第19课鸟虫鱼
教学目标：
1.学会11个生字新词，理解词义，掌握口型、发音。会读会打指语。
2.学会书写本课的生字，笔顺正确，能默写本课的生字词。
3.通过观察图画，培养学生观察兴趣和能力。
教学重点：
正确理解11个生字新词的词义，掌握口型，会书写。
教学难点：
会运用11个生字，能在田字格中正确书写，笔顺正确。
教具、学具：
课件、卡片、课堂练习本
课时安排：
3课时
第一课时鸟虫鱼
教学目标：
1.学会这3个字，掌握口型，会打手语。
2.能正确书写“鸟、虫、鱼”，理解词义，会在生活中运用。
3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。
教学重点：
正确理解“鸟、虫、鱼”词义，掌握口型，会书写。
教学难点：
会运用“鸟、虫、鱼”，能在田字格中正确书写。
教具、学具：
课件、卡片、课堂练习本
教学过程：
一、组织教学
1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。
2.师生问好。
二、复习导入
1.呼吸训练：唱音练习n，ao，ch、i、y。出示字母卡片，学生读。
2.同学们都读得认真，我们去公园里玩吧。
三、学习新知
（一）初步认识“鸟、虫、鱼”
1.找一找：公园里玩有什么分别找出“鸟、虫、鱼”，指名学生说一说，你看到了什么。
2.学习读音，认识字。课件分别出示“鸟、虫、鱼”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，。
3. 逐个读生字卡片“鸟、虫、鱼”及拼音，并注意纠正学生的错误发音。
（二）理解“鸟、虫、鱼”的意义
1. 结合课件上的图片理解词义，分别说一说“这是鸟、这是虫、这是鱼”
2..请一学生表演“鸟、虫、鱼”，请学生说一说：“什么在哪里”（如：鸟在树上，虫在叶上，鱼在水里。）
（三）贴一贴
请学生拿着“鸟、虫、鱼”的卡片，贴一贴，贴在对应的背景图片上。
三、巩固练习
1.课件出示“鸟、虫、鱼”或拼音，学生说一说对应的拼音和字。
2.看、听话练习；看手语或口型，说一说字。
3.游戏：看演示说句子：“鸟在树上，虫在叶上，鱼在水里。”
四、指导书写
（1）出示flash动画，学生观察“鸟、虫、鱼”怎么写。
（2）教师板书“鸟、虫、鱼”，先写笔顺，写时唱笔画，数一数笔画数，再在田字格中范写。
（3）指导学生书空。
（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。
（5）教师小结书写情况。
五、小结课堂
今天这节课我们认识了“鸟、虫、鱼”，再来读一读他们。
六、布置作业
1. “鸟、虫、鱼”及拼音读10 遍。
2. “鸟、虫、鱼” 笔顺写3遍。
3. “鸟、虫、鱼”及拼音，分别写2行。
板书设计：
19 鸟、虫、鱼
鸟ni ǎo 、虫ch ón ɡ、鱼y ú
笔顺：
教学反思：
1.“鸟、虫、鱼”是在日常生活中比较常见，学生比较熟悉，但是发音和口型依然是非常重要的问题。
2.“鸟、虫、鱼”的书写上，“鸟”字的第二笔横折钩不要写成横折，“鱼”字下面的一横不要忘记。
第二课时 白布 毛巾 手帕
教学目标：
1.学会“白、布、毛、巾、帕”这5个字，掌握口型，会打手语。
2.能正确书写“白、布、毛、巾、帕”，理解词义，会在生活中运用。
3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。
教学重点：
正确理解“白、布、毛、巾、帕”词义，掌握口型，会书写。
教学难点：
会运用“白、布、毛、巾、帕”，能在田字格中正确书写。
教具、学具：
课件、卡片、课堂练习本
教学过程：
一、组织教学
1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。
2.师生问好。
二、复习导入
呼吸训练：唱音练习b，a，in、ai、p、j。出示字母卡片，学生读。
三、学习新知
（一）认识“白布”
1.出示白布，问：这是做什么指名学生回答。
2.学习读音，认识字。“白布”。课件分别出示“白布”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，。
3. 逐个读生字卡片“白布”及拼音，并注意纠正学生的错误发音。
4. 出示其他颜色的布：红布、蓝布。请学生说一说。
（二）认识“毛巾”
1.出示毛巾，问：这是做什么指名学生回答。
2.学习读音，认识字。“毛巾”。课件分别出示“毛巾”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，。
3. 逐个读生字卡片“毛巾”及拼音，并注意纠正学生的错误发音。
4. 出示班级同学的毛巾，请学生说一说：这是我的毛巾。
（三）认识“手帕”
1.出示手帕，问：这是什么指名学生回答。
2.学习读音，认识字。“手帕”。课件分别出示“手帕”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，。
3. 逐个读生字卡片“手帕”及拼音，并注意纠正学生的错误发音。
4. 说一说手帕：手帕比毛巾小，手帕可以用来擦鼻涕。
（四）运用拓展
毛巾、手帕是布做成的，出示制作毛巾手帕的视频，布也可以做成衣服。
三、巩固练习
1.我们一起玩个游戏吧。课件出示“白、布、毛、巾、帕”或拼音，学生说一说对应的拼音和字。
2.看、听话练习；看手语或口型，说一说字。
3.请同学们拿着毛巾、手帕、白布，并说一说：“这是毛巾。”等句子。
四、指导书写
（1）出示flash 动画，学生观察 “白、布、毛、巾、帕”怎么写。
（2）教师板书“白、布、毛、巾、帕”，先写笔顺，写时唱笔画，再在田字格中范写。
（3）指导学生书空。
（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。
（5）教师小结书写情况。
五、小结课堂
今天这节课我们认识了“白、布、毛、巾、帕”，再来读一读他们。
六、布置作业
1. “白、布、毛、巾、帕”及拼音读10 遍。
2. “白、布、毛、巾、帕” 笔顺写3遍。
3. “白、布、毛、巾、帕”及拼音，分别写2行。
板书设计：
19 白布 毛巾 手帕
笔顺：
教学反思：
白b ái 布b ù
毛m áo 巾j īn 手sh ǒu 帕p à
1.手帕和毛巾比较相似，学生很难辨认，常把手帕说成手巾，毛巾说成毛帕。
2.书写上，手帕的帕，是巾字旁，学生特别与容易“巾”混淆。我想，可能把这两个词语分开教学的效果更好。
3.写作业时，“白布”可以不用连起来写成一个常用词语。
第三课时好不好对不对
教学目标：
1.学会这3个字，掌握口型，会打手语。
2.能正确书写“不、好、对”，理解词义，会在生活中运用。
