幼儿教案-幼儿园大班绘本语言《咕叽咕叽》绘本故事

2021年《木屐咯叽叽》幼儿园大班语言优质课教案2021年《木屐咯叽叽》幼儿园大班语言优质课教案1 【活动目标】1、聆听故事，感受劳动人民应对自然危害的生活智慧。

2、培养幼儿解决问题的能力。

3、能以肢体动作和语言表现故事情景。

【活动准备】挂图、故事磁带或CD、幼儿活动材料。

【活动过程】一、山上有黑熊。

1、老师要讲一个好听的故事，讲的是：一对老公公、老婆婆，住在大山下。

他们每天要到山上去挖野菜、砍柴。

可是，山上来了一头大黑熊。

老公公和老婆婆会怎么办呢？我们来听一下故事。

2、出示第一幅挂图，教师讲述故事的第一、二段。

3、教师再讲一遍，讲到老公公、老婆婆大声呼喊的地方，请幼儿帮老公公、老婆婆喊出声音来。

二、穿着木屐上山去。

1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了，但他们每天都要上山劳动，这可怎么办呀？2、引导幼儿讨论老人上山去劳动，该如何应对黑熊的威胁。

讨论时，教师帮助幼儿理解既要避免黑熊的危害，又不能伤害动物。

3、你们想出了很多好办法，最好的办法是吓走黑熊，又不伤害黑熊。

4、我们来听听故事里的老公公和老婆婆想出了什么好办法。

5、出示第二幅挂图，教师讲述故事第三段。

6、老婆婆和老公公穿着木头鞋子上山去，黑熊听到声音会怎么样？教师引导幼儿观察第三幅挂图中老公公和老婆婆的表情，猜测黑熊听到声音的反应。

7、教师播放音带，让幼儿完整倾听一边故事。

三、木屐咯叽叽。

1、引导幼儿学习儿歌，为表演故事情景做准备。

2、熟悉儿歌之后，男女幼儿各一名，分别扮演老公公和老婆婆。

教师以旁白的方式叙述故事，讲到老公公、老婆婆互相呼喊时，扮演老公公、老婆婆的幼儿互相呼喊。

讲到老公公、老婆婆穿着木屐上山去时，扮演老公公、老婆婆的幼儿踩踏出声音。

其他幼儿诵念儿歌《木屐咯叽叽》。

3、扮演老公公和老婆婆的幼儿交换角色，再次表演。

附故事：住在山脚下的老婆婆上山挖野菜。

老公公担心黑熊会出来，他大声地喊：“老婆婆，小心啊！”老婆婆大声地回答：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢过来了。

幼儿园绘本阅读《咕噜咕噜》教案教学主题：幼儿园绘本阅读《咕噜咕噜》教学目标：1. 培养幼儿对绘本的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

2. 通过阅读，让幼儿了解小动物们的生活习性和相互帮助的精神。

3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读理解能力。

教学重点：培养幼儿语言表达能力，提高幼儿阅读理解能力。

教学难点：让幼儿掌握情感表达的技巧。

教学准备：1. 《咕噜咕噜》绘本。

2. 彩色纸、颜料、笔和剪刀。

3. 教学用具：小黑板、白板、彩色粘纸、拓片等。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1.播放钢琴音乐，为孩子营造安静、舒适的学习氛围。

2.老师向学生介绍今天的教学内容，引导学生探讨什么是绘本阅读。

二、课堂讨论（10分钟）1.老师向学生展示《咕噜咕噜》这本书，让孩子们通过标题、画面、文字等方式感知这本书。

2.思考问题：“你们觉得这本书是关于什么的呢？”“你们看到了哪些小动物？”“在书中他们都做了哪些事情？”“他们为什么要相互帮助呢？”通过这些问题启发孩子的思考，引导孩子猜测故事内容，增强孩子的阅读兴趣。

三、阅读故事（20分钟）1.老师为孩子们讲述故事。

2.引导学生看图、猜想，帮助他们理解故事情节。

3.教师在讲述过程中注意突出故事中与友情、互助相关的情节，营造诸如“我们都得相互信任、照顾、帮助”等的氛围，让孩子们体会到友情和互助的力量。

四、角色扮演（15分钟）1.老师和同学们一起扮演书中的角色，让孩子们体验和理解书中的情节和人物，加深孩子们的阅读理解。

2.选择几个同学扮演小动物，教师将不同的情境拟定好后出示，引导小动物进行角色扮演，重点关注他们的情感表达。

五、课堂活动（25分钟）教师根据故事结构，设计出以下活动：1.拓片活动：利用彩色粘纸制作各种小动物的形状，孩子们将它们贴在拓片纸上并进行画画，加深对小动物的认识。

