小学四年级数学教案 图形的拼组9篇

《第三单元图形的拼组》數學教案設計标题：《第三单元图形的拼组》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握平面图形的基本性质，包括形状、大小和位置关系。

学生能够通过观察、比较、分析等方法，发现图形之间的相同点和不同点。

2. 过程与方法：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强他们主动探究、勇于尝试的精神。

二、教学内容：本单元主要涉及的内容包括：基本平面图形（如圆形、正方形、长方形、三角形等）的认识和性质，以及如何利用这些图形进行拼组和组合。

三、教学过程：1. 引入新课：通过一些生动有趣的图片或实物，引导学生观察并思考，引发他们对图形拼组的兴趣。

2. 新知讲授：首先，教师介绍基本的平面图形及其性质，然后通过实例讲解如何将这些图形进行拼组。

在这个过程中，教师要注重引导学生动手操作，以加深理解和记忆。

3. 练习巩固：设计一些与课堂内容相关的练习题，让学生进行解答，以此检验他们的学习效果。

4. 总结反思：在课程结束时，让学生总结本节课的学习内容，并对自己的学习情况进行反思。

四、教学评价：除了常规的作业和考试外，还可以通过观察学生的课堂表现和参与度，以及他们在实践活动中的表现来评价他们的学习情况。

五、教学资源：可以使用多媒体教学设备，例如投影仪、电脑等，以增加教学的趣味性和互动性。

同时，也可以准备一些实物模型，以便学生进行实际操作。

六、教学建议：教师应尽量创设轻松愉快的教学环境，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

同时，也要注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

图形的拼组（优秀9篇）图形的拼组篇一教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做。

教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、能根据要求自己操作学具。

4、培养学生团结协作的精神。

教学重难点：平面图形之间的关系。

教具、学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。

教学过程：一、基础训练。

20以内退位减法的练习。

（20题，学生独立在练习纸上完成，电脑计时2 分钟。

）二、情景引入。

小朋友们，老师今天要领你们去图形王国参观学习，你们想去吗？三、探究交流，获取新知。

1、引旧入新，初步感知长方形和正方形的特征。

（1）出示图形王国的向导，引出所学过的图形，学生认一认。

（2）先后出示长短不同的5条线段，让学生选其中的4条分别拼成一个长方形并说说选择它们的理由。

在学生说出理由的同时讲解“对边”的含义。

2、动手操作，具体感知长方形和正方形的特征（1）设难：你如何证明长方形的对边一样长呢？先让学生自由说说自己的方法，之后再让学生看书第27面例1中的对折方法，引导学生对折证明。

（2）老师小结并板书：长方形的对边相等。

（3）引导学生通过动手折叠证明正方形的四条边一样长。

（4）老师小结并板书：正方形的四条边都相等。

3、动手拼图，感知平面图形之间的关系。

（1）用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？学生先动手拼，再分别展示学生的作品。

（2）教师提出要求：用四个大小相同的正方形你可以拼成什么图形呢。

先让学生动手拼，再分别展示学生的图形。

（3）用四个三角形可能拼出什么图形？把拼法不同的图案展示出来，并加以表扬肯定。

4、课中操：《小手拍拍》5、平面图形之间的相互转换。

（1）正方形转换成三角形。

（2）长方形转换成正方形。

（3）圆形转换成正方形。

四、应用知识，体验成功。

1、说出图中是用哪些图形拼出来的。

图形的拼组（一）教学内容：人教新课标四年级数学下册第90页图形的拼组。

教学目标：1、利用三角形拼出不同的四边形和拼组图案。

引导学生进一步体会三角形的特征，体会三角形与平面图形之间的联系，学习用联系变化的观点看待事物。

2、通过拼摆活动，发现三角形与四边形的联系，渗透转化的思想，让学生在设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索能力。

3、在拼摆的过程中享受创造的快乐，感受数学的美。

并且培养学生大胆猜测，积极验证的学习态度。

教学重点：用三角形拼出不同的四边形。

教学难点：体会三角形与平面图形的联系，学习用联系变化的观点看待事物。

教学用具：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

彩笔、胶水、投影。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

出示一些拼组图形请同学们仔细观察这些图，看一看有什么特别？（全由三角形拼组成的）你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。

