燕子课文三年级下册一二三自然段

《燕y àn 子z ǐ》一y ì身sh ēn 乌w ū黑h ēi 的de 羽y ǔ毛m áo ，一y ì双shu ān ɡ剪ji ǎn 刀d āo 似s ì的de 尾w ěi 巴b ā，一y ì对du ì轻q īn ɡ快ku ài 有y ǒu 力l ì的de 翅ch ì膀b ǎn ɡ,凑c òu 成ch én ɡ了le 那n à样y àn ɡ活hu ó泼p ō可k ě爱ài 的de 小xi ǎo 燕y àn 子z ǐ。

二èr 三s ān 月yu è的de 春ch ūn 日r ì里l ǐ，轻q īn ɡ风f ēn ɡ微w ēi 微w ēi 地d ì吹chu ī拂f ú着zhe ，如r ú毛m áo 的de 细x ì雨y ǔ由y óu 天ti ān 上sh àn ɡ洒s ǎ落lu ò着zhe ，千qi ān 万w àn 条ti áo 的de 柔r óu 柳li ǔ，红h ón ɡ的de 黄hu án ɡ的de 白b ái 的de 花hu ā,青q īn ɡ的de 草c ǎo ,绿l ǜ的de 叶y è,都d ōu 像xi àn ɡ赶ɡǎn 集j í似s ì的de 聚j ù拢l ǒn ɡ来l ái ,形x ín ɡ成ch én ɡ了le 烂l àn 漫m àn 无w ú比b ǐ的de 春ch ūn 天ti ān 这zh è时sh í候h òu ，那n à些xi ē小xi ǎo 燕y àn 子z ǐ，那n à么me 伶l ín ɡ俐l ì可k ě爱ài 的de 小xi ǎo 燕y àn 子z ǐ，也y ě由y óu 南n án 方f ān ɡ飞f ēi 来l ái ,加ji ā入r ù了le 这zh è个ɡe 光ɡu ān ɡ彩c ǎi 夺du ó目m ù的de 图t ú画hu à中zh ōn ɡ，为w éi 春ch ūn 光ɡu ān ɡ平p ín ɡ添ti ān 了le 许x ǔ多du ō生sh ēn ɡ趣q ù。

知识点我会写：凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧拂（fú）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意集（jí）集合、集会、集结、集权、集散、集市聚（jù）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦形（xíng）忘形、图形、圆形、矩形、形容、形状掠（lüè）掠过、掠夺、掳掠、掠影、抢掠、掠取偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、尔（ěr）尔后、偶尔、莞尔、尔耳、宴尔、燕尔沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲、沾沾自喜倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦闲（xián）悠闲、休闲、闲情逸致、闲适纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕我会认：伶(líng)伶仃、名伶、优伶、伶仃、聪明伶俐俐（lì）俐索、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐闲（xián）闲暇、闲适、闲游闲散、闲情雅致散（sǎn）闲散、散记、散居、散户杆（gān）旗杆、标杆、桅杆、栏杆翼（yì）小心翼翼、左翼、比翼双飞、右翼、羽翼漾（yànɡ）荡漾、漾奶、屈漾、泛漾、浮漾多音字：圈：juàn 羊圈、猪圈quān 圆圈、铁圈转：zhuǎn 转身、转让、转业zhuàn 旋转、转动、转圈杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆gǎn 笔杆、枪杆、杆秤似：shì 似的sì 似乎相似如花似玉散：sǎn松散、散文sàn分散、散步近义词：俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间反义词：乌黑——洁白活泼——呆板轻快——沉重增添——缩减课文理解：1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。

