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高中历史 6.2罗斯福新政1教案新人教版必修2●从容说课本课分两个部分阐述罗斯福新政的内容、特点和影响。
第一目“罗斯福新政的实施”概述了“新政”的实施过程、主要内容及特点；第二目“罗斯福新政的作用和意义”着重阐述了罗斯福新政对美国及后来资本主义世界发展的影响。
此外，教材还通过“学思之窗”“历史纵横”等栏目中的资料，加深学生对历史知识的了解，拓宽了学生的视野，教学中要充分利用好。
●三维目标知识与能力1.掌握罗斯福新政的内容和两个阶段，分析其特点。
2.分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
过程与方法1.通过讲授、谈话的方式，再现历史事件的过程，提高学生的历史思维能力。
2.通过讨论提高学生的思辨能力，培养其全面客观地分析问题的思维方式。
情感态度与价值观通过本节课教学，一方面要使学生认识到“新政”对美国历史发展和以后资本主义发展产生了深远的影响；另一方面又要使学生认识到“新政”是在维护资本主义制度的前提下进行的调整改革，克服了危机，但不能根本消除危机。
●教学重点罗斯福新政的主要内容。
●教学难点罗斯福新政的重大影响。
●教具准备多媒体课件。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］师：同学们知道有关富兰克林·罗斯福的事情吗？生：（学生们回答、补充）师：大家介绍得非常全面，说明大家是善于学习、知识面广、视野开阔的。
我们可以看出罗斯福是一个身残志坚，且为美国和世界作出重大贡献的人。
今天我们来学习他是如何实施“新政”的。
（多媒体课件打出课题）罗斯福新政［推进新课］1.罗斯福新政的实施（1）背景师：罗斯福在总统竞选中获胜的原因是什么？生1：胡佛自由放任的经济政策以及有限的国家干预的反危机措施，加剧了美国的社会动荡。
全国上下要求改革的呼声日益高涨，希望有一个强有力的政府采取有效的政策，使美国迅速摆脱经济危机，这就为罗斯福竞选获胜提供了有利的条件。
生2：他打着“新政”的旗号参加竞选，鼓吹借助国家干预来挽救濒临崩溃的美国经济，鼓吹关心“被遗忘的人们”，并许下许多动听的诺言，赢得了广泛的支持，从而以绝对的优势击败了在危机中信誉扫地的胡佛。
《罗斯福新政》教学设计一、课前系统部分（一）课标要求：列举罗斯福新政的主要内容||，认识罗斯福新政的特点||，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用||。
（二）教材分析：本单元第一课是：1929～1933年资本主义经济大危机||，这是罗斯福新政产生的重要历史背景；第二课是：罗斯福新政（实施、作用与意义）；第三课是：战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化（主要是罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响）||。
所以本课在本单元中起到承上启下的作用||，是本单元的核心内容||。
不管从考试还是从其在历史上的影响来看||，这一刻都至关重要||。
（三）学情分析：通过半个多学期的学习||，高一学生已经基本适应了高中历史学习的习惯||，具有了一定的知识储备和自主学习的能力||，但对于文科学生来说基础较差||，基础的知识可以通过预习||，结合学案提纲解决；对于重难点的分析||，教师通过投影补充材料||，让学生感受到罗斯福新政的内容和作用||。
（四）教学目标：1、知识与能力：分析罗斯福当选总统的背景||，逐渐认识“时势造英雄”的唯物史观||。
通过分析新政措施对促进社会生产力恢复的作用||，形成运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力||。
通过对“实干家罗斯福”的学习以及对新政措施、效果的分析||，逐步形成评价历史事件和历史人物的能力||。
2、过程与方法：根据教材、教师提供的相关史料以及自己已有的知识||，对问题进行推理、分析||，并进一步学会使用比较法（如胡佛与罗斯福||，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）讨论法（你怎样评价罗斯福新政）、想象法等方法学习探究有关问题||。
3、情感态度价值观目标：通过对罗斯福这一历史伟人的学习||，培养直面人生||，直面社会||，乐观豁达||，自强不息的进取精神；能从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量||，做一个有益于社会、推动社会进步的人；逐步形成追求远大理想||，又不放弃的优秀品质||。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》精品教案（6页）罗斯福新政一、教学目标知识与能力：1、学生能说出新政分为两个阶段，有四个项目和一系列社会立法的内容；能用具体史实分析新政的特点及其影响；2、培养学生获取信息、历史思维和解决问题的能力。