二、探索交流：三角形还能拼成什么图形呢？出示例6，小组同学合作，用三角形拼四边形。

先让生猜测：还能拼成长方形、平行四边形、梯形……师：只要我们大胆猜测，事情就成功了一半。

那么怎样才能知道我们的猜测是否正确呢？还需要积极验证。

小组同学动手操作验证之后将图形展在黑板上。

师：通过验证我们发现刚才大家的猜测都是正确的。

说一说你是怎样拼成这些图形的？小组代表汇报：预设：生1：我用两个完全相同的直角三角形拼成了一个长方形。

生2：我用两个完全相同的等腰直角三角形拼成了一个正方形。

生3：我用两个完全相同的锐角三角形拼成了一个平行四边形。

生4：我用两个完全相同的钝角三角形拼成了一个平行四边形。

生5：……通过刚才的操作你发现了什么规律？发现规律：预设生1：两个完全相同的直角三角形可以拼成一个长方形。

生2：两个完全相同的三角形可以拼成一个四边形。

师引导质疑：是不是任何两个完全相同的三角形都可以拼成一个四边形呢？学生相互争论并借助实例说明理由。

人教版数学四年级下册图形的拼组教案范文（精推３篇）〖人教版数学四年级下册图形的拼组教案范文第【1】篇〗教学目标：1、通过拼、摆画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。

2、感受数学的转化思想。

3、培养学生的动手操作能力。

重点难点：感受三角形与其他图形的关系。

教具学具：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

教学过程：一、导入，出示预习提纲1、小组同学合作，用三角形拼四边形2、三角形按角可以分哪几类？3、三角形按边可以分哪几类？4、每个三角形至少有几个锐角？二、展示汇报交流让学生明确1、不是任意两个三角形就能拼成四边形2、两个完全一样的三角形能拼成四边形3、两个相同的直角三角形能拼成长方形4、两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形5、用三个相同的三角形拼成了梯形三、反馈检测用三角形拼出美丽的图案．〖人教版数学四年级下册图形的拼组教案范文第【2】篇〗图形的拼组教学目标1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化和联系，感受图形美。

4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重难点1、教学重点：体会长方形和正方形边的特征。

2、教学难点：平面图形间的转换和联系。

教具准备：教师准备自制课件，做好的风车、学生准备各种平面图形、剪刀、小棒、大头针或图钉等。

教学过程一、创设情境，生成问题（课前播放《大风车》主题曲）小朋友，喜欢刚才听到的歌吗？那是少儿频道《大风车》节目的主题曲。

今天，老师不但给大家带来了一首大风车的歌，还带来了一个漂亮的大风车。

（老师拿风车并让它转起来）想玩吗？不过大家得自己做，能行吗？二、探索交流，解决问题1、观察比较谁来说说做风车都需要哪些材料？不错，除了小棒、大头针（图钉），还需要一张纸做风车的风叶，需要什么形状的纸呢？你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸（课件出示），回忆一下，除了正方形，我们还学过哪些平面图形？（根据学生回答，课件出示长方形、三角形、圆形等）2、在这些图形中，谁和正方形最像？它们有什么相同的地方呢？（它们都有四条边、有四个直直的角）。

人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案第【1】篇〗《图形的拼组》教学设计设计意图：《图形的拼组》是一节可视性、操作性很强的课。

主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的转换。

针对教材，我在设计时力求体现《标准》精神，把新理念融入课堂当中，整堂课都以活动（猜图形、摆图形、折图形、拼图形）为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分参与中真正认识图形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。

教学目标：1、知识与技能：创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。

2、过程与方法：让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。

3、情感与态度：在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作的能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。

教学重难点：重点：充分感知正方形和长方形的边的特征。

难点：在自主探究的过程中积极创新。

教学准备：教具——多媒体课件、大的正方形、长方形、圆形纸三角形各一张，七巧板学具——小棒、长方形纸1张、多一些的小正方形、长方形、三角形，七巧板教学过程：一、游戏导入。

1、我们已经学习了哪些平面图形？长方形、正方形、三角形、圆。

2、老师把这几种图形藏在信封，给你看到一个图形的一部分，你能马上猜出是什么图形吗？我们来试试看。

A(出示圆形的四分之一) 猜猜看，会是什么图形呢？你是怎么猜的？B(出示三角形的一个典型锐角)这又会是什么图形，你能介绍一下三角形吗？C(出示半个长方形)想不想，再来猜一猜。