首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。

2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。

放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。

2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。

【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。

学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。

在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。

修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。

仿写燕子课文第一段一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

郑振铎《燕子》（第一段）课文第一段写燕子的外形部分是一个精彩的开头，写出了燕子活泼机灵的整体外形特点。

“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。

仿写：1.一身翠绿光亮的羽毛，一对透亮灵活的眼睛，一张又尖又长如钓鱼竿似的嘴巴，加上一双红色的爪子，凑成了小巧玲珑的翠鸟。

2、一身光滑锃亮的绒毛，一对尖利敏锐的眼睛，加上被子似的尾巴，凑成了机灵活跃的小松鼠。

3、一双警惕的大耳朵，四只奔跑时飞快有力的腿，加上毛茸茸的小尾巴，凑成了十分机警的小兔子。

4、一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上一双小灯笼似的眼睛，凑成了活泼可爱的小一身洁白无瑕的绒毛，一双红彤彤的大眼睛，加上一对长长的大耳朵，凑成了聪明可爱的小白兔。

5、一身白白的绒毛，一对长长的耳朵，加上绒球似的尾巴，凑成了活泼可爱的小白兔。

?6、一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了活泼可爱的小白兔。

7、一身雪白雪白的绒毛，一双红宝石似的眼睛，加上两只会转动的长耳朵，凑成了一只活泼乖巧的小白兔。

8、一身褐色的皮毛，一对红宝石似的眼睛，加上短短的尾巴，凑成了活泼机灵的小兔子。

9、?一身雪白光亮的毛，一对火红透亮的眼睛，加上“M”形的耳朵，凑成了活泼、可爱的小兔子。

?10、?一身金黄色的鱼鳞，一双圆溜溜的眼睛，加上蝴蝶似的尾巴，凑成了令人喜爱的小金鱼。

11、一身闪闪发光的鳞片，一对灵活的鳍，加上一只扇子似的尾巴，凑成了活泼可爱的小金鱼。

12、一身金灿灿的鱼鳞，一条灵活的尾巴，加上圆溜溜的眼睛，凑成了活泼快活的小金鱼。

13、一身华丽的鱼鳞，一对圆鼓鼓的眼睛，加上会跳舞似的尾巴，凑成了美丽可爱的小金鱼14、一双圆溜溜的。

燕子课文三年级下册一二三自然段全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《燕子》是小学三年级下册的一篇课文，故事中描述了一只小燕子从出生到长大的全过程。

这篇课文不仅让孩子们认识了燕子这种鸟类，也教会了孩子们如何珍惜生命、感恩父母。

文章的第一自然段描述了小燕子出生的场景。

在一个阳光明媚的春天，一只小燕子孵化出了小鸟，小燕子的爸爸妈妈用尽全力哺育它，让它在温暖的鸟窝中茁壮成长。

小燕子一天天长大，学会了展翅飞翔，也学会了捕食食物。

第二自然段描述了小燕子长大的过程。

随着时间的推移，小燕子长成了一只优美的燕子，它飞来飞去，为人们带来欢乐和美好。

它不仅是空中的守护者，也是春天的使者。

人们对小燕子的感激之情溢于言表，他们欢迎小燕子的到来，为它建立了温馨的家园。

第三自然段描述了小燕子的归巢。

随着季节的变化，小燕子开始感到寒冷，它决定回到温暖的家中过冬。

小燕子飞回鸟巢，它感慨自己的幸运和快乐，感谢爸爸妈妈的养育之恩。

小燕子在鸟巢中安静地度过了一个温馨的冬天，等待着春天的到来。

通过这篇课文，孩子们不仅了解了燕子这种鸟类的生活习性和行为特点，也学会了珍惜生命、感恩父母。

在自然环境日益恶化的今天，我们应该像小燕子一样，珍惜生命，保护环境，让我们的地球更加美好和宜居。

希望每个孩子都能像小燕子一样，在爱与希望的翅膀下茁壮成长，飞向更美好的未来。

第二篇示例：燕子课文是小学三年级下册的一门必修课程，旨在帮助学生了解燕子的生活习性、栖息地及其对人类的意义。

本文将对燕子课文内容进行详细解析，帮助学生更好地理解这门课程。

第一自然段：燕子的外貌和栖息地燕子是一种身形纤细，羽毛光滑的小鸟，它们通常生活在高大的建筑物或悬崖上。

燕子的翅膀宽大而尖长，能够帮助它们飞行迅速、灵活。

燕子的羽毛呈现出蓝色、紫色或棕色的色彩，十分美丽。

燕子善于捕食昆虫，对农作物的害虫起到了重要的控制作用。

人们常常将燕子视为一种有益的鸟类，也因此得到了保护。

第二自然段：燕子的生活习性和食性燕子是一种主要以昆虫为食的鸟类，它们喜欢在天空中飞翔，捕捉空中飞行的昆虫。

部编⼈教版三年级语⽂下册2《燕⼦》教学设计教案《燕⼦》教材解析这篇课⽂写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕⼦飞来的情景。

