菌物分类学

主讲教师：林英任博士教授林英任，1951年11月生，男，汉族，安徽金寨人，中共党员，博士。

1974年毕业于安徽农学院林学系，并留校任教。

1998年于东北林业大学研究生部毕业，获博士学位。

历任安徽农学院助教、讲师、副教授。

现任安徽农业大学教授，森林保护学、微生物学专业博士生导师。

兼任中国菌物学会理事，《菌物研究》期刊编委，安徽省植物病理学会常务理事。

获省首届青年科技奖，被遴选为省高校中青年学科带头人培养对象，省首批跨世纪学术和技术带头人，享受省政府特殊津贴。

林英任教授主要从事林木病理学、菌物学的教学与科研工作。

主讲“森林（经济林、园林植物）病理学”、“林病流行与治理”、“高级菌物学”、“拉丁文”等课程。

指导硕士、博士研究生多名。

先后主持“中国真菌志·斑痣盘菌目卷研编”、”斑痣盘菌科及相关类群分子系统学研究”等国家自然科学基金项目4项和“安徽盘菌资源及其经济重要性研究”等省级科研项目10余项。

在国内外学术刊物上发表论文60余篇，主要有“中国斑痣盘菌目分类研究”、“盘菌纲一新属——新齿裂菌属”、“国内新见的木本药用植物病害”、“中华猕猴桃病害及其防治”等。

合著《牯牛降科学考察集》、《果树常见病虫害防治》等。

曾获国家农业科技推广奖、省自然科学二等奖、省科技进步三等奖（2项）、省高校科技进步一等奖和校“九五”科技先进个人一等奖。

课程内容《高级菌物分类学》以Ainsworth et al.（1973）的分类体系为基本框架，同时参考Hawksworth et al.（1995）和Kirk et al.（2001）的有关分类主张，系统讲授鞭毛菌、接合菌、子囊菌、担子菌和半知菌亚门及其下属各分类阶元的分类地位和鉴别特征。

此外对菌物的一般性状、植物病原菌的治理和病菌、害虫天敌及食药用菌的开发利用等情况作简要介绍。

旨在学生为识别、发掘、利用和改造菌物打下良好基础。

适用学科专业森林保护学、微生物学专业研究生。

菌物分类学研究中常见的物种概念
菌物分类学，又称为系统发育学，是一门研究菌物分类的学科，它的主要研究内容是菌物的系统发育和分类。

菌物分类学涉及多个学科，包括形态学、生物化学、生物物理学和遗传学等，还有细菌学、真菌学和放线菌学等。

菌物分类学的研究对象也很多，主要包括植物、动物、微生物、真菌、放线菌等。

在菌物分类学研究中，最常见的物种概念是种、属、科和目。

种是最小的菌物类别，它是由具有共同形态特征的个体组成，它们可以交配产生后代；属是数个相似的种的集合，它们具有一些共同的形态特征；科是数个相似的属的集合，它们具有共同的生物特性；目是数个相似的科的集合，它们具有共同的结构特征。