过程与方法：材料导读、角色扮演、分组讨论、合作学习、探究学习。
情感态度与价值观：1、罗斯福新政开创了国家垄断资本主义这一新的资本主义经济运行模式，从而挽救了美国的资本主义民主制度；而新政的成功启示我们：只有与时俱进、锐意改革才能发展强大；只有树立科学的发展观，利用国家宏观调控实现可持续发展的战略目标，才能建设经济繁荣、生态协调、公平和谐的社会。
2、钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气，学习罗斯福乐观自信、勇于探索等精神。
二、教学重点难点重点：罗斯福新政的内容。
突破：指导学生在研习资料的基础上，通过角色扮演、分组讨论、合作学习的方式探究新政内容，注重预设与生成的统一，并进而分析其特点。
难点：罗斯福新政的影响。
突破：通过创设情景、材料分析、师生对话的方式共同探究，全方位理解其影响。
三、学情分析1、高一学生对罗斯福新政有一定了解，知道“是什么”，教学中重点引导学生理解“为什么”和“怎么样”。
2、高一学生思维活跃、参与性高，有探究知识和解决现实问题的强烈愿望，教学中可通过创设情境、角色扮演方式调动学生积极性，引导其自主学习、探究。
掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
3、高一学生对历史事件和历史人物的理解易简单化、固定化，而且对时事的关注程度和深度都是有限的，教教学环节教学程序设计意图讲授新课二、力挽狂澜将全班同学分为6个大组（金融组、农业组、工业组、失业组、劳工组、社保组），每组同学根据教材p85-86和所给材料的相关内容，准备一份简单的提案，提案的内容应包括：面临什么样的通过准备提案，可提高学生从材料中提取信息的能力；提案的陈述和质询，促成了学生自主学习、合作学习，并活跃课堂气氛；配合课件的展问题、要采取什么样的措施、这样做的目的是什么。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》精品教学设计（7页）人民版“罗斯福新政”教学设计【教材依据】本教学设计所依据的教科书为人民版高中历史必修二，选自此本书中的专题六第二节罗斯福新政。
一、设计思路1、指导思想。
①通过有效的课堂活动突出学生的主体地位。
新课程强调让学生充分动起来。
通过设计角色扮演，情景创设等教学手段让学生最大限度的参与教学过程，充分发挥学生在高中阶段所特有的求知欲，表现自己的个性。
②通过导学案与传统课堂讲授相结合。
新课程不否定教师的主导地位，在激活学生活力的同时，仍需要教会学生规范化的回答历史问题，以落实三维目标。
③知识问题化，问题活动化。
结合高中学生的认知特点，创新课堂问题设计，由浅入深，层层突进。
通过小组学习活动增强课堂活力，激发学生的团队合作意识，提高学生的史料处理能力。
④多元化评价学生的学习成果。
通过合理分配学生小组，对小组个性化命名，能够刺激学生的积极性。
运用各小组加减分制，力求将一节历史课办成具有知识竞赛特色的新课堂。
同时在评价学生时，淡化分数定性，运用小组评比、教师评价，并将此类型的表格附在每一导学案例之后，用具有激励色彩的文字评价学生的思考，从而取代冷冰冰的分数。
2、教学目标。
【知识与能力】分析罗斯福当选总统的背景，逐渐认识“时势造英雄”的唯物史观。
通过分析新政措施对促进社会生产力恢复的作用，形成运用唯物史观分析历史事件和评价历史人物的能力。
【过程与方法】根据教材、教师提供的相关史料及自己已有的知识，对问题进行推理、分析，并进一步学会使用比较法、阅读法、讨论法等方法学习探究有关问题【情感、态度与价值观】通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养直面人生，直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；能从身残志坚的罗斯福总组评还不错 精彩 有创意 注 意：打“√”，可多选.天的美国已经病入膏肓，昔日吹嘘的近乎完美的资本主义制度已面临破产。
萨姆：朋友你以前是做什么的？看你的打扮，不应该到这里来找工作啊？阿尔：我是哈佛大学的毕业生，毕业后在一家小有名气的汽车厂当技术员，待遇不错，手头有10万美元的股票，银行里还有5万美元的存款。
《罗斯福新政》教案平罗回高徐月香一、教学目标（一）课程标准：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中作用。
（二）三维目标：（1）、知识与能力：重点分析分析“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
通过对“新政”的措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
（2）、过程与方法：采取“自学—设问—引导—探究—总结—延伸”的模式进行教学。
（3）、情感、态度与价值观：重点培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。