这些从南⽅飞来的燕⼦，有的正在湖⾯上飞⾏，剪尾或翼尖沾了⼀下⽔⾯，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕⼦给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。

作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢⼼热爱之情。

选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解“赶集似的聚拢来”的⽣机勃勃的春天景象，体会燕⼦的外形特点和活泼可爱，激发学⽣对充满活⼒的春天的向往和热爱的感情；⼆是学习作者，细致观察、丰富的想象及⼀些表达⽅法。

教学⽬标1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2.会认“伶、俐”等10个⽣字，会规范书写“凑、痕”等12个⽣字及本⽂出现的2个多⾳字。

3.在有感情朗读课⽂的基础上整体感知课⽂主要内容。

教学重点识字、写字，⼤致了解课⽂是从哪些⽅⾯来描写燕⼦的。

教学难点初步培养学⽣要养成爱观察的好习惯。

课时安排2课时。

教学过程第⼀课时⼀、趣味导⼊1.歌曲导⼊：播放歌曲：⼩燕⼦2.这⾸歌是我们从⼩就听得，⼤家⼀定⾮常熟悉。

歌曲中的⼩燕⼦是活泼可爱的，那么在作者笔下的⼩燕⼦⼜是怎样的呢？就让我们⼀起去看看吧。

3.板书课题：2.燕⼦【设计意图】本节课通过孩⼦们⾮常熟悉的歌曲导⼊，既贴近孩⼦们的⽣活，⼜吸引学⽣兴趣，进⽽导⼊新课。

⼆、讲授新课（⼀）识字解词，理解字词。

1.学⽣⾃读课⽂。

（课件出⽰）提出要求：（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。

（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。

（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。

（4）给每个⼩节写上序号。

2.检查⾃学情况。

（1）出⽰第⼀⾏⽣字（课件出⽰）。

còu fújíjùxíng lüè凑拂集聚形掠ǒu ěr zhān juàn xiān hén偶尔沾倦纤痕①指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。