3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。
教学重点：
正确理解“不、好、对”词义，掌握口型，会书写。
教学难点：
会运用“不、好、对”，能在田字格中正确书写。
教具、学具：
课件、卡片、课堂练习本
教学过程：
一、组织教学
1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。
2.师生问好。
二、复习导入
1.呼吸训练：唱音练习h， u，ao、b、d。出示字母卡片，学生读。
2.你们感觉自己刚才读得好不好
三、学习新知
（一）认识“好、不好”
1.课件出示一个人嘴对着自来水龙头喝水，问：这样做好不好指名学生回答。
2.学习读音，认识字。“不好”。课件分别出示“不好”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读。
3. 逐个读生字卡片“不好”及拼音，并注意纠正学生的错误发音。
4.出示另一幅图，用杯子喝水，好不好课件分别出示“不好”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；两排学生比一比读。
（二）认识“不对”
1.课件出示一个人随便乱扔香蕉皮，说一说你看到了什么问：这样做对不对指名学生回答。
2.学习读音，认识字。“不对”。课件分别出示“不对”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读。
3. 逐个读生字卡片“不对”及拼音，并注意纠正学生的错误发音。
4.出示另一幅图，把香蕉皮丢到垃圾桶里课件出示“不对”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；两排学生比一比读。
（三）手语
“对”与“好”，手语很相似，所以特别强调一下。
（四）说一说生活中还有哪些事情是不对，不好的。
三、巩固练习
1.我们一起玩个游戏吧。课件出示“不、好、对”或拼音，学生说一说对应的拼音和字。
2.看、听话练习；看手语或口型，说一说字。
四、指导书写
（1）出示flash动画，学生观察“不、好、对”怎么写。
（2）教师板书“不、好、对”，先写笔顺，写时唱笔画，再在田字格中范写。（3）指导学生书空。
（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。
（5）教师小结书写情况。
五、小结课堂
今天这节课我们认识了“不、好、对”，再来读一读。
六、布置作业
1. “不、好、对”及拼音读10 遍。
2. “不、好、对”笔顺写3遍。
3. “不、好、对”及拼音，分别写2行。
板书设计：
19 不好、好、不对、对
不b ù、好h ǎo 、对du ì
笔顺：
教学反思：
1.“好”与“对”其实差别不是很大，但是非常常用，所以对口型和发音都要求学生能熟练掌握。
2.写“好”字时，“子”字的笔顺要注意,有3笔。
3.拼音上，“不”字在与不同的字组词时，拼音不一样，学生注音时应特别注意。
人教版一年级语文上册课文1 1 画 2 远看山有色，3 近听水无声。4 春去花还在，5 人来鸟不惊。6 7 2 四季 8 草芽尖尖， 9 他对小鸟说：10 “我是春天。” 11 荷叶圆圆， 12 他对青蛙说：13 “我是夏天。” 14 谷穗弯弯， 15 他鞠着躬说：16 “我是秋天。” 17 雪人大肚子一挺，18 他顽皮地说： 19 “我就是冬天。” 20 21 3 小小竹排画中游22 小竹排，顺水流，23 鸟儿唱，鱼儿游。 24 两岸树木密， 25 禾苗绿油油。 26 江南鱼米乡， 27 小小竹排画中游。 28 29 4 哪座房子最漂亮30 一座房，两座房， 31 青青的瓦，白白的墙，32 宽宽的门，大大的窗。 33 三座房，四座房， 34 房前花果香， 35
屋后树成行。 36 哪座房子最漂亮？ 37 要数我们的小学堂。 38 39 5 爷爷和小树 40 我家门口有一棵小树。 41 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和42 的衣裳。小树不冷了。 43 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色44 的小伞。爷爷不热了。 45 46 47 6 静夜思 48 床前明月光， 49 疑是地上霜。 50 举头望明月， 51 低头思故乡。 52 53 7 小小的船 54 弯弯的月儿小小的船。 55 小小的船儿两头尖。 56 我在小小的船里坐， 57 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 58 59 8 阳光 60 阳光像金子，洒遍田野、高山和61 小河。 62 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿63 了。山上的小树，因为有了阳光，更64 高了。河面闪着阳光，小河就像长长65 的锦缎了。 66 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了67 我的家。 68 谁也捉不住阳光，阳光是大家69 的 70 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 71 72 73 74 9 影子 75
1、我们的学校 1、这是我们的学校。走进学校门，是一个美丽的大花坛。大花坛后面，是整洁明亮的教学楼。穿过教学楼，是一片宽阔的操场。最后面是一排宿舍楼，宿舍楼旁边是食堂。 2、学校里种了许多树木花草，像个美丽的花园。我们在学校里学习，生活的很愉快。
2、拔河 1、操场上，六（1）班和六（2）班的同学正在举行拔河比赛。 2、哨子声响了，双方比赛的同学都蹬住脚跟，抓紧绳子，用力向后拉。 3、同学们站在旁边，高兴地挥动着双手，大声喊着：“加油！加油！”
3、这是我应该做的 1、有一次，李小鸥被石块半倒了。 2、王小芳看见了，马上跑过去，把李小鸥扶起来。李小鸥对王小芳说：“谢谢你！”王小芳说：“不用谢！” 3、老师在班级里表扬王小芳，同学们热烈鼓掌。王小芳：“这是我应该做的。”
4、我选我 1、李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。 2、今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 3、大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 4、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
