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第01课考纲解读《2017年一般高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对那个考点的考查要求是：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。
本专题要紧讲准确、鲜明、生动。
一、准确准确是语言运用质量上最大体也是最重要的要求，它要求用词能准确表达概念的内涵，符合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
准确，是指运用词语，选择句式，选择语气等方面完全符合表达的目的。
在语言运用部份的各类试题中都可涉及。
包括情境、对象、场合，情感、色彩，口语和书面语等。
1.运用表达准确是指用词造句要能恰本地表达事物的特点和表达者的思想情感或目的，因此运用表达准确需要注意以下几点：一是注意辨析同义词，准确把握词语的意思，做到用词妥当，大小适合，轻重合宜；二是依照词义范围的大小和程度的轻重合理安排顺序，不得倒置词序‘三是适当添加修饰性或限制性词语，准确表达意思。
2.语言表达准确能够从下面几点着手：（1）符合语境。
如，清风扶细柳，淡月失梅花。
分析：“扶、失”二字用得相当准确。
“扶”字把“轻风”人格化了，形象地刻画出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。
“失”字那么勾画了月色和梅花彼此融合的情景。
（2）符合事理或对象。
即符合特定的身份地位，正确运用谦敬辞。
如“优化”P158“准确”例。
再如,“今日洞庭，诗意盎然，彩笔难绘，简直是一个用珍珠砌成的崭新世界。
”分析，句中“砌”用词不准确，不合事理，珍珠不能“砌”，应换成“缀”，“缀”有连缀组合和装扮的意思，形象地刻画出了洞庭的新气象。
（3）符合程度。
如：有一个贝壳迷花了近十年的心血，搜集到几千种远东出产的贝壳。
该句中“搜集”不准确。
句中有“花了近十年的心血”，找寻的程度应该很高，因此用“搜集”才准确。
（4）符合心理。
如，近乡情更怯，不敢问来人。
该诗句中“更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担忧家里的变故超乎想象的惶恐心理。
高三语文一轮总复习（语言文字应用选用句式）第01课考纲解读（含解析）不分版本第01课考纲解读《XXXX年普通高等学校招生全国统一考试大纲〔课程标准实验版〕》〔修订版〕对这个考点的考查要求是：选用、仿用、变换句式。
本专题主要讲解选用句式。
语言的魔力是无穷的，它有时候可以带来巨大的成功，战国时代郑国烛之武三寸不烂之舌说退秦师；三国时代诸葛亮舌战群儒东连孙吴三分天下；唐代魏征力谏李世民成就贞观之治。
上世纪七十年代美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。
〞此话一出，语惊四座，美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。
在场的中国工作人员都十分气愤，但囿于外交场合难以强烈斥责对方的无礼。
如果忍气吞声，听任对方的羞辱，那么国威何在？周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。
因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。
〞周总理的答复让美国人领教了什么叫做柔中带刚，最终为难、窘迫的是美国人自己。
还有一那么生活中的小故事：在繁华的巴黎大街上,站着一个模样忠厚、衣衫褴褛、双目失明的老人。
他伸出枯瘦而颤抖的手，发出凄惨的声音，向行人乞求。
老人的身上还挂着一块木板，上面写着：“我什么也看不见！〞街上过往的行人很多，可是那些穿着华美的绅士、贵夫人，那些打扮漂亮的少男少女，却无动于衷，没有一个人产生怜悯之心。
一天中午，诗人让·彼浩勒也经过这里。
他问盲人：“老人家，今天上午你收入怎么样？〞“唉！〞老人叹息着，脸上显出非常悲伤的神情，“我，我什么也没得到。
〞让·彼浩勒思索了一下，拿出笔悄悄在老人的木牌上添了“春天到了，可是〞这几个字，就匆匆离去。
黄昏，他又经过这里，又见到了那位盲人，询问他下午的收入情况。
老人快乐地说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！〞让·彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！〞这是多么富有诗情的语言！它有着非常浓厚的感情色彩：春天是美好的，可是所有的良辰美景、万紫千红，对于一个双目失明的人来说都是虚设难得，这多么悲惨啊！于是当人们读到这诗一般的语言，联想的诗一样的意境，怎能不产生同情心呢？这，就是语言的魔力。
2018年高三一轮总复习名师伴学《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对实词的考查要求是：正确使用词语（包括熟语）。
熟语，指常用的固定短语。
如：乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等。
熟语用词固定、语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的词汇单位，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。
现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分，包括成语、谚语、歇后语、格言等，内容十分丰富。
熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性、意义上的整体性。
熟语中。
成语是高考考查的重点内容。
一、了解熟语的相关基础知识熟语是指在语言实践中长期使用，或在人民群众口头长期流传而约定俗成的，具有丰富的内容和精练的形式的固定短语。