三年级下册语文人教版第二课燕子燕子是一种美丽的小鸟，也是我国的国鸟之一。

燕子身体纤细，长着优雅的尾巴，翅膀上有黑色的羽毛。

它们的叫声清脆悦耳，总是在空中翩翩起舞，令人陶醉。

燕子每年都会在春天来到我们的家乡。

据说燕子在南方过冬，一到北方便开始寻找合适的地方筑巢。

它们会选择在树洞、悬崖壁等地方筑巢，用稚自典，秸秆等材料搭建一个温暖舒适的家。

燕子的巢堪称动物界的工程奇迹，结实坚固且靠近高处，使得天敌无法侵入。

燕子是食虫鸟，主要以昆虫为食。

它们飞行速度快，捕食能力强，喜欢在空中高速追逐捕食。

据说一只燕子在一天内可以吃掉数百只昆虫，对于农田的害虫控制起到了积极的作用。

我们常常在春天的田野上看到燕子在空中翱翔，快速飞行的身影令人留连忘返。

我们童年时代的记忆中，总是与燕子有着不解之缘。

每年春天燕子回来的时候，我们总是兴奋不已，迫不及待地想要亲眼目睹它们的自由飞行。

燕子也有许多美丽的寓意。

人们常常用燕子来形容不离不弃的爱情，因为燕子是一种结伴飞行的鸟类，它们相互依偎，共同渡过一生。

燕子还象征着幸福美好的生活，它们的鸣叫声充满了希望和祝福。

在现代社会，由于工业化的进程和人类的活动，燕子的生存环境受到了一定的威胁。

因此，我们要多加保护这些可爱的小鸟，让它们在我们的身边自由飞翔，为我们的生活带来更多的美好和希望。

燕子，是我们生活中不可或缺的一部分，它们的存在给我们带来了无限的快乐和感动。

让我们一起珍惜这些可爱的小生物，共同呵护我们共同的家园。

愿燕子永远自由飞翔，在蓝天白云之间，带给我们无尽的美好和希望。

部编版三年级下册语文课文2《燕子》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧拂（fú）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意集（jí）集合、集会、集结、集权、集散、集市聚（jù）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦形（xíng）忘形、图形、圆形、矩形、形容、形状掠（lüè）掠过、掠夺、掳掠、掠影、抢掠、掠取偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、尔（ěr）尔后、偶尔、莞尔、尔耳、宴尔、燕尔沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲、沾沾自喜倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕我会认：伶(líng)伶仃、名伶、优伶、伶仃、聪明伶俐俐（lì）俐索、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐闲（xián）闲暇、闲适、闲游闲散、闲情雅致散（sǎn）闲散、散记、散居、散户杆（gān）旗杆、标杆、桅杆、栏杆翼（yì）小心翼翼、左翼、比翼双飞、右翼、羽翼漾（yànɡ）荡漾、漾奶、屈漾、泛漾、浮漾多音字：圈：juàn 羊圈、猪圈quān 圆圈、铁圈转：zhuǎn 转身、转让、转业zhuàn 旋转、转动、转圈杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆gǎn 笔杆、枪杆、杆秤似：shì似的sì似乎相似如花似玉近义词：俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间反义词：乌黑——洁白活泼——呆板轻快——沉重增添——缩减课文理解：1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

这段主要写了燕子的外形特点。

《燕子》教学设计第一课时一、导入新课1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会1、明确自学要求。

(1 )读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1 )岀示新词语，指名认读，全班齐读。

(2 )理解词语的意思。

4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一段这篇文章写的确实很美。

下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学牛自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划岀。

5、下面我们就来学习课文第一自然段，再读这一段。

6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、尾巴、翅膀是怎样的？7、句子中用“乌黑、剪刀似的、轻快有力”有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

6、再阴读第一小自然段，试背。

五、布置作业。

第二课时一、复习巩固1、齐背第一段。

2、说说第一段的段意。

二、学习课文第三、四自然段1、大家再读第三、四自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看岀来的？再读第三自然段。

三年级下册语文第二课燕子
三年级下册语文第二课燕子
一、引言
在《三年级下册语文》教材中，第二课讲述了燕子这一主题，燕子作为一种常见的鸟类，不仅给我们带来美丽的景象，也有着丰富的文化内涵和文学价值。

这篇文章将从不同的角度分析燕子的故事和文化沉淀。

二、燕子的外貌与习性
燕子是一种小型候鸟，身体小巧玲珑，翅膀短小，飞行速度极快，而且非常敏捷。

燕子的嘴巴很小，却非常灵巧，能够捕捉到空气中漂浮的昆虫，拥有很高的空中捕食技巧。

燕子非常聪明，能够快速应对周围环境的变化，迅速应对各种威胁。

三、燕子在文化中的地位
燕子在中国文化中具有重要的地位，因其寓意着团圆和忠诚，被广泛应用于古诗词和戏曲中。

古人常用“燕子来时新社，梨花落后清明”这样的诗句表达春天的美好景色，以燕子作为春天到来的标志。

另外，燕子还经常出现在名句“燕子飞来，从天上的明月之中而来”中，表现出燕子在文学中的高度地位。

四、燕子的生态保护
随着城市的不断扩张和环境污染的加重，燕子的栖息地逐渐减少，繁
殖数量也有所下降。

为了保护燕子和维护生态环境，应加强对燕子的
保护，营造合适的生存环境，尤其对其越冬地和栖息地的保护非常关键。

此外，应鼓励人们不使用有毒的杀虫剂，避免破坏燕子的食物链，让燕子得到更好的保护和发展。

五、结语
燕子是我们身边常见的小鸟，它为人类带来大自然的美丽和文化的传承。

同时，燕子的生存环境也受到了威胁，我们应该加强对它的保护，让这种可爱的小鸟能够在我们身边自由地飞翔。

2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。

首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。

2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。

放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。

2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。

【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。

学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。

在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。

修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。

三年级下册语文燕子第二自然段概括
摘要：
1.燕子的外貌特征
2.燕子的生活习性
3.燕子的迁徙行为
正文：
燕子是一种非常受欢迎的鸟类，它们拥有独特的外貌和生活习性。

