和父亲掰手腕阅读理解

和父亲掰手腕-励志小故事_励志故事_青春励志哲理小故事每个男孩子的面前，都站立着一个强大的父亲，父亲———是现实意义的，又是精神层面的。

男孩子征服世界的欲望从战胜父亲开始。

儿时，我喜欢与父亲掰手腕，总是想像父亲的手腕被自己压在桌上，一丝不能动弹，从而在虚幻中产生满心胜利的喜悦。

可是，事实上，父亲轻轻一转手腕，就将我的手腕压在桌上。

他干这些事时轻而易举，像抹去蛛丝一样轻松。

直到我面红耳赤、欲哭无泪，父亲才心满意足、收兵罢休。

本想得到父亲的安慰，可是父亲每每都将我痛骂一顿。

他指着门前的一棵树：臭小子，想跟我较劲，除非你能将门前的那棵树掰弯！于是，我从十岁一直掰到十三岁。

开始那棵树纹丝不动，渐渐地树叶乱晃，直到后来树向我弯腰臣服。

期间，有与父亲的“明争”，更有与树的“暗斗”。

直到有一天，我竖起胳膊，意外地发现自己的瘦瘦如丝瓜般的胳膊上，竟长出了肱二头肌。

我喜出望外，庄严地举起瘦瘦的胳膊，向父亲发出挑战。

我一点点地将父亲的手腕压下去。

到了关键时刻，顷刻间，父亲故伎重演，终于又将我的手腕压了下去。

这次，我沮丧得哭出声来。

母亲走过来，嗔怪地问父亲：你比孩子大还是比孩子小？你就不能让他赢一次？“让他？”父亲翻翻眼睛，“除了我能让他一次，这个世界，没有第二个傻瓜会给对手一次赢自己的机会。

