四年级下册语文课文8将心比心

四年级下册语文课文8将心比心四年级下册语文课文第8课《将心比心》主要是通过事例来揭示做人的道理，所以一定要正确的将课文读熟。

WTT在此整理了四年级下册语文课文第8课《将心比心》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第8课《将心比心》原文奶奶给我讲过这样一事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。

当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。

”听了这事，我的心温暖了许久。

一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。

我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。

只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。

那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。

我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。

要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。

”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。

我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。

听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。

是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

四年级下册语文课文第8课《将心比心》教材解读中国有句成语，叫作“将心比心”。

意为己所不欲，勿施于人。

《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。

“将心比心”是中华民族的传统美德。

本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

文章最为感人的是两处人物的语言描写。

其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。

”这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。

《将心比心》的反思
这是一篇阅读课文，初读课文巡视课堂时，泽弘向我提问：什么是将心比心？我反问道：你自己是怎样理解的哦？他说不知道。

于是我便说：那学完这一课以后，我在问你。

课继续进行着，按照预设一步一步地接近了主题。

终于学完了最后一段，我便把泽弘的问题抛了出来，问道：那你们说说，什么是将心比心？有学生举起手来，包括承志。

可是我没有请他们，而是请了泽弘。

我问他什么是将心比心，他还是不能说出来。

于是我请了其他的学生，有的说“宽容”，有的说“理解”，有的说“关爱”的……什么样的词都有，斯淇说：将心比心就是站在别人的方向去思考别人的想法，体验别人的感受。

多好的发言啊！我便顺势提到课外生活，与同学发生矛盾时，我们要（生答：将心比心），换个角度看问题。

最后泽弘举手了，说：将心比心就是站在别人的立场上看问题，换个角度思考。

事后，我叫大家把各自对“将心比心”的理解写在书上，每个人都写了，或多或少，或深或浅都了解到了它的含义。

《将心比心》语文教案《将心比心》语文教案1一、教材分析《将心比心》是人教版小学语文四年级下册第二单元中的一篇略读课文。

在这个以“真诚待人”为主题的单元里，作为本单元的最后一篇__，__以"将心比心"为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

故事显浅而紧扣生活，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。

从知识技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。

可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好__。

“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。

__的教学目的是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。

二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容；2.能辨别多音字“将”的不同读音；正确读出“扎”这个翘舌音字；理解“将心比心”的本义以及在课文中的真正含义；4.通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。

把“将心比心”运用到生活实际中，关心自己的长辈、朋友，体谅别人的感受。

三、教学重难点重点：结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。

难点：通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。

四、教具准备多媒体课件，广告视频《妈妈，洗脚》，音乐《爱的奉献》五、教学时数：一个课时六、教学过程（一）导入：1．上课之前，让我们先来看一下这几张图片。

请看大屏幕（1）如果你细心一点，你会发现，电梯里常常有一面镜子，那么这面镜子有什么作用呢?许多人可能回答不上来。

当我偶然间知道了真实的答案时，我心里的感动，像微雨似的纷纷落下。

将心比心教材分析：本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，提示了令人深思的人生哲理。

学情分析：教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的感染。

同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

学习目标：知识与加技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：自主阅读，理解课文内容。

情感态度价值观：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解，学会宽容和体谅。

教学重难点：让学生了解善待别人，就是善待自己。

以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励教学过程：一、故事导入，揭示课题。

出示视频（公益广告）：《妈妈，洗脚》孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺妈妈。

今天我们来学习第八课《将心比心》，看看本课讲了什么故事？请齐读课题。

出示“将心比心”的解释。

个别读，再齐读。

二、初读课文，感知内容。

1.下面自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

在难读的地方多读几遍。

2.全班交流，课文主要讲了哪两件事？（一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。

母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。

）板书（帮助、鼓励）经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？文中有个词你能说出来吗？（温暖）三、细读课文，探究明理。

如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的，对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？哪些地方使你感动？用_______划出使你感动的词、句或段，想一想为什么让你感动,在旁边写写自己的感受，小组内先说一说，一会我们交流一下。

1、句子：“有一次她去商店……松手”。

（1）说说为什么温暖了你的心？（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）推开沉重的大门……：为什么？一直：如果不一直拉着会有什么后果？（板书：沉重一直）（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈“真诚帮助，善良”，教师有意提升一下“陌生人”。

）（3）朗读：读出暖暖的感觉。

小学四年级语文下册《将心比心》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－小学语文四年级下册《将心比心》教材简析《将心比心》这篇课文是人教版新课标小学语文四年级下册第二组第八课的一篇略读课文，课文通过一位妇女为我母亲开门和我母亲鼓励护士为自己扎针的两件日常生活中的小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。

小小的两件事启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。

本文旨在让学生通过文本与人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶，同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第三自然段。