这个信封里会藏着什么图形呢？预设：生可能：一，长方形。

二，正方形。

三、长方形、正方形都有可能。

师：那信封里到底藏着什么图形呢？注意看。

（出示长方形、正方形）二、在摆小棒中揭示长方形、正方形边的特征。

师：正像小朋友所说的，长方形、正方形都有可能。

人教版数学四年级下册图形的拼组教案模板３篇〖人教版数学四年级下册图形的拼组教案模板第【1】篇〗教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。

2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。

3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。

教学重点：通过拼摆发展学生的思维教学难点：初步认识图形之间的关系。

教学用具：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：一、复习1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。

2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆二、新授1、从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。

2、小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形3、汇报。

4、从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。

5、学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。

6、成果展览三、课堂练习：1、把一张正方形纸剪成大小相等的两块。

你有几种剪法？2、共有几个长方形？板书设计：拼组图形课后回顾：〖人教版数学四年级下册图形的拼组教案模板第【2】篇〗教学目标：1、通过拼、摆画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。

2、感受数学的转化思想。

3、培养学生的动手操作能力。

重点难点：感受三角形与其他图形的关系。

教具学具：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

教学过程：一、导入，出示预习提纲1、小组同学合作，用三角形拼四边形2、三角形按角可以分哪几类？3、三角形按边可以分哪几类？4、每个三角形至少有几个锐角？二、展示汇报交流让学生明确1、不是任意两个三角形就能拼成四边形2、两个完全一样的三角形能拼成四边形3、两个相同的直角三角形能拼成长方形4、两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形5、用三个相同的三角形拼成了梯形三、反馈检测用三角形拼出美丽的图案．〖人教版数学四年级下册图形的拼组教案模板第【3】篇〗教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

《图形的拼组》教学设计教学目标1、理解掌握用三角形拼四边形的方法，会用两个相同三角形拼出一个四边形。

2、通过图形的拼组，拼出美丽的图案，培养学生的空间观念和想象能力。

3、在学习活动中，培养创新精神，体会数学知识的广泛应用。

教学重难点：用三角形拼出不同的四边形,体会平面图形之间的关系。

教法：演示讲解学法：小组合作，动手操作课前准备：课件、三角形若干个教学过程一、创设情境、引导激趣教师投影出示几组用三角形拼组的美丽图案。

并提问：这些美丽的图案是用什么图形拼成的？你们想亲自动手拼一拼吗？（板书课题：图形的拼组）二、合作实践、探究新知1、用两个相同的三角形拼四边形师:请大家把准备好的三角形拿出来，看看老师的要求：（1）你能用两个相同的三角形拼成一个四边形吗？（2）拼好后说一说：用几个什么样的三角形拼成了一个什么样的图形？(在投影仪上展示)在学生展示拼成的四边形的时候，要回答以下问题：你用了几个什么三角形？拼成了哪种四边形？怎么拼的？师：在我们拼摆的四边形中，有的同学拼摆出了平行四边形、长方形、正方形。

（出示课件）（1）同学们仔细观察这些特殊的四边形，你发现了什么？（2）请有所发现的同学到前边给大家讲一讲，并摆一摆给大家看。

例如，有的同学发现平行四边形是由两个相同的三角形拼组而成的，请这位同学一边讲解，一边演示。

（3）全班同学验证发现的规律。

（4）通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

2、师：启发学生思考：任何两个三角形都能拼成一个四边形吗？（1）可以让学生摆一摆。

（2）请有所发现的同学到前边给大家讲一讲，并摆一摆给大家看。

（3）学生总结归纳：任何两个三角形不一定能拼成一个四边形.（当有一条边的长度相等时就可以拼成四边形）3、师生小结：（1）任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

（2）任何两个三角形不一定能拼成一个四边形.（当有一条边的长度相等时就可以拼成四边形）(3)两个完全一样的三角形可以拼成平行四边形两个完全一样的直角三角形可以拼成长方形两个完全一样的等腰直角三角形可以拼成正方形三、方法应用师：同学们，刚才我们用相同的三角形拼组成了平行四边形、长方形、正方形和梯形，那么，你能利用你所学的知识解决下面的问题吗？1、填空①最少用（）个直角三角形可以拼一个②最少用（）个等边三角形可以拼一个③最少用（）个等边三角形可以拼一个④至少用2个（）三角形可以拼出一个正方形。