”但在我的力量足够强大之前，我十三岁那年父亲早早地病故了。

这十几年来，我没少跟一些人和事掰手腕。

与时间，与困境，与失败，与沮丧，甚至与自己。

时而输也时而赢。

靠的全是信心、毅力、耐力和实力来说话。

没有一次心存侥幸，赢得明白，输得坦然。

因为，我心里一直明白：即便是自己的父亲，一旦成为对手，他都想赢你；这个世界上，没有谁愿意输给你，哪怕是一次！。

专题三牛顿运动定律考点1 牛顿运动定律的理解与应用[2019浙江4月选考,12,3分]如图所示,A、B、C为三个实心小球,A为铁球,B、C为木球.A、B两球分别连接在两根弹簧上,C球连接在细线一端,弹簧和细线的下端固定在装水的杯子底部,该水杯置于用绳子悬挂的静止吊篮内.若将挂吊篮的绳子剪断,则剪断的瞬间相对于杯底(不计空气阻力,ρ木<ρ水<ρ铁) ()A.A球将向上运动,B、C球将向下运动B.A、B球将向上运动,C球不动C.A球将向下运动,B球将向上运动,C球不动D.A球将向上运动,B球将向下运动,C球不动拓展变式1.[全国卷高考题改编,多选]伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验,提出了惯性的概念,从而奠定了牛顿力学的基础.关于惯性有下列说法,其中正确的是()A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B.没有力的作用,物体只能处于静止状态C.物体保持静止或匀速直线运动状态的性质是惯性D.运动物体如果没有受到力的作用,将继续以同一速度沿同一直线运动2.[2020江苏,5,3分]中欧班列在欧亚大陆开辟了“生命之路”,为国际抗疫贡献了中国力量.某运送抗疫物资的班列由40节质量相等的车厢组成,在车头牵引下,列车沿平直轨道匀加速行驶时,第2节对第3节车厢的牵引力为F.若每节车厢所受摩擦力、空气阻力均相等,则倒数第3节对倒数第2节车厢的牵引力为()A.FB.C.D.3.[2020浙江1月选考,2,3分]如图所示,一对父子掰手腕,父亲让儿子获胜.若父亲对儿子的力记为F1,儿子对父亲的力记为F2,则( )A.F2>F1B.F1和F2大小相等C.F1先于F2产生D.F1后于F2产生4.[2015海南,8,5分,多选]如图所示,物块a、b和c的质量相同,a和b、b和c之间用完全相同的轻弹簧S1和S2相连,通过系在a上的细线悬挂于固定点O,整个系统处于静止状态.现将细线剪断.将物块a的加速度的大小记为a1,S1和S2相对于原长的伸长分别记为Δl1和Δl2,重力加速度大小为g.在剪断瞬间()A.a1=3gB.a1=0C.Δl1=2Δl2D.Δl1=Δl25.[2020山东,1,3分]一质量为m的乘客乘坐竖直电梯下楼,其位移s与时间t的关系图像如图所示.乘客所受支持力的大小用F N表示,速度大小用v表示.重力加速度大小为g.以下判断正确的是()A.0~t1时间内,v增大,F N>mgB.t1~t2时间内,v减小,F N<mgC.t2~t3时间内,v增大,F N<mgD.t2~t3时间内,v减小,F N>mg6.[2021辽宁六校第一次联考,多选]如图甲所示,一轻质弹簧的下端固定在水平面上,上端叠放两个质量均为m的物体A、B(B与弹簧连接,A、B均可视为质点),弹簧的劲度系数为k,初始时物体处于静止状态.现用竖直向上的拉力F 作用在A上,使A开始向上做加速度大小为a的匀加速运动,测得A、B的v-t图像如图乙所示,已知重力加速度大小为g,则()A.施加力F前,弹簧的形变量为B.施加力F的瞬间,A、B间的弹力大小为m(g+a)C.A、B在t1时刻分离,此时弹簧弹力等于B的重力D.上升过程中,B速度最大时,A、B间的距离为a-7.[2021安徽黄山高三模拟,多选]如图甲所示,物块A、B静止叠放在水平地面上,B受到大小从零开始逐渐增大的水平拉力F的作用.A、B间的摩擦力f1、B与地面间的摩擦力f2随水平拉力F变化的情况如图乙所示.已知物块A的质量m=3 kg,取g=10 m/s2,最大静摩擦力等于滑动摩擦力,则()A.两物块间的动摩擦因数为0.2B.当0<F<4 N时,A、B保持静止C.当4 N<F<12 N时,A、B发生相对滑动D.当F>12 N时,A的加速度随F的增大而增大考点2 动力学两类基本问题[2019江苏,15,16分]如图所示,质量相等的物块A和B叠放在水平地面上,左边缘对齐.A与B、B与地面间的动摩擦因数均为μ.先敲击A,A立即获得水平向右的初速度,在B上滑动距离L后停下.接着敲击B,B立即获得水平向右的初速度,A、B都向右运动,左边缘再次对齐时恰好相对静止,此后两者一起运动至停下.最大静摩擦力等于滑动摩擦力,重力加速度为g.求:(1)A被敲击后获得的初速度大小v A;(2)在左边缘再次对齐的前、后,B运动加速度的大小a B、a'B;(3)B被敲击后获得的初速度大小v B.拓展变式1.[2020江西丰城模拟]如图所示,质量为10 kg的物体在F=200 N的水平推力作用下,从粗糙斜面的底端由静止开始沿斜面运动,斜面固定不动,与水平地面的夹角θ=37°,力F作用2 s后撤去,物体在斜面上继续上滑了1.25 s后速度减为零.求物体与斜面间的动摩擦因数μ和物体沿斜面向上运动的总位移x.(已知sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,g=10 m/s2)2.[2015新课标全国Ⅰ,20,6分,多选]如图(a),一物块在t=0时刻滑上一固定斜面,其运动的v-t图线如图(b)所示.若重力加速度及图中的v0、v1、t1均为已知量,则可求出()图(a) 图(b)A.斜面的倾角B.物块的质量C.物块与斜面间的动摩擦因数D.物块沿斜面向上滑行的最大高度3.[2016上海,25,4分]地面上物体在变力F作用下由静止开始竖直向上运动,力F随高度x的变化关系如图所示,物体能上升的最大高度为h,h<H.当物体加速度最大时其高度为,加速度的最大值为.4.[2020安徽安庆检测]如图所示,质量为10 kg的环在F=140 N的恒定拉力作用下,沿粗糙直杆由静止从杆的底端开始运动,环与杆之间的动摩擦因数μ=0.5,杆与水平地面的夹角θ=37°,拉力F与杆的夹角θ=37°,力F作用一段时间后撤去,环在杆上继续上滑了0.5 s后,速度减为零,g取 10 m/s2,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,杆足够长.求:(1)拉力F作用的时间;(2)环运动到杆底端时的速度大小.5.[2021山西太原模拟]如图所示,在竖直平面内有半径为R和2R的两个圆,两圆的最高点相切,切点为A.B和C分别是小圆和大圆上的两个点,其中AB长为R,AC长为2R.现沿AB和AC建立两条光滑轨道,自A处由静止释放小球,已知小球沿AB轨道运动到B点所用时间为t1,沿AC轨道运动到C点所用时间为t2,则t1与t2之比为()A.1∶3B.1∶2C.1∶D.1∶6.[2020山东,8,3分]如图所示,一轻质光滑定滑轮固定在倾斜木板上,质量分别为m和2m的物块A、B,通过不可伸长的轻绳跨过滑轮连接,A、B间的接触面和轻绳均与木板平行.A与B间、B与木板间的动摩擦因数均为μ,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力.当木板与水平面的夹角为45°时,物块A、B刚好要滑动,则μ的值为()A.B.C.D.7.[2017全国Ⅲ,25,20分]如图,两个滑块A和B的质量分别为m A=1 kg和m B=5 kg,放在静止于水平地面上的木板的两端,两者与木板间的动摩擦因数均为μ1=0.5;木板的质量为m=4 kg,与地面间的动摩擦因数为μ2=0.1.某时刻A、B两滑块开始相向滑动,初速度大小均为v0=3 m/s.A、B相遇时,A与木板恰好相对静止.设最大静摩擦力等于滑动摩擦力,取重力加速度大小g=10 m/s2.求:(1)B与木板相对静止时,木板的速度;(2)A、B开始运动时,两者之间的距离8.[2020四川南充模拟]如图传送装置,水平传送带ab在电机的带动下以恒定速率v=4 m/s运动,在传送带的右端点a无初速度轻放一个质量m=1 kg的物块A(视为质点),当物块A到达传送带左端点b点时,即刻再在a点无初速度轻放另一质量为2m的物块B(视为质点).两物块到达b点时都恰好与传送带等速,b端点的左方为一个水平放置的长直轨道cd,轨道上静止停放着质量为m的木板C,从b点滑出的物块恰能水平滑上(无能量损失)木板上表面,木板足够长.已知:物块与传送带间的动摩擦因数μ1=0.8,与木板间的动摩擦因数μ2=0.2;木板与轨道间的动摩擦因数μ3=0.1;设最大静摩擦力等于滑动摩擦力,取g=10 m/s2.试求:(1)物块A、B滑上木板C上的时间差Δt;(2)木板C运动的总时间.9.如图所示,传送带的倾角θ=37°,从A到B的长度为L AB=16 m,传送带以v0=10 m/s的速度逆时针转动.在传送带A 端无初速度释放一个质量为m=0.5 kg 的物体,它与传送带之间的动摩擦因数μ=0.5,则物体从A运动到B所需的时间是多少?(sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,g取10 m/s2)10.[新情境——动车爬坡][2020四川宜宾模拟,多选]动车是怎样爬坡的?