聋校语文第一册教学计划

聋校语文教案一、教学目标1.帮助聋生掌握基本的语文知识和技能，包括听、说、读、写。

2.培养聋生的语文兴趣和阅读习惯，提高聋生的语文素养。

3.培养聋生的语言表达能力和思维能力，提高聋生的综合素质。

二、教学内容1.语音语调：教授汉语拼音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。

2.词汇语法：教授基本的词汇和语法知识，让聋生掌握基本的语言表达能力。

3.阅读写作：教授阅读和写作技巧，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。

三、教学方法1.视觉教学法：通过图像、图表、视频等视觉材料，让聋生更好地理解语言知识。

2.手语教学法：通过手语和面部表情，让聋生更好地理解语言知识。

3.互动教学法：通过互动式教学，让聋生更好地参与教学活动，提高学习效果。

四、教学步骤第一步：语音语调教学1.教授汉语拼音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。

2.练习发音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。

第二步：词汇语法教学1.教授基本的词汇和语法知识，让聋生掌握基本的语言表达能力。

2.练习词汇和语法，让聋生掌握基本的语言表达能力。

第三步：阅读写作教学1.教授阅读和写作技巧，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。

2.练习阅读和写作，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。

五、教学评估1.课堂表现：评估聋生在课堂上的表现，包括听、说、读、写等方面。

2.作业评估：评估聋生完成作业的情况，包括词汇和语法练习、阅读和写作等方面。

3.考试评估：定期进行考试，评估聋生的语文水平和学习效果。

六、教学建议1.增加视觉材料：在教学中增加图像、图表、视频等视觉材料，让聋生更好地理解语言知识。

2.增加手语教学：在教学中增加手语和面部表情，让聋生更好地理解语言知识。

3.增加互动教学：在教学中增加互动式教学，让聋生更好地参与教学活动，提高学习效果。

七、教学反思1.教学方法：在教学中应该采用多种教学方法，以满足不同聋生的学习需求。

2.教学内容：在教学中应该注重聋生的实际需求，让教学内容更加贴近聋生的生活和学习。

聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲1一、工作目标：１、抓好日常行为习惯的养成教育，特别是学生的礼貌教育。

一二年级抓养成，三四五年级抓巩固，六年级抓强化。

２、狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍。

结合去年的班主任管理与培训，今年我们将把班主任的培训纳入重点，由张主任负责对整个一学期的培训系统化，制度化,规范化。

３、从学生的实际需要出发，抓好丰富多彩的活动，陶冶情操，注重育人的`实效性。

利用下午放学节假日的时间，抓好各学年的特色活动。

４、加强法制安全教育，发挥法制副校长的作用开展符合学校实际的法制宣传教育，密切配合管区民警加强周边环境治理，由于今年学校建新楼，所以更要抓好安全教育。

５、加强学校与社会、家庭的联系，搞好家长学校，努力提高教育服务整体水平。

二、工作要点（一）加强制度建设与管理。

结合去年一年的工作、查找去年工作的。

缺点和不足，本学期将我们政教处的工作进一步细化，张主任负责班主任的培训与管理，升旗和间操检查，午餐检查，大型活动检查、常规检查、小黄帽路队检查等。

温主任负责少先队工作、小星星电视台工作、班晨会工作、学生综合评定工作。

王主任负责学校的纪律卫生、校卫队、值周教师的管理与检查。

要求只要有检查，就要有记录。

（二）狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍。

聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲2寒假转眼已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依然任高一（7）（8）班语文教师，同学们进入高中已经一学期，虽然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。

以更好地进行下学期的工作，特作工作计划如下：一、学情分析高一（7）（8）班是两个普通班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明显提高。

但是还有部分学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

聋校语文第一册教学工作计划聋校语文第一册教学工作计划时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。

相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家收集的聋校语文第一册教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

聋校语文第一册教学工作计划1一、学生基本情况本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转折点。

从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。

能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。

所有这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。

但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。

学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难。

二、教育教学目标：(1)德育目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。

在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。

通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

(2)双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。

根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。

了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。

通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。

学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。

三、教材分析：本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修(上册)。

分为“学会学习”、“整体感知”、“领悟主旨”、“联系拓展”、“定向探究”五个部分。

最新聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版模板(9篇)聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版篇一1、学习习惯：〔1〕掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

〔2〕掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。

2、汉语拼音:〔1〕学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节〔2〕能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：〔1〕喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

〔2〕认识常用汉字400个，会写其中的100个〔3〕掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。

字写得正确、端正〔4〕初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读〔1〕喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

〔2〕学惯用普通话正确、流利地朗读课文〔3〕学习借助读物中的图画阅读〔4〕对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。

