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小学综合实践五年级上册第1单元《主题活动二：小零食大学问》说课稿一. 教材分析《小学综合实践五年级上册第1单元主题活动二：小零食大学问》这一课的设计，是基于我国新课程标准而制定的。
教材内容丰富，以小零食为切入点，引导学生了解零食的种类、营养成分、健康影响等方面的知识，从而培养学生的探究精神和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和探究能力，对生活中的事物充满好奇心。
他们在日常生活中一定接触过各种各样的零食，对零食有自己独特的理解和看法。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际经验为基础，引导他们从生活中的小事中发现大道理。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解零食的种类、营养成分、健康影响等方面的知识，提高学生的食品素养。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，关注身体健康。
四. 说教学重难点1.教学重点：零食的种类、营养成分、健康影响等知识。
2.教学难点：如何引导学生将这些知识运用到实际生活中，形成良好的饮食习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种零食的图片，引发学生对零食的兴趣，导入新课。
2.探究零食：让学生分享自己了解的零食知识，教师进行总结和补充。
3.小组合作：学生分组，每组选择一种零食，研究其营养成分、健康影响等，并进行展示。
4.讨论交流：全班同学针对各组的展示进行讨论，分享自己的观点和感受。
5.实践应用：让学生制定一份合理的零食消费计划，并在日常生活中践行。
6.总结反思：学生总结自己在课堂上的收获，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计将围绕零食的种类、营养成分、健康影响等关键知识点进行，简洁明了地展示课程内容，便于学生理解和记忆。
(word完整版)综合实践吃零食的学问吃零食的学问望城中心小学谭雪凤活动内容：吃零食的学问（开题课）活动背景：小学四年级学生活动背景:目前市场上的零食品种越来越多，且花样不断翻新，几乎每个同学都喜欢吃,尤其是校园周围各类小商小贩的烧烤、油炸食品和学校商店里的辣骨头一系列食品深受学生的欢迎。
可是这些食品大部分都是不利于学生身体健康成长的。
另外许多学生吃零食开销大，爱攀比,给家庭带来一定的经济负担。
总之吃零食不利于学生的身心发展.活动理念1、努力做到把学习的主动权完全交给学生.学生从任务驱动，到自觉的通过网络搜索、调查研究、数据统计、制作演示文稿和同学共享,与教师交流，最后得出结论，这一系列过程都是学生自己独立或与同学合作完成.老师只是他们的辅助者或合作伙伴.2、本次综合实践活动学生围绕“吃零食的学问”这个课题开展一些小课题研究性学习，在研究过程中，信息技术已经内化成资源、手段、媒介的角色，有利于培养学生的“信息素养”、创新精神和实践能力。
活动目标:1、知识与技能（1)深入生活调查小学生的吃零食习惯，让学生了解吃零食的利弊,知道如何科学、合理地吃零食。
（2)培养学生收集信息、选择信息、整理信息的能力及学习相关学科知识的综合能力.2、过程与方法指导学生围绕问题开展研究性学习,培养学生生疑、质疑、探疑、解疑,从而再生疑的能力；引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。
使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。
