幼儿教案-幼儿园大班语言活动《好大好大的红薯》绘本故事课件

【身润慧食】“玩润营养，食润童心”——龙湾区十七幼中（二）班“我与番薯的不解之缘”班本课程纪实主题来源主题目标1.充分利用感官，进一步认知番薯的特征与功用。

2.通过动手操作，学习一些简单的劳动技能，培养幼儿初步的生活能力。

3.在探索、创作、合作、分享中，体验成功的快乐，并从中获得自信。

课程网络图一、引薯题哇！今天吃番薯粥呀!下午点心时，孩子们互相交流着……陈雨汐：我吃过不同颜色的番薯？你吃过吗？王陈豪：我在家里吃过番薯，有黄色、白色的，紫色的！王老师：你们知道番薯是种在哪里的吗？王星翔；应该在田里挖来的吧！张敉瑞：可能是长在树上吧！陈焰妮：不对不对，番薯不是长在树上的。

争执的声音越来越多，孩子们都雀跃起来。

番薯到底是种在哪里呢？树上？土里？藤上面……教师关注孩子们对于番薯产生了很大的兴趣，顺应幼儿特定的认知方式、特定的认知轨迹，我们与幼儿一起去探索番薯的秘密。

二、解薯秘（一）主题课《番薯，我想认识你》幼儿观看视频，了解番薯的种植与收获孔潇：原来番薯长在土里呀！它的果实就是它的根。

张啟涵：番薯的叶子原来长这样啊！王俞涵：番薯是从地里挖出来的呀！潘老师：关于番薯，它还有一个有趣的故事呢！附：绘本故事《好大好大的红薯》作者介绍：赤羽末吉，1910年生于日本东京。

年轻时曾在中国东北和内蒙生活过多年，五十岁时出版了第一本绘本《地藏菩萨》，此后凭借雄厚的实力成为日本如日中天的绘本大师。

赤羽末吉是亚洲第一位国际安徒生奖画家奖绘本欣赏：某天，幼儿园老师告诉孩子们，明天要去远足，挖红薯，孩子们是兴奋不已，。

但是第二天，竟然下起了雨，挖红薯的活动只能推迟了，为了安抚孩子们失落的情绪，老师说，红薯啊，每天都会长大一点，等到一个星期后，红薯就变得很大很大。

孩子们开始比划着，到底是多大了，然后要求画出来，画了一个很大很大的红薯，老师被孩子们画出的巨大红薯惊到了：这么大的红薯，要怎么挖出来了？孩子们开始比划着，到底是多大了，然后要求画出来，画了一个很大很大的红薯，老师被孩子们画出的巨大红薯惊到了：这么大的红薯，要怎么挖出来了？于是孩子们想出了怎么挖这个大红署，用铁锹，用绳子，像拔河一样把红薯拔出来。

甜甜的红薯故事绘本教案一、教学目标：1. 让学生了解红薯的生长过程和营养价值。

2. 培养学生的动手能力和创造力，通过绘本故事激发学生的想象力。

3. 增强学生的语言表达能力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。

二、教学重点：1. 让学生了解红薯的生长过程和营养价值。

2. 通过绘本故事激发学生的想象力。

3. 培养学生的语言表达能力。

三、教学难点：1. 培养学生的动手能力和创造力。

2. 培养学生的合作精神和团队合作能力。

四、教学准备：1. 绘本故事《甜甜的红薯》。

2. 纸张、彩笔、颜料、剪刀等绘画工具。

3. 红薯的图片和实物。

4. PPT课件。

五、教学过程：1. 导入新课，通过展示红薯的图片和实物，让学生了解红薯的外观和营养价值，引出本节课的主题。

2. 欣赏绘本故事，老师向学生讲解绘本故事《甜甜的红薯》，并请学生认真阅读故事内容。

然后，老师与学生一起欣赏绘本故事的图片，让学生感受红薯的成长过程和与小朋友的有趣互动。

3. 分组讨论，将学生分成若干小组，让他们就绘本故事中的情节和主题展开讨论，激发学生的想象力和创造力。

4. 绘画活动，让学生根据绘本故事中的情节和主题，自由发挥，用纸张、彩笔、颜料等绘画工具，绘制与红薯有关的画面，可以是红薯的成长过程、红薯的家庭或朋友等内容。

鼓励学生用自己的想象力和创造力来表达。

5. 展示作品，每个小组展示他们的绘画作品，并邀请其他小组进行点评和交流，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