西成高铁从清凉山隧道开始一路上坡,采用25‰的大坡度穿越秦岭,长达45公里,坡道直接落差1 100米,为国内之最.几节自带动力的车厢加几节不带动力的车厢编成一组就是动车组.带动力的车厢叫动车,不带动力的车厢叫拖车.动车爬坡可以简化为如图所示模型,在沿斜面向上的恒力F作用下,A、B两物块一起沿倾角为θ的斜面向上做匀加速直线运动,两物块间用与斜面平行的轻弹簧相连,已知两物块与斜面间的动摩擦因数相同,则下列操作能保证A、B两物块间的距离不变的是()A.只增加斜面的粗糙程度B.只增加物块B的质量C.只增大沿斜面向上的力FD.只增大斜面的倾角θ考点3 实验:探究加速度与力、质量的关系[2017浙江下半年选考,17,5分]在做“探究加速度与力、质量的关系”实验中(1)右图仪器需要用到的是.(2)下列说法正确的是.A.先释放纸带再接通电源B.拉小车的细线应尽可能与长木板平行C.纸带与小车相连端的点迹较疏D.轻推小车,拖着纸带的小车能够匀速下滑说明摩擦力已被平衡(3)如图所示是实验时打出的一条纸带,A、B、C、D、…为每隔4个点取的计数点,据此纸带可知小车在打点计时器打D点时速度大小为m/s(小数点后保留2位).拓展变式1.[开放题][2020山东济南检测]如图所示的实验装置可以验证牛顿第二定律,小车上固定一个盒子,盒子内盛有砂子.砂桶的总质量(包括桶以及桶内砂子质量)记为m,小车的总质量(包括车、盒子及盒内砂子质量)记为M.2.[同2020北京第15题相似]在探究加速度与力的关系的实验中,小明同学设计了如图甲所示(俯视图)的实验方案:将两个小车放在水平木板上,前端分别系一条细线跨过定滑轮与砝码盘相连,后端各系一细线.(1)平衡摩擦力后,在保证两小车质量相同、盘中砝码质量不同的情况下,用一黑板擦把两条细线同时按在桌子上,抬起黑板擦时两小车同时开始运动,按下黑板擦时两小车同时停下来.小车前进的位移分别为x1、x2,由x=at2,知=,测出砝码和砝码盘的总质量m1、m2,若满足,即可得出小车的质量一定时,其加速度与拉力成正比的结论.若小车的总质量符合远大于砝码和砝码盘的总质量的需求,但该实验中测量的误差仍然较大,其主要原因是.(2)小军同学换用图乙所示的方案进行实验:在小车的前方安装一个拉力传感器,在小车后面固定纸带并穿过打点计时器.由于安装了拉力传感器,下列操作要求中不需要的是.(填选项前的字母)A.测出砝码和砝码盘的总质量B.将木板垫起适当角度以平衡摩擦力C.跨过滑轮连接小车的细线与长木板平行D.砝码和砝码盘的总质量远小于小车和传感器的总质量(3)测出小车质量M并保持不变,改变砝码的质量分别测得小车加速度a与拉力传感器示数F,利用测得的数据在坐标纸中画出如图丙中的a-F图线A;若小军又以为斜率在图像上画出如图丙中的图线B,利用图像中给出的信息,可求出拉力传感器的质量为.3.如图所示,某同学利用图示装置做“探究加速度与物体所受合力的关系”的实验.在气垫导轨上安装了两个光电门1、2,滑块上固定一遮光条,滑块通过绕过两个滑轮的细绳与弹簧测力计相连,实验时改变钩码的质量,读出弹簧测力计的不同示数F,不计细绳与滑轮之间的摩擦力和滑轮的质量.(1)根据实验装置图,本实验(填“需要”或“不需要”)将带滑轮的气垫导轨右端垫高,以平衡摩擦力;实验中(填“一定要”或“不必要”)保证钩码的质量远小于滑块和遮光条的总质量;实验中(填“一定要”或“不必要”)用天平测出所挂钩码的质量;滑块(含遮光条)的加速度(填“大于”“等于”或“小于”)钩码的加速度.(2)某同学做实验时,未挂细绳和钩码接通气源,然后推一下滑块(含遮光条)使其从气垫导轨右端向左运动,发现遮光条通过光电门2所用的时间大于通过光电门1所用的时间,该同学疏忽大意,未调节气垫导轨使其恢复水平,就继续进行其他实验步骤(其他实验步骤没有失误),则该同学作出的滑块(含遮光条)的加速度a与弹簧测力计示数F的图像可能是(填图像下方的字母).(3)若该同学作出的a-F图像中图线的斜率为k,则滑块(含遮光条)的质量为.4.图(a)[2018全国Ⅱ,23,9分]某同学用图(a)所示的装置测量木块与木板之间的动摩擦因数.跨过光滑定滑轮的细线两端分别与木块和弹簧秤相连,滑轮和木块间的细线保持水平,在木块上方放置砝码.缓慢向左拉动水平放置的木板,当木块和砝码相对桌面静止且木板仍在继续滑动时,弹簧秤的示数即木块受到的滑动摩擦力的大小.某次实验所得数据在表中给出,其中f4的值可从图(b)中弹簧秤的示数读出.砝码的质量0.05 0.10 0.15 0.20 0.25m/kg滑动摩擦力2.15 2.36 2.55 f42.93f/N图(b)图(c)回答下列问题:(1)f4= N;(2)在图(c)的坐标纸上补齐未画出的数据点并绘出f-m图线;(3)f与m、木块质量M、木板与木块之间的动摩擦因数μ及重力加速度大小g之间的关系式为f= ,f-m图线(直线)的斜率的表达式为k= ;(4)取g=9.80 m/s2,由绘出的f-m图线求得μ= .(保留2位有效数字)5.[2018江苏,11,10分]某同学利用如图所示的实验装置来测量重力加速度g.细绳跨过固定在铁架台上的轻质滑轮,两端各悬挂一只质量为M的重锤.实验操作如下:①用米尺量出重锤1底端距地面的高度H;②在重锤1上加上质量为m的小钩码;③左手将重锤2压在地面上,保持系统静止.释放重锤2,同时右手开启秒表,在重锤1落地时停止计时,记录下落时间;④重复测量3次下落时间,取其平均值作为测量值t.请回答下列问题:(1)步骤④可以减小对下落时间t测量的(选填“偶然”或“系统”)误差.(2)实验要求小钩码的质量m要比重锤的质量M小很多,主要是为了.A.使H测得更准确B.使重锤1下落的时间长一些C.使系统的总质量近似等于2MD.使细绳的拉力与小钩码的重力近似相等(3)滑轮的摩擦阻力会引起实验误差.现提供一些橡皮泥用于减小该误差,可以怎么做?(4)使用橡皮泥改进实验后,重新进行实验测量,并测出所用橡皮泥的质量为m0.用实验中的测量量和已知量表示g,得g= .答案专题三牛顿运动定律考点1 牛顿运动定律的理解与应用D剪断绳子之前,A球受力分析如图1所示,B球受力分析如图2所示,C球受力分析如图3所示.剪断绳子瞬间,水杯和水都处于完全失重状态,水的浮力消失,杯子的瞬时加速度为重力加速度.又由于弹簧的形状来不及发生改变,弹簧的弹力大小不变,相对地面而言,A球的加速度a A=<g,方向竖直向下,其相对杯子的加速度方向竖直向上.相对地面而言,B球的加速度a B=>g,方向竖直向下,其相对杯子的加速度方向竖直向下.绳子剪断瞬间,C球所受的浮力和拉力均消失,其瞬时加速度为重力加速度,故相对杯子静止,综上所述,D正确.x图1 图2 图31.ACD物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫惯性,所以A、C正确.如果没有力,物体将保持静止或匀速直线运动状态,所以B错误.运动物体如果不受力,将保持匀速直线运动状态,所以D正确.2.C设列车做匀加速直线运动的加速度为a,可将后面的38节车厢作为一个整体进行分析,设每节车厢的质量均为m,每节车厢所受的摩擦力和空气阻力的合力大小均为f,则有F-38f=38ma,再将最后面的2节车厢作为一个整体进行分析,设倒数第3节车厢对倒数第2节车厢的牵引力为F',则有F'-2f=2ma,联立解得F'=F,C项正确,A、B、D项均错误.3.B F1和F2是作用力和反作用力,遵循牛顿第三定律,这对力同时产生、同时消失、大小相等、方向相反,B正确,A、C、D均错误.4.AC设物块的质量为m,剪断细线的瞬间,细线上的拉力消失,弹簧还没有来得及改变,所以剪断细线的瞬间a受到重力和弹簧S1的拉力F1;剪断细线前对bc和弹簧S2组成的整体分析可知F1=2mg,故a受到的合力F合=mg+F1=mg+2mg=3mg,故加速度a1==3g,A正确,B错误.设弹簧S2的拉力为F2,则F2=mg,根据胡克定律F=kΔx可得Δl1=2Δl2,C正确,D错误.5.D根据位移—时间图像的斜率表示速度可知,0~t1时间内,图像斜率增大,速度v增大,加速度方向向下,由牛顿运动定律可知乘客处于失重状态,所受的支持力F N<mg,选项A错误;t1~t2时间内,图像斜率不变,速度v不变,加速度为零,乘客所受的支持力F N=mg,选项B错误;t2~t3时间内,图像斜率减小,速度v减小,加速度方向向上,由牛顿运动定律可知乘客处于超重状态,所受的支持力F N>mg,选项C错误,D正确.6.AD A与B分离的瞬间,A与B的加速度相同,速度也相同,A与B间的弹力恰好为零.分离后A与B的加速度不同,速度不同.t=0时刻,即施加力F的瞬间,弹簧弹力没有突变,弹簧弹力与施加力F前的相同,但A与B间的弹力发生突变.t1时刻,A与B恰好分离,此时A与B的速度相等、加速度相等,A与B间的弹力为零.t2时刻,B的v-t图线的切线与t轴平行,切线斜率为零,即加速度为零.施加力F前,A、B整体受力平衡,则弹簧弹力大小F0=kx0=2mg,解得弹簧的形变量x0=,选项A正确.