童谣-小燕子(1)学习资料

一年级读读童谣和儿歌三内容(一)一年级读读童谣和儿歌三内容前言在一年级阶段，孩子们开始接触并学习童谣和儿歌，这对他们的语言发展和音感培养都起着重要的作用。

下面列举了一些适合一年级孩子的童谣和儿歌，希望能够给大家提供一些参考和帮助。

童谣童谣是一种具有特定节奏和韵律的儿童歌谣，旨在通过重复和押韵来吸引孩子们的注意力并培养语言的感知能力。

1.《捉泥鳅》–词曲编：唐寅–简介：这首童谣描写了一个有趣的捉泥鳅的经历，引发孩子们对大自然的好奇心。

2.《双胞胎姐妹花》–词曲编：齐豫–简介：这首童谣讲述了一对可爱的双胞胎姐妹花的故事，旋律欢快，容易上口。

3.《小星星》–词曲编：陈雅森–简介：这是一首经典的童谣，通过描述小星星闪烁的画面，帮助孩子们培养对夜空的观察和想象能力。

儿歌儿歌是专为儿童创作的歌曲，通常以简单、易于理解的歌词和旋律为特点，有助于孩子们发展音乐才能和语言能力。

1.《两只老虎》–词曲编：不详（传统儿歌）–简介：这首儿歌通过描写两只可爱的老虎，演唱时配合简单的手势动作，有助于培养孩子们的动手能力和记忆力。

2.《小兔子乖乖》–词曲编：夏韶声–简介：这首儿歌描绘了小兔子乖乖帮妈妈洗脸洗脚、卖萝卜的故事，旋律简单明快，容易学唱。

3.《小燕子》–词曲编：周璇–简介：这是一首动听的儿歌，歌词描绘了小燕子飞翔的画面，有助于开拓孩子们的想象力。

结语以上列举了一些适合一年级孩子的童谣和儿歌，这些歌曲不仅能够让孩子们度过快乐的时光，还能促进他们的语言和音乐发展。

希望家长和老师们能引导孩子们积极参与，共同享受这些美妙的音乐之旅。

京凰文化儿歌
【引言】
儿歌是小朋友们最喜欢的歌曲之一，它不仅能够让小朋友们在歌声中快乐地成长，还可以帮助他们提高语言能力和智力水平。

今天我来为大家介绍京凰文化的几首优美的儿歌。

【正文】
1.《小燕子》
小燕子穿花衣，年年春天来这里。

叽叽喳喳说个不停，空中翱翔飞的好。

小燕子啊等一下，给我带来什么好玩的？
莲花池边看花儿，游泳池边看燕子。

小燕子真飞的高，它的母亲在哪里？
2.《小蜜蜂》
小蜜蜂飞过来，它的家在哪里？
花丛里、小巧的蜂房里，小蜜蜂在里面忙忙碌碌。

采集花蜜、搬运肥，小蜜蜂辛勤工作不停歇。

小蜜蜂飞过山，飞过海，飞过小猫的尾巴。

小蜜蜂可爱极了，我们喜欢它忙碌的身影。

3.《让我们荡秋千》
荡荡荡秋千，小伙伴们玩得很high。

高高低低荡来荡去，快乐相伴笑声多。

啊，这里是最幸福的地方，让我们一起荡秋千。

小狗小猫也要来，一起荡一起嗨。

荡秋千好开心，让我们来一百遍。

4.《捉迷藏》
捉迷藏是个好玩的游戏，小伙伴们快来开始。

一二三四五，我来抓你不跑是个糟糕的玩法。

六七八九十，我来抓你你不跑是蒟蒻。

快快躲进角落，躲在桌子和床底下。

一会儿就好了，我们继续玩下去。

【结论】
以上是京凰文化的几首欢快、轻松的儿歌，它们让孩子们在儿时的岁月里感受快乐和幸福，同时也潜移默化地培养了孩子们的语言和智力能力。

相信小朋友们在跟着这些优美的旋律唱起来的时候，会快乐得像只小鸟一样，让我们一起来欣赏这些美好的儿歌吧！。

儿歌《小燕子》的作者《小燕子》是为新中国儿童而作，发表在1956年6月1日的《长江文艺》上，后成为上海电影《护士日记》主题歌，由电影明星王丹凤演唱。

几十年来，一首《小燕子》唱遍大江南北，唱到世界各地。

只要有华人的地方，就有《小燕子》的歌声。

儿童时代唱，为人父母教儿女继续唱。

就这样，天天唱，年年唱，一代唱一代，代代传唱。

很少有人知道《小燕子》的作者是谁。

国外一家报纸载文：听到《小燕子》声音,《小燕子》的作者在哪里？王路是儿歌《小燕子》的作者。

1920年1月25日，王路生于河南省确山县三里河乡八井湾。

他是湖北师范学院历史系副教授，中国当代艺术界名人、作家、诗人、学者。

他所著的论文《秦始皇统一文字质疑》被收入《中国历史文献教学研究》，《西周兴起的大事记—浅释<乾>卦筮辞》被中国人民大学收录。

解放前，他参加革命工作。

解放后，他以满腔热忱积极投入到新中国的建设大潮，把自己全身心地奉献给党的教育事业。

