《跑进家来的松鼠》语文教学反思.

《跑进家来的松鼠》教学反思精选3篇《跑进家来的松鼠》教学设计1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。

二、重难点重点：感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

三、课前准备1、PPT课件；2、导学案。

教学过程：一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。

同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？2、设置疑问，导出课题。

松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。

（板书课题）二、明确学习目标：过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“学习目标”，看看本课的学习任务是什么？课件出示“学习目标”，指名读，同时要求其他学生认真听。

三、学生自主学习：1、课件出示“自学提纲”。

2、学生根据提纲自学课文。

四、检查自学情况读读记记：我会读准下面的词语，并理解词语的意思。

橱柜贮存蹿出蹭储备干脆失踪空落落不甘落后千方百计哭笑不得晾干垫窝榛子五、小组合作探究全文内容：1、朗读课文，思考：松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中你体会到什么？然后在小组里讨论。

2、交流汇报：（1）松鼠在我家做了哪些事？（储备冬粮、晾蘑菇、垫窝）A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机灵、调皮、动作敏捷……）B：找出着重描写松鼠动作灵活，讨人喜爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的喜爱之情。

C：读后全班交流它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活）师生合作读：即使它整天……即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠！有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

《跑进家来的松鼠》语文教学反思作为一篇语文教学反思的文档，有以下几点内容：
1. 故事的选取和处理：反思教师在选择和处理故事时是否能够准确抓住故事的主题和教育意义，以及故事的情节设置是否合理流畅。

2. 教学目标和教学方法：反思教师在教学中是否明确教学目标，并采用了合适的教学方法，能否激发学生的学习兴趣和主动参与。

3. 学生表现和反馈：反思学生对教学内容的理解和反馈，是否达到了预期的学习效果，有无存在困难和问题，以及教师对学生表现的评价和指导。

4. 教学资源和环境：反思教学所使用的教学资源和环境是否能够支持学生的学习，是否需要进一步的改进和完善。

5. 教学策略和改进措施：反思教学中使用的教学策略是否有效，有无需要改进的地方，并提出改进措施和建议。

6. 学生发展和评价：反思学生在语文学习中的发展情况，评价其语文素养的提高和问题，以及对学生个体差异的关注和支持。

通过对教学过程的反思和总结，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习成果。

同时，反思还可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和问题，从而更有针对性地进行教学设计和指导。

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《松鼠》教学反思15篇《松鼠》教学反思1《跑进家来的松鼠》是一篇浅显易懂的略读课文。

对于课文内容，不需要多讲解，大部分学生读过几遍就能明白。

之所以选择这一课，主要是课文描写的小松鼠非常的调皮可爱，对于学生来说，能让他们直观地从语言文字中体会到作者对这只小松鼠所寄予的喜爱之情。

这篇课文所要达到的教学目标就是要让学生在教师的引导下体会到作者是如何通过语言文字来表达对松鼠的喜爱之情的，并要适当地学会运用。

整堂课下来，我的教学目标基本上达成了，整个教学环节的设计也比较紧凑。

在各位老师和教研员陈老师的指导下，也发现了其中存在的几点问题：1、现在，语文教学改革的大方向就是要和“内容分析式的教学”说再见。

以这篇课文为例，文字比较浅显，主要就是讲了松鼠在作者家做的三件事。

作为六年级的学生完全有能力在没有老师讲解的情况下理解课文的主要内容，所以关于课文内容的理解我只是简单地让学生概括了一下。

陈老师在点评时提到：教师上这篇课文并不是要为学生讲解课文写了哪三件事，而是要明白作者写这三件事的本意是什么？很明显就是为了突出对松鼠的喜爱。

那么课堂的重点就应该放在让学生理解作者是通过什么样的方法来表达他对松鼠的喜爱的。

这里主要就是对四句话进行理解。

在分析四句话时，我们不能单纯地只分析它们的含义，如果这么做，那么换篇课文，换个句子，学生还是不会理解。

因此，在教学时，我们应该教会他们阅读的方法。

例如：在换词这个环节的时候，对于“蹭”这个动作可以让学生联系生活实际想象一下动作，体会其中的亲密之意。

在讲解到“哈哈大笑”这个词时，可以通过联系上下文来理解为何父亲会“哈哈大笑”等等，这些方法的指导才是我们真正要教给学生的东西。

2、学生是课堂的主体，一定要让学生积极开动脑筋。

在讲解句子时，直接可以让学生从课文中找出哪些句子写出了作者对松鼠的喜爱。

这样，学生的思维可以更加发散，不用跟着老师的脚步来走。

先让学生初步找到句子，然后把这些重点句子中的重点词语拎出来深入品味，这样学生对于自己挖掘出来的东西印象会更加深刻。

跑进家来的松鼠教学反思今天执教《跑进家来的松鼠》，有收获也有很多不足，现总结如下：一，收获方面以谜底导入松鼠，以松鼠图片及资料使学生对松鼠有一定的了解，以问题“假如有只松鼠跑到你家，你会怎么对待它”来激发学生的兴趣。