这是因为当今孩子的生活环境比较优越，难以经受挫折，面对困难的打击一蹶不振，培养孩子的这种精神，无论对于今天的学习还是以后的生活都具有较大的指导疑义。
学好本课内容，充分理解罗斯福新政的内容和意义、体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴，具有重大的现实意义。
二、教学内容及步骤教学环节教学程序设计意图导入新课设问：你认为美国历史上最伟大的总统是谁？在学生讨论回答后给出一系列反映经济大危机的图片。
设问2：如果你是当时美国一位公民，总统竞选投票时，你会投给谁？开篇问题就引发学生对美国历史的兴趣。
后面图片引起学生对本专题第一节所学知识的回顾。
设问2就将大危机与罗斯福本人联系了起来讲授新课1、设疑1：想一想：罗斯福总统上任之初面临着什么样的困境？（学生回答后幻灯打出a.人民贫困，市场萎缩，生产相对过剩b.半数银行倒闭c.工商企业大量破产，失业人数激增d.农产品价格猛跌）2、设疑2：假如你是罗斯福智囊团的成员，你会向总统提出哪些建议解决以上问题？3 、每次通过一段材料引出危机现象，再就问题讨论相应的办法以及产生的影响4、（幻灯打出材料：罗斯福新政实施后，报纸上连本环节先采用倒叙的方法，让学生明确新政的时代背景和美国面临的全面危机，图片增加学生的直观印象，从而为学习新政的内容作铺垫，让学生能够更加明确新政内容实施的必要性和方向性的正确。
《罗斯福新政》教学设计与反思大河坎中学胡静兰一、教学内容分析:本课选自人民版新编高中历史必修ⅱ（经济史）专题六《罗斯福新政与当代资本主义》第2课。
前一课《“自由放任”的美国》重点讲述1929～1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。
本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。
此外，放在文明范式和全球史观中加以考察，罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，是资本主义运行机制调节的成功典范，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用；二、教学目标设置：1、课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2、三维目标⑴知识与能力①了解罗斯福新政的内容，认识罗斯福新政的背景、特点、实质和影响；②通过图片、图表和文字材料培养学生阅读、处理材料信息的能力。
⑵过程与方法①通过图片、问题或史料,从感性到理性，层层深入；通过比较法、表格法、阅读法、讨论法、想象法等学习、探究有关问题；②高度关注生情，以启发式教学为主，巧妙设置情境、材料和问题，激发学生探索欲望，启发学生思维，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
⑶情感、态度与价值观①通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息、勇于创新的进取精神和优秀品质；②通过对罗斯福新政内容和影响的学习，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整；③帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验，同时，让学生感悟我们今天改革开放道路的正确性。
三、学生情况分析⑴通过半个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备，自学能力、归纳能力、语言表达能力都有所增强，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习；⑵这个年龄段的学生正处在人生观和世界观的形成时期，正确的德育教育对他们的成长具有重要的作用，因此，在教学过程中着重加强对学生渗透罗斯福的人格魅力及积极向上的人生观和世界观，塑造其健全的人格；由于新政的措施对于学生的理解还是有难度，因此，上课时，应尽量化抽象为具体。
课题： 6.2罗斯福新政备课时间：上课时间：上课班级：高一（）课时： 1 课型：新授课课标要求：列举罗斯福新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
〖教学过程〗【基础梳理】⑴背景：①1929年发生资本主义经济危机，胡佛反危机措施失败，加剧了美国的社会动荡；②罗斯福提出新政，赢得民众的普遍支持，赢得大选。
⑵阶段：第一阶段(1933～1935年)，采取应急措施，结束混乱，稳定人心，调整与复兴经济；第二阶段(1935～1939年)，巩固和发展已取得的成就。
注：实施救济贯穿新政的全过程。
⑷特点：国家加强对经济的直接干预，实行国家垄断资本主义。