2.绘本制作：以书中小鼹鼠挖洞为题材，让孩子们使用彩色纸和颜料，自己 DIY 制作小鼹鼠和土堆的样式。

【幼儿园绘本阅读《咕噜咕噜》教案】一、故事梗概1.《咕噜咕噜》是一本适合幼儿园阶段孩子阅读的绘本。

故事主要讲述了一个小狐狸在寒冷的冬天四处寻找食物的故事。

2. 故事中小狐狸面对困难，克服了重重难关，最终在好心人的帮助下找到了食物，度过了寒冬。

二、故事主题1. 勇气与毅力：小狐狸在面对困难时没有放弃，展现了勇敢和坚韧的品质。

这对幼儿园的孩子来说是一个很好的教育主题，可以引导他们树立迎接挑战的信心。

2. 善良与帮助：故事中有好心人的出现，向小狐狸伸出援手。

这体现了善良和助人为乐的精神，也是幼儿园教育中需要传递的正能量。

三、教学目标1. 让孩子了解冬天的寒冷和动物们的生活状态，培养孩子的爱心和关爱之情。

2. 引导孩子学会克服困难，培养勇气和毅力。

3. 帮助孩子感受到他人的帮助和善意，懂得感恩和回馈。

四、教学内容1. 冬天的寒冷：通过故事情节，向孩子们介绍冬天的寒冷天气，培养他们关爱动物的意识。

2. 勇气与毅力：通过小狐狸的经历，引导孩子讨论什么是勇气，怎样克服困难，激发他们的积极向上的心态。

3. 善良与帮助：共享故事中好心人的帮助，让孩子学会感恩和回馈他人。

五、教学方法1. 观看图画：引导孩子观看绘本插图，让他们感受冬天的寒冷和小狐狸的无助。

2. 讲故事：老师讲述《咕噜咕噜》的故事情节，让孩子们融入其中，共情小狐狸的心情。

3. 小组讨论：组织孩子们进行小组讨论，共享自己面对困难时的感受和解决办法。

六、教学活动1. DIY手工制作冬天小动物：让孩子们用纸板、毛线等材料制作小动物，增强他们对冬天动物的认知和关爱。

2. 模拟游戏：组织游戏，让孩子们扮演小狐狸寻找食物的情景，激发他们的想象力和勇气。

3. 感恩卡制作：让孩子们用彩纸、贴纸等制作感恩卡片，表达对爸爸妈妈、老师或朋友的感恩之情。

七、教学评估1. 观察孩子的表现：观察孩子在课堂活动中对冬天动物和小狐狸的理解和关爱情况。

2. 记录孩子的讨论：记录小组讨论中孩子们对勇气、毅力和善良的理解和表达。

咕叽咕叽大班语言教案一、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解咕叽咕叽的故事情节和人物对话，掌握故事中的一些新词汇和表达方式。

2. 能力目标：幼儿能够通过模仿、表演、复述等方式，提高语言表达能力和表演能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，增强幼儿的环保意识和社会责任感。

二、教学重点和难点1. 重点：掌握故事情节和人物对话，学习新词汇和表达方式。

2. 难点：理解和体验故事中角色的情感和内心世界，培养幼儿的共情能力。

三、教学过程1. 导入环节：教师通过讲述咕叽咕叽的故事背景，引导幼儿进入故事情境，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 讲述故事：教师生动地讲述咕叽咕叽的故事情节，让幼儿了解故事中的角色、情节和人物关系。

教师需要注意语音语调和肢体语言的配合，使故事更加生动有趣。

3. 互动讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和理解故事的主题和意义。

例如，“咕叽咕叽为什么要保护小鱼？”“我们应该怎么保护大自然？”等。

幼儿自由发言，表达自己的看法和感受。

4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过模仿和表演来进一步理解和体验故事情节和人物情感。

教师需要给予幼儿适当的指导和帮助，让幼儿能够更好地发挥自己的创造力。

5. 故事复述：教师组织幼儿进行故事复述，让幼儿用自己的语言来讲述咕叽咕叽的故事。

教师可以给予幼儿一些关键词提示，帮助幼儿更好地记忆和理解故事情节。

6. 总结归纳：教师对本次活动进行总结归纳，强调故事的主题和意义，引导幼儿树立正确的价值观和环保意识。

四、教学方法和手段1. 讲述法：教师通过生动地讲述故事情节和人物对话，引导幼儿进入故事情境，理解故事主题和意义。

2. 互动讨论法：教师提出问题，引导幼儿思考和发表自己的看法和感受，增强师幼之间的互动和交流。

3. 角色扮演法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过模仿和表演来理解和体验故事情节和人物情感，提高幼儿的创造力和表现力。