4、图形的拼组第一课时图形的拼组教学内容:书第90-91页例6、例7；书第91“做一做”。

三维目标：1、知识与技能：通过看一看、拼一拼、说一说等活动体会所学平面图形的特征，进一步深化认识；通过操作活动，发现图形的联系和变化，感受图形的美，发展空间想象能力和审美意识；培养学生的合作意识，发展学生的创新意识。

2、过程与方法：通过动手实践与合作交流发展空间想象力和审美意识。

3、情感、态度与价值观：在“玩乐”学习中，使学生感受到数学活动的有趣，激发学生的探究欲望。

教学重点：通过操作活动，巩固所学的知识。

教学难点：通过操作活动，发现图形的联系和变化。

教学准备：课件、以小组为单位，每个小组准备一些用硬纸做的三角形（三个一样的等边三角形、2个一样的直角三角形、2个一样的等腰三角形，每个学生准备一副三角板、。

教学过程：一、设境引入1、欣赏图案课件出示精美的图案，让学生欣赏。

问：看了这幅图，你有什么感受？2、讨论：上面的图案像什么？是由什么图形组成？3、师：这节课我们一起来学习用三角形拼组图形。

（板书课题）二、动手实践，拼组图形1、教学例6（1）小组合作。

小组活动：用三角形形拼四边形，能拼几种？（2）全班交流、展示。

让学生展示自己拼组的图形，并让学生说说是怎样拼组的？拼组成什么图形？（3）讨论：让学生针对“想一想，任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗？”这个问题展开讨论。

先在小组讨论，再组织全班讨论。

让学生找一找结论中的关键词。

2、教学例7课件出示三角形拼出的美丽的图案。

师：这些图案美吗？想动手拼拼吗？（1）学生独立尝试。

让学生用三角形拼组自己喜欢的图案，师巡视，并给予指导。

（2）展示、交流。

让学生展示介绍自己的作品。

师生共同评价，鼓励创新，让学生体验成功的乐趣。

三、操作实验，体验创造书第91页“做一做”。

师介绍有关七巧板的知识。

学生独立尝试。

展示、交流。

四、归纳小结：这节课你有什么收获？你最喜欢哪一项活动？说说为什么？板书设计：图形的拼组任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

图形的拼组教案(精选一、教学内容本节课我们将探讨图形的拼组，所选教材为《数学乐园》第5章“平面几何初步”中的第3节“图形的拼组”。

具体内容包括：认识常见的平面图形如三角形、四边形、圆；了解图形的组合方式，如平移、旋转、镜像等；掌握图形拼组的基本技巧和方法。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的图形概念，能够识别和描述不同的平面图形。

2. 培养学生运用图形组合方式进行创新思维的能力，提高空间想象力。

3. 培养学生合作探究、动手操作的能力，提高解决问题的实践能力。

三、教学难点与重点重点：图形的组合方式，图形拼组的基本技巧和方法。

难点：如何运用不同的组合方式创新拼组图形，培养学生的空间想象力和创新能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、图形拼组示例。

学具：七巧板、彩色笔、剪刀、胶水、图形卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的图形拼组，引导学生观察、思考，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）介绍本节课的教学内容，讲解图形的基本概念和组合方式，引导学生了解图形拼组的基本技巧和方法。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示和讲解图形拼组的例题，让学生了解如何运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）发放图形卡片，让学生动手操作，进行随堂练习。

学生之间可以互相交流、讨论，共同完成练习。

5. 小组合作探究（10分钟）将学生分成小组，每组利用七巧板、彩色笔等学具，合作完成一个创意图形拼组。

期间教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 成果展示与评价（15分钟）各小组展示自己的作品，其他同学和教师进行评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 图形拼组的基本概念和组合方式2. 图形拼组技巧与方法3. 例题解析4. 课后作业及拓展建议七、作业设计1. 作业题目：利用七巧板，创意拼组一个主题图形，如动物、建筑等。

2. 答案：无固定答案，要求创意新颖，图形组合合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和动手操作能力，了解他们在图形拼组方面的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