⑸实质：在维护资义制度的前提下作出的政策调整，（资本主义生产关系的局部调整）⑹评价：积极：①经济：a.度过经济大危机，经济恢复，促进了生产力的恢复，并为反法西斯战争胜利奠定物质基础。
b.从长远看，开创国家干预经济的资本主义新模式和资本主义的自我调节机制，为二战后欧美各国资本主义的改革和发展提供借鉴，使私人垄断资本义向国家垄断资本主义发展（最深远）②政治：缓和了社会矛盾，遏制了美国法西斯势力，巩固了美国资本主义民主政治；联邦政府和总统权力扩大。
③生活：改善民众生活，初步建立了救济和社会保障体系局限性：新政是美国资产阶级为了克服经济危机，在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，不可能改变资本主义制度的本质，也就不能从根本上消除资本主义经济危机。
【巩固练习】1.某个时期的美国幽默小品写道，“在旅馆你必须排队才能挤到窗口跳出去。
旅店的招待员总要先问旅客：‘您是要一个房间睡觉，还是跳楼？’”下列对这则材料理解正确的是( C )A．该小品所反映的事件导致资本主义经济出现了滞胀现象 B．出现了1825年经济危机C．该小品所反映的事件引起了资本主义经济政策的调整 D．第一次工业革命导致上述现象2.罗斯福是美国历史上第一位利用“炉边谈话”向人民阐释其施政方针的总统，在新政期间，其炉边谈话内容最有可能的是（ C ）A.主张推行计划经济模式B.阐释福利国家所带来的弊端C.解读《全国劳工关系法》D.展望新经济时代的奇迹3.罗斯福新政首先开始于（A ）A.整顿银行B.调整农业C.调整工业D.举办公共工程4.1933年，美国成立农业调整署，购买并屠宰了大量牲畜，这一措施的主要目的是（ C ）A.增加肉类储备应急救济B.减少农业津贴开支C.提高稳定农副产品价格D.缓和农场主间的竞争5.罗斯福新政的中心措施是（ C ）A.整顿银行B.调整农业C.调整工业D.举办公共工程6.罗斯福新政通过立法规定工人最低工资和最高工时，其目的是( B )A.稳定农产品价格，改善农业生产环境B.调动工人积极性，恢复工业生产C.加重对工人的剥削，攫取更多利润D.加强国家对经济的干预和管理7.罗斯福说“我们到底有没有实质的进步，不在于富的人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生存来源”。
6 • 2罗斯福新政（教案）【教学目标】1、了解罗斯福改革前的准备、改革的系列措施等。
2、依托具体措施分析改革的特点，对比社会主义改革理解其实质；分析新政对美国及资本主义世界的影响。
3、通过对新政的学习，明白它虽然是以维护资木主义制度为前提的，它没有改变资木主义制度的本质，也不能从根本上消除经济危机，但它对对美国、对资本主义世界都产生了巨大的影响。
4、通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。
【教学重点与难点】重点：罗斯福新政的影响及其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
难点：对“新政”的评价，及国家干预经济为何不能消灭经济危机。
【教学过程】1.课前预习任务：阅读教材，列表归纳罗斯福新政的内容。
2.新课导入1929〜1933年经济大危机是有史以来最严重的一次资本主义经济危机，它在很大程度上改变了资本主义的发展进程。
请大家回顾第一课内容，思考：（单个提问）（1）经济危机的根源是什么？和以往相比这次经济危机有什么特别之处？（2）经济危机给美国带来了什么影响？（3）胡佛政府是如何应对经济危机的？应该怎样认识？答案提示：（1）经济危机是资本主义运行过程中积聚的各种矛盾的集中爆发，其根源是资本主义基本矛盾。
特点：影响范围广、持续时间长、对生产的破坏严重。
（2）使美国经济遭受严重损失，导致社会动荡，民众对政府和社会制度产生信任危机等。
（3）顽固奉行放任自由政策，反对经济干预经济。
胡佛政府没有认清危机产牛的原因，没有及时调整政策，不能与时俱进，必然要被时代和人民所抛弃。
严重的经济危机，特别是政府不能采取有效措施来缓解危机，说明资本主义运行机制岀现了严重问题。
胡佛没能解决，人民对他失望之极。
1932年总统大选的结果充分证明了这一点, 59：472,人民希望寄托于新总统一一富兰克林•罗斯福。
3.新课学习请大家阅读教材第一目，获取以下信息：（1）罗斯福性格有什么特点？具有怎样的工作作风？（2）为带领美国人民走出困境，他做了哪些工作？（激励学生善用发现信息，筛选有用信息；训练学生发散性思维，培养其思维的规范性与合理性；鼓励学生大胆表述，多肯定。
《罗斯福新政》教案名师说课课标分析课程标准要求列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
罗斯福新政是在经济危机的背景下摸索出的国家干预经济的新模式，其应对经济危机的措施不但开创了国家垄断资本主义的道路，而且对今天我们应对全球化中的社会经济问题仍有借鉴意义。
学情分析初中历史教材将罗斯福新政的措施和作用作为重点内容讲述，学生对新政措施已有了解，这为教师开展谈话式教学，引导学生深入分析评价新政措施打下了基础。