学生通过课题来提问，是为了培养学生的提问能力及阅读能力，培养学生不仅善于回答问题更善于提问题，使他们学习的角度更加扩展，培养学生多方面的学习能力。

以小组讨论，培养学生的合作能力及集体阅读能力，让学生善于阅读课文，善于发现，善于总结。

在教学过程中，抓住重点词语理解课文是很重要的方法。

让学生找出作者一家对小松鼠喜爱之情的相关语句及字词，及是培养学生善于发现的能力也是培养学生善于分析的能力。

如“他整天满屋乱跑…………从来没有碰掉过一件东西”、“蹭、咬”、爸爸哈哈大笑、心里空落落，让学生体会作者的用语来感触作者对松鼠的喜爱之情，并让学生以喜爱之情读出来，来培养学生的朗读能力。

二，不足之处1、对学生的注重了对文本的理解，情感的领悟，可忽视了对写作方法的传授，虽然课中也照顾到了，但只是随机的提了一下，并没有当做重点来讲，这一点一直是我的语文课堂所欠缺的。

2、没有刻意地请学生积累任何语段，仅仅只是在感悟，在体会，缺乏积累，缺乏运用，使课堂容量显得太小了，学生的收获也不会太大。

3、在教学过程中，让学生提问还是较窄，有时也想让每个学生参与，但总是有学生不积极，能躲就躲。

4、对多媒体的使用方面还出现了一些小问题，以致影响到了教学效果。

5、对书本的个别词语的读出现错误。

三，需努力的方面1、积累丰富的词语，加强口才锻炼，积极以不同的方式及词汇对学生进行肯定和鼓励。

2、对课文的写作手法也是要经常提点学生并上学生学以致用，用所学的方法进行习作达到巩固的效果。

3、加强学生的分析能力和合作能力。

4、经常让学生示范朗读，加强他们的朗读能力。

5、全面关注每个学生的发展。

6、认真对待每一堂课，不懂得方面多请教其他教师。

7、加强多媒体的使用，熟练。

跑进家来的松鼠教学反思
作为一个松鼠，我跑进家里不仅仅是为了找食物，更重要的是我想反思并从中学习。

以下是我对这次冒险的反思：
1. 注意观察环境：在进入家中之前，我应该更加仔细地观察周围的环境。

这样我就可
以注意到可能会引起主人注意的任何潜在威胁。

2. 熟悉逃生路线：在进入家中后，我应该注意寻找逃生路线，并在紧急情况下快速逃离。

这样我就能够降低被困在家中的风险。

3. 避免引起骚动：在家中行走时，我应该尽量保持安静，以免吓到主人或其他家庭成员。

这样可以减少被发现的概率。

4. 寻找食物的安全方法：虽然我是为了找食物而进入家中的，但我应该更加谨慎地选
择获取食物的方式。

例如，我可以寻找容易打开的储物柜或抽屉，而不是翻倒垃圾桶。

5. 尊重他人财产：进入家中并不意味着我可以随意破坏或损坏财物。

我应该尊重他人
的物品，并尽量避免造成任何损失。

通过这次冒险，我认识到即使是一只小小的松鼠，也应该意识到自己的行为对他人和
环境的影响。

从中汲取教训，我会更加谨慎和尊重地与人类共存。

《跑进家来的松鼠》语文教学反思《跑进家来的松鼠》是一篇非常经典的儿童文学作品，适合作为语文教学材料。

通过这个故事，孩子们可以学习到关于动物、自然和友情等方面的知识，并培养他们的阅读理解能力、想象力和创造力。

在我教授这个故事的过程中，我发现了一些问题，并对自己的教学进行了反思。

首先，在教学前，我没有充分准备和研究故事的背景和作者的意图。

故事中涉及到一只松鼠进入人类的家中的情节，这对于孩子们来说可能会有些陌生。

我的教学过程中没有提前引导学生了解松鼠的习性、生活环境和与人类的关系，导致他们难以理解故事的意义和深层次的寓意。