3、情感态度价值观培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流；学会客观地分析和辨证地思考，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此基础上形成了对吃零食问题的独特的看法.活动过程：一、激发学习兴趣,引出研究课题1、师：同学们平时喜欢吃零食吗?你都喜欢吃什么样的食品呢?为什么喜欢？2、老师今天也带来了许多好吃的,相信一定会让你们大开眼界，合不拢嘴，大家想不想看一看？(出示商场、超市、小商店和各类小商小贩摊的食品)3、你们见过吃过这些食品吗?如果现在这些食品摆在你面前你会怎样做呢？老师听同学们说了这么多好吃的，又看到这么多诱人的美食图片,都快要流口水了,不过老师可不会像同学们这样,无论是什么好吃的零食都会去大吃一顿，即使有一些确实非常的美味诱人，老师也能忍住不吃,而且平时很少或者不买零食给自己的孩子吃，知道为什么吗?学生讲述自己的想法.4、师：同学们说得都有道理，多数零食确实诱人，但有许多零食对人的身体健康成长是不利的,也就是我们说的“垃圾食品",而且吃什么零食好，该怎样吃零食都不是那么简单的，所以大家不要小看这个吃零食，它里面也有不少的学问呢！师：大家想不想对吃零食进行一下深入的研究呢？这节课开始我们就走进零食的世界共同研究吃零食的学问吧.板书课题：吃零食的学问二、提出问题,确定研究内容1、那么关于“吃零食"你最感兴趣的问题是什么?愿意说给老师听听吗？随着学生的回答，教师把学生提出的问题归类并板书：(1)零食的种类（2）爱吃零食的原因（3）吃零食的好处与坏处（4）垃圾食品的研究（5）健康食品的研究（6）怎样改变吃零食的习惯（7）怎样科学、合理地吃零食……2、同学们有这么多的问题想知道啊，老师真替你们高兴，老师帮你们整理出了几个大方面的内容，下面就请各小组讨论选择自己感兴趣的研究内容吧3、小组汇报所选研究问题。
零食与健康综合实践活动说课《小零食大学问》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！很高兴有机会参加今天的活动。
今天，我说课的内容是《小零食大学问》。
下面我从选题的由来、活动目标、活动过程、活动效果、活动后的反思五个方面向大家介绍。
（首先我说一下本次活动选题的由来）一、选题由来综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，随着人们生活水平的提高，又由于家长对孩子的宠爱，大多数学生都有零用钱，学校周边又有很多的商店和摊点，因此很多学生上放学时喜欢购买零食。
有些零食纯属三无产品，无质量保证，严重危害孩子的身体健康。
如何能够让孩子对零食安全知识有一定的了解。
我认为最佳的方法就是让学生在调查活动中“自我醒悟”，在“自我醒悟”中实现“自我转变”。
发现零食的危害、饮食的误区，养成良好的饮食、卫生习惯。
首先，要让孩子们明白什么是零食零食，顾名思义，就是正餐以外的食物，对于正餐而言，它起着一种额外的辅助作用，在提供营养方面，也扮演着额外的辅助角色。
那么零食到底该怎样吃对孩子们来说就十分重要。
所以，我决定以“小零食大学问”为主题进行全面地深入地调查研究，以此来使学生对零食安全知识有一定的了解。
提高自我保护意识，增强社会责任感。
二、活动目标1、通过本次活动，使学生对零食安全知识有较全面深入的了解。
、2、在实地调查、收集资料过程中，提高学生根据需要收集、处理有效信息的能力；在小组实践过程中提高与人交往及小组合作能力；通过整理调查结果，进一步提高总结归纳的能力。
3、通过活动，提高自我保护意识，增强社会责任感。
三、活动过程：活动时间：15天左右阶段一：确定活动主题1、确定子课题针对放学后，我班班长常发现校外的小卖部里总是挤满了同学，争着购买各种各样的零食，这存在很大的健康隐患。
于是，我建议她把这情景拍下来，再组织大家谈论，关于“吃零食”你最感兴趣的问题是什么随着学生的回答，教师把学生提出的问题相机板书：零食的营养、零食的危害有哪些方面、研究零食配料、零食怎样吃才健康、有益零食有哪些……"教师协助学生提炼出四个具有代表性的问题作为活动研究的子课题（1）吃零食的原因、现象（2）零食的危害（3）研究零食配料、食品添加剂（4）研究发挥零食的营养与作用【设计意图】本次活动贴近学生生活实际，吸引学生探究欲望，孩子们带着浓厚兴趣投入活动，效果将非常显著。
综合实践活动五年级《零食与健康》说课稿一. 教材分析《零食与健康》这一课题，旨在让学生了解零食对身体健康的影响，引导学生树立正确的饮食观念。
教材内容丰富，包括零食的分类、营养成分、健康影响等方面，通过图文并茂的形式，使学生易于理解和接受。
此外，教材还设计了相关的实践活动，让学生在动手动脑中，培养良好的饮食习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对健康饮食有一定的认识。
但他们在面对零食的诱惑时，往往难以抵制，对零食的依赖程度较高。