施加力F的瞬间,对B,根据牛顿第二定律有F0-mg-F AB=ma,解得A、B间的弹力大小F AB=m(g-a),选项B错误.A、B在t1时刻之后分离,此时A、B具有共同的速度与加速度,且F AB=0,对B有F1-mg=ma,解得此时弹簧弹力大小F1=m(g+a),选项C错误.t2时刻B的加速度为零,速度最大,则kx'=mg,解得此时弹簧的形变量x'=,B上升的高度h'=x0-x'=,A上升的高度h=a,此时A、B间的距离Δh=a-,选项D正确.7.AB根据题图乙可知,发生相对滑动时,A、B间的滑动摩擦力为6 N,所以A、B之间的动摩擦因数μ==0.2,选项A正确;当0<F<4 N时,根据题图乙可知,f2还未达到B与地面间的最大静摩擦力,此时A、B保持静止,选项B正确;当4 N<F<12 N时,根据题图乙可知,此时A、B间的摩擦力还未达到最大静摩擦力,所以A、B没有发生相对滑动,选项C错误;当F>12 N时,根据题图乙可知,此时A、B发生相对滑动,对A有a==2 m/s2,加速度不变,选项D错误.考点2 动力学两类基本问题(1)(2)3μg μg (3)2解析:(1)由牛顿运动定律知,A的加速度大小a A=μg由运动学公式有2a A L=解得v A=.(2)设A、B的质量均为m对齐前,B所受合外力大小F=3μmg由牛顿运动定律有F=ma B,得a B=3μg对齐后,A、B所受合外力大小F'=2μmg由牛顿运动定律有F'=2ma'B,得a'B=μg.(3)经过时间t,A、B达到共同速度v,位移分别为x A、x B,A的加速度大小等于a A则v=a A t,v=v B-a B tx A=a A t2,x B=v B t-a B t2且x B-x A=L解得v B=2.1.0.2516.25 m解析:物体受力分析如图所示,设未撤去F前,物体加速运动的加速度为a1,末速度为v,将重力mg和F沿斜面方向和垂直于斜面方向正交分解,由牛顿运动定律得F N=F sin θ+mg cos θF cos θ-f-mg sin θ=ma1又f=μF N加速过程由运动学规律可知v=a1t1撤去F后,物体减速运动的加速度大小为a2,则a2=g sin θ+μg cos θ由匀变速运动规律有v=a2t2由运动学规律知x=a1+a2联立各式解得μ=0.25,x=16.25 m.2.ACD由题图(b)可求出0~t1和t1~2t1时间内物块的加速度分别为a1=、a2=.设斜面的倾角为θ,由牛顿第二定律知,物块上滑时有-(mg sin θ+μmg cos θ)=ma1,下滑时有μmg cos θ-mg sin θ=ma2,联立可求得物块与斜面间的动摩擦因数μ及斜面的倾角θ,A、C正确;从以上两个方程可知,物块质量被约去,即不可求,B错误;物块沿斜面向上滑行的最大高度H=sin θ,可求出,D正确.3.0或h解析:由题图可知,力F随着高度x的增加而均匀减小,即F随高度x的变化关系为F=F0-kx,其中k=,则当物体到达h高度处时,向上的拉力F1=F0-h;由牛顿第二定律知,开始时加速度方向竖直向上,随x的增加加速度逐渐减小,然后反方向增大.物体从地面上升到h高度处的过程中,根据动能定理可得W F+W G=0,即h-mgh=0,求得F0=,则物体在刚开始运动时的加速度大小满足F0-mg=ma1,求得a1=;当物体运动到h高度处时,加速度大小满足mg-F1=ma2,而F1=-,求得a2=,因此加速度最大时其高度是0或h.4.(1)1 s (2) m/s解析:(1)撤去拉力F后,由牛顿第二定律有mg sin θ+μmg cos θ=ma2又0=v1-a2t2联立解得v1=5 m/s撤去拉力F前(注意杆对环的弹力的方向),有F cos θ-mg sin θ-μ(F sin θ-mg cos θ)=ma1而v1=a1t1联立解得t1=1 s.(2)环上滑至速度为零后反向做匀加速直线运动,由牛顿第二定律得mg sin θ-μmg cos θ=ma3,又s=(t1+t2),而v2=2a3s联立解得v= m/s.5.D如题图所示,设圆中任意一条弦为OM,圆的半径为R',则弦OM长s=2R'cos θ,小球下滑的加速度a=g cos θ,根据s=at2得t=2,与角θ无关,因此沿不同弦下滑的时间相等.故小球沿AB下滑所用的时间等于小球在高度为2R 的位置做自由落体运动所用的时间,即2R=g,小球沿AC下滑所用的时间等于小球在高度为4R的位置做自由落体运动所用的时间,即4R=g,联立有=,选项D正确.6.C根据题述, 物块A、B刚要滑动,可知A、B之间的摩擦力f AB=μmg cos 45°,B与木板之间的摩擦力f=μ·3mg cos 45°.隔离A进行受力分析,由平衡条件可得轻绳中拉力F= f AB+ mg sin 45°.对AB整体,由平衡条件得2F=3mg sin 45°-f,联立解得μ=,选项C正确.7.(1)1 m/s(2)1.9 m解析:(1)滑块A和B在木板上滑动时,木板也在地面上滑动.设A、B所受的摩擦力大小分别为f1、f2,地面对木板的摩擦力大小为f3,A和B相对于地面的加速度大小分别为a A和a B,木板相对于地面的加速度大小为a1.在物块B与木板达到共同速度前有f1=μ1m A g ①f2=μ1m B g ②f3=μ2(m+m A+m B)g ③由牛顿第二定律得f1=m A a A④f2=m B a B⑤f2-f1-f3=ma1⑥设在t1时刻,B与木板达到共同速度,其大小为v1.由运动学公式有v1=v0-a B t1⑦v1=a1t1⑧联立①②③④⑤⑥⑦⑧式,代入已知数据得v1=1 m/s⑨.(2)在t1时间间隔内,B相对于地面移动的距离为s B=v0t1-a B设在B与木板达到共同速度v1后,木板的加速度大小为a2.对于B与木板组成的系统,由牛顿第二定律有f1+f3=(m B+m)a2由①②④⑤式知,a A=a B;再由⑦⑧式知,B与木板达到共同速度时,A的速度大小也为v1,但运动方向与木板相反.由题意知,A和B相遇时,A与木板的速度相同,设其大小为v2.设A的速度大小从v1变到v2所用的时间为t2,则由运动学公式,对木板有v2=v1-a2t2对A有v2=-v1+a A t2在t2时间间隔内,B(以及木板)相对地面移动的距离为s1=v1t2-a2在(t1+t2)时间间隔内,A相对地面移动的距离为s A=v0(t1+t2)-a A(t1+t2)2A和B相遇时,A与木板的速度恰好相同.因此A和B开始运动时,两者之间的距离为s0=s A+s1+s B联立以上各式,并代入数据得s0=1.9 m.(也可用如图的速度—时间图线求解)8.(1)0.5 s (2)2.75 s解析:(1)物块在传送带上的加速时间即为滑上木板的时间差,设物块A、B在传送带上的加速度为a0,则有μ1mg=ma0解得a0=8 m/s2根据v=a0Δt可得Δt==0.5 s.(2)过程一物块A滑上木板C与木板有相对运动,则有μ2mg=ma A,解得a A=2 m/s2,方向水平向右水平方向对木板C有μ2mg=μ3·2mg,木板C保持静止过程二经过Δt=0.5 s后,物块B滑上木板C,此时物块A的速度为v A=v-a AΔt=3 m/s物块B和木板C有相对运动,则有μ2·2mg=2ma B代入数据解得a B=2 m/s2,方向向右对木板C有μ2·2mg+μ2mg-μ1(2m+2m)g=ma C代入数据解得a C=2 m/s2,方向水平向左木板C由静止开始向左匀加速运动,物块A与木板C共速时有v A-a A t1=a C t1=v AC代入数据解得t1=0.75 s,v AC=1.5 m/s此时v B=v-a B t1=2.5 m/s过程三物块B相对木板C继续向左运动,仍做a B=2 m/s2的匀减速运动,木板C和物块A保持相对静止,将木板C和物块A看作整体有μ2·2mg-μ3(2m+2m)g=2ma AC解得a AC=0故木板C和物块A向左做匀速直线运动,直到A、B、C共速,速度为v B-a B t2=v AC,解得t2=0.5 s过程四三物体保持相对静止,一起做匀减速运动,直到减速到零,木板C停止运动,则有μ3(2m+2m)g=4ma ABC代入数据解得a ABC=1 m/s2t3==1.5 s故木板C运动的总时间为t=t1+t2+t3=2.75 s.图甲9.2 s解析:开始阶段,传送带对物体的滑动摩擦力沿传送带向下,物体由静止开始加速下滑,受力分析如图甲所示由牛顿第二定律得mg sin θ+μmg cos θ=ma1解得a1=g sin θ+μg cos θ=10 m/s2物体加速至速度与传送带速度相等时需要的时间t1==1 s物体运动的位移s1=a1 =5 m<16 m即物体加速到10 m/s时仍未到达B点图乙当物体加速至与传送带速度相等时,由于μ<tan θ,物体在重力作用下将继续加速,此后物体的速度大于传送带的速度,传送带对物体的滑动摩擦力沿传送带向上,如图乙所示由牛顿第二定律得mg sin θ-μmg cos θ=ma2,解得a2=2 m/s2设此阶段物体滑动到B所需时间为t2,则L AB-s1=v0t2+a2,解得t2=1 s故所需时间t=t1+t2=2 s.10.AD A、B两物块间的距离不变,则弹簧弹力不变,对A、B及弹簧整体应用牛顿第二定律可得F-(m A+m B)g sin θ-μ(m A+m B)·g cos θ=(m A+m B)a,所以两物块做匀加速直线运动的加速度a=-g sin θ-μg cos θ,对物块B应用牛顿第二定律可得T-m B g sin θ-μm B g cos θ=m B a,所以弹簧弹力T=m B(g sin θ+μg cos θ)+m B a=.只改变斜面粗糙。