4. 观察法：教师引导幼儿观察故事中的插图和角色形象，让幼儿更好地理解故事情节和人物关系。

幼儿园大班绘本语言教案咕叽咕叽绘本故事幼儿园大班绘本语言教案 - 咕叽咕叽绘本故事绘本是幼儿教育中重要的教材资源之一。

它通过精美的图画和简洁的文字，引导孩子们走进故事的世界，激发他们的想象力和阅读兴趣。

本文将以《咕叽咕叽绘本故事》为例，探讨如何在幼儿园大班进行绘本语言教学。

故事的主角是一只可爱的小鸟咕叽，它生活在一片美丽的森林中。

通过一系列的冒险与探索，咕叽学到了许多有趣的知识和重要的价值观，比如勇敢、友善和合作。

这些教育价值的培养正是幼儿园教育的核心目标。

因此，在教学中，我们应当善于挖掘故事中的这些素材，引导孩子们在参与故事中潜移默化地接受教育。

首先，我们可以通过绘本中的图画展开教学。

幼儿园大班的学生性格各异，有些孩子可能对文字还不太感兴趣，但对绘画却充满了好奇。

当我们向孩子展示绘本中的精美图画时，可以激发他们的浓厚兴趣并引发探索的欲望。

可以组织孩子们一起讨论图画中的内容，引导他们进行观察和思考。

比如，当咕叽在森林中遇到困难时，我们可以让孩子们想一想，如果是你们，你们会怎么做呢？通过这样的引导，不仅可以培养孩子们的观察和思考能力，还可以激发他们的创造力。

其次，绘本中的文字也是教学的重要一环。

文字是对图画的解释和补充，能够帮助孩子们更好地理解故事情节。

因此，我们可以在讲解绘本时，适时地读出故事中的文字，让孩子们通过听觉的方式接触语言。

读绘本的时候，可以运用适当的语调和节奏，让文字充满魅力。

在读之前，可以提前预习，了解个别词汇的意思，并告诉孩子们在听故事的过程中，他们可以提问、表达自己的感受和疑惑。

这样的互动提问不仅能够巩固孩子们的理解，还可以培养他们的表达能力和语言思维。

除了图画和文字，绘本中的情节也是语言教学的元素之一。

咕叽的冒险和成长过程中，有许多令人惊喜和感动的情节。

我们可以通过引导孩子们观察、分析故事中的情节，帮助他们把握故事的主线和支线。

可以让孩子们互相交流，分享自己在故事中的感受和理解。

大班语言咕叽咕叽说课稿一、说教材（一）教材分析《咕叽咕叽》是一本充满温情与趣味的绘本，作者陈致元以简洁生动的文字和富有表现力的画面，讲述了一只名叫咕叽咕叽的鳄鱼，在鸭群中成长的故事。

这个故事不仅有趣，还蕴含着深刻的教育意义，如接纳不同、认识自我、勇敢面对等。

（二）教学目标1、引导幼儿理解故事内容，感受咕叽咕叽的心理变化。

2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3、让幼儿懂得接纳和包容他人的不同，培养友善的品质。

（三）教学重难点1、重点：理解故事的主要情节，能够清晰地表达自己对故事的理解。

2、难点：体会咕叽咕叽在面对自我认同和外界压力时的内心挣扎，以及如何引导幼儿理解接纳他人的重要性。

二、说教法为了更好地完成教学目标，我将采用以下教学方法：（一）直观演示法通过展示绘本的图片，让幼儿直观地感受故事中的场景和角色形象，激发他们的兴趣和注意力。

（二）提问引导法在讲述故事的过程中，通过提问引导幼儿思考，帮助他们理解故事的内涵和寓意。

（三）讨论交流法组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己对故事的感受和想法，促进幼儿之间的交流与合作。

三、说学法（一）观察法幼儿通过观察绘本中的图片，获取信息，理解故事内容。

（二）倾听法认真倾听教师的讲述和同伴的发言，培养良好的倾听习惯。

（三）表达法鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。

四、说教学过程（一）导入部分通过展示一些动物的图片，引起幼儿的兴趣，然后提问：“你们见过鳄鱼吗？鳄鱼生活在哪里？”接着引出故事的主人公——咕叽咕叽。

（二）讲述故事1、一边展示绘本的图片，一边声情并茂地讲述故事，引导幼儿观察画面中的细节。

2、在讲述过程中，适时提问，如“咕叽咕叽为什么觉得自己是一只鸭子？”“当咕叽咕叽知道自己是鳄鱼时，它的心情是怎样的？”（三）讨论环节1、组织幼儿分组讨论以下问题：（1）“如果你是咕叽咕叽，你会怎么做？”（2）“在生活中，我们应该怎样对待和自己不一样的人？”2、每组请一名代表分享讨论结果，教师进行总结和引导。