2．理解课文内容，培养独立阅读的能力。

3．通过对最后一个自然段的语言文字揭示的道理，联系课外阅读材料和生活实际，深刻体会“将心比心”这一成语的涵义。

教学重、难点1.体会“将心比心”这一成语的涵义。

2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

教学时间第一课时教学方法自学辅导法教学过程一、初读课文，整体感知，学习生字词。

1. 板书课题，学生书空，教师提醒学生书写要点，注意“将”的多音字读法。

2. 围绕文题谈话，学生交流对文题的理解。

3. 检查字词，教师相机指导理解词语，注意“重”，“扎”的读音。

沉重道谢鼓励尊重关爱理解扎针温暖3. 读通句子。

请同学们自选课文中的一个自然段或文中的几句话来读一读，要求字音准确、语句流畅。

然后出示句子，学生齐读：“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

”二、再读课文，探究学习。

1.自学第一段，想想哪些地方让你感到温暖？阿姨为什么能够这样做？（学生在自学基础上进行交流，并有感情地朗读课文，教师相机指导。

）2.自由读课文第二段，想想哪些地方让你感到温暖？在书上做些批注。

人教版小学语文课《将心比心》课文原文及赏析《将心比心》课文原文：“妈妈，有一次我和爸爸在商店里买东西，我看见一个阿姨推开沉重的大门，一直等到她后面的人都进来了才松手。

你猜我怎么说？我说：‘这个阿姨真有礼貌。

’”“是的，孩子，”妈妈回答说，“如果每个人都能像那位阿姨一样，为他人着想，这个世界就会变得更美好。

”“还有一次，我在医院打针。

护士阿姨一连几次都没有找到我的血管，我疼得直哭。

妈妈，您知道吗？那个护士阿姨的手也在颤抖。

她对我说：‘孩子，别紧张，我知道你很疼，我会尽量轻一点的。

’后来，她成功地给我打了针。

妈妈，我是不是也应该对护士阿姨说声谢谢呢？”“当然应该，孩子。

”妈妈说，“你要记住，每个人都希望得到别人的理解和尊重。

如果我们能将心比心，多为别人想一想，那么，我们的生活就会充满温暖和爱。

”赏析：《将心比心》这篇课文通过两个生活中的小故事，教育孩子们要学会理解和尊重他人，要有为他人着想的心。

第一个故事中，阿姨推开大门等待后面的人进来，这种小小的举动体现了她的礼貌和为他人着想的精神，让孩子深感敬佩。

第二个故事发生在医院，护士阿姨虽然技术不熟练，但她对孩子的关心和理解，以及孩子对护士阿姨的理解和感激，都展现了人与人之间的互相理解和尊重。

课文的主题是“将心比心”，强调的是人与人之间的相互理解和关爱。

通过这两个故事，作者希望孩子们能够明白，每个人都有自己的难处和不易，我们需要学会换位思考，理解他人的感受，尊重他人的劳动和付出。

只有这样，我们的社会才能更加和谐，人们的生活才能充满温暖和爱。

这篇课文的语言简洁明了，情节生动有趣，易于孩子们理解和接受。

同时，它也具有很强的教育意义，对于培养孩子们的道德品质和社会责任感具有重要的作用。

将心比心的说课稿(通用5篇)将心比心的说课稿(一)尊敬的评委们、老师们，大家好！今天我说课的题目是《将心比心》，下面我将从教材分析、教学目标、教学过程、板书设计四个方面进行我的说课。

一、教材分析《将心比心》是小学人教版四年级第八册第八课的课文，是一篇略读课文。

学生在前面学习的基础上，已经能自读自悟课文。

本文通过发生在日常生活中的两个小故事__即阿姨帮助奶奶推开沉重的大门、母亲鼓励实习护士扎针，使学生明白“遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

”的人生哲理。

二、教学目标在本环节，我设计了以下三个目标：1、四年级处于第二学段，第二学段的阅读方法是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读课文。

”所以我第一条教学目标是“能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。

”2、本课语言通俗，而且没有生字僻词，对于四年级学生来说比较容易理解课文内容。

我觉得难的是感动学生，让学生在生活中也能将心比心，从文本中受到德育的熏陶，是教育学生的主要目标。

所以我定下的第二条教学目标是“通过课文的学习，深入理解课文内容，明白在平时的生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。

”3、这是一篇独立阅读课文，培养学生的独立阅读能力是本课教学的重点。

针对学生实际情况，以学段目标为依据，我定下的第三条教学目标是“进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。

”培养学生的独立阅读能力和表达能力。

根据教材内容和教学目标的要求，我确定本课教学重难点如下：教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，感受到中华民族传统美德的熏陶，这是教学本课的重点。

难点是如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果。

三、教学过程我的课堂结构是：情景导入——初感课文——深入体会——课外延伸。

（一）情景导入我以日常生活中经常看到的一段公益广告——妈妈，洗脚做为切入点，向学生提出“从片中，你看到了什么？”通过学生的发言，从而揭题。

《将心比心》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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