和父亲掰手腕东小方晓君教学目标：1、通过找父母对于儿子不同的教育，使学生明白父母的教育都是对儿子的爱。

2、指导学生入情入境地朗读。

3、体会作者怎样逐渐体会到父母不同教育方式中饱含的爱。

4、结合生活谈谈自己的感受。

教学重难点：引导学生理解为什么说父母不同的教育方式都饱含着爱。

教学过程：一、复习反馈：回想第六单元的课文，在这个单元里向我们介绍了几种爱？分别是什么？有一篇课文同时向我们说了两种爱，是那篇课文？说了哪两种爱？指名学生发言。

二、引入新课。

（一）今天，我们在学习一篇这方面的文章，完成相关的练习。

翻开《成长阅读》47页。

出示课题，学生读题，理解题意。

掰( bāi ) 指名学生读，生齐读。

2、你们和你的父亲掰过手腕吗？结果怎样？指名学生说。

3、师：这篇课文就是说和父亲掰手腕的故事。

读课文，看课文中说了一件什么事？4、那么读了这课文，你有什么不明白的地方吗？把你不懂得地方做上记号，在小组内进行讨论。

（二）悟文意、解疑。

同学们已经读了课文，是吧？那谁能说说你了解到了什么？小结：同学们，课文中父亲和母亲的态度是怎样的？请找出相关的语句。

请同学们拿出笔边读边画，还可以在旁边写上批注。

学生自己读课文。

交流。

反馈：（1）我每次和父亲掰手腕都输了，母亲是怎么说的？他为什么要这样说？读相关的句子，并谈出自己的看法。

（2）父亲听了母亲的话，他是怎样说的？你觉得父亲这样做对吗？为什么？读相关的句子，并谈出自己的看法。

指名读。

齐读：大家集体读一遍，读出你心中的体会。

（4）如果你就是课文中的儿子，你都会想些什么，做些什么呢？（指名读课文）（5）小结：同学们，刚才我们一起理解了课文。

体会了父母不同的爱，现在我们带着这样的情感读课文。

阅读、朗读就要这样投入进去，与文中的人物同欢喜共悲伤，才能有更多的收获。

（三）完成课后的练习。

1、看拼音写汉字。

（写同音字，小组讨论交流完成。

抽生到黑板上演示）2、根据意思从短文中找出相应的词语。

2024-2025学年度第一学期期中检测九年级语文试卷一、基础学问积累与运用（第1——5题，共24分）1.阅读下面文字，按要求答题。

（6分）书信或将消亡，文化从未老去。

近日，一经推出便备受好评的网络综艺节目《见字如面》，胜利地从当下流行的综艺节目中脱颖而出。

从一封封书信中，我们能感受到作家睿．智的思想和炙热．．的情感，读来令人荡气回肠，令人冥思暇想，一封封书信，为读者打开一个个花团绵簇、美不胜收的精神世界。

（1）将文段中的划线句子用楷书正确、规范地抄写在田字格内。

（2分）（2）给文段中的加点字注音。

（2分睿．智炙热．．（3）找出文段中的两个错别字并加以改正。

（2分）改为改为2. 下列各句中，加点的成语运用不恰当的一项是（）（2分）A．哈尔滨是东北地区一座迷人的城市，深厚的文化底蕴，领先的现代科技，既各显其美，又相得益．．．彰．。

B．在观众响彻云霄的助威声中，苏炳添首当其冲，领先跑过终点，夺得2024年国际田联百米大战冠军。

C．面对朝鲜不断升级的核挑衅，美国国会有人公开表示，通过斗争解决朝鲜核问题才是一劳永逸．．．．的方法。

D．在机场旁边操控遥控飞行器，不仅影响飞机的正常起降，甚至可能导致机毁人亡，这绝不是危．言耸听．．．。

3. 下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.能否最大限度地调动全体员工的工作热忱，关键在于领导的勤政廉洁和管理才智。

B.经过持续不断的环保治理、重拳出击，让我们的山变得更青了，水变得更绿了。

C.丁细牙痛胶囊的主要成分是由丁香叶、细辛组成的，因此毒副作用比较小。

D.精准扶贫不但要赐予物质和经济上的帮助，而且要赐予方法和技能上的指导。

4.古诗文默写（10分）（1），在乎山水之间也。

（欧阳修《醉翁亭记》）（2）江山如此多娇，。

（毛泽东《沁园春.雪》）（3）但愿人许久，。

（苏轼《水调歌头·明月几时有》）（4）而现在我在这头大陆在那头（余光中《乡愁》）（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：，。

和父亲掰手腕英语作文的感受In the annals of familial contests, the age-oldtradition of arm-wrestling holds a hallowed place, a battleground where bonds are tested and mettle is forged.As I braced myself across the rustic wooden table, myfather's weathered hands enveloping mine, a surge of both anticipation and trepidation coursed through my veins.For years, I had watched in awe as my father, a man of formidable strength and unwavering resolve, effortlessly vanquished his opponents in arm-wrestling matches. His sinewy forearms, honed by decades of manual labor, seemed invincible, capable of crushing the resistance of any who dared to challenge him.As the countdown commenced, a primal instinct ignited within me. Adrenaline surged through my body, fueling my determination to prove myself worthy of my father's respect. With a thunderous crash, our arms collided, the table groaning beneath the weight of our combined strength.Initially, my youthful vigor gave me an advantage. My lithe muscles strained against the relentless pressure of my father's grip, inching his hand closer and closer to the unforgiving surface. A surge of exhilaration coursed through me as I felt the momentum shift in my favor.However, as the contest wore on, my father's unwavering resolve and seasoned technique began to take its toll. With each passing second, his grip tightened, his muscles bulging beneath his tanned skin. Inch by inch, he regained the ground I had gained, forcing my arm back towards the center of the table.As the sweat poured from our brows and the table creaked in protest, I realized that this was more than just an arm-wrestling match. It was a metaphor for the countless life lessons that my father had imparted upon me over the years.He had taught me the importance of perseverance, the value of hard work, and the indomitable spirit that canovercome any obstacle. And now, in this physical contest, he was reminding me that even when faced with adversity, one must never surrender hope.Summoning the last vestiges of my strength, I fought back against the relentless tide of my father's power. My vision blurred as the muscles in my arm burned with exhaustion, but I refused to yield. With a final surge of determination, I leaned forward, my entire body weight behind the effort.To my astonishment, my father's resistance faltered. His hand trembled, then slowly began to give way. In a moment of triumph, I forced his arm down onto the table, securing victory.A deafening roar erupted from the spectators who had gathered to witness the contest. My father and I stood up, both breathless but beaming with pride. In that moment, our bond was stronger than ever before.The arm-wrestling match had not only been a test ofphysical strength but also a testament to the unbreakable connection between a father and his son. It had taught me the importance of perseverance, the value of hard work, and the unwavering love that would always unite us.And as the cheering subsided and the spectators dispersed, I couldn't help but smile as I realized that I had not only defeated my father in arm-wrestling but had also gained an invaluable life lesson that would forever shape my path.。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《与困难掰腕子》阅读附答案与困难掰腕子①父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。