6. 总结课堂，老师总结本节课的教学内容，让学生对红薯的生长过程和营养价值有更深入的了解，同时也对学生的绘画作品进行肯定和鼓励。

六、课后作业：1. 让学生回家向家长讲述红薯的生长过程和营养价值。

2. 让学生用自己的话总结绘本故事的内容，并画一幅与红薯有关的画作。

七、板书设计：1. 红薯的生长过程。

2. 红薯的营养价值。

3. 《甜甜的红薯》绘本故事。

八、教学反思：通过本节课的教学，学生对红薯的生长过程和营养价值有了更深入的了解，同时也培养了学生的动手能力和创造力，激发了学生的想象力和阅读兴趣。

大班意象美术《好大好的红薯》教学目标1、针对撕好的红薯色块进行借形想象，并添画情境。

2、大胆表述自己的作品，体验创造的乐趣。

活动准备经验准备：幼儿已经阅读过绘本《好大好大的红薯》；有借形想象和撕贴的经验。

材料准备：幼儿合作画好的大红薯作品，课件；8开素描纸，记号笔，彩色粉笔，餐巾纸，胶棒，托盘，粉笔盘活动过程1、说说红薯，导入活动师：昨天我们一起阅读了绘本《好大好大的红薯》。

故事中的小朋友把红薯变成了什么？小结：原来，用红薯可以做这么多东西呀！真是又开心又好玩！【通过回忆绘本故事，带领幼儿重温书中小朋友玩红薯的经验，为接下来的创作活动】2、想想红薯，创新变法（1）师：我们小朋友也画了大大的红薯，我们一起把它请出来吧。

【故事中没有说明红薯有多大，但是长达14页的连续画面和简练的几个“还有”，让幼儿形象地感知了红薯的大小。

本环节，教师借用故事中的语言“还有……还有……还有……还有……”，一点一点地展开幼儿自己创作的大红薯的图片，既让幼儿很快地进入了绘本情境，又增添了活动的趣味性，激发了幼儿参与活动的热情。

】（2）师：这么大的红薯可以用来做什么？还可以变成什么？【问题刚提出来时，幼儿的关注点肯定是“将整个大红薯变形”。

教师首先要肯定幼儿的想法。

其次，要借助绘本故事中“红薯宴会”的情境，进一步启发幼儿摆脱固有思维，鼓励他们想出更多的“变”法。

从整体借形想象到借助其中一个色块借形想象，对于幼儿来说是一个大胆的也是有意义的尝试。

】（3）师：小朋友想用红薯做这么多东西，可只有一个红薯怎么办？（4）师：如果小朋友想把红薯变成一辆汽车，应该怎么做？小结：想把红薯变成什么，你就撕什么样的色块。

【大班幼儿有丰富的借形想象的经验，又善于表达，很容易就能把想到的说出来，但是把想到的撕出来就比较难了。

怎么撕、如何撕，方法并不是教师教给他们的，而是幼儿在交流的过程中自然而然梳理出来的。

方法来自幼儿，但是教师的小结让幼儿明白撕的方法，为有目的地撕色块做准备。

绘本好大好大的番薯教案教案标题：绘本《好大好大的番薯》教案教案目标：1. 通过阅读绘本《好大好大的番薯》，学生将能够理解故事情节和主题。

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

3. 提高学生的语言表达和创造力。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对番薯的了解，并激发他们对绘本的兴趣。

2. 准备一些番薯图片或实物，展示给学生，并鼓励他们描述番薯的特点。

阅读活动：1. 分发绘本《好大好大的番薯》，让学生自行阅读。

2. 在学生阅读完绘本后，进行整体讨论，询问学生对故事情节和主题的理解。

3. 引导学生回答以下问题：- 故事中的主要角色有哪些？他们分别做了什么？- 故事的主题是什么？你如何理解这个主题？- 故事中的冲突和解决方式是什么？语言表达活动：1. 鼓励学生用自己的话复述故事的情节，并与同伴分享。

2. 将学生分成小组，让他们以绘本为基础进行角色扮演，再现故事情节。

3. 引导学生用自己的话编写一个类似的故事，可以改变角色或情节，但要保持主题一致。

拓展活动：1. 邀请学生带来自己喜欢的绘本，并进行书评交流，分享他们最喜欢的故事和角色。

2. 组织学生参观学校图书馆或公共图书馆，鼓励他们积极借阅绘本并分享阅读心得。

评估活动：1. 设计一份简单的选择题或问答题，考察学生对绘本《好大好大的番薯》的理解。

2. 观察学生在语言表达活动中的参与程度和表达能力。

教学资源：1. 绘本《好大好大的番薯》2. 番薯图片或实物3. 学生自带的绘本4. 评估题目教学延伸：1. 结合绘本《好大好大的番薯》进行数学活动，让学生测量和比较不同番薯的大小和重量。