教案：大班绘本《叽咕叽咕》一、活动目标1. 了解故事内容，感受故事中主人公对未知事物的好奇和探索精神。

2. 能够通过观察画面、倾听故事，尝试用自己的语言描述故事内容。

3. 体验阅读的乐趣，培养阅读的兴趣和习惯。

二、活动准备1. 教师准备：绘本《叽咕叽咕》、教学课件。

2. 幼儿准备：幼儿用书。

三、活动过程1. 导入活动教师通过提问引出故事主题：“小朋友们，你们有没有听过‘叽咕叽咕’的声音？你们知道这是什么声音吗？今天我们要一起读一本关于‘叽咕叽咕’的绘本。

”2. 教师讲述故事教师用生动的语言讲述绘本故事《叽咕叽咕》，并结合教学课件展示绘本画面，引导幼儿观察画面，理解故事内容。

3. 互动环节（1）教师在讲述故事的过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答问题，加深对故事的理解。

（2）在故事讲述完毕后，教师与幼儿进行互动，讨论故事中的主题，如对未知事物的好奇、勇敢探索等。

4. 幼儿自主阅读教师请幼儿翻开幼儿用书，自主阅读绘本故事，鼓励幼儿用自己的语言描述故事内容。

5. 总结与评价教师对活动进行总结，强调阅读的重要性，鼓励幼儿多阅读，培养阅读的兴趣和习惯。

四、活动延伸1. 教师可以在活动区投放绘本《叽咕叽咕》，供幼儿继续阅读。

2. 教师鼓励幼儿在生活中保持对未知事物的好奇心，勇于探索。

五、活动评价本活动通过教师讲述、互动、幼儿自主阅读等多种形式，帮助幼儿了解了绘本故事《叽咕叽咕》的内容，培养了幼儿的阅读兴趣和习惯。

活动过程中，幼儿积极参与，表现出了对故事的浓厚兴趣。

教师可以根据幼儿的掌握情况，适时调整教学内容和方法。

大班语言活动教案咕叽咕叽一、引言在幼儿园的教学过程中，语言活动是非常重要的一环。

通过有趣的语言活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和沟通能力。

本文将以"大班语言活动教案咕叽咕叽"为主题，探讨如何设计一堂生动有趣的语言活动课，并提供实用的教案示范。

二、活动目标1. 培养幼儿对语言的兴趣和掌握语言表达能力；2. 提高幼儿的听说能力和表达能力；3. 培养幼儿的观察力和思维能力；4. 培养幼儿的团队合作和互动交流能力。

三、教学准备1. 教具：大型图片、小动物玩偶、幼儿绘画工具；2. 游戏道具：带有表情的卡片、字母挂图；3. 教案：故事情节设计、游戏环节安排等。

四、教学过程1. 导入教师播放一段欢快的音乐，欢迎孩子们进入教室。

然后，教师将一个布袋子拿出来，让孩子们猜猜里面装着什么。

孩子们可以提出各种答案，最后教师展示里面装着一只小狗玩偶。

教师引导孩子们一起发出"咕叽咕叽"的声音，引发他们的好奇心。

2. 讲故事教师讲述一个关于小狗的故事。

故事中，小狗迷路了，遇到了许多困难。

教师通过丰富的肢体语言和声音表演，引发孩子们的参与和回应。

故事情节紧凑有趣，带有一定的悬念，让孩子们全神贯注地听下去。

3. 团体合作游戏教师将孩子们分成四个小组，并给每个小组发放一套带有表情的卡片。

教师解释规则：每个小组的成员轮流选择一张卡片，然后通过动作、表情或者简单的描述，让其他小组成员猜测这是什么表情。

每个小组都可以有机会猜测其他小组出示的卡片。

这个游戏既能锻炼孩子们的观察力，又能提高他们的表达能力。

4. 创意绘画活动教师将字母挂图贴在黑板上，然后要求孩子们找到自己名字对应的字母，并在白纸上用形象的图画和文字描述来表达自己的特点和喜好。

教师可以适当提供一些启示和示范，激发孩子们的创作能力。

5. 活动总结教师总结今天的活动内容，鼓励孩子们积极参与并分享学习的收获。

提问孩子们自己最喜欢的活动环节，并询问他们为什么喜欢。

大班语言咕叽咕叽说课稿大班语言《咕叽咕叽》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《咕叽咕叽》。

下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《咕叽咕叽》是一本充满温情与爱的绘本。

故事中的主人公咕叽咕叽是一只在鸭群中长大的鳄鱼，它经历了自我认同的困惑和挑战，最终凭借着善良和勇气，找到了真正的自己，并与朋友们和谐相处。

这本绘本不仅画面生动有趣，而且情节富有戏剧性，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。

同时，绘本中蕴含着丰富的语言教育价值。

例如，绘本中的语言简洁明了、生动形象，适合幼儿模仿和学习；绘本中还包含了大量的重复性语句和对话，有助于幼儿理解和记忆。

此外，通过阅读这个故事，还可以引导幼儿思考关于自我认同、友谊和勇气等重要的人生主题。

二、说学情大班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言理解能力和表达能力，能够用较完整的语句表达自己的想法和感受。