为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。

②换粮回来的半道上，骡子病了。

给牲口看病的工夫，父亲在一家车马店耽搁了一天多的时间。

第二天下午，父亲只好一个人往回赶。

天越来越黑，风也越刮越大。

地上的积雪被扬得四散，天地之间灰茫茫的，看不清前头的路。

父亲本打算走到前边的一个村庄，找一个地方住下来，但是往前走了很长一段时间，还是看不到那个村庄。

③天已经彻底黑了，又走了不知多少路，还是不见一星半点的灯影。

父亲觉得，一定是迷路了。

他把车上所有御寒的东西，都胡乱地穿在自己身上，又把两条麻袋片，搭在了还有些虚弱的骡子身上。

天气越来越冷了，刺骨的寒风发着呜呜的怪响，毫无遮拦地穿透父亲的衣服，深入到父亲的骨髓深处。

④父亲后来回忆说，他当时连车也不敢坐，也不敢选择一个背风的地方藏起来。

他说，那种时候，人和牲口要是一停下来，很快就冻僵了。

父亲牵着骡子，明明知道已经迷路了，还是义无反顾地往前走，他知道走下去就能活下来。

然而那一次，命运好像偏偏和他作对。

车走着走着，突然掉进了一个雪窟窿，父亲爬到车底下，清理了积雪，自己帮着边辕，狠命地吆喝着牲口，一连试了几次，车就是出不来。

风越刮越大，后半夜更是冷得难耐。

有几次，父亲想舍弃了车和牲口，自己一个人逃命。

但是，一想到家里，好几口子人指望着换回去的东西活命，他就不敢再想这些。

后来，父亲把车上的东西都卸下来，空车出来，再把东西装上去。

父亲说，他当时冻得瑟瑟发抖而又筋疲力尽，也不知道什么力量促使他还能搬得动上百斤的盛满小麦的麻包……⑤第二天天亮，父亲发现自己赶着车在雪地上转了无数个圈，而前面的村庄，就在一里远的地方。

⑥以后的岁月，父亲偶尔说起这件事的时候，总是意味深长地说，人这一辈子，谁都会遇到点难事，关键是要学会和它掰腕子--再大的困难，只要心里不松劲，掰腕子永远输不了。

吴小如舒晋瑜吴小如有三个嗜好，一是作诗，二是看京戏，三是写字。

这三个嗜好都受家庭影响。

他从小喜欢读书，最大的梦想是当作家。

吴小如年轻时曾经被父亲认为“不是写诗的材料”，年轻气盛的吴小如吴小如不服气，当时就下决心：我非做好不可！父亲晚年的时候，再看吴小如作的诗，问他：“你看你的诗像谁？”吴小如说：“谁也不像。

”父亲说：“不对，你的诗像我。

”由此可见，吴小如先生受父亲的影响很大，而并不自觉。

从“不够材料”，到得到父亲的认可，吴小如是下了功夫的。

在他的印象中，“有兴趣就爱钻研，什么事都有成功的那一天。

”这是吴小如的经验。

因为父母喜欢看戏，吴小如三四岁开始听唱片，五六岁便随家人外出看戏，十岁左右就常常偕弟弟同宾跑戏园子，十三四岁亦摹仿小报文风老气横秋写剧评。

有一次中学作文，老师给吴小如的批语是：“文章颇像林语堂的‘论语’体，油腔滑调。

”吴小如大吃一惊，从此大加收敛，力求横平竖直，再不敢故弄玄虚。

他一生钟爱讲坛。

“尽管下了课疲乏得抬不起腿，吃不下饭，但只要走上讲坛，面对着朝气蓬勃的年轻人，把自己一得之愚贡献给他们，感活力顿增，浑不觉老之已至。

”吴小如说，梅兰芳、程砚秋、马连良、杨宝森，都是在停止呼吸前不久才离开舞台的。

他一生爱看戏，为这些艺术大师十分倾倒。

从本心来说，只要自己干得动，决不轻易离开讲坛。

对于学生，吴小如从来是知无不言，言无不尽；有时候没有把握，也会老老实实告诉提问者：“待我查查书再答复。

”为了一个极细小的问题，他可以专门骑车上图书馆泡上半天，一旦有了结果，又会兴冲冲跑到提问者的宿舍详细作答。

有一次一位女同学提了一个问题，吴先生在《后汉书》里找到了答案，刚吃过午饭就跑到学生宿舍里去找那位学生。

由于正值午休，他只好把材料写下来贴在那位女生的房门上，才心安理得地回家休息。

吴小如的学生陈丹晨曾称吴先生是“乾嘉学术最后的守望者”。

在古典文学领域，吴小如先生的研究通达广博，可以从《诗经》讲到梁启超；研究诗文，从先秦贯通于明清与近代。

2020年广东省深圳市中考语文考前最后一卷一．选择题（共5小题，满分10分，每小题2分）1．（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（）A．薄．烟（bò）粗犷．（kuàng）贮．蓄（zhù）咄．咄逼人（duō）B．侍．弄（shì）菡萏．（dàn）霎．时（shà）人声鼎．沸（dǐng）C．确凿．（záo）蝉蜕．（tì）宿．儒（sù）花团锦簇．（cù）D．热忱．（chén）晕眩．（xuàn）抽噎．（yē）拈．轻怕重（zhān）2．（2分）下列句子加横线的词语使用不当的一项是（）A．这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。

B．今年2月，林书豪引领纽约尼克斯队豪取7连胜，并打破多项联盟记录，这让此前赛事成绩平平、鲜为人知的他成为全球关注的焦点。

C．老师批评了他，他还一副不以为然的样子，明显没有认识到自己的错误。

D．几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。

3．（2分）下列句子没有语病的一项是（）A．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

B．这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。

C．这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。

D．由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。

4．（2分）下面语段的空白处依次填入一组句子，正确的一项是（）映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。

让我们学做荷花的事业吧，；让我们学做莲叶的事业吧，；让我们学做莲子的事业吧，；让我们学做藕的事业吧，。

①寂寞留给自己②把芬芳献给他人③苦心孕育未来④以宽阔拥抱生活A．②①④③B．①④③②C．③②④①D．②④③①5．（2分）请选出下列表述不正确的一项（）A．“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。

与父亲掰手腕作文
《与父亲掰手腕》
嘿呀，想起那次和父亲掰手腕，可真是让我印象深刻得很呐！
那是一个平平常常的周末午后，阳光透过窗户洒在地板上，家里安安静静的。

我呢，百无聊赖地坐在沙发上发呆，突然就看到父亲在一旁悠闲地看着报纸。

也不知道咋的，我脑子里一下子就蹦出了个念头：和父亲掰手腕！
我笑嘻嘻地凑到父亲跟前，说：“爸，咱掰手腕呗！”父亲先是一愣，然后哈哈笑了起来，说：“哟，你这小不点还想和我掰手腕？”我不服气地说：“咋啦，试试呗！”父亲笑着点头答应了。

于是，我们就在茶几旁摆开了架势。

我紧紧地握住父亲的手，心里还暗暗给自己打气呢。

“开始！”我大喊一声，就使足了劲儿想把父亲的手掰下去。

哎呀，可父亲的手就像一块大石头一样，纹丝不动。

我咬着牙，脸都憋红了，那手就是掰不过去。

父亲呢，还一脸轻松的样子，带着点笑意看着我。

我这倔脾气上来了，心想我就不信掰不过你。

我又使了更大的劲儿，感觉自己都快使出吃奶的力气了，可父亲的手还是稳稳的。

这时候，我都能感觉到自己的胳膊开始发酸了，手也有点抖。

“哈哈，儿子，不行了吧？”父亲笑着说。

我哼了一声，说：“才没有呢！”但其实我心里知道，我是真掰不过父亲呀。

最后，我只好无奈地松开了手，一屁股坐在沙发上，大口喘气。

父亲摸摸我的头，笑着说：“儿子，等你再长大点，说不定就能掰过我啦。

”
那次和父亲掰手腕的场景，到现在都还清晰地印在我的脑海里。

虽然我输了，但那过程可真是有趣极了。

现在想想，那也是我和父亲之间一段特别的回忆呀，嘿嘿。

浙江省嘉兴市桐乡市2020年九年级文理联赛科学试卷一、选择题（本题有14小题，每小题2分，共28分，请选出各题中一个符合题意的选项）1. 科学家海尔蒙特曾做过实验，将一株柳树苗栽种在光照、土壤等适宜的环境中，5年后植株增加了76.7千克，其增加的质量来自于（ ）A . 水、矿物质和空气B . 水、矿物质和光C . 水、矿物质和土壤D . 光、矿物质和空气2. 如图所示，一对父子掰手腕，父亲让儿子获胜。