这次教学让我意识到，在教学前必须认真研究故事的背景，为学生提供必要的背景知识，以便他们更好地理解故事。

其次，在教学过程中，我没有充分启发学生的想象力和创造力。

故事中的情节有些离奇和奇特，例如松鼠可以钻进冰箱、吃冰激凌等。

而我只是简单地讲解故事内容，没有引导学生进一步思考和想象，缺少了培养学生的思维能力和创造力的机会。

在今后的教学中，我会更注重引导学生思考，让他们拓展自己的想象力，从而培养他们的创造力和独立思考能力。

此外，我发现在教学中，有些学生对故事的情节不够理解，无法正确归纳总结。

这可能是由于我在教学过程中没有充分引导学生进行思维的导向和整理。

下次在教学的时候，我会更加注重学生的思维引导，启发他们运用逻辑思维进行总结和归纳。

例如，在教学过程中可以及时提醒学生在关键情节处做思维导图或是让学生进行逻辑推理，以帮助他们更好地理解和归纳故事的情节。

另外，我在这次教学中没有充分利用多媒体和教具来辅助教学。

《跑进家来的松鼠》这个故事有许多生动的插图，我没有充分利用这些插图来展示给孩子们看，以激发他们的视觉感知和理解能力。

下次我会在教学中使用多媒体和教具，通过图片、视频等形式来展示故事情节和故事背后的意义，使学生更加直观地理解故事的内容。

最后，我也注意到在这次教学中，有些学生对这个故事的情感体验和情感沟通有所欠缺。

部编版语文五年级上册松鼠教学反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教学反思第1篇】《松鼠》是一篇语言生动的说明文，在学习松鼠外形的美丽的过程中,我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽。

对照松鼠的,让学生体会它的外形的美丽可爱,效果比较好。

在学生读文之后，抓住本文重点部分，了解松鼠的外形是如何地美丽和可爱，如何地讨人喜欢，通过读，让学生知道该段的结构，这样学生学习由总到分或是由整体到局部的写法，加上教师加以引导，让学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法，由总到分。

这样，对学生进行说明文习作训练大有好处。

【部编版语文五年级上册松鼠教学反思第2篇】跑进家来的松鼠教学反思XX月XX日执教了《跑进家来的松鼠》一课，现在想来颇有感受，以下几个方面也得到了评课老师的肯定：一、猜谜导入，吸引学生。

一上课，我就课件出示，让学生猜谜：“形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。

——打一动物”孩子们稍作思考，马上纷纷举手，场面热烈，积极性高，达到预期目的。

二、抓住重点词句，体会作者情感。

阅读教学中，抓住重点词句理解文本是重要一种方法，这一课也不例外。

教学时，我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。

比如“他整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏的惊人，从来没有碰掉过一件东西。

”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏，对松鼠的捣乱作者没有埋怨，没有讨厌，有的只是称赞和赏识，喜爱之情跃然纸上。