因此，在进行本课题教学时，要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待零食，提高他们的自我控制能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解零食的分类、营养成分及对身体健康的影响，学会判断零食的健康程度。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等活动，培养学生的合作意识，提高他们的探究能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：零食的分类、营养成分及对身体健康的影响。
2.难点：如何引导学生抵制零食的诱惑，养成良好的饮食习惯。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究零食与健康的关系。
2.利用案例分析法，让学生深入了解零食对身体健康的影响。
3.运用讨论交流法，培养学生的合作意识和团队精神。
4.利用实践活动，提高学生的动手操作能力，培养良好的饮食习惯。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个关于零食与健康的案例导入，激发学生的兴趣，引发思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解零食的分类、营养成分及对身体健康的影响。
3.合作探究：分组进行讨论，分析身边常见的零食，判断其健康程度。
4.实践操作：根据讨论结果，设计一份健康零食菜单，并进行实践操作。
5.成果展示：各组展示自己的实践成果，分享零食与健康的知识。
6.总结反思：让学生谈谈自己在活动中的收获，以及如何在生活中践行健康饮食。
小学综合实践四年级综合实践活动教案零食与健康零食与健康：小学四年级综合实践活动教案【引言】在现代社会中，由于生活节奏加快，人们对零食的需求不断增加。
零食在一定程度上已经成为了人们日常生活的一部分。
然而，不合理的零食摄入可能会给孩子带来潜在的健康风险。
因此，在小学四年级综合实践活动中，我们将通过零食与健康的主题，引导学生了解健康饮食的重要性以及如何选择适当的零食，培养孩子们正确的饮食习惯。
【教学目标】1. 让学生了解零食与健康之间的关系，认识不良饮食习惯的危害。
2. 培养学生正确的饮食观念，懂得如何选择适当的零食。
3. 引导学生掌握制作简单、健康的零食的方法，培养他们动手能力。
4. 提高学生的社会责任感，让他们能够将健康理念传递给家人和朋友。
【教学内容】1. 零食与健康的关系：- 什么是零食？零食对身体健康的影响有哪些？- 图片展示不健康的零食与健康的零食，让学生进行辨识和讨论。
2. 认识不良饮食习惯的危害：- 分组讨论并列举不良饮食习惯的例子，如过量摄入糖分、脂肪和盐等。
学生们自己逐一解读这些危害。
- 观看相关的短视频，介绍不良饮食习惯对健康的影响。
3. 如何选择适当的零食：- 学生们分成小组，在老师的指导下，根据所学到的知识，设计一个“零食选择宝典”：例如，减少高糖、高脂肪零食的摄入、增加水果和蔬菜的选择。
- 小组展示并互相评价，老师进行点评。
4. 制作简单、健康的零食：- 老师为学生带来一些简单、健康的零食食谱，如水果拼盘、蔬菜沙拉等。
- 学生们分组制作这些零食，老师进行指导。
5. 传递健康理念：- 学生们设计并制作宣传海报，以形象直观的方式将健康理念传递给家人和朋友。
- 学生们在课堂上展示和分享自己的海报，老师进行点评。
【教学过程】1. 导入：引发学生对零食的兴趣，提出以下问题：你们平时喜欢吃什么零食？你们认为零食对我们的健康有什么影响？2. 学习与探究：a. 集体讨论：什么是零食？学生们分享自己对零食的认识，并通过图片展示不健康的零食和健康的零食。
2024年小学综合实践活动零食与健康教案一、教学内容本节课选自小学综合实践活动教材第五单元《健康生活》中的第11课《零食与健康》。
教学内容主要包括：认识零食的种类及营养成分，探讨零食对健康的影响，学习如何在日常生活中选择健康的零食。
二、教学目标1. 让学生了解零食的种类、营养成分及其对健康的影响。
2. 培养学生选择健康零食的能力，提高自我保健意识。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高综合实践活动的能力。
三、教学难点与重点重点：认识零食的种类、营养成分及其对健康的影响，学会选择健康零食。
难点：如何在日常生活中正确选择和食用零食，以保持健康的生活方式。