同时，大班幼儿对于绘本故事也有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来探索未知的世界，并且能够在阅读中积极思考和提问。

然而，大班幼儿在理解一些较为抽象的概念和情感时可能还存在一定的困难，需要教师通过引导和启发来帮助他们理解。

此外，在语言表达方面，大班幼儿虽然能够用较完整的语句表达自己的想法，但在词汇的丰富性和语言的逻辑性方面还有待提高。

三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标：理解绘本故事的内容，了解咕叽咕叽的成长经历和心理变化。

2、技能目标：能够用清晰、连贯的语言讲述故事中的主要情节，尝试模仿角色的对话和动作。

3、情感目标：感受咕叽咕叽的善良和勇气，体会友谊的珍贵，培养幼儿对自我认同和接纳的意识。

四、说活动准备为了保证活动的顺利进行，我做了以下准备：1、物质准备：《咕叽咕叽》绘本、PPT 课件、角色头饰等。

大班绘本咕叽咕叽教案班级:xxxx教学活动名称:绘本:咕叽咕叽.日期:20xx.06.16授课老师:xxx活动目标:1.透过故事要懂得对身边的人要多些包容，多些爱。

2.遇事有主见，不以他人的想法来左右自己的思考。

3.认真倾听故事，并积极思考。

4.进一步培养读书过程中细致的观察能力活动准备:故事ppt活动过程:一、图片导入师:图片上，你看到了什么?猜猜这是哪里?那颗蛋怎么了?猜猜它会滚到哪里去?二、故事教师讲述:它最终滚到了一个鸭巢里。

鸭巢里原本有三颗蛋。

可是粗心的鸭妈妈并没有发现这些蛋有什么不同，继续孵着蛋。

有一天，这些蛋终于壳而出，年老的鸭妈妈怕自己记不住他们的名字，于是按照他们的外形特点分别给他们取名叫蜡笔、斑马还有月光，啊!还有第四颗蛋，快看...它和别的蛋长的都不一样，而且嘴里还不停的发出咕叽咕叽的声音，于是鸭妈妈给它取名叫咕叽咕叽。

鸭妈妈好爱它的宝宝们，每天都教它们一些新的本领，无论是走路、游水还是骑单车,而我们的咕叽咕叽总是学的最快最棒的那个。

可是，有一天，危险还是降临到了鸭子家族....三、带领幼儿观察图片1.故事中出现了谁?他们的表情怎么样?我们来学- -学它们的样子?他们想要干什么?2.猜猜他们看到了这只拖着鸭子拖车的鳄鱼会怎么样?3.咕叽咕叽面临危险，这些鳄鱼威胁他，要么给我们带来鸭子，要么就把你吃掉?请小朋友想想看，还有没有办法能够就咕叽咕叽，让它不被鳄鱼吃掉?设置悬念:如果不想被吃掉，那就得把自己的鸭妈妈还有兄弟姐妹们带来给鳄鱼吃，你愿意吗?那你愿意自己被吃掉吗?怎么办?4.咕叽咕叽很痛苦，它不能被吃掉，可是自己的家人也不能被吃掉,怎么办呢?想个什么办法来应付这些坏鳄鱼呢?5.咕叽咕叽终于想到了一个聪明的主意，我们看他是怎么做的?6.结果怎样?咕叽咕叽不仅救了自己，还保护了自己的家人的安全，真是太聪明了。

四、回顾故事，进行小结.1.当我们遇到危险的时候，要死扛呢，还是先设法救自己?2.当你的同伴、家人遇到危险的时候，我们要不要保护他们?小结:如果遇到了实在难为的困难,那就先保存自己，给自己留出时间来想办法来保护自己身边的人，如果我们的办法巧妙，那就可以惩治那些坏人，但切记一定是以自己的安全为前提。

咕叽咕叽语言活动设计说明一、背景介绍咕叽咕叽是一只可爱的小鸡，它拥有一套独特的语言体系，我们设计了一系列的语言活动，旨在帮助孩子们了解和学习咕叽咕叽的语言，从而增强他们的语言表达能力、沟通能力和社交技能。

二、活动目标1. 了解并掌握咕叽咕叽语言的发音和表达方式。

2. 提高孩子们的口语表达能力和听力理解能力。

3. 培养孩子们的团队协作精神和社交技能。

三、活动内容与设计1. 咕叽叽乐园寻宝活动准备：设置一个咕叽叽乐园的场景，布置一些咕叽叽语言的提示线索，准备一些与咕叽叽乐园相关的道具和奖品。

活动步骤：（1）将孩子们分成若干小组；（2）每组孩子们根据线索寻找宝藏所在的位置；（3）每组用咕叽叽语言说出找到的道具或奖品，正确者获得奖品；（4）根据孩子们的表现进行评分。