2. 引导学生了解番薯的生长过程，并进行植物实验，培育自己的番薯植物。

教案总结：通过本教案，学生将通过阅读绘本《好大好大的番薯》，理解故事情节和主题，并通过语言表达活动提高自己的阅读理解和创造力。

同时，通过拓展活动和评估活动，教师可以进一步了解学生的学习情况和阅读能力。

篇一：幼儿园大班艺术领域：红薯蛋糕幼儿园大班艺术领域：红薯蛋糕作者：姜润来源：江苏省张家港市东莱幼儿园上传时间：2013-03-11 设计意图蛋糕对幼儿来说十分的熟悉，绝大部分孩子喜欢蛋糕。

让幼儿亲自动手制作自己喜欢的食物，一定会让他们心花怒放，喜笑颜开。

在此过程中培养幼儿良好的饮食习惯，帮助他们懂得珍惜食物，懂得感谢他人，同时，有助于幼儿的想像力和审美能力得以更进一步的发展。

而对于乡镇的幼儿园来说，我们充分挖掘农村丰富的自然资源——红薯，使其成为制作蛋糕胚的原料，降低了活动的成本，活跃了幼儿的思维，也更有地方特色。

活动目标1．尝试运用挤、压的方法用红薯肉制作蛋糕胚；2．能仔细地把奶油涂均匀，并用水果片来装饰蛋糕，表现造型美；3．积极动手参与，体验活动的快乐和成功的喜悦。

活动重点用挤、压的方法用红薯肉制作蛋糕胚。

活动难点能仔细地把奶油涂均匀，并用水果片来装饰蛋糕，表现造型美。

活动准备1．煮熟的红薯、奶油、水果等食物；2．毛巾、一次性桌布、刀等工具；3．制作蛋糕的过程图片。

活动过程一、创设游戏情境，以开农家蛋糕坊导入课题师：我是农家蛋糕坊的老板，今天，我要来招聘蛋糕师，谁愿意来应聘呢?二、运用已有经验，了解蛋糕造型及装饰(一)了解蛋糕造型、装饰师：你们吃过什么样的蛋糕?是什么形状的?蛋糕上有些什么?(二)品尝农家特色糕点师：这是农家特色蛋糕，是我们的招牌蛋糕哦，谁愿意来尝一尝?有什么特别的地方?可能是用什么做的?三、了解做蛋糕的制作过程(一)教师示范。

介绍做红薯蛋糕的步骤师：你们想知道这些蛋糕是怎么做出来的吗?现在就看老板我做一个吧。

(老师操作：去皮→挤压造型→涂奶油→裱花→水果装饰)(二)出示图片。

回忆做蛋糕的步骤师：红薯蛋糕是怎么做出来的?先做什么，然后做什么，接着做什么，最后故什么?四、幼儿学做蛋糕这个环节让幼儿自己去制作，尤其是蛋糕胚的形状、最后水果、果酱的装饰，放手让孩子自己去想象创作，充分锻炼孩子的创造力和想像力。

幼儿园大班语言教案：小地瓜一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小地瓜的生长环境、特点和营养价值，培养幼儿对植物的兴趣。

2. 技能目标：通过观察、操作、讲述，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜食物的品德。

二、教学内容1. 小地瓜的生长环境：土壤、水分、阳光等。

2. 小地瓜的特点：形状、颜色、口感等。

3. 小地瓜的营养价值：富含膳食纤维、维生素、矿物质等。

4. 种植小地瓜的过程：挖坑、浇水、施肥、收获等。

5. 小地瓜的食用方法：煮、烤、蒸、炒等。

三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察小地瓜的图片，了解其外观特点。

2. 操作法：让幼儿动手操作，体验种植小地瓜的过程。

3. 讲述法：教师讲解小地瓜的生长环境、特点、营养价值和食用方法。

4. 互动法：鼓励幼儿提问、回答，增强课堂氛围。

四、教学准备1. 教具：小地瓜图片、实物小地瓜、种植工具模型等。

2. 材料：土壤、水、肥料等。

3. 环境：宽敞的教室、户外种植基地。

五、教学步骤1. 引入：教师出示小地瓜图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们见过实物吗？”2. 讲解：教师讲解小地瓜的生长环境、特点、营养价值和食用方法，让幼儿了解小地瓜的相关知识。