四、教具与学具准备教师准备：零食样品、PPT、教学卡片、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、铅笔、零食调查表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示零食样品，引导学生讨论自己在生活中喜欢的零食，进而引入本节课的主题。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解零食的种类、营养成分及其对健康的影响。
（2）学生分组讨论，分享自己了解的健康零食。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取几种常见零食，分析其营养成分，引导学生判断其是否健康。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，填写零食调查表，分析自己日常零食摄入情况。
5. 小组合作探究（10分钟）六、板书设计1. 零食与健康零食种类：水果、坚果、糖果、饮料等营养成分：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素等健康影响：营养过剩、肥胖、龋齿等2. 选择健康零食的方法了解营养成分控制摄入量均衡饮食七、作业设计1. 作业题目：分析自己日常零食摄入情况，制定一份健康零食计划。
2. 答案：学生根据自己的实际情况，制定健康零食计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否有效地引导学生认识零食与健康的关系，提高学生选择健康零食的能力。
2. 学生反思：自己在本节课中学到了哪些知识，如何将这些知识运用到日常生活中。
小学综合实践活动：零食与健康教案一、引言随着社会的发展，小学生的生活方式日益多元化，零食成为他们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，不健康的零食选择和过量摄入可能对小学生的健康产生负面影响。
因此，教育小学生如何正确选择和消费零食，以保持健康的饮食习惯尤为重要。
本教案旨在通过综合实践活动，帮助小学生认识各类零食对健康的影响，并培养他们健康的饮食习惯。
二、教学目标通过本次综合实践活动的教学，学生应能够： 1. 理解各类零食对健康的影响；2. 掌握正确选择和消费零食的方法；3. 培养健康的饮食习惯。
三、教学内容1.不同类型的零食及其对健康的影响；2.如何正确选择和消费零食；3.合理安排零食的摄入量。
四、教学准备1.教师准备：–准备各类零食的样本（例如：水果、坚果、蔬菜切片、糖果等）；–准备一份关于每种零食的健康资讯。
2.学生准备：–食物日记（每日记录所摄入的食物和饮料，以便后续分析）。
五、教学过程第一阶段：前期准备1.教师向学生介绍本次综合实践活动的主题：零食与健康。
2.教师展示各类零食样本，并简单介绍它们的特点和对健康的影响。
3.学生记录各类零食样本的特点和对健康的影响，形成食物日记。
第二阶段：实践活动1.学生每天记录所摄入的食物和饮料，并在食物日记中标明是否为零食。
2.学生将食物日记交给教师，教师进行统计和分析。
3.教师根据学生的食物日记，组织小组讨论，引导学生认识到不同类型的零食对健康的影响，例如：高糖零食易导致龋齿、高盐零食易导致高血压等。
4.学生根据讨论结果，撰写一篇短文，介绍自己对零食与健康的认识和相关建议。
第三阶段：总结和评价1.学生将撰写的短文交给教师，教师进行评价，并给予积极的建议和反馈。
2.教师组织学生进行小组展示，并进行总结讨论。
学生分享自己的认识和建议，共同总结出正确选择和消费零食的方法。
六、教学评价1.教师根据学生的食物日记和短文，评价学生对零食和健康的理解程度。
2.教师评价学生在小组讨论和展示中的表现和参与度。
零食与健康指导老师：江爱兄、孔锡浩工作单位：洪梅第一小学零食与健康一、研究背景随着经济的发展，家庭收入渐增，家长给学生的零用钱也随之增长。
大量的零食也进入了学生的生活。
许多学生喜欢吃零食，一天不吃都觉得难过，但零食吃多了会导致肥胖，或引起食欲不振，甚至会影响学生的学习和生活，还会浪费钱。
于是许多学生家长视零食为毒品，坚决不让小朋友吃，那“零食”究竟与学生的健康有什么关系呢？我们决定对小学生吃零食的问题展开调查研究。
二、课题的提出本课题教学的对象是小学六年级学生，整个过程分三个阶段，我们针对零食与健康的关系，我们确立了以下活动研究的子课题：1、学生零用钱的调查。
