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理。

就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施保护，是保护生物多样性最为有效的措施。

自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。

9.迁地保护是将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也就是就地保护的补充。

建设植物园、动物园和水族馆等是实施迁地保护的主要手段。

八年级(上) 第14章—16章知识点归纳第14章生物的生殖和发育1、（1）无性生殖（2）嫁接过程和意义（3）营养生殖的方式（4）植物组织培养技术。

2、（1）有性生殖的四个过程（2）花的结构与果实发育的关系（3）果实或种子与传播相适应的结构特点3、有性生殖与无性生殖的区别及联系（概念、优缺点、相同点）4、（1）举例说出昆虫的生殖和发育过程（2）完全变态发育与不完全变态发育的异同5、（1）两栖动物的概念（2）举例描述两栖类动物的生殖与发育过程（形态、结构和变化）（3）两栖动物幼体和成体不同之处6、（1）鸟卵的结构组成及各部分的作用（2）鸟类的生殖过程及发育第15章生物的遗传和变异1、（1）染色体的结构组成（2）DNA分子的双螺旋结构（3）细胞核及染色体、DNA和基因的关系。

2、（1）性状及相对性状的判定（列举人体常见的遗传性状、举例说出生物的相对性状）；（2）显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。

（3）基因的传递途径及对性状的控制和遗传图解。

3、（1）概述人的性染色体和常染色体（2）男女体细胞中染色体的组成和区别（3）精子、卵细胞中染色体的区别（4）解释人的性别决定及生男生女的道理及性别决定遗传图解（5）理解生男生女机会均等的原因。

4、（1）遗传病和非遗传病的区别（2）举例说出常见遗传病的特点及危害（3）近亲结婚的概念及近亲结婚的危害（4）优生优育的措施。

5、（1）举例说出生物的变异现象（2）区分可遗传的变异和不可遗传的变异（3）变异对生物进化的意义及其在实践中的应用。

第16章动物的运动和行为1、（1）动物运动方式多样性（举例说出各种环境中动物的运动方式）（2）举例说明动物运动的重要性。

2、（1）举例说出常见动物的运动器官（2）举例说出脊椎动物运动系统的组成（特别是骨、骨连接、骨骼肌在运动中的协作关系；屈肘和伸肘动作肌肉所处状态）（3）动物运动的能量来源。

第16章：动物的行为知识要点1、动物的行为：动物在内外刺激下所产生的活动表现。

受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。

2、根据行为的发生：可分为先天性行为和后天学习行为先天性行为(也称为本能行为)：一出生就会，动物生来就有的，不依赖于个体的生活经验，由身体里遗传物质所控制的行为。

是通过遗传、自然进化而来的。

（与非条件反射类似）后天学习行为：后天学习形成，动物个体在成长过程中，通过生活经验和学习而建立起来的新的行为活动（与条件反射类似）。

学习行为有利于个体生存与种族繁衍。

3、学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。

4、动物行为的意义：动物的各种行为可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。

5、动物行为的主要类型：根据动物行为的功能分为：取食行为、领域行为（狗撒尿做标记）、防御行为（不同动物间发生的保护自己防御敌害的行为）、攻击行为（同种动物为争夺食物、配偶、领域等而发生的特点：双方的身体很少受到致命的伤害。

）、繁殖行为（两性动物的识别、占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等）、贮食行为、节律行为（昼夜节律、季节节律、潮汐节律、月节律、年节律。

生物钟：生物生命活动的内在节律性。

）、社群行为（特征：形成一定组织、有明确的分工、往往形成等级如：蜜蜂、蚂蚁、狮子、狒狒。

通讯作用：不同个体间随时交流信息）。

6、研究动物行为的方法主要有：实验法、观察法。

观察法：在野外的自然状态下实地观察动物的各种行为。

实验法：对发生行为的动物或接受行为的动物，模拟或干扰它们之间使用的信号。

然后进一步分析刺激行为发生的主要因素。

二者区别：是否对研究对象（动物）施加外界影响。

二者联系：实验法是以观察法为基础的，离不开观察法。

7、研究动物行为的意义：动物行为是指动物进行的从外部可以观察到的有适应意义的活动。

研究动物行为的意义在于认识和利用对人有益的动物，控制和消除对人有害的动物；帮助人们认识人类行为的起源和进化。

第16章生命起源和生物进化1．生命起源的过程原始大气——有机小分子（如氨基酸等）——有机大分子（如蛋白质、核酸等）——原始生命（能生长、生殖、遗传）——原始单细胞生物原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气（注意：没有氧气）原始生命诞生的场所：原始海洋2．生命起源的实验证据米勒模拟原始地球条件的实验：米勒等人模拟原始地球大气成分，在一密闭的装置内通过火花放电合成氨基酸，请回答：(1)、米勒提出的问题是原始地球有没有可能产生生命？；(2)、米勒作出的假设是；原始地球有可能产生生命(3)、实验中火花放电的作用是；模拟原始地球的闪电(4)、向装置内输入的气体是；二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气(5)、米勒在实验中收集的证据是；产生原先不存在的各种氨基酸等有机小分子(6)A内为模拟原始大气中发生闪电现象。

(7)B、C的液体相当于原始海洋(6)、米勒得出的结论是：在一定条件下，原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子3．生物进化的证据生物进化的直接证据：化石。