3. 操作：教师示范种植小地瓜的过程，让幼儿动手操作，体验种植的乐趣。

4. 互动：教师提问：“你们知道小地瓜是怎么生长的吗？种植过程中需要注意什么？”鼓励幼儿积极回答。

5. 总结：教师总结小地瓜的生长过程、营养价值和食用方法，引导幼儿珍惜食物。

6. 拓展：教师带领幼儿参观户外种植基地，观察小地瓜的生长情况，培养幼儿对大自然的热爱。

7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起查找关于小地瓜的资料，了解其更多的知识。

六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小地瓜知识的掌握情况。

2. 评估幼儿在种植过程中的动手能力和团队合作精神。

3. 课后收集家长反馈，了解幼儿在家中对小地瓜知识的学习情况。

好吃的红薯小班社会教案教案标题：好吃的红薯（小班社会教案）教学目标：1. 让幼儿了解红薯是一种健康美味的食物。

2. 培养幼儿对红薯的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的合作能力和社交技能。

教学准备：1. 图片或实际红薯样本2. 红薯的简单烹饪工具和材料（如刀、烤箱等）3. 幼儿园厨房或教室的烹饪区域4. 纸和彩色笔5. 红薯相关的绘本或故事书教学活动：1. 引入活动：- 向幼儿展示红薯的图片或实际样本，并问他们是否知道这是什么食物。

- 引导幼儿观察红薯的外观和颜色，并鼓励他们描述红薯的特点。

2. 讨论红薯的特点：- 与幼儿一起讨论红薯的外观、形状、颜色和质地。

- 鼓励幼儿分享他们对红薯的感受和想法。

3. 红薯的烹饪体验：- 将红薯切成小块，让幼儿观察和触摸红薯的内部。

- 将红薯块放入烤箱烤制，让幼儿亲身体验红薯的烹饪过程。

- 引导幼儿观察红薯在烤制过程中的变化，并讨论红薯的香味和口感。

4. 红薯的品尝活动：- 将烤好的红薯块分发给每个幼儿，让他们品尝红薯的味道。

- 鼓励幼儿描述红薯的味道和口感，并与其他食物进行比较。

5. 制作红薯图画：- 给每个幼儿提供纸和彩色笔，让他们绘制自己对红薯的印象和感受。

- 鼓励幼儿分享自己的红薯图画，并与其他幼儿互相欣赏。

6. 红薯故事时间：- 选择一本与红薯相关的绘本或故事书，向幼儿讲述关于红薯的故事。

- 在故事时间后，与幼儿一起讨论故事中的情节和教育意义。

7. 小组合作活动：- 将幼儿分成小组，让他们合作制作红薯相关的手工制品（如红薯人、红薯卡片等）。

- 鼓励幼儿在小组中分享想法和分工合作，培养他们的合作能力和社交技能。

评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿绘制的红薯图画，评估他们对红薯的理解和表达能力。

3. 观察幼儿在小组合作活动中的合作能力和社交技能。

拓展活动：1. 邀请家长参与红薯烹饪活动，进一步加强幼儿对红薯的认识和兴趣。

2. 组织参观农场或市场，让幼儿亲身了解红薯的种植和销售过程。

大班微课程《我和番薯有个约会》演示内容课件 (一)大班微课程《我和番薯有个约会》演示内容课件，是由一位教育工作者精心准备的，旨在通过电子资料、演示视频等形式，引导孩子们感受大自然、探索生命之美的微课程。