图形的拼组教案(精选一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第二节，主题为“图形的拼组”。

详细内容包括：了解平面图形的基本概念，掌握图形的分解与组合方法；通过具体操作，学会使用不同图形进行创意拼组；探索图形拼组中的规律和模式。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形概念，如三角形、正方形、长方形等。

2. 培养学生运用图形进行创意拼组的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 引导学生发现图形拼组中的规律和模式，增强解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的分解与组合方法，创意拼组的实践操作。

2. 教学重点：掌握基本图形概念，发现图形拼组中的规律和模式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、图形拼组示例图、剪刀、胶水等。

2. 学具：基本图形卡片、剪刀、胶水、画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图形拼组作品，引发学生的兴趣，提出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解基本图形概念，引导学生观察和思考。

3. 实践操作：a. 分组活动：将学生分成若干小组，每组发放一套基本图形卡片。

b. 操作指导：教师示范如何使用剪刀和胶水将图形进行分解和组合。

c. 学生操作：学生在小组内进行创意拼组，教师巡回指导。

4. 例题讲解：结合教材中的示例，讲解图形拼组的方法和技巧。

5. 随堂练习：布置一些图形拼组题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 图形的拼组2. 内容：a. 基本图形概念b. 图形分解与组合方法c. 图形拼组规律和模式七、作业设计1. 作业题目：a. 请用基本图形卡片拼出一个你喜欢的动物或植物。

b. 请思考并描述：在图形拼组过程中，你发现了哪些规律和模式？2. 答案：a. 学生作品（略）b. 规律和模式描述（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了图形拼组的方法和规律？2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试使用其他材料（如废旧纸盒、磁铁等）进行图形拼组，激发学生的创新意识。

人教版数学四年级下册图形的拼组教案模板（优选３篇）〖人教版数学四年级下册图形的拼组教案模板第【1】篇〗教学目标：1、通过操作活动，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特点。

2、通过摆一摆、折一折、拼一拼、剪一剪，加深对长方形和正方形的认识，初步感知所学图形之间的关系。

3、培养学生观察能力、动手操作能力及空间想象力。

教学重难点：让学生初步了解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

教学准备：三种不同颜色的小棒分别4根、三角形9个、正方形4个、长方形4个、硬纸板1张、剪刀、长方形纸、正方形纸、圆片教学过程：一、复习旧知小朋友，我们已经学过了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆形）这些都是我们以前学过了的图形。

二、操作、探究新知老师这里有一些小棒，想一下，假如让你摆，你会不摆什么图形？1、长方形边的特点假如让你摆一个长方形，你会怎样拿小棒？（学生回答）刚才拿的这些小棒都有什么特点？（2根2根一样的）你打算怎么摆？（上下一样长、左右一样长）那你会不会摆长方形？摆摆看。

请一学生上来摆。

验证：比一比，上下、左右是不是一样长？（全班动手）师引出：上下、左右我们称对边。

问：那长方形有几条边？（4条）板书：长方形有4条边，上下一样长、左右一样长。

2、正方形边的特点问：长方形有4条边，那正方形有几条边呢？（4条边）你又会怎样拿小棒？（拿4条一样的）拿4条不一样的行不行？学生以最快速度摆一个正方形。

（请一生摆正方形并演示4条边一样长）其余学生用刚才的方法比一比，比给你的同桌看，并说一说你拿怎样的小棒拼成一个什么图形。

3、加深认识A、猜一猜，老师用4根一样的小棒，会拼成什么图形？（正方形）你是怎么猜的？B、我用2根长、2根短的呢？（长方形）你是怎么知道的？C、拿长短不一样的4根，问：能不能拼成一个长方形？能不能拼成一个正方形？为什么？三、图形之间的关系小朋友已经认识长方形和正方形的特点了，下面就请小朋友来当一回小博士，研究一下这些图形，好吗？出示正方形：这是一个？（正方形）摸一摸它的4条边。

人教版数学四年级下册图形的拼组教案范文(推荐3篇)人教版数学四年级下册图形的拼组教案范文【第1篇】有趣的图形拼组教案设计1．会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。