2. 咕叽叽歌唱大赛活动准备：准备一些咕叽叽歌曲的音频或视频，设置比赛规则和奖品。

活动步骤：（1）孩子们自由组合成若干小组，进行歌唱比赛；（2）每个小组选择一首咕叽叽歌曲进行演唱，要求孩子们用咕叽叽语言进行歌词表达；（3）根据孩子们的表现进行评分，评选出最佳小组。

3. 咕叽叽故事会活动准备：准备一些咕叽叽小鸡的故事绘本或视频，设置讲故事环节和奖品。

活动步骤：（1）孩子们自由组合成若干小组，轮流讲故事；（2）每个小组选择一个咕叽叽小鸡的故事进行讲述，要求孩子们用咕叽叽语言进行角色扮演和对话；（3）根据孩子们的表现进行评分，评选出最佳小组。

四、活动实施与反馈1. 实施过程：由教师组织孩子们进行活动，确保活动的安全和顺利进行。

在每个环节结束后，教师对孩子们的表现进行点评和反馈。

2. 反馈调整：根据孩子们的表现和反馈，对活动内容和形式进行适当调整，以确保活动的趣味性和有效性。

同时，鼓励孩子们在日常生活中尝试运用所学到的咕叽叽咕叽语言，增强他们的语言表达能力。

五、结语通过《咕叽咕叽语言活动设计说明》中详细的活动内容、设计、实施与反馈，我们旨在帮助孩子们了解和学习咕叽叽咕叽语言，提高他们的口语表达能力和听力理解能力，培养他们的团队协作精神和社交技能。

大班语言咕叽咕叽教案及反思《大班语言咕叽咕叽教案及反思》一、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容，感受咕叽咕叽的成长经历。

2. 鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受。

3. 通过故事，培养幼儿的善良、勇敢和包容品质。

二、教学重难点1. 重点：帮助幼儿理解故事中的角色情感和情节发展。

2. 难点：引导幼儿从故事中领悟到做人的道理，如包容不同。

三、教学方法1. 讲述法：生动形象地讲述故事，吸引幼儿的注意力。

2. 提问法：通过提问，引导幼儿思考和表达。

3. 讨论法：组织幼儿讨论，促进他们的交流和思维发展。

四、教学过程（一）导入部分“小朋友们，今天老师要给你们讲一个超级有趣的故事，名字叫《咕叽咕叽》。

你们猜猜咕叽咕叽是谁呀？”（二）讲述故事“在一个遥远的地方，有一颗大大的蛋。

这颗蛋呀，滚呀滚，滚到了一个鸭窝里。

鸭妈妈可高兴啦，她以为这是一颗鸭蛋，就用心地孵呀孵。

终于，蛋破壳啦，出来了一只奇怪的小东西。

它长得既不像鸭子，也不像小鸡，那它到底像什么呢？小朋友们，你们能猜到吗？”“这个小东西就是咕叽咕叽。

咕叽咕叽一天天长大，可是它和其他的小鸭子长得一点都不一样。

其他小鸭子的嘴巴是扁扁的，脚是有蹼的，可咕叽咕叽呢，嘴巴是尖尖的，脚也和它们不一样。

这可让咕叽咕叽烦恼极了，它心里想：我怎么和大家不一样呢？我是不是一个怪物呀？小朋友们，如果你们是咕叽咕叽，会怎么想呢？”“有一天，一群坏鳄鱼来了，它们对鸭妈妈和小鸭子们说：‘这只长得奇怪的咕叽咕叽其实是我们鳄鱼的孩子，你们快把它交出来！’鸭妈妈和小鸭子们可害怕了，这可怎么办呀？咕叽咕叽会被坏鳄鱼带走吗？”“可是咕叽咕叽一点都不害怕，它勇敢地站出来说：‘我才不会跟你们走呢，我是鸭妈妈的孩子，我和我的兄弟姐妹是一家人！’坏鳄鱼们生气极了，它们张牙舞爪地想要抓住咕叽咕叽。

这时候，咕叽咕叽想到了一个好办法，你们猜猜是什么办法？”“咕叽咕叽聪明地把坏鳄鱼们引到了一个陷阱里，坏鳄鱼们全都被困住啦！这下子，大家都夸咕叽咕叽是个勇敢聪明的好孩子。

幼儿园教案《咕叽咕叽》一、教学目标：1. 了解故事内容，理解咕叽咕叽的含义。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿分享、合作的精神。