2、零食的调查。
3、零食与健康的调查。
4、零食与卫生环境的调查。
根据以上子课题，各活动小组结合本小组的个性特点，选定课题进行活动，开展研究。
三、研究目标（一）总目标通过由学生自主调查访问、查阅资料、统计分析，实地观察等形式，培养学生正确的饮食观念、从小保护环境的意识。
（二）具体目标1、认识目标通过了解同学们零用钱的来源和使用零用钱的情况，认识自己的饮食观，树立正确的饮食观念，培养良好的饮食行为，。
2、能力目标（1）通过了解零用钱的来源情况，培养学生思考问题的能力。
（2）通过活动锻炼学生搜集、整理、归纳、处理信息，资料的能力。
（3）通过了解自己的日常饮食情况，初步意识到合理饮食的重要性。
3、情感目标培养学生有合理饮食的习惯，向学生渗透健康饮食的意识。
多吃零食有损身体健康，严重影响生长发育。
四、活动过程一、课题引入阶段（一）选题分组1、由四幅图引入活动，学生分组交流对图画的感想后提出问题：（一）你一天有多少零用钱？是从那里来的？（二）你家里天天都放有零食吗？那那些零食是从哪里来的呢？（三）吃零食对身体有好处吗？该怎样吃和吃什么呢？（四）零食对我们的生活环境有破坏吗？2、学生通过多种渠道搜寻资料。
（1）调查身边的人（2）同学之间展开讨论（3）查阅有关资料学生自己将初步想法写下来：在班级体里做一个调查，看有多少人准备研究的问题与你准备的相同或相近，根椐自愿的原则，与这些同学组成一个研究小组。
小学综合实践活动：零食与健康引言随着生活水平的提高，零食已经成为现代人日常生活中不可或缺的一部分。
然而，随之而来的是越来越多的健康问题。
尤其是对于小学生而言，他们的身体仍处于发育阶段，饮食习惯对他们的健康影响尤为重要。
因此，小学综合实践活动中，引导学生正确选择零食、了解零食与健康的关系，对他们的健康成长至关重要。
零食的定义零食是指在正餐之外，作为补充食品而食用的食物。
零食通常以口味好、方便携带和易保存为特点，如薯片、糖果、巧克力、饼干等。
虽然零食在短时间内能够带来一定的口感享受，但过量食用或选择不健康的零食，会对人体健康产生不良影响。
健康与不健康的零食对于小学生而言，选择健康的零食尤为重要。
健康的零食应具备一定的营养价值，能够提供所需的能量和营养物质，同时不会对身体健康带来任何负面影响。
而不健康的零食通常是高热量、高糖分、高盐分以及添加剂含量较高的食物，如薯片、糖果等。
了解食品标签在选择零食时，学生要学会阅读食品标签。
食品标签上有关于食品成分、营养含量、生产日期、保质期等重要信息。
通过了解食品标签，学生能够选择更加健康的零食，并能够避免对身体健康产生负面影响的食品。
例如，在购买含有添加剂的食品时，学生可以通过查看食品标签上的成分表，了解添加剂的种类和含量，从而做出明智的选择。
探索健康的零食选择在小学综合实践活动中，可以引导学生通过探索来寻找健康的零食选择。
一方面，可以组织学生进行健康零食的调查和研究，了解不同零食的营养成分和功效；另一方面，可以组织学生进行健康零食的制作和分享，让学生亲身参与并体验到健康零食的制作过程和乐趣。
在探索过程中，可以引导学生关注以下几个方面：1. 营养均衡健康的零食应该能够提供人体所需的营养成分，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质等。
学生可以通过了解各种食材的营养成分，设计出具有多种营养的零食组合。
2. 低热量过多摄入高热量零食会导致肥胖和其他健康问题。
因此，引导学生选择低热量的零食非常重要。
零食对小学生的影响
综合实践活动说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨《综合实践》这门课程的教学。
今天，我说
课的题目是《零食对小学生的影响》。
我主要从以下六个方面进行阐述。
（幻灯片一）
一、主题选择
我选择这个主题是因为：随着经济的发展，国民膳食模式和饮食行为均发生了较大的
变化，儿童吃零食的现象也变得十分普遍。
健康的零食行为可以在正餐之余为儿童少年提供
一定的营养补充；不健康的零食行为则会影响儿童正常的生长和发育，导致肥胖、龋齿和营养缺乏，还可能为将来的健康埋下隐患，本课题的研究旨在了解明学龄儿童的零食行为现状
及存在的问题，引导学生建立健康的零食行为。
为什么小学生特别喜欢吃零食？因为这是一个接近学生生活的话题,学生非常感兴趣的话题,也正是一个很好的综合实践课题。
二、活动目标
情感目标
1.通过合作课题小组的集体探究,培养团队意识和团队协作精神.