2．在图形拼组的过程中，培育同学们的操作技能、想象技能，进展小伙伴们的空间观念。

教学重点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

教学难点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

教学预备老师预备多媒体课件，同学预备长方形、正方形、三角形、圆等学具。

教学过程一、拼组图形老师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们情愿来试一试吗？同学：情愿。

出示帆船，如下列图：老师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，假如让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形？为什么？同学：我会用到三角形，由于帆船上的两页帆很像两个三角形。

老师：老师留意到你说的话中用了两个字很像，能给大家说明一下你为什么用这两个字吗？同学：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。

老师：对了，我们生活中的许多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相像。

同学们会想象吗？同学：会。

老师：继续想象。

同学：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。

同学：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。

出示拼组好的帆船图，如下列图：老师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？同学：用到了三角形和长方形。

和我们分析的基本一样。

老师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆原来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。

所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。

人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案第【1】篇〗教学内容：平面图形的拼组教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。

教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程：一、听一听情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么(你们喜欢风车吗)其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。

不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。

你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗好，今天我们就一同来平面图形的拼组。

下课之后，大家就都会成为魔术师了。

(板书课题)二、折一折1、认识长方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。

同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样(对了，对边相等)，那么，邻边是否也相等呢(对角折一折，试一下)我们一起来屏幕(演示)。

再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样(都相等)好，我们再来看屏幕。

归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等;长方形邻边不相等，正方形邻边相等;正方形四条边相等。

问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗2、小组合作制作纸风车那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。

你们会做风车吗接下来，老师就和你们一同来学习。

请注意看(播放视频)。

(1)通过视频，我们可以做如下步骤：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好，纸风车就可以在风中转动了。

人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案(推荐3篇)人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案【第1篇】有趣的图形拼组教案设计1．会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。

2．在图形拼组的过程中，培育同学们的操作技能、想象技能，进展小伙伴们的空间观念。

教学重点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

教学难点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

教学预备老师预备多媒体课件，同学预备长方形、正方形、三角形、圆等学具。

教学过程一、拼组图形老师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们情愿来试一试吗？同学：情愿。

出示帆船，如下列图：老师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，假如让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形？为什么？同学：我会用到三角形，由于帆船上的两页帆很像两个三角形。

老师：老师留意到你说的话中用了两个字很像，能给大家说明一下你为什么用这两个字吗？同学：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。

老师：对了，我们生活中的许多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相像。

同学们会想象吗？同学：会。

老师：继续想象。

同学：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。

同学：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。

出示拼组好的帆船图，如下列图：老师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？同学：用到了三角形和长方形。

和我们分析的基本一样。

老师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆原来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。

所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。

人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案第【1】篇〗教学目标1．通过操作，加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系．2．通过操作，发展学生的想像力和创造性．3．培养学生的想像力和创新能力．4．通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的美．教学重点1．认识长方形、正方形、三角形、圆．2．拼摆出想象的图形．教学难点拼摆出想象的图形．教具学具准备七巧板、学具、投影仪、投影片等．教学步骤（一）铺垫孕伏1．从学具中找出长方形、正方形、三角形、圆．2．出示拼摆的图形，引导学生欣赏，感悟图形之美．（二）探究新知1．指导学生从学具卡片中找出，按虚线剪开，再按下图拼一拼．（1）引导学生想象，拼摆的图形像什么？（2）启发学生还可以摆什么图形？2．从学具卡片中剪下，再按虚线剪开，用剪下的4个能拼成一个圆吗？3．从卡片上剪下其他图形，再按下图拼一拼．（1）出示投影：（2）引导学生利用学具拼摆其他图形．（三）全课小结随堂练习1．用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶．2．用认识的图形，摆一朵花、一只小鸟、一架飞机等．布置作业用认识的图形，拼成一个想象的图形，办一个小展览．〖人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案第【2】篇〗设计说明本课时的教学目标是让学生在拼一拼、摆一摆等活动中，进一步了解平面图形的特征，了解平面图形之间的内在联系。

基于上述目标，教学设计突出了以下几个方面：1．注重调动学生学习的积极性。

将一组漂亮的由平面图形拼成的图案呈现给学生，让学生一边欣赏图案，一边找出图案中有哪些学过的平面图形。

这样的安排，不仅使学生巩固了先前学过的知识，又体会了图形世界的神奇和美妙，从而充分激发了学生的求知欲望，使学生积极主动地参与到学习活动中来。

2．注重培养学生的动手操作能力和创新意识。

在教学过程中，给学生提供充足的时间和空间，让学生动手操作，经历用同样的平面图形进行拼组的过程，在此基础上给学生提供自由拼组的时间，让他们充分发挥自己的想象力和聪明才智，尽情地创作。