5、蒋小芸洗手帕 1、蒋小芸的手帕脏了。 2、她端来了一盆水，先把手帕放在水里浸湿，再在手帕上擦肥皂，用力搓手帕，然后用清水漂洗干净，最后将手帕拧干。 3、洗完手帕，蒋小芸把手帕晾在竹竿上，用夹子夹住。
6、我自己做 1、上课了，秦老师叫大家做六道数学题。韩小宁做好了五道题，还有一道题没做出来。 2、放学了，韩小宁还在做数学题。郑敏花看见了，说：“韩小宁，我做好了，你抄我的吧。”韩小宁说：“不，我自己做。”韩小宁认真地看了题目，想了又想，就做出来了。
聋校一年级语文教案 玉山县特殊教育学校廖学明 聋校一年级语文iang及其相关音节 教学要求： 1、学会发后鼻韵母iang的音。 2、会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。 3、掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。 4、区别iang和ian的发音。 教学重点：复韵母iang的发音方法、口型和指语。 教学难点：会拼读iang的相关音节。 教具准备：课件、卡片。 教学过程： 一、情景导入。课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。 二、探究新知。1、读一读。让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读，在带读，再指名读。2、比一比。出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。3、认一认。板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同， 出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。4、学一学。（1）学习音节“qiāng”, a、让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？b、师板书”q —iang ( )”,学生填空，拼读。c、师带读，齐读。（2）学习音节“liǎng” a、让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。） b、师板书“l---( )
liǎng”,让学生填空，拼读。c、师带读，齐读。5、写一写。a、师带学生书空写“iang”。b、学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。c、指名学生在黑板上写，其他学生注意看。 三、拓展延伸。1、读复韵母iang及其四声。2、填空。xǐ( )( )ná( ). 3、看图找拼音。课件播放图片，让学生找出带“iang”的拼音，并拼读出来。 4、找拼音。出示学生的名字卡片，让学生找出名字中带有“iang”的拼音的名字，并读出来。 四、课堂小结。出示喜羊羊图片，问学生喜欢谁，带学生读一读，教育学生要刻苦学习，不要懒惰。 五、布置作业。1、读iang及相关音节10遍。2、抄写iang及相关音节5遍。3、音节填空练习。q----iāng ( ) ( )-----iǎng jiǎng x---( ) xiāng
人教版一年级语文下册课文 1 柳树醒了 春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳枝啊，绿了。 春风跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮啊，飞了。 2 春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 3 邓小平爷爷植树 1985年的植树节是个令人难忘的日子。 这天，万里无云春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移人树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。 5 看电视
每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙——爸爸是明明个足球迷， 却把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成了京剧， 咿咿呀呀的，唱个没完没了。只有奶奶听得入迷， 我和爸爸都在打盹睡觉。 奶奶啥时换了频道， 球员们正在球场上飞跑。“好球。好球，快射门！”我和爸爸了乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们， 和我们一起拍手欢笑。 妈妈从书房走了出来， 她在修改最近写的文稿。 看者没一脸的疲劳 我们都提议不在看球赛， 让妈妈听音乐，看看舞蹈。每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！
第19课鸟虫鱼 教学目标： 1.学会11个生字新词，理解词义，掌握口型、发音。会读会打指语。 2.学会书写本课的生字，笔顺正确，能默写本课的生字词。 3.通过观察图画，培养学生观察兴趣和能力。 教学重点： 正确理解11个生字新词的词义，掌握口型，会书写。 教学难点： 会运用11个生字，能在田字格中正确书写，笔顺正确。 教具、学具： 课件、卡片、课堂练习本 课时安排： 3课时 第一课时鸟虫鱼 教学目标： 1.学会这3个字，掌握口型，会打手语。 2.能正确书写“鸟、虫、鱼”，理解词义，会在生活中运用。 3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。 教学重点： 正确理解“鸟、虫、鱼”词义，掌握口型，会书写。 教学难点： 会运用“鸟、虫、鱼”，能在田字格中正确书写。 教具、学具： 课件、卡片、课堂练习本 教学过程： 一、组织教学 1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。