5、口语交际〔1〕学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

〔2〕能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。

〔3〕能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

〔4〕有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

一年五班61人。

虽然大部分入学前承受过学前教育，但学生的根底参差不齐.而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。

刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

合作学习为主，采用讨论、讲解、演示和练习等多种教学方法。

1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

全日制聋校上册语文教学计划（人教版三年级上册）一、教学要求：1、提高认读汉语拼音能力。

提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。

借助汉语拼音朗读课文。

会打手指语，能看懂学过的手指语。

2、字181个。

会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。

能把字写得端正、结构匀称。

能用常用的词语说、写句子。

积累词语。

3、（看）懂学过的句子。

会说、写正确、完整的句子。

学习把句子写具体，会仿照课文种练习过的句式说、写句子。

积累句子。

4、理解句子意思，理解课文内容。

逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。

结合课文内容，向学生进行思想品德教育。

5、确、流畅、有表情地朗读课文。

能背诵和默写课文。

6、能正确地、有顺序地观察图片火简单事物，说、写意思连贯、语句通的几句话。

认识和学习使用感叹号顺。

二、教学重点：结合图，理解句子意思，课文意思。

会说、写正确、完整的句子。

三、教学难点：由句子背诵、默写过渡到课文的背诵默写，作文起步教学。

四、课时安排：课次课题课时数周次备注1 我们的学校 4 12 拔河 5 23 庄稼的好朋友4 24 这是我应该做的5 3基础训练1 4 35 小八路 4 46 蒋小芸洗手帕 4 67 我自己做 4 78 好朋友 4 7基础训练2 4 89 秋天 5 910 到海边去 4 911 老山羊请客 4 1112 青岛的路 5 11基础训练3 4 1213 赛场上升起了五星红旗 5 1214 秀秀明白了 4 1315 美丽的画 4 1416 观赏冰雕 5 14基础训练4 5 1517 水仙花 4 1518 小喇叭 4 1619 帮助李奶奶大扫除 4 1720 扫雪 4 18基础训练5 4 18[全日制聋校上册语文教学计划(人教版三年级上册)]。

聋校一年级语文教案【篇一：聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》】2 b p m f教学要求：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。

2.学会ｂ、p、m、f的指式。

3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。

4.会看口形和打指语。

5.掌握书写格式，会默写本课的声母。

教学重点：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。

2.学会ｂ、p、m、f的指式。

3.学会用两拼法拼读音节。

4.掌握书写格式，会默写本课的声母。

教学难点：1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。

2.会看口形写音节。

教学时间:4课时第一课时声母b教学要求：1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。

2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。

教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。

教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。

教具、学具：课件、卡片、实物铅笔教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。

2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。

先师演示，再学生吹。

二、复习导入1.复习韵母青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。

这里住着韵母、声母和整体认读音节。

以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。

2.揭示课题。

今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ三、学习新知（一）认识b1．出示图片，学习发音。

教师范读，学生看看口型，跟读。

2．全班一起读。

3．指名学生读，一个一个辅导读。

同桌互读，多种形式互读。

4．检查读并奖励。

用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。

（二）b的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。

边发b音边打指式。

（三）拼读练习过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。

拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。

2.b与i、u拼读四、巩固练习2.书写练习。

过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。

新版聋校语文教学工作计划一、学校概况我们学校是一所专门为聋生提供教育的学校，目前共有600名学生，覆盖了小学至高中的各年级。

学校教职工约100人，其中语文教师30人。

本学期语文教育的工作重点是提高学生的语言表达能力，阅读理解能力和写作能力。

通过本学期的努力，我们希望能够让学生掌握一定的语文知识和技能，提高他们的综合运用能力。

二、教学目标1. 提高学生的语言表达能力通过有声有色的课堂教学，提高学生的语言阅读能力，培养学生掌握一定的语言表达规范和技巧。

2. 增强学生的阅读理解能力注重培养学生的理解能力和分析能力，鼓励学生多读书，多思考，多交流。

3. 提高学生的写作能力通过多种写作练习，培养学生的写作能力和创作能力，激发他们的写作热情，增强他们的写作技巧。

三、教学内容1. 语言表达能力重点培养学生的语言表达能力，教授标准的语言发音和语音规则，提高学生的听说读写能力。

2. 阅读理解能力引导学生阅读不同难度和不同类型的文本，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读理解技巧。

3. 写作能力通过不同题材和不同形式的写作练习，培养学生的写作能力和创作能力，激发他们的写作热情，增强他们的写作技巧。

四、教学方法语文教学应该注重体系性、完整性和发展性，通过合作学习和分层教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师应该注重因材施教，采用多种教学方法，让每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。

