新北师大版一年级语文下册《十六单元快乐快乐的小公鸡》优质课教案_4

1 《快乐的小公鸡》

教学目标：

1、会认10个生字。

2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、认会10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

体会帮了别人，就能得到真正的快乐。

教学过程：

一、背古诗导入课题

1、背《画鸡》

2、出示小公鸡图，这是一只“快乐的小公鸡”

3、读了题目你想知道什么？

二、初读课文，互帮互学。

1、读课文用“”标出不认识的字，用自己认为可行的办法试着解决。

2、同桌互读互教，标出自然段。（说说你用什么方法自学什么字或教同桌什么字）

3、请同学分段读，其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。

4、学生说词，老师出示（贴）学生所讲的词语。

5、交代学习任务：这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字，从而了解这个故事。

三、整体认读，读中时词认字。

1、认真地读课文说说你知道什么？

（学生自由发言，师适机引导，在读中悟，读中解决问题）

（1）苦恼——快乐，是一组反义词

（2）小公鸡向别人请教怎样才能快乐。

（3）小公鸡明白了帮助别人就快乐。

（4）小公鸡帮助人们报时，他也得到快乐。

（5）小公鸡得到了快乐，他不苦恼了。

2、读5、6自然段，讨论。

为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？爸爸回答他的问题了吗？ 2 （尽自己的能力帮助别人）

3、分角色朗读。

4、读最后一个自然段。

“从此”从什么时候开始？

联系课文第一自然段理解“成了”

5、读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？

我_____________________，很快乐。

四、把词语从文中摘离出来认读。

1、开火车读词语。

2、选四个你喜欢的词语带大家读一读。

3、选一个你喜欢的词语说一句话。

《快乐的小公鸡》教学设计

学情分析：

《快乐的小公鸡》是北师大语文二册《快乐》单元中的一篇主体课文，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的协助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“协助别人，你就会得到快乐。” 课文的重点是小公鸡问快乐的过程，从具体做什么到抽象出道理，使读者受到教育。故事语言简洁，句式相似，适合在读演中理解感悟，交流体验中形成想法。

教学目标：

1.熟读课文,明白”协助别人,你就会得到快乐”,愿意协助别人。

2.在语言环境里理解、积累词语“整天、苦恼、协助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时”等。

教学重点：

1.在整体认读中认字学词。

2.熟读课文，悟出协助别人就能得到真正的快乐的道理。

教学难点：通过读课文，让学生从中悟出协助别人就能得到真正的快乐。

教学方法：

三疑三探

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、设疑自探

1.同学们，上节课我们学习了《快乐的小公鸡》中的词语，你们还理解吗？（出示词语），谁来读一读。

2.这节课就让我们继续学习课文。大家齐读课题。什么样的小公鸡？读了课题，你想提什么问？（学生提问）。

3、自由读课文，边读边想：课文主要讲了谁的什么事？

二、解疑合探

A、1.小公鸡为什们苦恼？请大家自由读课文第一自然段。

2、理解“整天”、“苦恼”的意思。

3、谁能把小公鸡的痛苦烦恼读出来？

4、所以，它想--------------------------。（课件跳出）

B、1、是呀，怎样才能快乐呢？请同学们自由朗读课文2—4自然段，边读边思考：为了寻找快乐，小公鸡都到了什么地方，用横线勾出来；请教了谁？用双横线勾出来。

2、学生朗读课文，然后交流：小公鸡来到田野，请教了老牛；来到池塘边，请教了青蛙；来到花丛中，请教了蜜蜂。(随机板书：老牛、青蛙、蜜蜂)

3、读和老牛对话部分

（1）小公鸡出门寻找快乐了，它先来到绿绿的田野里，它遇见了老牛，小公鸡是怎样问老牛的？指导读小公鸡的问话（体会其礼貌）

快乐的小公鸡-小学一年级语文教案

教材说明：

《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第二册第十六单元 快乐”的第二篇主体课文。本单元以 快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。

根据教材特点和本班学生特点设计教学如下：

知识目标：

学习本课的生字、词语、句子。

理解快乐的含义。

学习朗读课文，指导读好对话。

能力目标：

培养学生的朗读、理解、感悟能力。

培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

德育目标：

培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。

教学重点难点：

学习本课的生字、词语，进行说话练习。

理解快乐的含义。

培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

教学准备：

录音带、挂图、字卡、多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题

师问： 看到这个题目你想知道什么？”

生：我想知道课文为什么叫 快乐的小公鸡？”

我想知道小公鸡是怎样快乐的？

师：我们一起来学习课文，会明白的。

二、读课文

1、试着读课文，

想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？

生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜…… 请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。

2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。

《快乐的小公鸡》教学设计

教学内容：北师大版学校语文教材第十一册第十六单元其次篇课文

教学目标：

1、让同学运用学过的识字方法，识记13个生字、15个生词。

2、通过读课文，让同学从中悟出关心别人就能得到真正的欢乐。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：正确识记本课生字；理解关心别人就能得到真正的欢乐。

教学难点：读出不同角色的不同语气。

教学预备：多媒体课件，动物头饰。

教学过程：

一、情境导入，激发爱好

师：今日和这么多老师一起来到咱们课堂上的还有一位伴侣，（出示小公鸡图片）就是这只小公鸡。他呀，成天没有事情做，心里非常苦恼。今日他准备出门查找欢乐，你们想和他一起去吗？这节课我们就和小公鸡一起走进童话故事《欢乐的小公鸡》，大家和老师一起写题目。（板书课题）

齐读题目。指导同学读出欢乐的语气。

二、初读课文，识记字词

1、自由读文，用喜爱的方法识记生字。

师：原本苦恼的小公鸡是怎么变成欢乐的小公鸡的呢？同学们快打开书96页，自己读一读课文，标出自然段的序号，遇到不熟悉的字用自己喜爱的方法熟悉它。

生：读文、圈画。

师：谁在读课文的时候遇到不熟悉的字了？你是怎样熟悉的？

2、同桌共读一本书。

师：同桌是最好的学习伙伴，也是老师的好帮手。现在同桌共同读一本书，相互听一听是不是每个字音都读准了。

3、在词语中识字。

（1） 指名领读。

（2） 开火车读。

4、识记单字。

（1） 指名领读。

（2） 说一说："恼、丛、稼、帮、助'是怎么记住的。用"关心' 说一句话。

（3）男女生赛读。

5、猜字嬉戏。

情：运用识字串方法，带出常见的有"青'的字。

能：扩词，理解字意。

"别、得'猜到即可。

三、细读对话，品尝欢乐。

1、指名分自然段读全文。思索：小公鸡都向谁请教获得欢乐的方法了，画出来。

2、反馈，随着同学回答贴出相应的动物头饰。

3、选择喜爱的对话自由读一读。

4、品读小公鸡和老牛的对话。