此次微课程的设计者是一名具有多年教育经验的老师。

这位老师深知，幼儿们的思维方式与成人完全不同，更容易接受视觉、听觉等多种感官体验，因此课程的素材、设计等方面都是基于此精心设计的。

首先，课件的内容是紧紧围绕番薯进行的。

在这个过程中，孩子们可以通过电子资料等形式，了解番薯的外观特征、生长环境等相关信息。

随着课程的深入，孩子们还将得到了解到番薯的生长周期、生长状态以及如何挑选番薯的技巧等内容。

老师们希望通过这些内容，引导孩子们对大自然的兴趣，并激发他们的好奇心，从而引导孩子去探索更多的生命之美道路。

另外，课件的设计还非常注重引导孩子们学习过程中的体验感。

老师们在课件的设计中，采用了动画、音乐、图片等多种方式，为孩子们的感官体验增色。

有些孩子对书本知识的理解力未必和其他孩子一样，但对于各种感官刺激的接收，孩子们的反应却是一致的。

因此这样的设计，有助于学生们对知识的更深入的理解与记忆。

最后，这个课件的设计内容也有一个很重要的点，就是相关的离线练习内容。

老师们将一些与番薯相关的小游戏、科普文章等信息添加在离线练习中，让孩子们在没有老师的时候也能收获知识。

总的来说，大班微课程《我和番薯有个约会》演示内容课件是一款优秀的教育产品。

它既考虑到了孩子感官体验的需求，又从教学目标与实际操作的角度来做到了实用，为孩子们开启了一扇探索大自然与生命之美的面向。

小班主题教案及教学反思《红薯地》一、活动背景：我是一名小学语文老师，最近在小班进行了一次主题教学，主题内容是《红薯地》。

这篇教学反思主要是针对教学情况、反思分析、改进和总结。

经过这次教学，我对小班的语文教学有了更深入的认识，也更加重视这个领域的教学。

二、教学情况：1. 教学目标：本课教学的主要目标是：•学生能够感知并描述《红薯地》的悄悄话；•学生能够理解和归纳故事的主要情节；•学生能够通过观察和思考，理解每个人物的不同性格和特点；•学生能够理解和感知故事背后的道理和寓意；•学生能够通过画画和吟咏等活动，深入体验故事的情感和内在含义。

2. 教学准备：在教学过程中，需要准备的教具如下：•《红薯地》读本；•彩笔、颜料、画笔等画画工具；•PPT和图片等辅助工具；3. 教学过程：Step 1：前置环节首先，我会让学生整齐地坐下来，我的语气轻松而亲切。

我会告诉学生今天需要学习一篇很有趣很美好的故事，《红薯地》。

然后，通过PPT或图片向学生介绍故事的背景和主要情节，激发学生的好奇心和兴趣。

Step 2：语言教学环节接着，我会向学生展示《红薯地》的绘本，为学生讲解生词和重点词汇。

让小学生在听故事的过程中学习新单词是非常有利的，能够提高他们的语言水平和认知能力。

同时，在授课过程中，我会注重使用形象生动的语言，引导学生尝试理解故事中人物和情节的特点，形成完整的情景。

在学生听完故事后，我会抛出以下问题：•故事讲的是谁？他们有什么特点？•故事发生在哪里？故事的情节是怎么样的？•故事告诉我们什么道理？通过这些问题的提问，我可以更全面的了解学生的思维和认知能力。

在这个环节，我可能需要进行一些带动学生思考的小活动，如听音乐、画画等。

Step 3：绘画活动环节在授课过程中，我认为绘画是非常重要的一步。

通过自己的手绘画，将这个故事中的人物和情节再次呈现，让学生加深理解，同时提升其认知能力。

在绘画的时候，我会放一些音乐，并为学生介绍绘画技巧和注意事项，提高他们的绘画技能和品位。

们从不同角度细心观察，画出了形状各异的大
番薯、小番薯。
…我要画好多好多的一串的
小番薯宝宝。
…我要把番薯的叶子、藤和
番薯一起画下来，这是一个最完整
的番薯。
… 我画的番薯有各种各样的
形状，还有爱心的呢！
… 我要画不一样颜色的番薯，
肯定会很漂亮！廷钰
解薯密
天气晴好体温正常心情up
…我姐姐比我大了好几岁，她很厉害，
什么都会
04
巧“薯”秀
巧薯秀
-番薯创意秀
《番薯创意秀》中所使用的材料都是生活中可以常见的物品，孩子们会觉得
很亲切，并能得心应手。在活动中，老师引导幼儿通过看一看、说一说、动
一动等形式，来开阔孩子的思维及动手能力，更是引发孩子了解生活中的很
多乡土材料都可以运用起来，从而来激发幼儿大胆尝试番薯造型，锻炼幼儿
-番薯创意画
解薯密
老师布置了一项特别有意思的任
务：让孩子和家长一起挑选红薯
并放在透明瓶子里水培养殖，观
察红薯生长的过程，进行生长记
录。（几天长根须、发芽、生叶
子并用尺量量）
两个星期
后，孩子们将各自的水培红薯带
来幼儿园，他们开始互相观察伙
伴的红薯。为什么他的根须这么
多？为什么他的叶子这么高了？
-测量红薯
…我的水培红薯带着土一起养，比
较有营养，根须就多了。
…我有每天照顾它，给它换水，周
末拿出去晒太阳，我的叶子就很长。
03
玩“薯”乐
玩薯乐
-番薯大战
户外游戏中，老师组织孩子们进行“护薯”大战，孩子们像一个个英勇的战
士，通过爬、钻、跑等“战术”，保护着怀里的红薯，在竞争游戏中获得了