4. 培养幼儿热爱生活，积极向上的态度。

二、教学重点：1. 学习咕叽咕叽的动作和表情。

2. 能够用语言和动作表现咕叽咕叽的含义。

三、教学难点：1. 理解咕叽咕叽在故事中的作用。

2. 能够创造性地使用咕叽咕叽的动作和表情。

四、教学准备：1. 故事课件《咕叽咕叽》。

2. 咕叽咕叽的头饰。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《咕叽咕叽》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。

2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注咕叽咕叽的动作和表情，以及它在故事中的作用。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论咕叽咕叽的含义，鼓励幼儿分享自己的感受。

4. 活动一：学习咕叽咕叽的动作和表情教师示范咕叽咕叽的动作和表情，引导幼儿模仿学习。

5. 活动二：创作咕叽咕叽教师提供创作材料，引导幼儿创作自己的咕叽咕叽作品，鼓励幼儿发挥想象力。

6. 活动三：展示和分享教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿用语言和动作表达咕叽咕叽的含义。

8. 作业：教师布置作业，要求幼儿回家后与家长一起表演咕叽咕叽，分享学习心得。

9. 课后反思：10. 教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，评价幼儿对咕叽咕叽的理解和运用能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中表现咕叽咕叽的情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置咕叽咕叽的相关图片和作品，营造学习氛围。

七、教学反思：2. 教师关注幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，了解幼儿对咕叽咕叽的理解和运用能力。

八、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，评价幼儿对咕叽咕叽的理解和运用能力。

2. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中表现咕叽咕叽的情况，综合评价幼儿的学习效果。

幼儿园教案《咕叽咕叽》一、教学目标：1. 学习儿歌《咕叽咕叽》，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。

2. 通过学习儿歌，帮助幼儿认识小动物，并了解它们的特点。

3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的表现力。

二、教学重点与难点：重点：学习儿歌《咕叽咕叽》，认识小动物。

难点：掌握儿歌的节奏，能够积极参与表演。

三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《咕叽咕叽》歌谱，小动物图片，表演道具。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，投影仪。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，活跃课堂气氛。

2. 引入儿歌（5分钟）：向幼儿介绍儿歌《咕叽咕叽》，播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。

3. 学习儿歌（10分钟）：a. 教幼儿学唱儿歌，注意指导幼儿发音清楚，节奏准确。

b. 结合图片，让幼儿认识歌曲中的小动物，了解它们的特点。

c. 分组学习，让幼儿在小组内共同练习唱儿歌。

4. 实践活动（10分钟）：a. 组织幼儿进行角色扮演，选择自己喜欢的小动物，用动作和表情表现小动物的特点。

b. 让幼儿手持表演道具，集体表演儿歌《咕叽咕叽》。

c. 邀请家长参与活动，共同评价幼儿的表现。

5. 总结与反思（5分钟）：回顾本次教学活动，总结幼儿在歌唱和表演方面的进步，鼓励幼儿在下次活动中继续努力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在学习儿歌过程中的积极参与程度，以及他们在表演活动中的表现。

2. 收集家长和同事的意见和建议，不断完善教学方法。

3. 定期进行教学反思，提高自身教学水平。

六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同教唱儿歌，培养幼儿的音乐兴趣。

2. 环境创设：在班级环境中布置小动物主题墙饰，让幼儿在日常生活环境中不断接触和认识小动物。

七、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。

2. 在教学过程中，注重个体差异，关注每一个幼儿的学习进度。

3. 鼓励幼儿主动参与教学活动，培养他们的自主学习能力。

大班教案咕叽咕叽大班教案咕叽咕叽1. 引言：大班教案作为幼儿教育中的重要组成部分，发挥着引导教师有效教学和提供综合学习体验的关键作用。

而“咕叽咕叽”的教案则是一种受到幼儿教育界广泛认可和喜爱的教案形式。

本文将深入探讨“大班教案咕叽咕叽”的背景意义、特点及其在幼儿教育中的应用。

2. 咕叽咕叽：一种独特的教案形式咕叽咕叽教案是一种以声音、肢体语言和表情等多元元素作为教学手段的教案形式。

它源于对幼儿在学习过程中的好奇心和亲近感的理解，通过师幼互动和互动式教学来提高学习效果。

教师在教学过程中通过模仿动物、角色扮演等方式，以简单有趣的语言让幼儿参与到教学中来，从而激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 大班教案咕叽咕叽的背景意义大班教案咕叽咕叽能够满足大班幼儿教育的特殊需求。

