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【精选】部编版九年级上册语文
第19课《谈创造性思维》课文重要知识讲解
一、作者简介
罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家，著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。
二、故事背景
许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，不善于活用所学知识。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的事，与自己无关，不相信自己能有发明创造，导致创造力被自我压制，最终丧失。本文正是针对这些情况而写的。
三、理解词义
1.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
2.行之有效：（方法、措施等）实行起来有成效。
3.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
4.汲取：吸取。汲，从下往上打水。
5.持之以恒：长久地坚持下去。
6.不言而喻：不用说就可以明白。
7.轻而易举：形容事情很容易做。
8.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。
四、课文分段
第一部分（①—③）：提出问题，引出观点：事物的正确答案不止一个。
第二部分（4—12）：分析问题，论证探求新事物有赖于创造性思维，创造性思维必需的要素及区分一个人是否有创造力的依据。
第三部分（13）：解决问题，总结全文，只要坚信自己拥有创造力，并保持好奇心，不断积累、探求，就一定能成为富有创造性的人。 2
五、问题解疑
1. 本文标题是论点吗？
不是，文章标题用肯定的语气，直接点明文章论题：事物的正确答案不止一个，这里面暗含了不满足于一个答案，就不会放弃探求，就会有新的发现，新的创造。
2. 本文的开头有什么特点？有何作用？
特点：本文开头通过图形提出问题，这种开头非常新颖，而且四个答案全部正确，这种问题更新颖。
作用：这个问题既像是几何题，又好像是智力测验题，生动有趣，引人思考，提高了读者的阅读兴趣，同时也引出了本文要议论的话题。
3. 为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？
九年级语文上册第19课《谈创造性思维》课文知识点复习
字词解析
《谈创造性思维》这篇课文中有不少值得我们深入理解的字词呢。
先来看“汲取”，读音是 jí qǔ。它的意思是吸取、吸收。比如“我们要从优秀的文学作品中汲取营养。”这个词在文中可以体现出人们要从不同的地方获取创造的灵感。
“根深蒂固”，读音 gēn shēn dì gù。形容基础深厚，不容易动摇。“传统观念在某些人的心中根深蒂固。”这个词强调了一些旧观念的顽固性，在文中也用来引出对创造性思维的讨论，因为创造性思维就是要打破那些根深蒂固的传统观念。
“孜孜不倦”，读音 zī zī bù juàn。指工作或学习勤奋不知疲倦。“科学家们孜孜不倦地探索着未知的领域。”在课文中可以体现出那些具有创造性思维的人不断努力追求创新的精神。
再说说“持之以恒”，读音 chí zhī yǐ héng。长久坚持下去。“学习需要持之以恒的努力。”在文中可以强调创造性思维的培养不是一蹴而就的，需要持之以恒地去实践和探索。
还有“不言而喻”，读音 bù yán ér yù。不用说话就能明白。形容道理很明显。“他的优秀是不言而喻的。”在课文中可以用来表达创造性思维的重要性是很明显的。
对于容易混淆的字词，比如“锲而不舍”和“持之以恒”。“锲而不舍”强调的是有恒心、有毅力地雕刻，不放弃。“他在学习上锲而不舍，最终取得了好成绩。”而“持之以恒”更侧重于长久地坚持做某一件事情。在课文中，这两个词都可以用来形容那些追求创造性思维的人所需要具备的品质，但侧重点略有不同。
通过对这些字词的理解和辨析，相信同学们能更好地掌握课文内容，也能在今后的学习和生活中准确运用这些字词。
文学常识
罗迦·费·因格，美国实业家、学者、创造学家。他的代表作品有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。
《谈创造性思维》是一篇议论文。议论文的特点就是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张。在这篇文章中，作者围绕“创造性思维”展开论述，提出了“不满足于一个答案，不放弃探求”的观点。
《谈创造性思维》同步练习
1.下列加下划线字注音完全正确的一项是( )
A. 模式(mó) 渊博(yuān) 孜孜不倦(zī)
B. 汲取(jī) 压榨(zhà) 持之以恒(héng)
C. 机械(jiè) 路径(jìnɡ) 根深蒂固(dì)
D. 探求(qiú) 典型(xín) 锲而不舍(qiè)
2.选出依次填在横线上最恰当的一组词语( )
(1)因此，不满足于一个答案，不________探求，这一点非常重要。
(2)创造性的思维，必须有________新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
(3)是否存在富有创造力的人和________创造力的人的区别呢？
A. 放弃 探求 缺乏 B. 丢弃 探求 缺少
C. 抛弃 探究 缺乏 D. 放弃 探索 缺欠
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )
A. 每个人的成功都不是一蹴而就．．．．的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。
B. 他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家就自然不言而喻．．．．了。
C. “养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区仍然根深蒂固．．．．。
D. 武大靖2018平昌冬奥会男子500米短道速滑的冠军奖杯不是轻而易举．．．．得来的。
4.下列句子没有语病的一项是( )
A. “一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，实现它是中华民族兴衰的关键。
B. 通过交流借鉴和创造性发展，它焕发出新的生命力。
C. 据统计，地球上的森林每天大约有2 000万公顷左右被砍伐或毁坏。
D. 《红楼梦》高居“死活读不下去”的名著排行榜榜首的主要原因是学界对《红楼梦》汗牛充栋的研究和曲折探索太多了造成的。
5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是( )
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上， 。 ， 。 。 。 正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
19 谈创造性思维 学案
【教学目标】
1、了解议论文的文体特征，明确议论文中论点、论据、论证三者之间的关系。
2、了解看问题的角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨色彩的特点。
3、把握本文的论证方式及其运用事实论证的写法，品味文中设问句的表达效果，培养议论文阅读能力。
4、激发创造的火花，展开创造的魅力，培养创新意识。
【教学重点】
概括文章的中心论点及论点提出方式。
【教学难点】
了解文章使用的论证方法及论证过程
【课时安排】2课时
【学法导引】
本文的语言较通俗浅显，学习时，宜在了解文章大意的基础上，从整体上抓住作者要表达的观点，理清论证的思路，体会摆事实论证的好处。再联系自己的生活实际，深入领悟作者表达的观点。
【课前导学】
1、关于作者：
罗迦•费•因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰•冯•奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative Whack pack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
2、关于“锲而不舍”的出处：《荀子•劝学》“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
3、关于字词：
（1）读一读写一写
汲取（jí） 孜孜不倦（zī） 锲而不舍（qiè) 根深蒂（dì）固
（2）多音字
创【（chuāng）创伤 （chuàng）创造】
（3）释义
根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。
孜孜不倦：勤勉的样子。
持之以恒：有恒心地坚持下去。
不言而喻：不用说就可以明白。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。
轻而易举：形容事情容易做。
【课堂导学】