菌物分类学的研究不仅是为了认识菌物，也是为了更好地利用菌物。

菌物分类学可以帮助我们了解菌物的形态结构、生态习性、生物学特性和繁殖习性等，从而更好地利用菌物。

此外，菌物分类学还可以帮助我们更好地理解菌物之间的关系，以及菌物在生物进化过程中的角色。

菌物分类学的研究内容极为丰富，其中常见的物种概念是种、属、科和目。

它们的划分标准是菌物的形态特征、生物学特性和繁殖习性。

菌物分类学的研究不仅有助于我们认识菌物，还有助于我们更好地利用菌物，更好地理解菌物之间的关系，以及菌物在生物进化过程中的角色。

菌物分类学菌物分类学是生物学中的一个重要分支，主要研究真菌的分类、命名和归类。

真菌是一类特殊的生物体，既不属于植物，也不属于动物，具有自己独特的特征和生命周期。

通过对真菌进行分类，可以更好地了解它们的特征、生态习性和与人类生活的关系。

真菌的分类根据传统分类体系，真菌被分为四个主要的门：接合菌门、担子菌门、子囊菌门和线形菌门。

而根据现代分类系统的研究，真菌还包括霉菌、酵母菌以及其他特殊种群。

接合菌门接合菌门包括了许多常见的真菌，如黑曲霉、纹枯黑曲霉、表生豆状短梗孢等。

这类真菌的生殖方式是通过产生具有性实体的接合孢子来进行繁殖。

担子菌门担子菌门是真菌中最大的一个门，包括了大多数的蘑菇、伞菌和鹅膏菌等。

这类真菌的特点是其菌盖上携带有担子，担子通过生殖孢子的形式进行繁殖。

子囊菌门子囊菌门是指通过产生子囊来进行繁殖的真菌。

这类真菌包括了草地黑粉菌、弯孢黑霉等。

子囊菌类真菌的子囊可以在其子囊床上产生子囊孢子。

线形菌门线形菌门中包括了一类特殊的真菌，它们以产生分生子的链状结构为特征，如硬麴霉、黑链麴霉等。

霉菌霉菌是一类不完全真菌，与其他真菌相比，它们的生殖方式相对简单，常常通过产生分生孢子进行繁殖。

霉菌的分类相对较为复杂，可以根据其菌丝结构、形态特征和生理特点进行分类。

酵母菌酵母菌是一类单细胞真菌，它们以产生芽孢进行繁殖，并且可以在无氧条件下进行发酵过程。

酵母菌的分类一般根据其形态特征以及生理特点进行划分。

真菌分类的意义真菌的分类在生物学研究中具有重要的意义。

首先，对真菌进行分类可以帮助我们更好地了解它们的物种多样性和进化关系。

不同的真菌物种具有不同的形态特征、生态特点和遗传特征，通过分类可以清晰地描述和比较这些特征，为进一步研究提供基础。

其次，真菌的分类对于人类的生活和健康具有重要的意义。

许多真菌是病原体或者产生毒素的，它们会对人类、动物和植物的健康造成威胁。

通过对真菌进行分类，可以更好地了解其生态习性、生活史和致病机制，从而更好地应对真菌相关的疾病。

菌物分类学复习题一、名词解释1.半知菌；半知菌是指一群只有无性或有性阶段且未发现的真菌。

2.分生孢子梗；从菌丝体上形成分化程度不同的产生分生孢子的结构。

3.转主寄生；生活史的不同阶段需要在不同的寄主上生活才能完成生活史。

4.子实层；子实层是真菌由子囊或担子等组成的一个能育层，整齐排列成栅状，位于子实体的表面。

5.子囊盘；真子囊菌类的一种似盘状子实体（）。

6.子座；某些高等真菌形成的一种组织体，是菌丝分化形成地垫状结构，或是菌丝体与寄主组织或基物结合而成地垫状结构物；7.侧丝；子囊菌、地衣类、蕨类孢子囊群中产生的孢子的保护器官。

8.分生孢子梗；从菌丝体上形成分化程度不同的产生分生孢子的结构。

9.两游现象；从孢子囊中释放出来的游动孢子经休止、再萌发释放游动孢子继续游动的现象称为两游现象(diplanetism)。

10.载孢体；半知菌类着生分生孢子的结构。

11.异核菌丝体；一个细胞或一条菌丝的细胞内，有一个以上不同的细胞核的菌丝。

12.多型现象；一个生命循环中两个或多个结构形态的现象。

二、填空题1.白粉菌的白粉层由菌丝体和分生孢子梗及分生孢子两部分组成。

2.霜霉科真菌、白锈菌、白粉菌、锈菌都是专性寄生菌，都会产生吸器深入到寄主细胞内吸取营养。

3.真菌菌丝的5种变态类型：吸器，附着胞、附着枝,假根、菌环和菌网。

4.子囊果的四种类型：闭囊壳、子囊壳、子囊座、子囊盘。

5.鞭毛菌亚门分纲的依据：游动孢子鞭毛的数目和着丝位置的不同6.子囊盘的构造由子实层、囊盘被、子实层基、菌柄四部分组成。

7.子囊的开裂方式：鼎生囊盖、纵裂、小孔道。

8.半知菌分生孢子的七种类型：合轴式、环痕式、芽生式、瓶梗式、孔生式、全壁体生式、内壁体生式。

9.载孢体的六种类型：分生孢子梗、分生孢子梗束、分生孢子座分生孢子盘、分生孢子器、子座状载胞体10.根据担子果的有无、担子果的开裂类型及担子的有隔或无隔，将担子菌分为三个纲，即冬孢菌纲、层菌纲、腹菌纲。

《菌物学》课程教学大纲课程性质：学科基础必修课。

课程代码：020227学时：48（讲课学时：32 实验学时：14 课内实践学时: 2 ）学分：2.5适用专业：森林保护。

一、课程教学基本要求（包括基本知识、基本理论方面的要求；能力、技能培养方面的要求）通过理论和实验教学使学生掌握菌物学的基本知识：包括菌物的形态、生活史、分类、命名及其有关的基本概念；掌握菌物分类系统（一般要求到目，以及主要的科、属和代表种）；掌握常见、常用菌物60～90个属的形态、分类、学名、生活史及应用。

学生能独立地识别各类菌物和了解各类菌物的研究与应用价值。

二、课程教学大纲说明（包括开设课程的意义、教学指导思想、研究对象、性质等；本门课程地位，与其他课程关系；教学目的、任务及教学方法与手段）开设课程的意义：使森林保护专业的学生系统地掌握菌物学的基本概念、菌物分类系统以及常见常用菌物的形态、分类、学名、生活史及应用，掌握重要菌物的合法学名，并了解它们在系统分类上的位置，它们之间的亲缘关系，有害和有益的作用。

教学指导思想：将学科发展的最新研究成果引入到教学中，通过理论教学、实验教学和社会实践教学相结合的方法，达到课程教学的基本要求。

研究对象：菌物，包括真菌、卵菌和黏菌。

课程性质：学科基础必修课。

本门课程地位及与其他课程关系：是森林保护专业的学科基础必修课，是学习森林病理学、森林病理学研究法、食用菌栽培学、林木菌根学、森林动植物检疫学等课程的基础课。

与本课程有密切联系的课程是普通植物病理学和森林病理学，普通植物病理学中对林木病原菌物的一般特点和分类“纲”的知识做了介绍，为学习本课程打下一定的基础。

森林病理学对引起林木病害的主要病原菌物种的形态、生理学、生物学、致病性等作介绍。

菌物分类学则是系统地介绍菌物分类的基础知识，以培养学生诊断林木菌物病害的能力。

教学目的和任务：引导和帮助学生系统地掌握菌物学的基本概念和相关原理，掌握各类菌物的形态特征和分类系统，以便学生能独立地识别各类菌物和了解各类菌物的研究与应用价值，为以后走上工作岗位以及进一步的深造和研究工作奠定坚实的理论基础。