篇一：地瓜甜甜教案大班综合活动：地瓜甜甜大二班栾玉兰活动目标：1.充分运用多感官进行体验，进一步了解地瓜的特征和功用。

2.能按照地瓜的不同特征二次分类并进行记录。

3、通过动手操作，学习一些简单的劳动技能，体验劳动的快乐。

活动准备：1、盛放好三种地瓜食品（地瓜片、地瓜条、地瓜丝）的餐盒。

红、白、黄、紫四种颜色的地瓜各一块；幼儿自带的地瓜每人一块。

2、筐子四个，记录表格四张、彩笔四盒。

3、打皮刀四把，切水果刀四把，和好的地瓜面一碗，切好的地瓜片、地瓜条，地瓜丸共一盘，空盘子三个。

案板两个4、创可贴、凉水一碗。

活动重难点：重点：了解地瓜的不同特征和功用。

难点：会按地瓜的不同特征二次分类并记录。

活动过程：一、闻味猜物。

教师出示盛有香喷喷的地瓜片、地瓜条、地瓜干的三个礼物盒。

在盒子上扎好小孔便于幼儿闻到地瓜香味。

让幼儿闻完后猜测验证，说出它们的原形——地瓜。

请幼儿品尝。

二、充分观察地瓜的特征，并按地瓜特征进行分类。

1、出示一筐地瓜，让幼儿数数有几个，观察发现它们外形的不同。

引导幼儿进一步观察，知道地瓜肉的颜色也是不一样的。

小结：我们发现了地瓜的大小不一样，长短、粗细不同，形状颜色不一样，种类也有很多：红皮白心、红皮黄心、黄皮黄心、黄皮桔红心、紫皮紫心的，还有一种是白皮白心的。

2、在观察地瓜的基础上，按照不同分类方法给地瓜分类，学习记录。

游戏：给地瓜分房间。

师：这些地瓜在一起太挤了，他们有个想法：想和自己有共同点的伙伴住一起，谁能给他们分一分？提问幼儿：按什么分？请幼儿试分，分完后数数各有几个。

师：我们把这种分法画在这座房子里，该怎么写？上面一行写按什么分的，下面一行写它们的数量。

请幼儿试着记录，记录完后再请一名幼儿用另外一种方法给地瓜分类。

三、了解地瓜的用处，并尝试自己制作地瓜食品：地瓜片、地瓜条、地瓜丸。

1、和幼儿谈话，了解地瓜的用处。

师：我们在刚才的游戏中把地瓜当成了玩具，谁知道地瓜还有什么用? （蒸着吃、煮着吃、烤着吃、炸着吃、做地瓜粥，拔丝地瓜等；）小结：地瓜有很多种吃法，还可以加工做成地瓜粉条、地瓜淀粉，提炼成酒精。

幼儿园红薯教案简介本教案适用于幼儿园大班，主题为红薯。

通过教学活动，引导幼儿了解红薯的生长过程、特点和营养价值，培养其动手实践能力和科学探究意识，促进全面发展。

教学目标•了解红薯的形态特点及其生长过程•掌握红薯的营养价值，并能分辨红薯的味道与口感特点•提高幼儿对于自然环境的认知，促进其探究意识的培养•培养幼儿的动手实践能力和团队合作意识教学重点•让幼儿了解红薯的生长过程及其特点•呈现红薯的不同形态和营养价值•引导幼儿尝试红薯的不同味道和口感，培养其感官觉察能力教学难点•让幼儿理解红薯的生长变化过程•呈现红薯在不同地域中表现出来的不同特点，促进幼儿的文化交流和认知能力提升•鼓励幼儿在观察、尝试中逐渐领悟红薯的营养价值及其重要性教学准备•红薯种子或幼芽•清水和适量土壤•红薯样本、照片或视频资料•适合幼儿的图书资料及其它延伸资料教学过程1. 导入以图片或视频资料的形式，初步介绍红薯，呈现其外形和特点，引导幼儿通过观察、比较等方式，初步了解红薯。