2.体验学习的快乐和成功感,享受探究 ,合作 ,成功的喜悦 , 增强自信心 ,提高学习兴趣 .
能力目标
1.通过上网 ,去图书馆搜集信息,培养查找 ,搜集并简单处理资料的能力.
2.通过与社会接触,增强社会交际能力,语言表达能力 .
3.能以不同的方式展示研究成果 , 在活动交流中互相学习 ,发现 ,反思 ,改进 ,促进实践能力的不断发展 .
知识目标
1.知道小学生喜欢什么样的零食
2.从多个角度认识 ,分析为什么零食会如此受小学生欢迎
3.从客观的角度认识对小学生的影响
三、活动过程：
这一活动主题分三个阶段进行，历经半个月的探究过程，具体安排如下：（幻灯三）
阶段内容时间安排备注准备阶段主题生成，成立活动小组，制定活动计划 1 课时
实施阶段分组活动，观察吃零食对学生成长的影响调查 4 课时
总结阶段小组汇报总结成功，互相分享 4 课时
汇报展示阶段展示与汇报 1 课时
评价阶段互相评价 1 课时
下面，我就说一说这五个阶段的活动过程及指导策略：
（一）准备阶段
1、讨论定探究方向和方法：组织学生讨论为什么喜欢吃零食？喜欢吃零食好不好？吃零食
对我们有什么样的影响？在讨论中找到自己最感兴趣的问题，在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法。
（让学生自己说）然后老师总结学生说的方法。
2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下：
1)小学生喜欢吃什么样的零食
2)一天要吃多少零食
3)一般是在什么时候会想吃零食
4)为什么小学生喜欢零食
5 什么样的零食才算健康
6）要怎么才算科学食用零食
3、建立子课题小组，设立小组课题研究方案。
(1) 在老师指导下，根据自己的兴趣爱好，特长等自由组合成研究小组。
(根据途径的不同,分成三大组：采访组、考察组、网络组)
(2)以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。
(教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习，掌握。
)
4、交流课题方案，指导完善。
各小组代表介绍自己的课题研究方案，师生共同评议，完善方案。
注意事项：
一般收集资料的方法有上网，图书馆或书店看书，采访(同学、家长、路人等)可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。
老师预期审视学生探究过
程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。
学生在收集资料中可能遇到的
问题有上网搜索的技巧问题，采访时有要注意的事项(如采访前准备好本次采访的问题，衣
着整洁，有礼貌)。
各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。
这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。
但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是
否可行。
1)通过上网，去图书馆搜集信息等方式收集信息
2)采访同学，家长，行人(老师 )。
（二）实施阶段
在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开
了调查。
其中：
1、采访组：小学生喜欢吃什么样的零食？
①在开展活动之前，我也对学生进行了一些常规指导。
指导学生学习调查的方法，整理分析信息的方法，统计归纳的方法，交流采访的技巧。
②随后，学生展开了调查活动。
在调查活动中，学生分别在社区和学校进行了采访调查。
在
学校，学生采访了校长、老师和同学。
③我随时关注着学生的调查活动，并提醒学生要及时向我报告活动进度，汇报存在的问题。
同时，我指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，并在活动中做到：爱护环境，遵守