高中生随身体、心理的成长，其探究问题的兴趣和能力增强，为实施探究式教学提供了条件。
教学方法1．本课知识与上一节课的内容联系密切，教师可以用谈话法，引导学生回顾已有知识，启发学生探究新知识的能力，激起他们对历史的兴趣。
2．采用多媒体辅助教学，以图片、文字、影视等材料设置问题情境，引导学生将自主思考与合作探究相结合，在思考、交流的过程中去“感受”历史，“体验”历史结论，培养学生的合作精神，创新能力。
3．组织学生评价罗斯福，在学生评价的基础上引导学生认识历史人物在社会发展进程中的作用，使学生掌握正确的人物评价方法。
学习方法1．自主预习教材，在通读课文知识的基础上，勾画出重点和难点问题，掌握教材知识体系，在课堂学习做好准备。
2．针对教师设置的情景问题，认真思考，积极讨论，勇于发表自己的观点，在合作、探究中增强自己的交流、创新能力，体验收获知识、提高认识的快乐。
3．以“历史上的罗斯福”或“罗斯福新政在今天”为题，尝试撰写历史小文章，掌握评价历史事件、历史人物的基本方法，在运用已学知识的同时，加深对新政的认识。
教学目标知识与技能1．识记罗斯福新政的内容，理解罗斯福新政的实质。
2．通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
过程与方法1．引导学生根据史料，找出问题，进行推理、分析、主动探究问题的答案。
2．引导学生使用比较的方法（如：胡佛与罗斯福，自由放任与新政）、阅读法（教材图片）、讨论法等方法学习探究有关问题。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教案设计（5页）《罗斯福新政》教案设计【教学目标】一、内容标准1、列举罗斯福新政的主要内容。
2、认识罗斯福新政的特点。
3、探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
二、知识与能力1、通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
2、引导学生分析新政革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
3、通过对“实干家罗斯福”的学习以及对新政革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
三、过程与方法1、引导学生根据教材，教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理，分析主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法（如罗斯福与胡佛，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政）、想象法等方法学习探究有关问题。
2、教学过程中，教师应高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。
可以以启发式教学为主，采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
3、教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一起在课堂上重现这一阶段的历史。
四、情感态度与价值观1、通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展作出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。
2、培养学生实事求是、辩证地看待历史人物、历史事件的科学态度。
【教学重点】罗斯福上台后，还经常以“炉边谈话”的形式向人们解释新政，“炉边谈话”就像给人们注射了一支支镇静剂，帮助人们重树信心，帮助人们渡过一道道难关。
罗斯福有一句名言：“我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身”，为此“这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验······”那么，请同学们思考一下，这里的“试验”指什么？具体地是用什么药方来医治病入膏肓的美国经济？（“试验”主要指推行新政，具体地就是在不改变资本主义制度的前提下以国家来干预经济的形式对各个领域进行改革，以挽救资本主义制度。
高中历史 6、2罗斯福新政教案新人教版必修二、罗斯福新政课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教学目标：（1）知识与能力：了解罗斯福新政的出台；识记罗斯福新政的内容和两个阶段；理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。
（2）过程与方法：分组讨论、探究罗斯福新政对美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深远影响。