2.师生问好。 二、复习导入 1.呼吸训练：唱音练习n，ao，ch、i、y。出示字母卡片，学生读。 2.同学们都读得认真，我们去公园里玩吧。 三、学习新知 （一）初步认识“鸟、虫、鱼” 1.找一找：公园里玩有什么？分别找出“鸟、虫、鱼”，指名学生说一说，你看到了什么。 2.学习读音，认识字。课件分别出示“鸟、虫、鱼”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，。 3. 逐个读生字卡片“鸟、虫、鱼”及拼音，并注意纠正学生的错误发音。 （二）理解“鸟、虫、鱼”的意义 1. 结合课件上的图片理解词义，分别说一说“这是鸟、这是虫、这是鱼”？ 2..请一学生表演“鸟、虫、鱼”，请学生说一说：“什么在哪里？”（如：鸟在树上，虫在叶上，鱼在水里。） （三）贴一贴 请学生拿着“鸟、虫、鱼”的卡片，贴一贴，贴在对应的背景图片上。 三、巩固练习 1.课件出示“鸟、虫、鱼”或拼音，学生说一说对应的拼音和字。 2.看、听话练习；看手语或口型，说一说字。 3.游戏：看演示说句子：“鸟在树上，虫在叶上，鱼在水里。” 四、指导书写 （1）出示flash动画，学生观察“鸟、虫、鱼”怎么写。 （2）教师板书“鸟、虫、鱼”，先写笔顺，写时唱笔画，数一数笔画数，再在田字格中范写。 （3）指导学生书空。 （4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。 （5）教师小结书写情况。 五、小结课堂
灌南特教2018-2019第二学期期末考试试卷 一、看拼音写词语 （ 20分） Ch ūn ti ān qi ū ti ān j ? di ǎn hái y ?u hóng hu ā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) X ī gu ā jiàn dào zu ? bi ān guó qí ch āo shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、数sh ù一y ì数sh ù下xi à面mi àn 的de 字z ì有y ǒu 几j ǐ画hu à，再z ài 写xi ě出ch ū每m ěi 个ɡe 字z ì的de 第d ì四s ì画hu à 。 ( 10画 ) ( ) ( ) 班 树 晚 í （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) 雪 年 春 （ ） （ ） ( ) 三、照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ说shu ō说shu ō自z ì己j ǐ的de 一y ì天ti ān 。 早上，妈妈送s òn ɡ我去上学。 上午， 。 中午， 。 下午， 。 晚上， 。
4. 把b ǎ下xi à面mi àn 的de 词c í语y ǔ排p ái 成ch én ɡ通t ōn ɡ顺sh ùn 的de 句j ù子z ǐ，再z ài 读d ú一y ì读d ú 。 （1) 包 姐姐 一个很大的 有 。 （2) 过马路 我们 走人行横h én ɡ 道 要 。 （3）去 爷爷 星期天早晨 。 5. 读d ú一y ì读d ú ，给ɡěi 词c í语y ǔ分f ēn 类l èi ① 黄瓜 ②转zhu ǎn 笔刀 ③ 足球 ④牛奶 ⑤面包⑥铅qi ān 笔b ǐ ⑦尺子 ⑧羽毛球 食sh í品p ǐn 文具 体t ǐ育y ù用y òn ɡ品p ǐn 6. 读一读，写一写 我们的国旗是w ǒ m én de gu ó q í sh ì ( w ǔ x īng h óng 旗q í . 升sh ēn ɡ旗q í时sh í，我w ǒ们m én （ ）xi àng zhe 国ɡu ó旗q í ( l ì zh èng 敬j ìn ɡ礼l ǐ 7. 读d ú一y ì读d ú，照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ说shu ō句j ù子z ǐ。 在家里----爸爸在家里看报b ào 。 在山上---- 。 在水里----
基础训练2 教学目标: 1.掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位。 2.复习巩固声母的指式和音节指语能书写学过的音节。 3.区别读音和形体易混淆的字母。 4.培养学生的拼读能力和在实践中辨认音节的能力。 教学重点: 1.掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位。 2.复习巩固声母的指式和音节指语能书写学过的音节。 教学难点: 1.区别读音和形体易混淆的字母。 2.培养学生的拼读能力和在实践中辨认音节的能力。 教具学具： 课件，字母卡片 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1. 掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位。 2. 区别读音和形体易混淆的字母。 教学重点： 掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位；掌握已学声母和韵母的发音、指式。 教学难点： 区别读音和形体易混淆的字母。 教具学具： 课件，投影仪，字母卡片 教学过程： 一、复习导入
在拼音王国里，住着谁？（声母、韵母、整体认读音节），今天我们来复习学过的声母和韵母。 二、读拼音打指语，看指语写拼音 1.读题。带领学生反复读题，让学生明白“读拼音打指语，看指语写拼音” 的意思。 2.学生读拼音打指语。自由读；读给同桌听。 3. 看指语写拼音。在《4听话、默写》本上写。师打指语，生写拼音。并订正。 三、比一比，读一读 1．读题，说明“比一比”的意思。 2. 说一说每组字母哪里不同？通过观察书本和生字卡片来比较。 3. 反复练习发音和指式，随机出示生字卡片来读；请学生抽取卡片快速读出来。 四、拼音练习 1.这些拼音都是课文中已学的拼音，多加练习，达到熟练。 2.抽取学生直呼音节；随机抽取音节请学生来读。 五、小结 声母同学们都记住了，会读了，复韵母还要多读一读，多读才会学得好。 五、作业 1.多读一读复韵母； 2．玩抽取生字卡片的游戏。 教学反思： 1．学生对于声母的发音和指式都掌握得较好，对复韵母的发音和指式都不熟练，要多读多记。看口型写拼音也要加强训练。 2.b、p、d、q的音与形很容易混淆，要多加辨别，借助学自己的表演也可以加深印象。
人教版一年级语文上册课文 1 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 2四季 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。” 3小小竹排画中游小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。 两岸树木密， 禾苗绿油油。 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。 4 哪座房子最漂亮 一座房，两座房， 青青的瓦，白白的墙， 宽宽的门，大大的窗。 三座房，四座房， 房前花果香， 屋后树成行。 哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。 5 爷爷和小树 我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。