1. 合作学习鼓励学生进行小组讨论，共同探讨问题，促进学生之间的交流和共同进步。

2. 分层教学根据学生的实际水平，采用差异化教学，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中取得进步。

3. 多媒体教学通过多媒体教学手段，让学生感受到丰富多彩的语文世界，激发学生学习兴趣。

4. 任务型教学组织学生进行有目的性的学习任务，提高学生的学习主动性和学习效率。

五、教学手段1. 教学用具充分利用各种现代化的教学用具，如多媒体教学设备、实物模型、图表资料等，提高语文教学的形象化、具体化。

聋校语文第一册教案教案标题：聋校语文第一册教案教学目标：1. 帮助学生掌握基本的聋校语文知识和技能。

2. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。

3. 培养学生正确的语言表达和交流能力。

教学重点：1. 学习基本的聋校语文拼音和手语表达。

2. 学习基本的聋校语文词汇和句型。

3. 培养学生的阅读理解能力。

教学内容和安排：第一课：认识聋校语文1. 导入：通过展示聋校语文的特点和重要性，激发学生学习语文的兴趣。

2. 学习目标：了解聋校语文的基本知识和技能。

3. 教学活动：a. 学习聋校语文的拼音和手语表达。

b. 学习聋校语文的基本词汇和句型。

c. 练习使用聋校语文进行简单的对话和交流。

第二课：学习聋校语文拼音1. 导入：复习上节课学习的聋校语文拼音。

2. 学习目标：掌握聋校语文的拼音规则和发音技巧。

3. 教学活动：a. 学习聋校语文的声母和韵母。

b. 练习使用聋校语文拼音进行发音和拼写。

第三课：学习聋校语文词汇1. 导入：复习上节课学习的聋校语文拼音。

2. 学习目标：学习聋校语文中常用的词汇和词组。

3. 教学活动：a. 学习常用的聋校语文词汇和词组。

b. 练习使用聋校语文词汇进行句子构建和表达。

第四课：阅读理解训练1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习目标：培养学生的阅读理解能力。

3. 教学活动：a. 给学生分发阅读材料，要求他们阅读并回答问题。

b. 组织学生进行小组讨论，分享他们的理解和观点。

c. 教师给予反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。

第五课：口语表达训练1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习目标：培养学生的口语表达能力。

3. 教学活动：a. 给学生提供话题，要求他们用聋校语文进行口语表达。

b. 组织学生进行小组讨论，分享他们的观点和意见。

c. 教师给予反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力。

评估和反馈：1. 在每节课结束时，进行简单的课堂练习和问答，检查学生的学习情况。

教学反思：
对于本节课的教学，首先说说优点。

1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。

语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。

2
、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。

3、专业基础知识扎实。

4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题。

教学目标全面、具体、明确。

但是没有法制教育设置。

知识目标有量化要求，并体现学科特点。

教学重点、难点明确，并能抓住关键，以简取繁。

本节课不足也很多。

以下一一列举：一是课堂教学由于服装限制老师没有放开，导致学生也没有放开。

二是，课堂上，老师的口头语太多，并且重复。

显得缀余。

三是课堂不够连贯。

四是课堂上，有些知识的涉及偏难。

学生不理解。

总之，这一节课对于老师与同学都是一个进步，一个启发希望下次努力呈现一个不一样的课堂，使学生学习更加趣味，更加有效率。

聋校一年级语文教案【篇一：聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》】2 b p m f教学要求：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。

2.学会ｂ、p、m、f的指式。

3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。

4.会看口形和打指语。

5.掌握书写格式，会默写本课的声母。

教学重点：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。

2.学会ｂ、p、m、f的指式。

3.学会用两拼法拼读音节。

4.掌握书写格式，会默写本课的声母。

教学难点：1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。

2.会看口形写音节。

教学时间:4课时第一课时声母b教学要求：1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。

2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。

教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。

教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。

教具、学具：课件、卡片、实物铅笔教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。

2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。

先师演示，再学生吹。

二、复习导入1.复习韵母青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。

这里住着韵母、声母和整体认读音节。

以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。

2.揭示课题。

今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ三、学习新知（一）认识b1．出示图片，学习发音。

教师范读，学生看看口型，跟读。

2．全班一起读。

3．指名学生读，一个一个辅导读。

同桌互读，多种形式互读。

4．检查读并奖励。

用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。

（二）b的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。

边发b音边打指式。

（三）拼读练习过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。

拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。

2.b与i、u拼读四、巩固练习2.书写练习。

过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。