（3）情感态度与价值观：学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；认识改革对各国经济发展的重要意义（社会主义市场、资本主义经济也有计划）教学课时：1 课时重点难点：重点：罗斯福新政的主要内容和影响。
难点：理解罗斯福新政的实质；对“新政”的评价。
教学建议：本节教材主要包含三个方面内容：第一目，实干家罗斯福，主要讲述罗斯福上台后对“新政”的准备。
第二目，施行新政，讲述新政的实施过程和主要内容。
第三目，渡过难关，主要讲述新政对恢复美国经济的效果。
在整体设计本课教学过程和课时分配上，重点应落在第二个子目上，要做到详略得当、突出重点，不能平均使用力量。
强调新政“新”在何处？一、在课前让学生思考：胡佛政府的经济政策为何不得人心 ?奉行自由放任政策的美国政府需要作出什么样的政策调整？由此导入新课。
二、第一目“实干家罗斯福”主要讲述四个问题，即（1）当选总统；（2）新政准备；（3）施政历程；（4）“狮子”和“狐狸”的绰号的由来。
其中“准备”要帮助学生从六个方面加以归纳提炼：鼓励人民恢复自信心，战胜恐惧。
上台后，立即施用新政“药方”，医治病入膏肓的美国经济。
进行大胆的试验克服危机。
组成“智囊团” 以确保其决策的正确性。
取得国会对其改革经济运行机制的支持。
向人民解释新政，争取人民的支持。
三、第二目“施行新政”，从五个方面具体讲述新政的施行情况。
这是本节的教学内容的重点，教师应讲授、分析到位。
（1）新政过程的两个阶段。
（2）新政主要内容。
要求学生记忆教材中的五点内容。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优秀教案（4页）罗斯福新政候继生一、学习目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用二、知识重点难点教学重点：罗斯福新政的主要内容教学难点：国家垄断资本主义三、教学方法想象法、讨论法四、教具准备教师课前完成多媒体课件。
五、教材教法分析1，本课在本单元中的地位。
本单元第一课是：1929～1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景；第二课是：罗斯福新政（实施、作用与意义）；第三课是：战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化（主要是罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响）。
所以本课在本理者著称。
战后，主张加入国际联盟。
39岁时，患脊髓灰白质炎（俗称小儿麻痹症）。
痊愈后，他拄着双拐继续参加政治活动。
1928年，当选纽约州州长。
当经济危机袭来时，身为纽约州州长的罗斯福在纽约州实行社会救济，并且采用政府举办公共工程的办法来增加就业，为人民创造就业机会，赢得人民的支持。
在1932年4月的一次全国联播节目中，人们听到他热情、洪亮、充满信心的声音，他说：“在这个不幸的时代，我们要制订出一些计划来，把希望重新寄托在那些压在经济金字塔底层，被人遗忘了的人们的身上”。
在接受民主党总统候选人提名时，他又说。
“我为你们和我自己在这里表示决心，要为美国人民举办新政”。
1933年3月4日，发表“只有恐惧本身才是我们感到恐惧的东西”的著名就职演说，就任美国第32届总统。
罗斯福上任第二天，就开始推行“新政”，果断放弃自由放任主义政策，启用“智囊团”和他一道探索并实行国家对经济全面干预的“新政”试验——即挽救资本主义制度的探索，在一百天内进行了卓有成效的立法活动，同时利用著名的“炉边谈话”，每次都以“我的朋友们”开头，亲切、轻松、及时地把大政方针告诉人民，争取人民的支持。
罗斯福以其独特的人格魅力和面对危机采取的一系列有力措施，在就任总统的第一年，就成为最受欢迎的总统；又因在新政中表现出善于审时度势，见机行事，既能迂回前进，又敢于大胆突破的作风，被誉为“狮子”和“狐狸”。
二罗斯福新政一、学习内容分析1. 专题内容分析：本专题主要叙述罗斯福新政及其影响和当代资本主义的发展、变化。
前三课内容在于通过美国的个案分析，来解读和认识当代资本主义发展的新变化。
第四节课结合对西欧和日本各国战后经济运行模式的认识，进一步揭示当代资本主义世界变化、发展的共性，对本专题目标进行补充和有效强化。
罗斯福新政是资本主义发展史上具有深刻影响的事件，也是本专题的中心内容。
2．本课内容分析：课程标准的要求是：“列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
”根据课标要求，本课的教学主要是三个键词：内容、特点和作用。
着眼点是“作用”，能力要求是“探讨”。
注意限制条件是“在资本主义自我调节机制形成中”，也就是说，课标将罗斯福新政的性质定位为资本主义机制的自我调节，也就是资本主义的改革（自我完善）。
人民版教材第一目介绍了罗斯福当选及实施新政的“背景材料”，揭示新政能够成功的重要原因。