王路在他的《弃拾集》诗集前言里说：“可就因为这首小诗(指《小燕子》)，在反右运动中，我被打成右派分子，从此走上命运坎坷多舛的人生。

”“右派”才摘帽，又遭十年浩劫。

抄家、游街、挨批斗，下乡住牛棚，给生产队放猪。

把如此美好绝伦的《小燕子》奉献给社会，却遭受如此厄运。

于是，王路在《水果》诗里写着：“其奈花开结果后，风摇老干摧枝条。

”尽管遭受惨重的身心摧残，但他仍不改坚信共产党的初衷，始终对党的教育事业和文化事业忠心耿耿。

王路是2000年3月10日去世的，追悼会上没有放哀乐，而放了儿歌《小燕子》。

我与王路相识，成为师生关系是一种缘分。

“似曾相识燕归来”。

1984年夏天，是我终生不忘的夏天。

我做梦也不敢想，年老体弱的王路老师在女儿王谢的陪伴下，从湖北黄石到确山，再冒酷暑从县城步行六七里到马庄中学与我相见。

老师身材瘦弱，戴一副眼镜，微微有些驼背，拄着拐杖，步履缓慢。

在校园，王谢还给我们拍下师生合影。

我与老师的合影是我一生诸多照片中最珍贵的一张。

童谣儿歌大全1. 小兔子乖乖小兔子乖乖，把门开开，快快乐乐地去上学。

小蜜蜂嗡嗡，飞来飞去，来给你送来学问。

小鸟儿欢叫，彩虹在天，让我们一起去学习。

2. 小燕子小燕子，飞呀飞，飞到蓝天上去，蓝天好像你的眼，你的眼好像蓝天，飞呀飞，小燕子，别忘了来找我。

3. 两只老虎两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。

一只没有眼睛，一只没有耳朵，真奇怪，真奇怪！4. 咕咕鸡咕咕鸡，咕咕叫，一到早晨就开始叫。

小鸟儿还在睡觉，大家都醒了，快快上学。

5. 摇篮曲睡吧，宝贝，睡吧，小宝贝，睡得香，睡得好，妈妈会在你身边守候，一直到天亮。

6. 拔萝卜拔萝卜，拔萝卜，嗷呜嗷呜呜。

红彤彤，绿油油，嗷呜嗷呜呜。

7. 世上只有妈妈好世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。

选择什么都不如，妈妈最亲，妈妈最好。

8. 谁知道谁知道，谁知道，小蚂蚁要去哪儿？它要去，它要去，找吃的去呀。

9. 月亮代表我的心月亮代表我的心，我的心在月亮之上。

你问我爱你有多深，我爱你有几许，我的情也真，我的爱也真，月亮代表我的心。

10. 茉莉花茉莉花呀茉莉花，你开得真美丽。

花儿向阳开，人间美如画。

11. 送别山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

12. 明天会更好明天会更好，风雨过后就是彩虹。

明天会更好，阴霾散后就是阳光。

13. 青藏高原的天空这里的天多么蔚蓝，这里的云像棉花糖。

青藏高原的天空，美丽得让所有人都惊叹。

14. 新年好新年好，新年好，祝您新年快乐！恭喜恭喜，恭喜恭喜，红包拿来呀。

15. 一闪一闪一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

挂在天空放光明，好像许多小眼睛。

16. 满江红满江红，满江红，风流总被雨打风吹去。

浪花淘尽英雄，是人生最美丽的风景。

17. 老鼠爱大米老鼠爱大米，没有饭它就伤心。

等到有了饭，它又要嫌弃在地里。

18. 梁祝梁山伯，祝英台，朝朝暮暮，情深深。

只因嫉妒妒叶赏，两情相离，难成眷属。

19. 蝴蝶小蝴蝶，飞呀飞，飞到花丛中去，找朵花，找好朋友，快快乐乐地度过每一天。

一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》单元，教学内容主要包括教材第一、二章节。

详细内容为：童谣《小兔子乖乖》，儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》。

通过学习这些童谣和儿歌，让学生感受语言韵律美，培养他们的语感和审美能力。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学童谣和儿歌的基本内容，能够熟练朗读并背诵。

2. 培养学生的语感，提高他们对语言韵律美的感知能力。

3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达能力和表演能力。