6静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 7小小的船 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 8阳光 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的阳光像金子，阳光比金子更宝贵。9影子 影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。 影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。 10比尾巴 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
聋校一年级语文教学总结 蔡雪双 时间如流水般消失，在这学期的语文教学中，其中有苦有甜，很难忘的。寒假即将来临，反思一学期的教学经历，现做如下总结： 一、设置宽松的教学环境 教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极主动的活跃状态把紧张的学习过程转变为愉快 的学习活动。 二、激发学生学习兴趣 一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而聋生的年龄小、活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 三、加强写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。。 四、与家长合作交流，共同管理学生。 根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况，采取相对应的教学措施。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得
第20课太阳月亮星星 教学目标： 1.学会13个生字新词，理解词义，掌握口型、发音。会读会打指语。 2.学会书写本课的生字，笔顺正确，能默写本课的生字词。 3.通过观察图画，培养学生观察兴趣和能力。 教学重点： 正确理解13个生字新词的词义，掌握口型，会书写。 教学难点： 会运用13个生字，能在田字格中正确书写，笔顺正确。 教具、学具： 课件、卡片、课堂练习本 课时安排： 4课时 第一课时日历今天 教学目标： 1.学会“历、今、天”这3个字，掌握口型，会打手语。 2.能正确书写“历、今、天”，理解词义，会在生活中运用。 3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。 教学重点： 正确理解“日历、今天”的词义，掌握口型，会书写。 教学难点： 会运用“日历、今天”，能在田字格中正确书写。 教具、学具： 课件、卡片、课堂练习本 教学过程： 一、组织教学 1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。
2.师生问好。 二、复习导入 1.呼吸训练：唱音练习r，i，an、t、an，j。出示字母卡片，学生读。 2.同学们都读得认真，老师带来一样礼物。 三、学习新知 （一）认识“日历” 1.出示日历：问：这是什么？指名学生回答。 2.学习读音，认识字。想一想日历的拼音是什么。课件分别出示“日历”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。 3.出示挂历、台历，请学生说一说，这也是日历。 （二）认识“今天” 1.将日历翻到上课的日期，告诉学生：今天是几月几日，星期几。 2.学习读音，认识字。想一想今天的拼音是什么。课件分别出示“今天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。 3.巩固音和义。在日历上，只有今天的日期可以说是今天。 三、巩固练习 1.拼音与字相对应，课件出示“历、今、天”或拼音，说一说对应的字或拼音。 2.看、听话写字；看手语或口型，听写。 四、指导书写 （1）出示flash动画，学生观察“历、今、天”怎么写。 （2）教师板书“历、今、天”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画“撇点”，再在田字格中范写。 （3）指导学生书空。 （4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。 （5）教师小结书写情况。 五、小结课堂
1、学校教室 姓名 一、读拼音写词语。 xuéxiào jiào shìcāo chǎng sùshè （）（）（）（）二、读词语写拼音。 （）（）（）（）办公室厕所宿舍学校 三、看图填词语。 这是。那是。 这是。那是。 四、写出下面字的笔顺。 这：（画）那：（画）
2、桌子椅子 一、读拼音，打指语，写词语。 zhuōzi jiǎng zhuōhēi bān fěn bǐyǐzi （）（）（）（）（）二、读词语，打手语，写拼音。 （）（）（）（）板擦投影仪教室宿舍 三、看图填词语。 （）（）（）（）四、仿写句子 教室里有（桌子）。 教室里有（）。 教室里有（）。 五、读拼音打指语写句子。 1、zhèshìtóu yǐng yí 2、nàshìfěn bǐ 3、jiào shìlǐyǒu hei bǎn
3、书包铅笔 一、读拼音，打指语，写词语。 shūbāo qiān bǐxiàng píwén jùhéchǐzi （）（）（）（）（）liàn xíběn làbǐyǔwén kèběn shùxuékèběn （）（）（）（）二、读词语，打手语，写拼音。 （）（）（）（）练习本蜡笔语文课本数学课本 三、看图填词语。 （）（）（）（）四、仿写句子 铅笔放在（文具盒里）。 （）放在（）。 （）放在（）。 五、把偏旁相同的字写在一起。 舍投板校盒橡操树擦 木 人
扌 4、床床单 一、读拼音，打指语，写词语。 chuáng dān zhěn tǒu liáng xíwénzhàng bèi zi （）（）（）（）（）二、读词语，打手语，写拼音。 （）（）（）（）枕巾蚊帐凉席被子 三、看图填词语。 （）（）（）（）（） 四、仿写句子 床上有（被子）和（枕头）。 （）有（）和（）。