本课的重心在第二目，即新政的实施。
人民版教材分六点介绍主要措施，内容详实。
有的地方值得引申：如措施中涉及众多法律和机构，立法说明新政是在资本主义法制框架内实施的，而众多机构的设置说明美国三权分立的权力构成发生了一些变化——政府的权力有所扩大。
教材的第三目，是对其影响的补充说明。
3．与生活世界的联系：罗斯福新政是资本主义国家面对危机的自我调整，它开创了战后资本主义经济变化的新模式。
本课如果从政治学角度看的话，就是在经济建设中，不仅要发挥市场的调节作用，还要加强国家的宏观调控。
这一经济思想同样适用于社会主义市场经济体制的建设。
把罗斯福新政与苏联的改革、中国的改革开放相联系，必然能让学生深刻认识到改革是历史发展的必然，只有不断调整和创新才能保持经济发展的活力，认识到经济体制改革是复杂的、艰巨的、多样的，经济体制必须适应生产力发展水平和符合本国国情，中国只有找到一个适合本国国情的经济模式，并不断地调整和创新，才能保持经济发展的活力。
4．其他教学资源：为便于理解本课内容，建议学生观看《大国崛起》第十一集《危局新政》并阅读这一集的解说词。
阅读有关罗斯福的传记等。
二、学习者分析如果说19世纪是英国的世纪，那么20世纪则是美国的世纪。
从世界大战到航天飞机、从NBA到好莱坞……学生了解的信息非常多，很多人对美国充满了好奇。
能把学生的兴趣引导到本课学习上，将是有效的学习动力。
通过必修五的学习，学生已经了解了资本主义世界市场的形成与发展，对于20世纪以前资本主义运行规律已经有了初步认识。
尤其是通过第1课的学习，了解的大危机以及胡佛政府的应对措施，对危机，以及未能有效应对产生的后果有了充分的认识。
这为学习罗斯福新政奠定了良好的基础。
三、教学目标设定1．知识与能力了解罗斯福改革前的准备、改革的系列措施等；依托具体措施分析改革的特点，对比社会主义改革理解其实质；分层次、多角度分析新政对美国及资本主义世界的影响。
2．过程与方法引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理、分析，主动探究问题的答案；进一步学会使用比较法（如胡佛与罗斯福，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政？）、想象法等方法学习探究有关问题。
教学过程中，教师应高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。
设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
3．情感态度与价值观通过对新政的学习，明白它虽然是以维护资本主义制度为前提的，它没有改变资本主义制度的本质，也不能从根本上消除经济危机，但它对对美国、对资本主义世界都产生了巨大的影响。
通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。
四、教学策略设计⑴教学重点与难点：重点：罗斯福新政的影响及其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
难点：对“新政”的评价，及国家干预经济为何不能消灭经济危机。
⑵教学活动：从复习大危机入手，分析危机中美国的状况，从存在的问题引出罗斯福新政的内容，即应对危机、进行社会改革的措施。
通过创设情景、搜集和分析资料等活动，引导学生主动参与。
⑶教学方法：通过预习为课堂学习提供知识支撑，且自主列表有助于培养学生规范梳理史实合理的能力与习惯；通过检查提问，提醒学生及时巩固旧知、注意知识之间的内在联系；通过系列问题设计，引领学生积极思考；通过典型例题的训练提高学生解决问题的能力等。
⑷教学媒体：通过多媒体课件为学生展示解决问题的情境，学习的步骤，需要思考与探究的问题及巩固练习等。
五、教学过程设计1．课前预习任务：阅读教材，列表归纳罗斯福新政的内容。
2．新课导入（基本思路：从学生熟悉的知识点出发，以旧引新。
）1929～1933年经济大危机是有史以来最严重的一次资本主义经济危机，它在很大程度上改变了资本主义的发展进程。
请大家回顾第一课内容，思考：（单个提问）（1）经济危机的根源是什么？和以往相比这次经济危机有什么特别之处？（2）经济危机给美国带来了什么影响？（3）胡佛政府是如何应对经济危机的？应该怎样认识？答案提示：（1）经济危机是资本主义运行过程中积聚的各种矛盾的集中爆发，其根源是资本主义基本矛盾。
特点：影响范围广、持续时间长、对生产的破坏严重。
（2）使美国经济遭受严重损失，导致社会动荡，民众对政府和社会制度产生信任危机等。
（3）顽固奉行放任自由政策，反对经济干预经济。
胡佛政府没有认清危机产生的原因，没有及时调整政策，不能与时俱进，必然要被时代和人民所抛弃。
严重的经济危机，特别是政府不能采取有效措施来缓解危机，说明资本主义运行机制出现了严重问题。
胡佛没能解决，人民对他失望之极。
1932年总统大选的结果充分证明了这一点，59：472，人民希望寄托于新总统——富兰克林·罗斯福。