三、教学难点与重点教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。

教学重点：熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌，培养学生的语感和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、卡片、挂图等。

学具：课本、笔、练习本等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请学生模仿小兔子、小燕子等动物的动作，引导他们感受动物的特点。

（2）例题讲解：以童谣《小兔子乖乖》为例，讲解韵律感和角色扮演。

2. 新课学习（15分钟）（1）学习童谣《小兔子乖乖》，引导学生感受韵律美。

（2）学习儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》，注意指导学生掌握节奏和韵律。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组朗读和背诵所学童谣和儿歌。

（2）角色扮演，让学生模仿动物的动作和表情，提高他们的表达能力。

（2）拓展延伸：鼓励学生课后收集其他有趣的童谣和儿歌，下节课分享。

六、板书设计1. 童谣《小兔子乖乖》2. 儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》3. 韵律感、角色扮演七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌。

（2）模仿动物的动作和表情，表演童谣和儿歌。

2. 答案：（1）课后自行练习，家长监督。

（2）下节课进行课堂表演。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

小燕子：小学二年级音乐教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小燕子（小学低年级音乐课案设计李丽丽）一、教学目标1、通过本课的学习，使学生充分感受三拍子音乐的风格特点和不同的情绪表现。

2、学会用轻松柔和的声音演唱歌曲《小燕子》，能创编动作表现小燕子的形态，增强学生热爱动物，保护益鸟的思想感情。

3、加强音乐与社会生活的联系，通过综合实践、体验、探索、表演活动，培养学生的音乐表现力和群体合作意识。

二、教学设计：1、每节课的设计会因为侧重点不同，而有不同的选材，这节课突出的是学生的活动，因此是从学生的已有经验出发，加以深化和拓展，是一个循序渐进的过程，在这个过程中突出了音乐与生活的联系，学生的体验、创造、实践活动也就更加得心应手。

2、万变不离其宗，音乐课的主线还是音乐。

这节课的目标之一就是让学生感受三拍子音乐的不同风格，因此，从头至尾出现的三首歌曲都是三拍子，只是各自具有自己的特点，让学生感受到音乐的魅力。

三、教学准备1、要求学生以小组为单位，多渠道（互联网、书籍、报刊、访问）搜集有关燕子的歌谣、图片和故事。

2、学生自愿组合成7—8人的小组，自读《小燕子》的歌词，自编情节、自分角色、自制头饰，自己探索模仿燕子叫声的音源。

3、教师需搜集一些有关的资料，制成多媒体，以利于师生互动。

四、教学过程1、参与、感受音乐游戏——找朋友教师和学生随《我们多么幸福》的伴奏音乐共同游戏。

要求：学生随音乐自由编舞、自由动作，自己找喜欢的同学结成对子。

需要师生一致的是：老师找到几个朋友，同学就得找几个朋友。

音乐即将结束时，学生自由组合成7-8人的小组，按小组合作的方式围坐。

（说明：这是一首欢快活泼的三拍子歌曲，随着音乐进入课堂，学生马上就能用身体感受到三拍子歌曲鲜明的节奏特点和舞蹈特点，使学生情绪兴奋、积极地投入。

）2、导入、交流[1]欣赏：教师演唱山东藏谜民歌，请学生说出谜底——燕子（说明：这是根据一首山东民谣改编的三拍子藏谜歌曲，主要描写燕子的外形特点，既让学生感到亲切，又让学生积累了三拍子歌曲的素材。