聋校人教版一年级语文下册教案 【教学目标】 １、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。 ２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 【教学重点】 朗诵、背诵古诗。 【教学难点】 识记本课生字。 【用具准备】 １、布置作业：晚上观察夜空。 ２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。 【教学设想】 在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。 【教学过程】
第一课时 一、揭题导入 今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？ 二、初读古诗 １、自读古诗，读准字音。 ２、同桌互读。 ３、师范读。 ４、学习古诗中的生字： ⑴课件出示本课生字： ①自己借助拼音读生字。 ②同桌互读，互相纠正。 ⑵检查自学情况： ①指名带拼音读生字。 ②齐读生字、正音。 ③去掉拼音读生字。 ④小老师领读。 ⑤开火车检查。 ⑶随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 １、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方： 床前／明月光， 疑是／地上霜。 举头／望明月， 低头／思故乡。 ３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。 ４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读： ⑴同桌互读。 ⑵男女生分读。 ５、指导背诵： ⑴自己试背。 ⑵指名背诵。 ⑶齐背。 ⑷同桌互背。 四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？ 举头──低头 五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 〖教学后记〗
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②同桌互读，互相纠正。 ⑵检查自学情况： ①指名带拼音读生字。 ②齐读生字、正音。 ③去掉拼音读生字。 ④小老师领读。 ⑤开火车检查。 ⑶随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 １、领读古诗。 ２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 ３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。 ４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读： ⑴同桌互读。 ⑵男女生分读。 ５、指导背诵： ⑴自己试背。 ⑵指名背诵。 ⑶齐背。 ⑷同桌互背。 四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？ 举头──低头 五、检查背诵 〖板书设计〗
第1课ɑ o e i u ü iɑ uɑ uo 教学目标： 1.掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü六个单韵母的发音方法和口型。 2.学会单韵母ɑ、o 、e、i 、u 、ü的指式。 3.学会iɑ、uɑ、uo三个复韵母的发音；会看它们的口型，会打指语。 4.认识声调符号，练习四声的读法。 5.认识与音节é相配的图画上的事物。 6.会正确书写、默写六个单韵母和三个复韵母。 教学重点： 掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü、iɑ、uɑ、uo的发音、口型、指语，并能正确书写默写。 教学难点： 掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü六个单韵母的发音方法及书写；认识声调符号，练习四声的读法。 教具准备： 幻灯片，相关字母卡片，每人一面小镜子。 教学时间： 10课时 第一课时ɑ 教学目标： 1.掌握ɑ的发音方法和口型。 2.学会ɑ的指式。 3.正确掌握ɑ在四线格中的书写方法。 4.认识并能读写四声形式。 教学重点: 掌握ɑ的发音方法，口型、指式及书写。 教学难点： ɑ的书写格式。
教学过程： 一、组织教学（约2分钟） 1.课堂常规训练。 2.学生拿出课本、拼音簿和笔，做好上课准备。 二、兴趣导入（约2分钟） 1.今天我们去字母王国玩，那里住着许多的字母宝宝，分成三个家族，有：韵母、声母、整体认读音节。 2.我们先去韵母家，打开韵母家的门，看看谁住在里面。出示单韵母a o e i u ü。 三、学习新知（约29分钟） （一）认识ɑ 1．出示图片，学习发音。教师范读，学生跟读，并对照小镜子，看看口型及舌位。发“ɑ”音时，口要张大，舌位要低，唇型不圆，声带颤动。 2．全班一起读。 3．指名学生读，一个一个进行辅导读。同桌互相读，小组合作读，以多种形式互读。 4．检查读。个别学生发不出声音时，可以将其手贴在教师喉部，让学生感觉声带的颤动，来纠正自己的发音。 （二）ɑ的指式 边发ɑ音边打指式。 （三）四声练习 1.单韵母ɑ出去玩，戴了四顶帽子。认识四个声调：阴平、阳平、上声、去声。教师范读，学生一个一个来读。 2.幻灯片出示带上声调的ɑ，师范读，学生跟读，全班齐读，同桌互读，出示词语卡片检查读。 （四）书写指导 1．认识四线格。单韵母ɑ玩累了，想回家，你知道它家在哪吗 三格分别叫上格、中格、下格
《静夜思》教学设计 【教学目标】 １、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。 ２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 【教学重点】 朗诵、背诵古诗。 【教学难点】 识记本课生字。 【用具准备】 １、布置作业：晚上观察夜空。 ２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。 【教学设想】 在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？ 二、初读古诗 １、自读古诗，读准字音。 ２、同桌互读。 ３、师范读。 ４、学习古诗中的生字： ⑴课件出示本课生字： ①自己借助拼音读生字。 ②同桌互读，互相纠正。 ⑵检查自学情况： ①指名带拼音读生字。 ②齐读生字、正音。 ③去掉拼音读生字。 ④小老师领读。 ⑤开火车检查。 ⑶随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 １、领读古诗。 ２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方： 床前／明月光， 疑是／地上霜。 举头／望明月， 低头／思故乡。