3．新课学习请大家阅读教材第一目，获取以下信息：（1）罗斯福性格有什么特点？具有怎样的工作作风？（2）为带领美国人民走出困境，他做了哪些工作？（激励学生善用发现信息，筛选有用信息；训练学生发散性思维，培养其思维的规范性与合理性；鼓励学生大胆表述，多肯定。
）（1）罗斯福的个性与作风：直面困难，信念坚定，勇于实践，敢于创新，讲究策略等。
正如教材所说，罗斯福因其善于审时度势，见机行事，既能迂回前进，又敢于大胆突破的作风，被喻为“狮子”和“狐狸”。
（插入思考，解决教材问题）学习思考首先请允许我表明自己坚定的信念，即我们惟一所恐惧的就是恐惧本身——一种无名的、缺乏理性的、没有根据的恐惧，它会把由退却转变为前进所需要的种种努力毁掉。
——1933年3月4日罗斯福总统就职演说这段演说词展现了罗斯福总统怎样的人格风采？答案提示：展现了罗斯福总统敢于直面困难（大危机），坦率、果敢，信念坚定、无所畏惧，勇于战胜自我的优秀领导人的人格风采。
（2）相关工作：①组建“智囊团”，确保决策正确无误；②起用一大批有志于改革的人士；③争取国会的授权与支持；④用“炉边谈话”的形式争取人民的支持等。
新政开始只是应急措施，直接目的是通过国家干预来结束经济混乱状态，摆脱危机，在取得初步效果后，逐步发展成为具有改革意义的一系列金融、工业、农业和劳工政策。
经过预习，大家对新政的基本内容有了初步的认识。
现在请两位同学呈现他们的构建的知识结构（选择两个具有代表性的方案用实物投影投出来供研讨）：方案一：方案二：点评：方案一是人教版教材中的表格，不少资料中有，有的学生可能会借鉴，其主要内容列举详细；方案二是依托人民版教材自行整理出来的，内容简明，但框架清晰、要素明确。
两者相较，选方案二作为学习的桥梁、探究的辅助。
（1）我们为什么要把新政分为两个阶段？历史的发展本来是连续的，只是为了研究和学习的方便，我们常常分阶段来把握历史发展的特征。
新政的很多措施是前后贯通的，不能因为分阶段而将之隔裂，如农业政策等。
（2）新政的突破口在哪儿？为什么以此为突破口？突破口是金融领域，整顿银行业，克服金融危机。
因为经济危机的爆发首先是在金融领域开始的，而金融业是现代经济的枢纽。
金融业瘫痪，整个经济就成了一潭死水。
（3）新政的核心措施是什么？为什么？新政是为反危机而实施的，而危机的根本原因是生产的社会化与生产资料的私人占有之间的矛盾，直接表现生产与销售的矛盾，它是因为工业生产的失控而导致的。
其理论根源在于自由主义经济思想，表现为政府不干预经济的自由放任政策。
（插入思考，解决教材问题）学习思考：新政“新”在哪里？要点提示：罗斯福新政是美国垄断资产阶级为克服危机做出的政策调整，它是在维护资本主义制度的前提下，对美国生产关系进行的局部调整，以使其适应社会生产的需要。
罗斯福新政与以前的资本主义统治政策相比，“新”在它抛弃了美国信奉的传统的经济政策——“自由放任”政策（即确信市场的自我调节，认为即使出现危机，“自由放任”政策也一定能使国家安然渡过。
）而运用政权的力量全面对国家经济加强干预，对经济结构进行调整。
（3）表中列出了相关法律，给你以什么启示？新政的所有措施都是通过立法的形式来实现的，说明它是在资本主义主义民主法制体制内进行的，不但没有改变，反而是发展了美国的资产阶级民主政治。
（4）如何分析新政的影响？①原则：论从史出。
影响的表述必须有相关史实作为支撑，不能只讲结论。
②方法：分近期和远期；从对美国和对资本主义世界两个角度；强调积极面，不忽略局限性。
以上我们对几个关键问题作了分析，一些具体问题我们通过试题的形式，在具体的情境中解决。
4．深入探究（根据具体情况选用）（1）图片展示设计意图：通过图片的展示，提供新政的情景，让学生置身于历史，可以调动学生多渠道获取史料的积极性，培养他们灵活运用基本原理分析、评说历史问题的能力，提高语言表达能力，从而加深对历史的深刻认识。
下图再现了罗斯福新政的哪一项重大措施？这一措施的直接目的是什么？假如你是当时美国的一位农民，新政给你留下的最深刻印象是什么？假如你是当时美国的一位资本家，国会通过《全国工业复兴法》后，你是否支持？为什么？（2）资料展示设计意图：指导学生精读细读材料，合作交流，思考问题，理解历史内在的联系和历史发展规律。
仔细阅读下面的材料，请回答：1933年3月5日，罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天，随后国会通过《紧急银行法案》：……由国家拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。
1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失。
1933年《国家工业复兴法》：由政府调节工业生产中的问题，…………罗斯福新政与以往的资本主义经济政策相比，有什么显著的不同（从经济政策、采取的方式分析）？形成了什么样的经济模式？这一模式对于缓和美国的经济危机起了什么作用，对战后的资本主义有何影响？这一模式的实质是什么？（3）观点碰撞设计意图：通过各方面对罗斯福新政的评价，了解新政的实质。