小燕子幼儿园儿歌
1. 《小燕子幼儿园之歌》
哎呀呀，小朋友们在小燕子幼儿园里多快乐呀！就像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳玩个不停。

每天一起唱歌跳舞，那开心劲儿，真让人羡慕呢！
2. 《小燕子幼儿园的欢笑》
嘿，你知道小燕子幼儿园吗？那里到处都是孩子们的欢笑，那笑声就像银铃一样清脆动听，难道你不想听听吗？
3. 《我爱小燕子幼儿园》
哇塞，我可太爱小燕子幼儿园啦！那里有好玩的玩具，还有亲切的老师，这不就是小朋友的乐园嘛！
4. 《小燕子幼儿园的奇妙》
小燕子幼儿园可真奇妙呀！小朋友们在这里总能发现新的乐趣，就好像进入了一个神奇的世界一样，多有意思呀！
5. 《在小燕子幼儿园的一天》
早上来到小燕子幼儿园，和小伙伴们打招呼，然后一起做游戏，一天就这么愉快地开始啦，这感觉多棒呀！
6. 《小燕子幼儿园的小伙伴》
在小燕子幼儿园里，有好多小伙伴呀！大家一起玩耍、一起学习，那感情可深啦，你说好不好呀？
7. 《小燕子幼儿园的活动》
小燕子幼儿园的活动可丰富啦！画画、唱歌、讲故事，每个都那么吸引人，谁能不喜欢呢？
8. 《可爱的小燕子幼儿园》
哎呀，小燕子幼儿园太可爱啦！那五彩斑斓的装饰，让整个幼儿园都充满了活力，这不是让人眼前一亮嘛！
9. 《小燕子幼儿园的惊喜》
哇哦，小燕子幼儿园总是有惊喜呢！说不定哪天就会有特别的活动，让小朋友们开心得不得了，多期待呀！
10. 《小燕子幼儿园，我的家》
小燕子幼儿园就是我的家呀！在这里我觉得温暖又快乐，我真希望一直在这里呀，难道你不想有这样一个家吗？
我的观点结论：小燕子幼儿园真是孩子们的快乐天堂，充满了无数的美好和欢乐。

小燕子儿歌简谱
小燕子是一首很受孩子们喜欢的儿歌。

它简单易学，旋律欢快，每当唱起来，孩子们都会沉浸在愉悦的儿童世界中。

下面是小燕子儿歌的简谱。

C（1） C（1） D（2） E（2） E（2）
D（2） C（1） D（2） E（2） E（2）
D（2） E（2） F（2） G（2） G（2）
F（2） E（2） F（2） G（2） G（2）
A（1） A（1） G（2） F（2） E（2）
D（2） C（1） D（2） E（2） E（2）
D（2） E（2） F（2） G（2） G（2）
F（2） E（2） F（2） G（2） G（2）
A（1） A（1） G（2） F（2） E（2）
D（2） C（1） E（2） G（2） G（2）
A（1） A（1） G（2） F（2） E（2）
D（2） C（1）
上面的简谱中，数字代表音符的时值，用圆括号括起来的数字表示音符的音高，音符后面的数字表示音符的时值。

例如，C（1）表示C音，1拍。

这首儿歌的前两句和后两句旋律相同，可以连着唱；前四句和后四句旋律也相同，可以重复唱。

这是一首十分适合小朋友唱的儿歌。

孩子们可以跟着简谱来学唱这首歌，也可以先听一遍录音，再跟着唱。

无论是用什么方式来学唱，都可以让孩子们感受到音乐的快乐。

小燕子歌词
小燕子歌词
《小燕子》是一首充满情趣的儿歌，生动、形象，意境优美。

一句句简洁明了，形象生动地描述了小燕子的形态特征，后面两句运用拟人化的比喻方式，表现了小燕子的.生活特征，使作品画面感增强，韵律和谐，想象丰富，富有童趣，同时通过孩子和小燕子的对话反映出新中国建立后我国城乡建设的新面貌。

yuwenmi小编整理了小燕子歌词，欢迎欣赏与借鉴。

小燕子
小燕子穿花衣
年年春天来这里
我问燕子你为啥来
燕子说这里的春天最美丽
小燕子告诉你
今年这里更美丽
我们盖起了大工厂
装上了新机器
欢迎你长期住在这里
长期住在这里。