３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。 ４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读： ⑴同桌互读。 ⑵男女生分读。 ５、指导背诵： ⑴自己试背。 ⑵指名背诵。 ⑶齐背。 ⑷同桌互背。 四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？ 举头──低头 五、检查背诵 〖板书设计〗 静夜思 李白 窗前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 〖教学后记〗 对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。 第二课时 一、复习导入 １、背诵古诗。 ２、认读生字。 二、学习生字 １、课件出示需认读的生字： 目耳头米 ２、学习书写： ⑴通过课件观摩这四个字在田字格中占位。 自己说说，和同桌说说，书空练习。 ⑵集体学习“目、耳、头、米”的写法。 ⑶描红、临写。教师巡视指导。 ３、扩词练习： 用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。 三、我会说 把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。 教师及时纠正生说的不当之处。 〖板书设计〗 静夜思 目耳头米
语文园地二 教学解析： 语文园地二包括四部分内容。 第一部分是“拼音运用”，设计了4项练习活动。 “听一听，看一看，指一指”，集中进行了6个单韵母和3和复韵母的听（看）话练习，复习巩固学过的韵母。 “比一比，读一读，再打指语”，在具体语境中比价3组形近字母。呈现的都是本单元练读过的音节，配有表示音节意义的插图，帮助学生辨析形近字母，巩固音节拼读，同时认识事物。 “读一读，做动作”，呈现了8个表示动作的音节，并配有相应的插图，巩固音节的同时，积累语言，丰富语言表达。 “读一读，打指语，连一连”，将几个表示动物的音节安排在一起，引导学生拼读音节，认识动物，发展认知。 第二部分是“字词运用”，设计了1项活动。 “读一读，想一想，连一连”，旨在复习学过的生字，在熟练认读生字的基础上，知道每组字中包含相同的韵母。 第三部分是“展示台”，引导学生展示交流在日常生活中认识的汉字。通过开展活动，从作业本和点名卡上认识同学的名字，使学生尽快熟悉老师和同学，以方便互相交往，同时养成在生活中关注汉字的习惯，激发在生活中主动识字的愿望。 第三部分是“日积月累”，编排的是儿歌《小板凳》，儿歌中反复出现本单元所学的音节“mā”和词语“妈妈”，有助于学生巩固所学的知识。儿歌内容积极向上，贴近儿童生活，学生可以从中学习做一个懂事的孩子。 教学目标： 1.掌握6个单韵母和3个复韵母的发音，能看口型、打指语。 2.通过比较，区分形近字母，易混淆的音节词，能借助图画理解音节的意思。 3.能正确拼读表示动作的8个音节词，能根据音节做动作，理解音节的意义。 4.能正确拼读4个音节，理解音节的意义。 5.熟练认读学过的生字。能判断生字读音中的韵母是什么。
人教版一年级语文下册课文 1柳树醒了 春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳枝啊，绿了。 春风跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮啊，飞了。 2春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
3邓小平爷爷植树 1985年的植树节是个令人难忘的日子。 这天，万里无云春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移人树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。 5看电视 每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，真有些奇妙—— 爸爸是明明个足球迷， 却把一场精彩的球赛关掉。 不知为啥换成了京剧， 咿咿呀呀的，唱个没完没了。 只有奶奶听得入迷， 我和爸爸都在打盹睡觉。 奶奶啥时换了频道， 球员们正在球场上飞跑。 “好球。好球，快射门！” 我和爸爸了乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们， 和我们一起拍手欢笑。
最新人教版一年级语文上册课文(完整版) 1 画 远看山有色， 近听水无声. 春去花还在， 人来鸟不惊. 2四季 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天.” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天.” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天.” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天.” 3小小竹排画中游 小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游.
两岸树木密， 禾苗绿油油. 江南鱼米乡， 小小竹排画中游. 4 哪座房子最漂亮 一座房，两座房， 青青的瓦，白白的墙， 宽宽的门，大大的窗. 三座房，四座房， 房前花果香， 屋后树成行. 哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂. 5 爷爷和小树 我家门口有一棵小树. 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳.小树不冷了. 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞.爷爷不热了. 6静夜思 床前明月光， 疑是地上霜. 举头望明月， 低头思故乡.