交通规则，注意安全。
④最后，我指导学生整理分析调查到的资料，统计归纳调查的结果，并把调查的结论撰写成
报告或制作成分析表。
调查校内不同年级学生购买小食品的消费情况，填写调查问卷卡。
调查人调查时间
调查对象调查情况
序号年班姓名每天消费每月消费小食品种类购买地点
（元）（元）
1
2
3
4
5
6
2、考察组：收集不同种类的小食品包装袋，提供信息以便研究。
这一组主要收集小食品包装袋上的成分、生产厂家等其他信息，把各种成分对身体的影响结合网络组的帮助记录下来。
3、网络组：通过调查咨询、查阅书籍，上网搜集等途径收集信息，填写资料收集卡。
活动主题组别学校年班姓名资料收集情况
信息来源
活动主题
学校年班组别姓名
资料收集情况
信息来源
（三）总结汇报展示阶段
1、全班集中，各小组交流汇报上一阶段的活动成果，并展开讨论。
汇报校内学生小食品的消费情况：
学生放学后很多在校外买零食，据统计每生每天带钱 1.5 元至 2.5 元左右，每生每天购
买小食品平均消费按0.8 元计算，每月消费24 元，一年则高达288 元，有的消费更高，数
目惊人。
所购买的小食品价格多是0.1 元至 1 元不等的诸如名称为麻辣片、香干子、小当家、嘴巴香、属我帅、真好吃等劣质小食品，购买地点多是学校附近的食杂店。
而孩子在放学后吃了什么，家长多是无从知道。
汇报小食品的危害的资料收集情况：
（1）劣质小食品中超标的化学物质能导致血液病
（2）劣质小食品多是三无产品
（3）小食品中混带廉价小玩具存在安全隐患
（4）黑心作坊“生意兴隆”小食品生产线不正规、不卫生
（5）小食品中的添加剂、色素、膨化剂、防腐剂等严重超标
（6）小食品当吃养无保
⋯⋯
2、，全班：
（1）怎养成良好的食
（2）零用怎么花
（3）校内学生行吃小食品的危害的宣活
3、以小位，通开展板、手抄、写、建、倡等活，向全校学
生宣吃小食品的危害。
四、活价
展示段束后，学生本次活行价。
（自、互、教价）
价目价情况（涂上相的星号）
极参加活的全程，喜个活。
☆☆☆☆☆真之星
完成的表符合情况，数据真合理。
☆☆☆☆☆之星
在活中，与他人合作愉快，取得成。
☆☆☆☆☆合作之星
真筋行，喜自己的。
☆☆☆☆☆意之星
文字告言通，有理有据☆☆☆☆☆表达之星
在活中体会到了快。
☆☆☆☆☆快之星
五、活延伸活束后，同学向全校生提出了开展“自抵制劣零食”活的倡。
我将在下一段定此
方案，展开一方面的探索。
六、活反思通一合践活，我深深地体会到以下几点：
本次活主的开展，是我和学生一道成的心理程，学生不是着口袋来，装着答案去的的知收的程，而是生精神世界的一次旅游和探索。
活中学生所迸出来的探知欲望和合作的精神深深的震撼着我，使我知道学生身上存在的潜能是不可低估
的。
教只要在活中学生搭建信任的平台、展示的天空，学生就一定会我一个惊喜。
活中折射出来的也引了我深刻的思索：
1、班内学生的分方式的效性有待探究。
本次活中的人分考了全班学生学、能力劣好坏的搭配，每一力量均衡，
以期达到互、以弱、共同展的活目的。
但在运行当中出了好生包代替、差生依旁的象。
因此，我想，在分可以打破常的思定式，把能力
的分一，可以激秀学生的表欲望，可以达到活成果的最化。
弱群体分一，学生的主人翁意得到化，可以增完成活任的任意，挖掘潜能。
2、在活中的指作用至关重要。
教是活的指者，角色从台前走向了幕后，活的主体是学生，活的内容是学生的自主探究程。
但不是教成了旁者，教以的身份出，就教提出了更高的要求，既要关注学生的旧有知，又要学生的活行宏控和。
本次活中行小食品消情况的采一，我二年学生能利完成一任
，因此，没有明确提出采的要求和与人交往的技能技巧等，果部分学生只是的完成了卡的内容。
而我活的目的，不是了要一堆确的数据信息，更重要的是关注学生在一中得了哪些情感的真体，培养了何种能力与技巧，感悟了哪些做人做事的道理。
注重的是是活程而不是果。
各位老，我的束了。
在我的中有得不足的地方，各位委、老多提
宝贵意见。
谢谢！。