化石是保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。

马的进化趋势是体型由小到大，四肢越来越长，多趾足逐渐变成中趾发达并惟一着地。

在德国发现的“始祖鸟”化石就是爬行类进化成鸟类的典型证据。

在辽宁朝阳发现的“孔子鸟”化石为爬行类进化为鸟类提供了新的证据。

4.化石在地层中出现的规律越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物化石则出现在越新近形成的地层里。

5．生物进化的主要历程植物：原始单细胞藻类→多细胞藻类→苔藓植物→蕨类植物→种子植物。

动物：原始单细胞动物→多细胞腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物（无脊椎）古代鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类和原始哺乳类生物进化的规律：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。

生物多样性是生物长期进化的结果。

6.达尔文生物进化学说达尔文的进化学说——自然选择学说（“19世纪自然科学三大发现之一”）达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的生殖能力，但是由于食物和生活空间等条件有一定限度，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。

第十六章生物的起源与进化基础知识巩固一、地球上生命的起源１.原始大气成分来自于火山喷发，有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢气体构成。

原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气。

２、生物诞生的摇蓝是：原始海洋３.米勒的实验：米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中,通过火花放电,制成了一些有机物。

图见教材５５页（1）原料：甲烷、水蒸气、氢、氨等。

（2）产物（证据）：氨基酸。

（3）结论：原始地球上能形成简单有机物。

４. 原始生命诞生于原始海洋。

５. 原始生命起源于非生命物质，过程如下：无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。

（但是从大分子有机物到原始生命的过渡还没有被实验验证）二、生物进化的历程６．证据（1）采用比较化石的研究方法；即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类。

（2）采用比较动物的形态和解剖特征的方法，通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较，说明鸟类起源于古代爬行类，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。

（3）利用组成生物体的一些重要物质的差异性来比较生物之间的亲缘关系的方法，表明人和黑猩猩的亲缘关系最近，马次之，果蝇和向日葵则较远。

三。

生物进化的总体趋势：从单细胞到多细胞、简单到复杂，低等到高等，水生到陆生四、生物进化的原因７．自然选择：生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。

８．过程：过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存９．意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。

１０、加拉帕斯群岛上地雀的进化：图见６５页五、人类的起源和进化：１１、人、猿共同祖先是：森林古猿１２：人类进化的四个阶段是：第十七章：动物运动动物的运动方式：水中运动的主要方式是游泳（次要方式漂浮）；1、陆地运动方式：蠕动（蚯蚓）、爬行、行走、奔跑、跳跃。

2、空中运动基本方式：飞行（次要方式滑翔）４、动物运动的意义：动物通过运动可以主动出击去获取食物，可以逃避敌害和迁徙到适宜的栖息场所，还可以完成求偶和交配等，这些都有利于动物的存活，有利于生殖和繁衍种族。

八年级生物上册重要知识点（第16章）第16章人体生命活动的调节人对外界环境的感知通过视觉、听觉、嗅、味、触觉、温度觉1、眼球的结构和功能外膜中膜角膜——可以透过光线，有一定的折射作用巩膜——保护眼球内部眼球壁虹膜——有色素，中央有瞳孔，可以透过光线眼球结构功能脉络膜——有色素，可以形成暗室睫状体——有平滑肌，其收缩、舒张可以调节晶状体的曲度晶状体视网膜房水——水样液，位于角膜后，晶状体前，有一定的折射作用——像双凸透镜，曲度可变，能折射光线玻璃体——透明胶状物，可以透过光线，并有一定的折射作用内膜：——光感受器，有感光细胞，能感受光的刺激2、视觉的形成：外界光线→_角膜_→房水→瞳孔→_晶状体（主要折射结构）→玻璃体→_视网膜_（形成倒立的缩小的物像）→_视神经_→大脑的一定区域（即视觉中枢）→形成视觉值得注意的是：成像的场所并不是视觉形成的场所。

3、近视：物像落在视网膜的前方，看不清_远_处的物体。

（远视看不清近处的物体，带_凸透镜）原因：晶状体调节负担过重，过度变凸不能恢复原状；眼球前后径过长_。

矫正：带凹透镜外耳：耳廓、外耳道——收集、传导声波中耳：、鼓室、听小骨——传导声波半规管内耳前庭4、瞳孔的调节——看近物或强光下，瞳孔会_缩小_，以减少进入眼内的光线量，保护视网膜不受过强的刺激；看远物或弱光下，瞳孔会放大，增加进入眼内的光线量，使视网膜能得到足够的刺激。

5、耳的结构和功能鼓膜6、听觉的形成外界声波→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→_听神经_→大脑的一定区域（即_听觉中枢_）→形成听觉7、用耳卫生:遇巨大声响，要迅速张口，使_咽鼓管_张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧气压平衡。

8、神经系统的组成与功能大脑：有感觉、运动、语言、视觉、听觉等多种神经中枢，脑调节人体多种生理功能中枢神经系统小脑：使运动协调、准确，维持身体_平衡组成脑干：有维持人体基本生命活动的心血管、呼吸中枢神经系统脊髓_反射_功能：有基本反应的神经中枢周围神经系统传导功能：脊髓中的神经纤维，联系脑与躯体、内脏神经元神经：脑神经、脊神经——传导神经冲动结构功能单位——：细胞体（内有细胞核）和突起构成；神经元之间通过突起相联接，形成非常复杂的网络，能接受刺激、产生兴奋并传导兴奋l名词辨析：中枢神经系统——范围较广，是指脑和脊髓。