大班幼儿教育面临的挑战包括学生数量多、能力差异大等问题。

而咕叽咕叽的教案形式可以使教学内容更具吸引力、易于理解和吸收，有助于提高幼儿的学习效果和兴趣。

咕叽咕叽教案对于教师来说，也是一种教学方法创新，可以激发教师的创造力和表达能力。

4. 大班教案咕叽咕叽的特点4.1 简单有趣：咕叽咕叽的教案中使用的语言简洁明了，富有趣味性。

教师通过各种声音、肢体语言和表情来吸引幼儿的注意力，使他们更容易理解和掌握知识。

4.2 互动性强：咕叽咕叽教案强调师幼互动和互动式教学。

教师与幼儿的互动能够增加幼儿的参与感和积极性，促进他们在教学中的表达和思考能力的发展。

4.3 多元化的学习方式：咕叽咕叽教案不仅仅限于口头语言的传递，还可以借助肢体语言、角色扮演和动作演示等方式来呈现教学内容，使学习更加生动有趣。

5. 大班教案咕叽咕叽的应用在大班幼儿教育中，教师可以充分利用咕叽咕叽的教案形式来提高教学效果。

以下是几个应用示例：5.1 语言表达能力：通过模仿声音和肢体语言，帮助幼儿学习和掌握语音、语调和表达能力。

5.2 角色扮演：教师可以通过角色扮演的方式帮助幼儿理解社会角色和行为规范，促进他们的社交能力和情绪管理能力的发展。

教案：幼儿园咕叽咕叽一、教学目标1.认识“咕叽咕叽”的声音，了解各种生物发出的声音。

2.能模仿咕叽咕叽的声音，并应用于儿歌、游戏等中。

3.培养孩子们的观察能力和口齿表达能力。

二、教学准备1.CD或实物：播放含有咕叽咕叽声音的音乐或带来实物玩具鸟叫器等。

2.课件或图画：呈现不同的动物和其发出的声音的图片或动画。

3.玩具或道具：如卡通动物面具，椅子等。

三、教学过程1. 导入新课教师播放CD或者真实的动物发出的声音，让孩子们猜测声音的来源，并询问孩子们发现了什么。

2. 引出话题根据孩子们的回答，展开谈话，探讨生物的声音产生的原因以及不同生物发出的声音。

3. 演示咕叽咕叽教师示范咕叽咕叽的声音，并让孩子们按照老师的模仿发出声音。

此时，教师应该多动手多示范，亲自上阵，让孩子们有更加充分的模仿环境。

同时，增强孩子们的信心和积极性，充分调动孩子们的教学积极性。

4. 游戏教学将课程设计成一场游戏，让孩子们分组，每个小组选一个幼儿扮演某个动物，然后依次发出“咕叽咕叽”的声音，其他的孩子猜测发出声音的动物是什么。

每次比赛之后，讲解发出声音的动物和其他组员的猜测，让孩子们更好地认识不同生物发出的声音，充分激发孩子们的积极性和成就感。

5. 形象教学通过园地、图像造型等方式，让孩子们深入了解动物和它发出的特殊的“咕叽咕叽”声音。

根据孩子的年龄和接受能力，让孩子们看图形状，带动听力，仿声，语言等另外几种技能得到充分的训练。

四、教学总结本次课程主要是针对幼儿园的孩子。

在课程设计中，我们特别注重了培养孩子们的口齿表达能力和观察能力。

在课程的不同环节，让孩子通过游戏、模仿、谈话、演示等多种方式，更加深入地认识了动物和它发出的声音。

同时，这种方式也让孩子对动物、环境和声音有了更深刻的认识。

在孩子们成长的过程中，这些经验和知识将成为他们生命中的基础，为他们未来的学习创造良好的条件和环境。

绘本咕叽咕叽的核心价值
语言活动《咕叽咕叽》特点与价值咕叽咕叽绘本表达的意思是珍惜家庭、包容差异。

绘本《咕叽咕叽》，是一个关于爱、包容和自我探索的故事，让大家更珍惜家庭、包容差异。

这个小故事让孩子们感受到鸭妈妈对咕叽咕叽的爱与包容，价值：希望人生对待事物也应该轻松，也不要过于压抑。

咕叽咕叽绘本表达的意思是珍惜家庭、包容差异。

绘本《咕叽咕叽》，是一个关于爱、包容和自我探索的故事，让大家更珍惜家庭、包容差异。

这个小故事让孩子们感受到鸭妈妈对咕叽咕叽的爱与包容，同时也让孩子们懂得了当我们的家人、同伴遇到困难时我们要想办法帮助他们、保护他们希望所有的孩子能学会包容不同的人与事情，以更广阔的心胸去看待世界。

绘本，外来语，即图画书，该词语取自日语中图画书的叫法 \"えほん\"的汉字写法“絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。

绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。

绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

绘本既有专为儿童读者的，如英国经典绘本《一闪一闪小星星》，也有成人看的绘本，比如《几米系列》绘本。

《咕叽咕叽》开始，在制作物上保留了孙燕姿擅长的
曲式，也大量运用了流行的元素。

通过让焦点回归到原点的音乐概念，不强调刻意的突破与改变。