四年级语文阅读理解常见题型
- 格式：doc
- 大小：84.00 KB
- 文档页数：6
四年级语文阅读理解常见题型
一、概括文章主要内容类（4题）
题1。
阅读短文，概括主要内容。
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
解析：
文章主要写了太阳落山后美丽的晚霞引发了“我”的想象，“我”仿佛看到了龙、仙鹤、太乙真人和哪吒等形象，最后晚霞消失，“我”从幻境回到现实。
题2。
解析：
这篇文章主要描写了故乡杨梅树的美丽以及杨梅果的形状、颜色和味道，表达了作者对故乡杨梅的喜爱之情。
题3。
阅读下面短文，概括其主要内容。
我们的校园非常美丽，每个季节都有不同的景色。 春天，校园里的树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。小草从土里探出脑袋，花朵们争奇斗艳，红的像火，白的像雪，粉的像霞，到处充满了生机。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把校园封得严严实实的，像一把把绿色的大伞。同学们在树下乘凉、读书、做游戏。池塘里的荷花盛开了，荷叶像一个个碧绿的大圆盘，荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
秋天，树叶变黄了，一片一片地落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。校园的果树上挂满了果实，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨，同学们看着这些果实，心里别提多高兴了。
冬天，雪花在空中飞舞，校园里的树木披上了银装，地面上像铺上了一层白色的地毯。同学们在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。
解析：
短文主要描写了校园四季不同的景色，春天的生机盎然、夏天的绿树成荫与荷花盛开、秋天的树叶飘落和果实累累、冬天的雪花飞舞和同学们的雪上活动。
题4。
解析：
文章主要介绍了翠鸟的外形特点，包括颜色鲜艳、小巧玲珑等，还描写了翠鸟动作敏捷，捕鱼时的迅速，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
二、理解文中词语含义类（4题）
题1。
阅读短文，解释文中“朦胧”一词的含义。 月光洒在村庄的小道上，一切都显得那么宁静。远处的山峦在月光下若隐若现，像是披上了一层朦胧的纱。村里的房屋错落有致，在朦胧的月光下，有着一种别样的美。
解析：
“朦胧”在这里指月光下的山峦、房屋看起来模糊不清，有一种隐隐约约的美感。
题2。
解析：
在“夏天，树木长得葱葱茏茏”这句话中，“葱茏”形容树木长得茂盛、繁密的样子。
题3。
阅读短文，说说“饱胀”一词在文中的含义。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
解析：
“饱胀”在文中用来形容荷花的花骨朵儿，是说花骨朵儿内部充满了东西，好像已经胀满，即将开放的样子。
题4。
解析：
在描写杨梅果肉时，“细腻”指杨梅果肉柔软、细致，没有粗糙的感觉。
三、理解文中句子含义类（4题） 题1。
解析：
这个句子是作者在观看晚霞时产生的想象，将晚霞想象成龙的形象，“上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花”生动地描绘出龙在天空中自由活动、气势磅礴的样子，同时也表现出晚霞的变幻莫测和美丽神奇。
题2。
解析：
这句话描写了太阳落山时的景象，“收起余晖”写出太阳落山时的动态过程，“柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮”描绘出太阳落山时的颜色和状态，“就是再高的画家也难以描绘”强调了这种美景的独特性和难以用画笔表现出来的美，表达了作者对落日美景的惊叹与赞美。
题3。
解析：
“抽出”这个词把枝条生长的动态感表现得很生动，仿佛是一下子从树干里冒出来的。整句话形象地描绘出春天校园里树木开始生长、充满生机的景象，体现了春天万物复苏的特点。
题4。
解析：
这个句子通过“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着水面飞走”等一系列动作描写，生动地表现了翠鸟动作的敏捷、迅速，从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”可以看出翠鸟的速度之快，瞬间就完成了捕鱼动作，让读者感受到翠鸟高超的捕鱼本领。
四、体会作者思想感情类（4题） 题1。
解析：
作者在描写晚霞时充满了想象，将晚霞想象成各种奇幻的景象，从这些描写中可以体会到作者对晚霞的喜爱和对晚霞所营造出的奇幻美景的陶醉之情。
题2。
解析：
作者通过描写故乡杨梅的树、果等方面，字里行间都流露出对故乡杨梅的喜爱之情，同时也表达了对故乡深深的眷恋之情。
题3。
解析：
作者详细描写了校园四季不同的美景，以及同学们在校园里不同季节的活动，能体会到作者对校园美丽景色的喜爱，对校园生活的热爱之情。
题4。
解析：
文章详细描写了翠鸟的外形和动作，从这些细致的描写中可以看出作者对翠鸟的喜爱之情。
五、修辞手法类（4题）
题1。
解析：
这句话使用了反问的修辞手法。作者通过反问的形式，强调了自己在晚霞的幻想中看到的形象是太乙真人，增强了语气，同时也增添了晚霞奇幻色彩的描写。 题2。
解析：
“小草从土里探出脑袋”使用了拟人的修辞手法，将小草当作人来写，生动地表现出小草的生机。“红的像火，白的像雪，粉的像霞”使用了比喻和排比的修辞手法，把花朵的颜色分别比作火、雪、霞，同时三个句子结构相似，构成排比，形象地写出了花朵颜色的鲜艳。
题3。
解析：
这句话使用了拟人的修辞手法。“欢笑着”将杨梅树的叶子当作人来写，生动地表现出杨梅树在雨雾中的生机与活力，表达了作者对杨梅树的喜爱之情。
题4。
解析：
这句话使用了比喻的修辞手法，把翠鸟飞过去的样子比作箭，生动形象地表现出翠鸟飞行速度之快，突出了翠鸟动作敏捷的特点。