若儿子对父亲的力记作F1，父亲对儿子的力记作F2，则关于两个力的大小比较正确的是（ ）A . F >FB . F =FC . F <FD . F ＞或＝F 3. 同位素的应用非常广泛，比如用于考古。

在我市罗家角新石器时代遗址出土的炭化稻谷遗存，经C-14同位素检测，己有7000年左右的历史，这表明桐乡大地是我国最早种植水稻的地区之一。

碳有多种同位素，互为同位素的两种碳原子不可能具有相同的( )A . 化学性质B . 质子数C . 电子数D . 中子数4. 如图，弹簧左端固定于竖直墙壁，右端与物块M 连接，置于粗糙水平面上，当M 位于O 点时弹簧恰好不发生形变。

现将物块M 拉至A 处由静止释放，M 向左最远可运动至B 点。

则物块( )A . 从A 到O 加速运动B . 从O 到B 减速运动C . 从A 到O 机械能守恒D . 从O 到B能量增加5. 在学习了有关生物进化知识后，某同学以一些生物为代表绘制了如图所示的“进化树”，以形象而简明地表示生物进化的主要历程。

下列有关分析正确的是( )A . ①代表某种环节动物，它们身体中没有脊柱B . ②代表的动物，都用鳃呼吸，兼用皮肤呼吸C . ③代表某种抱子植物，生殖过程离不开水D . ⑤代表的植物是由④代表的植物进化而来6. 如图是某同学用透明玻璃板探究平面镜成像特点的实验装置。

实验中，他将与A 完全一样的蜡烛C放在B 处发现刚好重合，他再将蜡烛A 逐渐远离玻璃板，观察A 经过玻璃板所成像的大小，并得出了有关结论。

和父亲掰手腕作文600
和老爸掰手腕。

老爸坐在那张老旧的木头桌旁，阳光正好撒在他脸上，一道道皱纹都显得更明显了。

他突然伸出手，朝我笑了笑，说，“来，掰个手腕。

”我乐了，这游戏我们好久没玩了。

每次跟老爸掰手腕，我都觉得这不是简单的比力气，更像是在跟他的人生经验斗智斗勇。

他的手，虽然有些糙，但每次都能稳稳地接住我的攻势。

有时候我使点巧劲，想突然发力，他都能灵活应对，好像什么都难不倒他似的。

跟老爸掰手腕最舒服的就是他那双眼睛了。

每当我有点力不从心，或者开始分心的时候，他就会用那双充满智慧的眼睛看着我，好像在说，“儿子，你可以的，加油！”那眼神，比什么鼓励都管用。

其实跟老爸掰手腕，我最在意的不是输赢，而是那种跟他在一起的感觉。

他的手总是那么温暖，那么有力，每次跟他掰手腕，我都觉得心里特别踏实，好像有什么困难都不怕了。

每次掰完手腕，我们都会相视一笑，然后老爸会拍拍我的肩膀说，“小子，不错嘛！”虽然只是简单的一句话，但对我来说，却
比什么都珍贵。

因为我知道，这不仅仅是一场游戏，更是我们父子
之间深深的情感连接。

现在我已经长大了，但每次回家，跟老爸的第一件事就是坐下
来掰手腕。

这已经成为了我们的一种默契，一种习惯。

每次掰手腕，我都能感受到那份深深的父爱，那份无言的鼓励和支持。

对我来说，这就是最宝贵的财富。

第11课 再塑生命的人【基础积累】1．（2分）下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）A ．感慨．(kǎi) 走廊．(láng) 预兆．（zhào ） 疲倦不堪．(kān) B ．搓．捻(cuō) 奥秘．(mì) 企．盼（qǐ） 小心翼翼．(yì) C ．航行．(xíng) 模．仿(mó) 迁徙．（xǐ） 截．然不同(jié) D ．缝．制(féng) 绽．开(dìng) 繁衍．（yǎn ） 恍．然大悟(huǎng) 2．（2分）下列词语书写完全正确的一项是（ ）A ．奥妙 绽放 浑为一谈B ．懊悔 愧疚 花团锦簇C ．探测 慷概 油然而生D ．启示 缓慢 美不甚收3．（2分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )A ．这道题在老师指导后，我忽然恍然大悟．．．．。

B ．回想此前和此后截然不同．．．．的生活，我不能不感慨万分。

C ．母亲小心翼翼．．．．地起床做饭，心里欣喜地想：让儿子多睡一会儿，不要惊醒他。

D ．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解．．．．”，着力解决“不学习”的问题。

4．（2分）（23-24七年级上·湖北黄冈·期中）下列语句中标点符号使用正确规范的一项是（ ）A ．她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

B ．天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。

C ．她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

D ．啊，世界上还有比我更幸福的孩子吗？5．（2分）（23-24七年级上·天津·期中）下列各句中，没有语病的一句是（ ）A ．能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。

B．记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，大多数药品价格保持稳定。

中考语文现代文阅读记叙文阅读考点3词语的含义及表达效果考点针对训练五、(2020原创)阅读下文，完成1～5题。

(18分)“利胚”师傅老葛明前茶①“小时候，家中还没有洗衣机，洗了粗重的床单被罩，母亲都喊孩子们去帮忙绞拧。

但她不许我沾手，因为，我要学利胚。

”②三十年前，老葛还是小葛的时候，就深受管束，父母不让他掰手腕玩，不让他帮家里割稻子、扬谷子、捣年糕，不让他做任何有可能扭到手腕，或导致手部震颤的活计，原因就是“你师父说的，孩子的手腕要是不小心吃到力，利胚这一行就不能做了”。

③利胚，是制作薄胎瓷的重要一环。

以一只敞口薄胎白瓷碗为例，拉胚师傅做好器型以后，碗还是混沌初开的模样，厚墩墩的，憨态可掬，碗口、碗腰、碗底处都有少许蓄泥，拿在手上有点坠手。

而利胚就是把这胚体尽可能地削薄，只留下薄薄的一层胎骨。

一只一百克的碗，利胚后只剩不到二十克。

在利胚的过程中，器型的风骨开始呈现。

清冷孤傲的气韵，并非上品，极品薄胎瓷看上去有一种很柔和的暖，“微微冒汗”。

这种毫不孤冷的视觉效果，完全由利胚师傅所赋予的弧线来体现。

④利胚的第一步是磨刀。

小葛上到小学六年级，就开始学习磨刀。

光这一步就学了两年。

利胚用的刀，其实都是用细长的钢条再次淬火，经锻打锉磨而成。

这是每位利胚师傅安身立命的吃饭家伙。

师父不会把他用熟了的刀给你，因为你使不惯。

每个人的手形不一样，利胚的速度不一样，“咬刀”的习惯也不一样。

老葛跟我解释说，瓷器的造型和弧线千变万化，所以刀刃的弧度必须跟随器型变化。

胚体越修越薄，刀刃越要与泥胚的弧线咬合得天衣无缝，不然，“哧”的一声，你精修了两个钟头的胚体，一秒钟就被修废了。

⑤三十年光阴倏忽过去，小葛变成老葛，跟随他的利胚刀，从二三十把，变成一百多把，板刀、条刀、挽刀、底足刀、外形刀、蝴蝶刀，这些刀就像他的兵器一样，每天都要在手中掂量磨砺。

老葛在他的工匠生涯中，养成了习惯：每天都要磨刀，一磨就是一下午。

从他吃完午饭开始磨刀，家人就知道，无事不可扰乱他的心神。

第五单元达标检测卷时间：90分钟满分：100分一、基础训练营(31分)1．下列注音和汉字完全正确的一项是( )(2分)A．脚腕(jiǎo wàn) 吐痰(tù tán) 严监生(yán jiān shēnɡ)B．颧骨(ɡuànɡǔ) 搂住(lǒu zhù) 扳不动(bān búdònɡ)C．揪住(jiū zhù) 刷浆(shuājiānɡ) 小胖墩儿(xiǎo pànɡ dūnr)D．发怔(fāzhènɡ) 包袱(bāo fú) 露馅儿(lùxiànr)2．读拼音，写词语。