再如“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻的咬我的耳朵。

”我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间，紧紧地抓住“蹭、咬耳朵”来感受。

学生甚至想到了松鼠在和作者说悄悄话。

我顺势引导他们会说什么悄悄话。

五彩纷呈的答案呈现了。

松鼠说：“小主人对不起，都是我若的祸，给你添麻烦了，对不起。

等我存够了过冬的粮食，我会请你和我一起分享的。

”奇妙的想象，精彩的回答，也就是在这种氛围中才会闪现。

像紧扣后边的“父亲的哈哈大笑。

品味自然之美——《跑进家来的松鼠》教案。

一、教学目标1、了解自然的另一面，认识自然中的动物——松鼠。

2、了解松鼠以及松鼠的生活方式，以此《跑进家来的松鼠》这本书为载体，进一步提高学生的环保意识和自然保护意识。

3、通过观察松鼠的特征，让学生们重视科学观察，学会从细节入手、从微观到微观，关注事物更深层次的细节。

4、借助写作的方式，让学生们进一步培养其观察力、思考力和写作能力。

二、课前准备1、预先准备一些松鼠的图片，让学生们观察、比较、感受松鼠的特征。

2、准备PPT或者黑板板书，将所要讲解的内容提前准备好。

3、提前准备好一些松鼠的声音和影像，以此让学生们能够深入感受到松鼠的生活方式和习惯。

三、教学内容和教学步骤1、引导学生发现松鼠通过向学生展示一些松鼠的图片，并简短介绍松鼠的特征，引导学生们开始了解和认识松鼠。

2、让学生们感受松鼠的声音和图像将一些松鼠的声音和图像播放出来，并分别让学生听和看，感受松鼠的习惯和行为。

3、展示《跑进家来的松鼠》这本书通过展示这本书的封面，让学生们进一步了解松鼠，并能够发现猎犬在追赶松鼠时触发一个连锁反应，进而把松鼠“引”到了家中。

4、细节观察通过观察《跑进家来的松鼠》这本书中松鼠的细节来引导学生们关注事物的细节。

其中包括松鼠的习惯、行为、觅食方式等。

5、考察学生的感受和表达能力通过让学生们写一篇文章，表达他们对于《跑进家来的松鼠》这本书的感受和理解，进一步培养学生的写作能力和思考能力。

四、总结与反思通过这次学习，让学生们更加了解了自然中的松鼠，并深入感受到大自然的美丽和无穷魅力。

同时，进一步促进学生们的科学观察、思考力和写作能力的提升，对于他们未来的学习和生活都大有裨益。

五、教学效果评价通过教学中的多种教学手段，以及考察学生的写作表达能力等等，来进行教学效果评价。

同时，也要观察学生的学习表现，以此来促进其学习过程的改进和提升。

语文六年级上册第22课跑进家来的松鼠课文语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文教学时，可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。

在此整理了语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文原文我们家的房子紧挨着森林。

一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。

它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。

松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。

它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。

有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。

爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。

松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。

有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

可我又上哪儿给它找去呢?有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。

忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。

过了一会儿，它又来叼走了一块。

我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。

我拿起帽子，不由得大吃一惊;;那帽子下面什么都有!方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。

这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。

但是松鼠继续千方百计地贮(zhù)存冬粮。

一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。

有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。

满满一篮子蘑菇就放在窗台上;;那儿比较凉快，放一夜不会坏。

今天执教《跑进家来的松鼠》一课，感受很深，总觉得有以下几个方面处理得很巧妙：一、谈话导入新课，很是吸引学生。

一上课，我就板书了“松鼠”说：“同学们，上学期我们学过一篇有关松鼠的文章，你还有印象吗？”孩子们稍作思考，马上小手如林，纷纷交流对此课的印象，有的说：“这是一篇科普性说明文，写得很有趣。

”有的干脆就交流松鼠的可爱与机警。

温顺与聪明。

在交流中我发现孩子的记忆已全被唤醒，每个人都沉浸在对松鼠的讨论中，言语之中已然流露出了对松鼠的喜爱。

我抓住机会说：“同学们，假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢？你会和松鼠发生什么有趣的事吗？”哇！孩子们兴奋了。

有的表示一定会善待这只可爱的小松鼠。

有的表示要给松鼠安个家，有的说要给松鼠买吃的。

有的说他肯定不会把松鼠捉住，一定和松鼠友好相处，等等，那份激动与喜悦已然不用说，单是那一段真情的告白就感动了大家。

教室里一派人与动物和谐相处的氛围。

我顺势夸张地说：“同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事，快，孩子们，我们去看看，到底发生了什么事？”孩子们迅速的打开书，迫不及待的读了起来，甚至等不及等我说读书要求。

我索性也随他们读了起来。

看着他们津津有味地读书，心中好生得意，吊吊胃口，设设悬念，读书的效果果真不一般啊！三、朗读指导到位，训练扎实有效。

朗读是阅读教学的重要手段，新课标指出在阅读教学中要以读文本，以读促讲，以读导思，因此本节课的教学我在最大限度上引导了学生朗读。

朗读几乎贯穿始终。

个别读我极强梯度指导，展示读我请大家欣赏，集体读我请想象画面读，小组赛读，男女轮读，挑战读，形式多样的朗读极大地激发了孩子的阅读兴趣，使真正体现课堂上书声琅琅。

当然也有不足，感到遗憾的地方有如下地方：第一，这是一篇略读课文，应让学生把平时学过的方法自觉地加以巩固运用，应体现以自学为主，老师讲的还是过多，过细，过详，课堂上不敢放手，不相信学生，以至于阅读课文和略读课文没有太大的区别。