2. 探究在教室内或室外为小组或单独幼儿提供种子或幼芽，引导幼儿通过种植、观察的方式，了解红薯的生长周期和变化，了解其外形特点。

3. 学习通过图书、幻灯片或者PPT，详细呈现红薯的多个方面，如生长环境、生长时间、生长特点、营养价值等等。

4. 体验为幼儿准备红薯，引导幼儿通过烹调的方式，感受红薯的味道、口感和营养特点。

5. 总结引导幼儿通过自己的体验和学习，总结红薯的营养价值，了解红薯对人们的重要性。

教学反思通过本次教学，幼儿能较全面了解红薯的生长过程、特点和营养价值，得到身心多方面的习得和体验。

在后续教学过程中，应该注重把握幼儿的认知和动手实践能力的发展，进一步加以发挥，提升幼儿的探究意识和创新思维。

帮助幼儿更好地学习与应用自然科学知识。

幼儿园关于番薯的绘本教案教案标题：探索番薯的绘本之旅教学目标：1. 通过阅读绘本，让幼儿了解番薯的外观、特点和生长环境。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 提高幼儿的语言表达和合作能力。

教具准备：1. 绘本《小番薯的成长故事》或其他关于番薯的绘本。

2. 番薯实物或图片。

3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。

4. 番薯相关的图片和视频素材（可选）。

教学步骤：引入活动：1. 与幼儿互动，了解他们对番薯的了解程度。

可以通过提问的方式引导幼儿回忆或猜测番薯的外观和特点。

阅读绘本：2. 准备好绘本《小番薯的成长故事》，或其他关于番薯的绘本。

3. 与幼儿一起阅读绘本，鼓励幼儿积极参与，提问引导幼儿思考绘本中的问题，例如：番薯是什么颜色的？番薯在哪里生长？番薯有什么特点？4. 在阅读过程中，适时停下来与幼儿讨论绘本中的情节和角色，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。

实物观察：5. 准备番薯实物或图片，让幼儿观察番薯的外观特点，引导幼儿用语言描述番薯的形状、颜色等。

绘画活动：6. 提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，让幼儿根据自己对番薯的印象，绘制番薯的形象。

7. 鼓励幼儿在绘画过程中发挥想象力，创造属于自己的番薯形象。

展示与分享：8. 邀请幼儿展示自己绘制的番薯画作，让幼儿向其他同学分享自己的创作过程和想法。

拓展活动：9. 可以通过展示番薯的图片和视频素材，让幼儿了解番薯的生长环境、收获方式等更多细节。

总结：10. 与幼儿一起回顾本节课学到的关于番薯的知识和经验，鼓励幼儿用简单的语言总结本节课的收获。

评估：11. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，评估他们对番薯的了解程度和绘画能力的发展情况。

注意事项：1. 在课堂中尽量使用简单明了的语言，适应幼儿的理解能力。

2. 鼓励幼儿积极参与，尊重他们的个体差异，给予充分的表达和创作空间。

3. 确保课堂环境安全和秩序井然，避免幼儿在活动中受伤。

这个教案旨在通过绘本阅读和绘画活动，培养幼儿对番薯的兴趣和了解。

红薯手工教案幼儿园
一、教学目标
1.能够认识红薯。

2.能够感知红薯的颜色、形状、特点。

3.能够听懂简单的描述，辨认红薯，并进行配对。

4.能够进行红薯的手工制作。

二、教学准备
1.红薯、模板、颜料、画笔、黏土、剪刀等。

2.课件、音响。

3.教师制作好的红薯样品。

三、教学内容
1.引入
教师向幼儿展示红薯模型，让幼儿观察、比较颜色、形状。

2.感知红薯
教师将幼儿带到教室外面，让他们参观学校种植的红薯地。

教师在红薯地里挖出几个红薯，让幼儿站在旁边观察。

教师通过引导，帮助幼儿感知红薯的外形、纹理和颜色等特点，并让他们在助教的帮助下，摸摸红薯表面，感受红薯的质地和温度。

3.学习描述
教师播放红薯的图片，描述红薯的颜色、形状、外观。

教师说出一些红薯的特点，要求幼儿听懂并进行配对。

4.手工制作
让幼儿用黏土或剪纸制作红薯模型，让他们发挥想象，用五颜六色的颜料和漂亮的画笔进行涂饰。

教师可以通过展示自己的红薯样品，引导幼儿进行手工制作。

四、教学总结
经过本课的学习，幼儿们学会了认识红薯、感知红薯的特点、辨认红薯和进行手工制作。

同时，通过参观学校中的红薯地，拓展了幼儿们的知识面，培养了他们的实践能力和创造力。

好大的番薯故事教案教案标题：好大的番薯故事教案教案目标：1. 帮助学生理解故事中的主要情节和教育意义。

2. 培养学生的阅读理解能力和创造力。

3. 提高学生的口头表达和书面表达能力。

教学目标：1. 学生能够理解故事中的关键词汇和句子。

2. 学生能够回答与故事相关的问题。

3. 学生能够通过绘画、口头表达或书面表达的方式表达他们对故事的理解和想法。

教学准备：1. 故事书籍《好大的番薯》（或其他类似故事）。

2. 画纸和彩色笔。

3. 黑板或白板。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示故事书籍《好大的番薯》的封面，并引导学生讨论封面上的图片和标题，激发学生的兴趣。