(4分)3．给下面的字加上不同的偏旁组成新字，填空。

(6分)【宛】( )拒饭( ) ( )惜脚( )【其】( )骗周( ) 围( ) 地( )【交】( )洁( )区( )刑摔( )4．我能给加点字选择正确的解释。

(填字母)(4分)【单】A.薄弱；B.只有一层的(衣服等)；C.只，仅；D.单子。

(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单．凭力气。

( )(2)小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单．褂儿。

( )(3)严监生把手从被单．里拿出来，伸着两个指头。

( )(4)林黛玉长得标致，但身体很单．薄。

( )5．把下列词语补充完整，再按要求完成练习。

(9分)天衣( )( ) 精神( )( ) 半( )半( )( )大( )粗 ( )面( )天手( )眼( )(1)上面的词语中，与“无精打采”互为反义词的是__________，含有近义词的是______________。

(2)上面的词语中，描写人物外貌的是__________________。

我还能写一个这样的词语：____________。

(3)上面的词语中，用来形容诗文、话语等严密，没有一点儿破绽的是______________。

与困难掰腕子阅读以及答案与困难掰腕子阅读以及答案与困难掰腕子○1父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。

为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。

○2换粮回来的半道上，骡子病了。

给牲口看病的工夫，父亲在一家车马店耽搁了一天多的时间。

第二天下午，父亲只好一个人往回赶。

天越来越黑，风也越刮越大。

地上的积雪被扬得四散，天地之间灰茫茫的，看不清前头的路。

父亲本打算走到前边的一个村庄，找一个地方住下来，但是往前走了很长一段时间，还是看不到那个村庄。

○3天已经彻底黑了，又走了不知多少路，还是不见一星半点的灯影。

父亲觉得，一定是迷路了。

他把车上所有御寒的东西，都胡乱地穿在自己身上，又把两条麻袋片，搭在了还有些虚弱的骡子身上。

天气越来越冷了，刺骨的寒风发着呜呜的怪响，毫无遮拦地穿透父亲的衣服，深入到父亲的骨髓深处。

○4父亲后来回忆说，他当时连车也不敢坐，也不敢选择一个背风的.地方藏起来。

他说，那种时候，人和牲口要是一停下来，很快就冻僵了。

父亲牵着骡子，明明知道已经迷路了，还是义无反顾地往前走，他知道走下去就能活下来。

然而那一次，命运好像偏偏和他作对。

车走着走着，突然掉进了一个雪窟窿，父亲爬到车底下，清理了积雪，自己帮着边辕，狠命地吆喝着牲口，一连试了几次，车就是出不来。

风越刮越大，后半夜更是冷得难耐。

有几次，父亲想舍弃了车和牲口，自己一个人逃命。

但是，一想到家里，好几口子人指望着换回去的东西活命，他就不敢再想这些。

后来，父亲把车上的东西都卸下来，空车出来，再把东西装上去。

父亲说，他当时冻得瑟瑟发抖而又筋疲力尽，也不知道什么力量促使他还能搬得动上百斤的盛满小麦的麻包……○5第二天天亮，父亲发现自己赶着车在雪地上转了无数个圈，而前面的村庄，就在一里远的地方。

○6以后的岁月，父亲偶尔说起这件事的时候，总是意味深长地说，人这一辈子，谁都会遇到点难事，关键是要学会和它掰腕子——再大的困难，只要心里不松劲，掰腕子永远输不了。

小语高年级课外阅读训练题〔续1〕〔92〕远离海啸编译毛伸合日本有一个濒临海边的小村庄，村庄后面有座大山，一条蜿蜒曲折的山路通过山坡上的稻田一直向上伸展。

这里的农民一年到头都在田里辛勤地劳动。

大山之巅可以鸟瞰大海和村庄，那里住着一位睿智的老人，他跟子塔达生活在一起。

平常村民每次遇到难题便登门向老人请教，大家都非常尊敬他。

有一天，天气异常闷热，老大爷坐在门口歇凉。

他望着山脚下的村庄和一片金黄的稻田。

那里有90多户人家和一座庙，村民们正在庙里载歌载舞，庆祝今年的丰收。

塔达走近爷爷身边，往山下望去，家家屋顶竖着竹竿，挂着灯笼，屋顶上色彩鲜艳的旗子，垂挂在阴沉闷热的空气中。

“这是发生地震的天气。

〞老人边说边注视着海岸四周，只见海水突然间变成黑色，从村庄的周围海岸退回去了。

地震是日本司空见惯的现象，所以并未引起塔达的重视。

不久，便开场微颤了。

在地震暂时停顿的时候，老人注视着海岸周围，和塔达看见海滨滩头上一个个小小的人影儿，那是成群的村民在劳作。

海水全都退走了，只剩下光溜溜的沙滩和礁石。

老人预料即将发生可怕的海啸！必须立刻向村民发出警报。

可是山路很远，送信已来不及，告诉山下庙里的僧人撞钟报警，也一样没有时间了！在千钧一发之际，老人对塔达说：“快给我点着一个火把！〞塔达立刻点着一个松枝火把，送给爷爷。

老人拿着火把向自家稻田跑去。

田里的水稻早已成熟待收，十分枯燥，这珍贵的稻子是他一年辛勤劳动的结晶，也是他明年的生活来源。

但老人毫不犹疑地将稻田点着了，稻谷立刻燃烧起来，浓烟滚滚。

塔达失声痛哭，赶忙阻拦，大喊：“爷爷！你为什么这样做？〞但爷爷没有时间答复。

老人继续点燃他家的稻田。

山下的人看见滚滚浓烟，以为老人出事了，都不约而同地往山上跑。

“快！快跑！〞老人高声喊着，但没有人听见他的喊声。

不一会儿，村民赶来救火了，老人却阻止他们，高喊着：“让火继续烧吧，巨大的灾难将要降临了！〞众人以为老人疯了。

所有的村民都上来了，老人的稻田已化为灰烬了。

2021-2022学年河南省洛阳市偃师市八年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（共28分）1. 下列加点字注音有误的一项（）A.要塞⋅（sài）发髻⋅（jì）驿⋅站（yì）矢⋅志不移（shǐ）B.击溃⋅（kuì）仲⋅裁（zhòng）绯⋅红（fēi）深恶⋅痛疾（wù）C.阻遏⋅（è）佃⋅农（diàn）锃⋅亮（zèng）惨绝人寰⋅（huán）D.悄⋅然（qiāo）翘⋅首（qiáo）浩瀚⋅（hàn）屏⋅息敛声（bǐng）2. 下列词语书写无误的一项是（）A.缅怀万户候眼花缭乱如梦初醒B.泻气阻拦索一丝不苟殚精竭虑C.篡改水蒸气摧枯拉朽振聋发聩D.娴熟辨证法杳无消息锐不可挡3. 下列说法有误的一项（）A.新闻特写是截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

B.拟写消息时，按照“倒金字塔”结构，导语部分集中讲述最重要的新闻事实。

C.律诗二、三两联即（颔联、颈联）的上下句应是对仗句。

D.《藤野先生》选自《朝花夕拾》，这篇小说通过回忆与藤野先生交往的生活片段，赞扬了先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。

4. 古诗文默写。

（1）________，路远莫致之。

（古诗十九首《庭中有奇树》）（2）最爱湖东行不足，________。

（3）《黄鹤楼》诗中写诗人晴日在黄鹤楼所见之景的诗句是：________，________。

（4）《渡荆门送别》中化静为动，表现诗人喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的诗句是：________，________。

（5）《记承天寺夜游》中写月下庭中景色的句子是________，________，盖竹柏影也。

5.阅读下面文本，完成下列各题。

我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。