7小小的船 弯弯的月儿小小的船. 小小的船儿两头尖. 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天. 8阳光 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河. 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了.山上的小树，因为有了阳光，更高了.河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了.早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家. 谁也捉不住阳光，阳光是大家的 阳光像金子，阳光比金子更宝贵. 9影子 影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗. 影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友. 10比尾巴
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长. 兔子的尾巴短. 松鼠的尾巴好像一把伞. 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯. 鸭子的尾巴扁. 孔雀的尾巴最好看. 11我多想去看看 妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山. 遥远的北京城， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观. 我对妈妈说，
聋校一年级语文教案 1、通过观察图，正确的理解词语的意思，掌握“喜欢、吃”两个生字词的音、形、义。能力目标 1、看图理解图意，掌握“喜欢、吃”两个生字词，理解“喜欢”的意思，在日常生活中能够正确的运用。 2、能够正确的理解说出句子“谁喜欢什么”，并学会正确的运用。情感目标教育学生热爱生活，在生活中要学会多观察，多练习说话，掌握本课的句子并能在生活中正确地运用。教学重点通过观察图及联系生活，掌握本节课的句子：谁喜欢什么。教学难点掌握本节课的句子：谁喜欢吃什么。教学方法情境教学法、朗读法、练习法教学准备课文插图、图片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入 一、组织教学： 师生问好！ 二、复习导入：上节课我们一起认识了我们生活中常常吃的几种食物，现在我们一起来回忆一下它们是什么。（领生复习上节课的知识）通过刚才的复习，老师发现同学们对上两节课学习的知识掌握的比较好。那么我们同学可以告诉老师你最喜欢吃的食物是什么吗？师生问好！积极参与到老师的提问中去。组织教学，领生进入课堂的氛围。复习巩固旧知的同时，引入本节课的知识点。新授
一、结合图片，联系实际，新授内容。（出示包子的图片）请同学们一起大声告诉老师这是什么？包子，是的。这是我喜欢吃的食物，那老师就可以说：我喜欢吃包子。 1、师板书：Wǒ xǐhuān chībāozi、我喜欢吃包 子。（1）请生试着读出生字音节，并请生站起来读一读。师指导生读一读，边读边规范手势。（领生读齐读个别读）（2）结合实际，讲解词义。（喜欢：拥有、见到心情很高兴。）（3）领生观察图，再次齐读，记忆。 2、指导生分析字形结构，板书田字格。喜：上面是士，中间是口，下面是两点横，最下面是口。（12画）欢：左右结构，左边是右边的又，左边是欠。（6画）吃：左右结构，左边是口，右边上面是一撇一横，下面是横折弯钩。（6画） 3、指导生分别书空，写一写笔顺，并数出相应的笔画。和老师一起书空，说笔画。（1）请生观察生字所在田字格中的位置，注意每一笔所在的位置，及书写的笔顺。（2）师示范书写领生书空，说笔画（3）生练习书写，师巡视辅导。（4）师小结点评。 二、教学句子我喜欢吃包子。⑴表演：师拿出准备好的糖果，露出高兴的神情，让生注意观察老师的表情。问：同学们，你们喜欢吃糖吗？有谁愿意告诉老师，老师就把这块糖送给他，好不好？⑵生练习说句子：谁喜欢什么。（师加以引导，
人教版一年级语文下册课文[完整版] 1柳树醒了 春雷跟柳树说话了. 说着说着. 小柳树呀.醒了。 春雨给柳树洗澡了. 洗着洗着. 小柳枝哟.软了。 春风给柳树梳头了. 梳着梳着. 小柳枝啊.绿了。 春风跟柳树捉迷藏了. 藏着藏着. 小柳絮啊.飞了。 2春雨的色彩 春雨.像春姑娘纺出的线.轻轻地落到地上.沙沙沙.沙沙沙…… 田野里.一群小鸟正在争论一个有趣的问题.春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说；“春雨是绿色的.你们瞧.春雨落到草地上.草就绿了.春雨淋在柳树上.柳枝也绿了。” 麻雀说；“不对.春雨是红色的.你们瞧.春雨洒在桃树上.桃花红了.春雨滴在杜鹃从中.杜鹃花也红了。” 小黄莺说；“不对.不对.春雨是黄色的.你们瞧.春雨落在油菜地里.油菜花黄了.春雨落在蒲公英上.蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论.下的更欢了.沙沙沙.沙沙沙…… 3邓小平爷爷植树 1985年的植树节是个令人难忘的日子。 这天.万里无云春风拂面。在天坛公园植树的人群里.81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手
握铁锹.兴致勃勃地挖着树坑.额头已经布满汗珠.仍不肯休息。 一个树坑挖好了.邓爷爷挑选了一棵柏树苗.小心地移人树坑.又挥锹填了几锹土.他站到几步以外仔细看看.觉得不很直.连声说；“不行.不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了.就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天.邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了.“小平树”成了天坛一处美丽的风景。 5看电视 每天.我们全家人都看电视. 我家看电视.真有些奇妙—— 爸爸是明明个足球迷. 却把一场精彩的球赛关掉。 不知为啥换成了京剧. 咿咿呀呀的.唱个没完没了。 只有奶奶听得入迷. 我和爸爸都在打盹睡觉。 奶奶啥时换了频道. 球员们正在球场上飞跑。 “好球。好球.快射门！” 我和爸爸了乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们. 和我们一起拍手欢笑。 妈妈从书房走了出来. 她在修改最近写的文稿。 看者没一脸的疲劳 我们都提议不在看球赛. 让妈妈听音乐.看看舞蹈。 每天.我们全家人都看电视. 我家看电视.可真有些奇妙！
识字1 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放白鸟争鸣 1柳树醒了 春雷跟柳树说话了，说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了，洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了，梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着， 小朋友们，长高了……
2春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
3邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。
4古诗两首 春晓 唐?孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 村居 情?高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。