小燕子儿歌简谱篇一:小燕子儿歌简谱小燕子小燕子作词:王路王云阶作曲:王云阶演唱:小蓓蕾组合小燕子穿花衣年年春天到这里我问燕子你为啥来燕子说这里的春天最美丽小燕子告诉你今年这里更美丽我们盖起了大工厂装上了新机器欢迎你长期住在这里小燕子穿花衣年年春天到这里我问燕子你为啥来燕子说这里的春天最美丽小燕子告诉你今年这里更美丽我们盖起了大工厂装上了新机器欢迎你长期住在这里篇二:小燕子儿歌简谱《小燕子》是广为传颂的一首儿童歌曲，同时也是故事影片《护士日记》的插曲。

一起来看看下面学习啦小编为你带来的儿歌小燕子简谱，这其中也许就有你需要的。

小燕子创作背景这首儿歌的词作者王路1955年在湖北黄石工作，当时王路有感于黄石秀美的风光和如火如荼的社会主义建设情景而创作。

《小燕子》首次发表于1956年6月1日《长江文艺》6月号上。

后王路先生与北京音乐家王1 蓬勃范文网:小燕子儿歌简谱)云阶将其改编成电影《护士日记》插曲。

经著名电影演员王丹凤演唱，从此这首儿歌便唱遍了大半个中国，至今仍经久不衰。

小燕子歌曲鉴赏《小燕子》是广为传颂的一首儿童歌曲，同时也是故事影片《护士日记》的插曲。

歌曲抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。

这部电影早已被人们淡忘了，但这首歌却被单独传唱开来。

歌曲清新流畅、自然朴实，毫无斧凿之痕。

现在传唱时，一般只唱原曲的前半部分，这是孩子们最熟悉不过的歌了。

小燕子简谱小燕子歌词小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来?燕子说: 这里的春天最美丽!小燕子，告诉你，今年这里更美丽，我们盖起了大工厂，装上了新机器，欢迎你，长期住在这里。

小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来?2燕子说: 这里的春天最美丽!小燕子，告诉你，今年这里更美丽，我们盖起了大工厂，装上了新机器，欢迎你，长期住在这里。

以上就是学习啦小编为大家提供的儿歌小燕子简谱，希望大家能够喜欢!篇三:小燕子儿歌简谱我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣”的记载。

童谣小燕子说课稿doc一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第一篇课文《小燕子》。

本文是一首脍炙人口的童谣，描绘了小燕子活泼可爱、聪明伶俐的形象，歌颂了春天的美好和大自然的生机勃勃。

教学目标是让学生通过学习课文，感受童谣的韵律美和形象美，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受童谣的韵律美和形象美。

2. 理解课文内容，了解小燕子的特点，体会作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会童谣的韵律美和形象美，理解作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、燕子图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具盒等。

五、教学过程1. 情景引入：播放春天的音乐，让学生谈谈对春天的印象。

2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。

3. 精讲细读：讲解课文内容，引导学生理解小燕子的特点，体会作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。

4. 朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童谣的韵律美和形象美。

5. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：小燕子1. 活泼可爱2. 聪明伶俐3. 春天4. 大自然七、作业设计1. 熟读课文，并能正确书写生字词。

2. 运用生字词造句。

3. 写一篇关于小燕子的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习童谣《小燕子》，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

在教学过程中，注重了学生的个体差异，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

但在课堂拓展延伸方面，还可以进一步加强，让学生更好地体会作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。

拓展延伸：让学生观察身边的动植物，体会大自然的美好，写一篇观察日记。

儿歌小燕子串词歌词
儿歌小燕子串词：每年的春天都有一群美丽的燕子来我们这里安家，我们都很喜欢她，下面让我们大家一起掌声欢迎小燕子的到来，请欣赏舞蹈《小燕子》表演着***
小燕子歌词
作词：王路王云阶作曲：王云阶
演唱：小蓓蕾组合
小燕子穿花衣
年年春天到这里
我问燕子你为啥来
燕子说这里的春天最美丽
小燕子告诉你
今年这里更美丽
我们盖起了大工厂
装上了新机器
欢迎你长期住在这里
小燕子穿花衣
年年春天到这里
我问燕子你为啥来
燕子说这里的春天最美丽小燕子告诉你
今年这里更美丽
我们盖起了大工厂
装上了新机器
欢迎你长期住在这里。