根据三年级下册语文燕子第二自然段的描述，我们可以了解到燕子的这些特点。

首先，燕子的外貌特征非常显著。

燕子的身体通常呈流线型，翅膀狭长，尾巴分叉。

它们的羽毛颜色丰富多样，有黑色、灰色、棕色等。

燕子的眼睛通常很大，嘴巴细长，非常适合捕捉昆虫。

燕子的腿很短，但非常强壮，能够支撑它们在空中飞行。

其次，燕子的生活习性也非常有趣。

燕子是一种候鸟，它们会在冬天向南方迁徙，春天再返回北方繁殖。

燕子喜欢在高空飞行，也经常在田野、湖泊、树林等地方活动。

燕子的食物主要是昆虫，它们会在空中捕食蚊子、蝇、蛾等害虫，因此被认为是农业生产的有益动物。

最后，燕子的迁徙行为也是它们的一大特点。

每年春天，燕子会从南方开始向北方迁徙，寻找适合繁殖的场所。

在迁徙过程中，燕子会组成队伍，排成“人”字形或“一”字形，这是它们节省体力、提高迁徙效率的一种策略。

当秋天来临时，燕子会开始向南方迁徙，为过冬做准备。

总之，燕子作为一种美丽的鸟类，它们的外貌特征、生活习性和迁徙行为
都让人印象深刻。

三年级语文下册燕子课文仿写第二自然段仿写（一）一身雪白的茸毛，一对俊俏的红眼睛，加上毛球般的尾巴，凑成了活泼可爱的小白兔。

才下过几阵绵绵的细雨，微风吹拂着刚刚睡醒的大地。

突出重围的嫩草，刚刚发芽的绿叶，含苞待放的鲜花，都像聚会似地赶来，形成了生机盎然的春天，小兔子也来凑热闹。

在微风中，阳光下，小兔子愉快地在草地上跳来跳去。

有时在这边的小草坡上，一转眼跳到了那边的松树下; 有时放松地在草坪上散步，偶尔吃一点新鲜的小草，就可以看到小草的一半被吃掉了。

小兔子玩累了，睡在草坪上。

远远望去，碧绿的草坪中央镶嵌了一朵“白色的大花”。

睡着的小白兔点缀了草地，织出一条绿底白花的大地毯。

仿写（二）在我老家的院子里有一棵高大的刺槐树，树上天天飞鸟不绝，真可以算是鸟的快乐之地啦！寒假期间，我正在院子里玩，忽然从刺槐树上传来“喳喳”的喜鹊叫声。

我不由得抬头望去。

两只喜鹊站在树枝上，你一声我一声的鸣叫着。

它们黑白相间的羽毛，在阳光下油光发亮，真是美丽好看。

从它们那频繁的叫声和左顾右盼的神态中可以猜想到。

我拾起小石子想要扔去。

不巧被奶奶看见了，她立刻阻止我说：“涛涛，不要打。

喜鹊是吉祥鸟，喜鹊叫定有喜事！”我听了，只好放下石子。

等我抬头在向树上望去时，那两只喜鹊却把常常的尾巴一甩，拍拍翅膀飞走了。

我望着它们渐渐飞远，心里伤心极了。

大概过了十几分，这对喜鹊又飞回来了。

他们都悄然无声的落在树上，我发现它们那小巧、尖尖的嘴上都衔着一根树枝，原来它们要在这里安家，他们把嘴里的树枝达成“x”形。

他们为自己的新巢，辛勤的忙碌着。

又一个星期天来到了，我看见喜鹊的巢已经建成了。

它们建的巢十分奇特，喜鹊真称得上具有超高本领的“建筑专家”。