图形的拼组一、教学内容例6、练习十五（1—4）。

二、教学目标1．知识与技能通过让学生用三角板拼不同的四边形，用三角形拼组图案，使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。

2．过程与方法通过拼摆、设计等活动，不仅培养学生观察、操作和想象能力，而且还培养学生用数学进行交流、合作探索和创新的意识。

3．情感、态度、价值观通过图形的拼组，使学生获得美的感受，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。

四、教学难点进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。

五、教具、学具准备课件、各种三角形、图画纸。

六、教学过程（一）谈话激趣、导入课题师：同学们，今天老师给大家带来了一些图片（出示用三角形拼成的不同的图案），怎么样？漂亮吗？师：其实，这些漂亮的图案都是用不同的三角形拼成的，这节课我们就一起来研究图形的拼组。

（出示课题：图形的拼组）（二）实践拼图1．用三角形拼摆（1）出示例6，用2个三角形拼四边形。

师：任意拿出两个完全一样的三角形，可以拼成四边形吗？你有几种拼法？分类展示作品：①锐角三角形平行四边形平行四边形平行四边形②直角三角形长方形③钝角三角形正方形⑤等边三角形师：我发现任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

师：除了一般的四边形之外，可以拼成哪些特殊的四边形？生：任何两个完全相同的三角形都可以拼成平行四边形，两个完全相同的直角三角形可以拼成长方形；两个相同的等腰三角形把底边相拼、两个等边三角形可以拼成菱形；两个相同的等腰直角三角形可以拼成正方形。

（2）用3个三角形拼四边形。

师：刚才我们用2个相同的三角形拼成了各种不同的四边形，如果用3个相同的三角形来拼四边形呢？动手拼一拼。

①②直角梯形直角梯形③④直角梯形直角梯形⑤等腰梯形（3）用三角形拼出美丽的图案。

师：刚才我们用三角形拼成了不同的四边形，三角形还可以拼出美丽的图案，一起来看，它们象什么？（出示P91四幅图）生：第一幅图像孔雀；第二幅图有点像马；第三幅图像小船；第四幅图像房子。

人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、通过拼、摆画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。

2、感受数学的转化思想。

3、培养学生的动手操作能力。

重点难点：感受三角形与其他图形的关系。

教具学具：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

教学过程：一、导入，出示预习提纲1、小组同学合作，用三角形拼四边形2、三角形按角可以分哪几类？3、三角形按边可以分哪几类？4、每个三角形至少有几个锐角？二、展示汇报交流让学生明确1、不是任意两个三角形就能拼成四边形2、两个完全一样的三角形能拼成四边形3、两个相同的直角三角形能拼成长方形4、两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形5、用三个相同的三角形拼成了梯形三、反馈检测用三角形拼出美丽的图案．〖人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案第【2】篇〗教学目标1．通过操作，加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系．2．通过操作，发展学生的想像力和创造性．3．培养学生的想像力和创新能力．4．通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的美．教学重点1．认识长方形、正方形、三角形、圆．2．拼摆出想象的图形．教学难点拼摆出想象的图形．教具学具准备七巧板、学具、投影仪、投影片等．教学步骤（一）铺垫孕伏1．从学具中找出长方形、正方形、三角形、圆．2．出示拼摆的图形，引导学生欣赏，感悟图形之美．（二）探究新知1．指导学生从学具卡片中找出，按虚线剪开，再按下图拼一拼．（1）引导学生想象，拼摆的图形像什么？（2）启发学生还可以摆什么图形？2．从学具卡片中剪下，再按虚线剪开，用剪下的4个能拼成一个圆吗？3．从卡片上剪下其他图形，再按下图拼一拼．（1）出示投影：（2）引导学生利用学具拼摆其他图形．（三）全课小结随堂练习1．用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶．2．用认识的图形，摆一朵花、一只小鸟、一架飞机等．布置作业用认识的图形，拼成一个想象的图形，办一个小展览．〖人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案第【3】篇〗教学目标：1、通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。