1、《dǎdiànhuà》之青柳念文创作nǐzuòmāmā，wǒzuòwáwá.māmāwáwá，dǎdǎdiànhuà.wèiwèi，māmā，nǐzǎoya！āiāi，wáwá，nǐhǎoya！2、《dàngqiūqiān》xiǎopéngyǒu men zhēnyǒnggǎn，yīshàngyīxiàdàngqiūqiān.nǐxiàngniǎoérfēishàngtiān，wǒxiàngyúérwǎngxiàzuàn.3、《xiǎoyànzǐ》xiǎoyànzǐ，chuānhuāyī，niánniánchūntiānlái zhèlǐ.wǒwènyànzǐwéishálái？yànzǐshuō：“zhèlǐ de chūntiānzuìměilì.”4、《xiǎomǎyǐ》yīzhīmǎyǐzàidòngkǒu，kànjiànyīlìdòu，yònglìbānyěbānbúdòng，jídézhíyáotóu.xiǎoxiǎomǎyǐxiǎngyīxiǎng，xiǎngchūhǎobànfǎ，huídòngqǐngláihǎopéngyǒu，táizheyīqǐzǒu.5、《shíliú》shíliúshù，yíngfēngbǎi，wǔyuèlǐ，hónghuākāi，jiǔyuèjiéchūdàshíl iú，xiàochūyáchǐyīpáip ái.6、《shuǐxiānhuā》shuǐxiānwáwá，jiēdàowǒjiā，àihēqīngshuǐ，búchīníbā.7、《wǔzhīxiǎosōngshǔ》yīèrsānsìwǔ，shàngshāndǎlǎohǔ，lǎohǔméikàndào，kàndàoxiǎosōngshǔ.sōngshǔyǒujǐzhī，ràngwǒshùyīshù：yīèrsānsìwǔ，wǔzhīxiǎosōngshǔ.8、《jièsǎn》xiàyǔlā，xiàyǔlā！huáhuá，huáhuá ……héhuājiějiě de lǜsǎn，jiègěi le qīngwā.qīngwālèdézhāngkāi zuǐbāchànggē：guāguā，guāguā ……xiǎoyǔdiǎnqiāozhelǜsǎngěibànzòu：dīdá，dīdá ……9、《x iǎoxīngxīng》yèkōng，qiānwànkēxiǎoxīngxīng，dōuxiàngwǒzhǎzheyǎn .tā men shìnà me duō，shùyěshùbúqīng.tā men xiàngchùdénà me hémù，shuíyěbújǐshuí，shuíyěbúzhēngchǎo.m ěikēxīngxīng，dōuzhànzàizìjǐ de wèizhìshàng，qiāoqiāodìfāguāng.dànyuàndìshàng de xiǎopéngyǒu，dōuxiàngtiānshàng de xiǎoxīngxīngnàyàng. nǐshuō，nàgāiyǒuduōhǎo！1、《打电话》你做妈妈，我做娃娃.妈妈娃娃，打打电话.喂喂，妈妈，你早呀！哎哎，娃娃，你好呀！2、《荡秋千》小朋友们真勇敢，一上一下荡秋千.你像鸟儿飞上天，我像鱼儿往下钻.3、《小燕子》小燕子，穿花衣，年年春天来这里.我问燕子为啥来？燕子说：“这里的春天最斑斓.”4、《小蚂蚁》一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头.小小蚂蚁想一想，想出好法子，回洞请来好朋友，抬着一起走.5、《石榴》石榴树，迎风摆，五月里，红花开，玄月结出大石榴，笑出牙齿一排排.6、《水仙花》水仙娃娃，接到我家，爱喝清水，不吃泥巴.7、《五只小松鼠》一二三四五，上山打山君，山君没看到，看到小松鼠.松鼠有几只，让我数一数：一二三四五，五只小松鼠.8、《借伞》下雨啦，下雨啦！哗哗，哗哗……荷花姐姐的绿伞，借给了青蛙.青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱，呱呱……小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答，滴答……9、《小星星》夜空，千万颗小星星，都向我眨着眼.它们是那末多，数也数不清. 它们相处得那末和睦，谁也不挤谁，谁也不争吵.每颗星星，都站在自己的位置上，悄悄地发光.但愿地上的小朋友，都像天上的小星星那样.你说，那该有多好！。