2. 提问学生是否听说过番薯，并询问他们对番薯的了解。

阅读故事（10分钟）：1. 教师朗读故事《好大的番薯》，同时将故事中的关键词汇和句子在黑板或白板上标出，帮助学生理解故事。

2. 学生跟读故事，教师适时解释生词和句子。

理解故事（10分钟）：1. 教师提问学生关于故事的问题，例如：“主人公是谁？”、“故事发生在哪里？”、“番薯为什么变得那么大？”等等。

2. 学生回答问题，教师及时给予肯定和指导。

表达理解（15分钟）：1. 学生使用画纸和彩色笔，根据自己对故事的理解，绘制故事中的场景或主要角色。

2. 学生口头描述他们绘制的画面，教师鼓励学生用英语描述，并提供必要的辅助词汇和句子。

3. 鼓励学生以小组形式互相分享他们的绘画和描述。

拓展活动（10分钟）：1. 学生以小组形式合作，编写一个简短的剧本，重新演绎故事《好大的番薯》。

2. 学生可以根据自己的创造力和理解，对故事进行一些改编和发挥。

3. 学生可以在小组内分配角色并排练剧本，最后进行表演。

总结（5分钟）：1. 教师总结教学内容，强调学生在本节课中所学到的关键词汇、句子和故事情节。

2. 鼓励学生对故事的理解和表达进行反思，并提出进一步的思考问题。

教案评估：1. 教师观察学生在阅读故事时的参与程度和理解能力。

幼儿园小班科学教案《认识红薯》【幼儿教案】收录于话题#科学教案【活动设计背景】红薯是我们日常生活中经常食用到得食物,而在一次幼儿进餐时的对话中,我发现班级中大部分的幼儿并不爱吃红薯,甚至不知道红薯的名字。

针对这一现象,我特别开展此活动,让幼儿认识红薯,了解其生长环境及各部分特征。

以及食用红薯的好处。

【活动目标】1、认识红薯,了解其生长环境及各部分特征。

2、了解食用红薯的好处。

【教学重点、难点】1、红薯我们通常食用的是它的“块根”。

2、食用的好处。

【活动准备】1、红、黄两种红薯;2、课件;3、浅盆;4、出芽的红薯;5、各种红薯制品;6、生、熟红薯。

【活动过程】第一课时·出示准备好的两种不同种类的红薯,请幼儿观察——先出示红色的,再出示黄色的。

——出示红色后请幼儿观察它的颜色、形状,再出示黄色的红薯,并说说和前面出示的红色的红薯有哪些不同?——把红薯分别切开,请幼儿观察红薯地内部是什么样的,并比较红、黄两种红薯内部有什么不同。

·出示教学课件让幼儿观察——观察第一幅画面,绿绿的红薯地。

让幼儿找一找红薯在哪儿?——画面二,找红薯。

向红薯根部挖。

(原来红薯长在地下,它是红薯的根)——观察红薯叶。

——观察红薯花,并将其同牵牛花对比。

·请幼儿参与一起种红薯。

第二课时·出示生红薯和幼儿讨论吃法——红薯可以怎样吃?你爱吃它吗?生吃熟吃的感觉?——你最喜欢怎样吃?(让幼儿尝一尝生红薯和熟红薯)——如果有幼儿说不爱吃,可以问问原因。

·出示红薯制品——这么多好吃的都是和红薯有关的,它们都是用红薯的什么做的?——你还知道那些红薯制品。

·讨论吃红薯的好处。

·和幼儿一起分享各种红薯制品。

活动延伸:·和幼儿一起观察记录红薯地生长过程。

请家长和幼儿一起制作和品尝美味的红薯制品。

【教学反思】通过本次活动的开展,幼儿们能够认识红薯,并了解到红薯是长子地下的我们通常食用的都是红薯的根部,以及食用红薯的好处,改善了幼儿不良的饮食习惯。