（一）成语。
成语最能体现熟语的两个特点，即结构的稳定性和意义的整体性，我们掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，把握成语字面意义之外的整体意义，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等，切忌望文生义、张冠李戴。
（二）谚语。
谚语也叫“俚语”“俗语”“俗话”，是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句，表达了人们的经验和对自然、社会的认识，简练通俗，意思完整。
如“众人拾柴火焰高”、“早霞不出门，晚霞行千里”、“三百六十行，行行出状元”、“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”等。
适当地运用谚语，能够增强表达效果。
（三）惯用语。
惯用语是口语中短小定型的习惯用语。
如“吹牛皮、开后门、背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工、耍花招、跑龙套、吃大锅饭、打退堂鼓、钻牛角尖、不管三七二十一、狗嘴里吐不出象牙”等。
惯用语用法上是整体的，意义上是单一的，已从字面意义转化为较深刻的抽象意义，不能望文生义。
如“踢皮球”本指以脚踢球的运动方式，后喻指“不负责任地互相推来推去”。
（四）格言。
格言是具有哲理的言简意赅的语句。
如“知识就是力量”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“千里之行，始于足下”等。
【新大纲】论述类文本阅读阅读中外论述类文本。
了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。
阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
【分析】新大纲取消了原有了“必考内容”等表述，去掉了“阅读一般论述类文章”这一宽泛模糊的说明，取而代之的是增补了对于论述类文本的详细考查说明83个字。
这个变化是为了和之前大纲后面的选考文本的考查说明进行对等。
之前的实用类和文学类阅读均有较为详细的考查说明。
这一巨大的变化说明了，高考命题组对于现代文考查的目的性和功能性有了更加深刻的理解，也提醒了同学们，需要对“政论文、学术论文、时评、书评”这类准确界定的文体有所准备，备考更有针对性。
在论述类文本阅读中，增加了“分析论点、论据和论证方法”这一考点。
划定了论述类文本的范畴（时政文、学术论文、时评、书评等）和考查重点（注重文本的说理性和逻辑性）。
近三年一般论述类文本阅读的考查类型近年论述类文本阅读的考查主要呈现以下特征1．文体倾向性明显“新课标”命题省份在论述类文本的考查上偏向以社科文为考查载体。
2．命题重视文本，考查重点相对集中命题重视文本内容，选项的内容基本能从文本中找到相对应的语段，以重点词句的含义和信息的筛选与整合为考查的重点。
3．选用材料的新颖性高考选用的材料，往往是反映某一领域最新动向的文章，具有鲜明的时代性和新颖性。
对于论述性文本，首先要提取其观点，然后弄清楚材料与观点、论证方法与结构等关系，进而才能全面处理信息。
4．题型为主客观兼顾“新课标”高考实践表明，论述类文本阅读题型有以下几种：一种是客观选择题，以山东卷为代表；二是主客观兼有，以浙江卷为代表。
新课标全国卷近年都是三个客观选择题。
客观选择题主要考查文本重要概念的含义理解，文本重要句子的含意理解，文本相关信息的筛选与整合。
而简答题考点主要是对文章结构的理解和分析，文本内容的归纳概括，对作者在文中的观点态度的分析以及对某个问题的鉴赏、探究等。
了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
高考考点1.理解 B(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。
2.分析综合 C(1)筛选并整合文中信息；(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；(3)分析文本的文体特征和主要表现手法。
3.鉴赏评价 D(1)评价文本的主要观点和基本倾向；(2)评价文本产生的社会价值和影响；(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。
4.探究 F(1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神；(2)探讨作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
考情分析近两年全国卷命题与考情概览近年新课标全国卷实用类文本阅读的考查趋向近年来，新课标全国卷实用类文本阅读一直考查传记。
实用类文本涉及的人物有中国的科学家和艺术家，也有外国的科学家和军事家。
从题型上看，既有四选一的单选题、五选二的多选题，又有简答题，分值12分。
从考查能力上看，实用类文本阅读更重视考查考生对文本信息的筛选与整合能力，对文意的理解与把握能力，对传主的事迹及精神品质的概括能力。
另外，评价文本的主要观点和基本倾向，探讨传主精神品质产生的社会价值和影响是此类阅读探究题的主要趋向。
同时，随着形势的发展，高考对文体的选择也可能在传记之外有所扩展，如回忆录、调查报告等。
实用类文本阅读答题策略实用类文本阅读虽说同样是现代文阅读，但还是有别于论述类文本阅读和文学类文本阅读。
当然，高考命题更是特色鲜明。
那么实用类文本在答题上有没有独特性，就像小说四级概念答题法那样呢？确实存在，但只能是大致的，缺少规律的，这里归纳出来，仅供考生参考。
所有的答题都贯穿一条红线——筛选信息课标卷实用类文本阅读共设3题，无论是关乎文本总体感知、理解能力考查的第1题，还是基于文本分析、概括能力考查的第2题，以及侧重文本探究能力考查的第3题，试题题干上总会有“结合材料”这样的要求，也就是说，都有一根红线贯穿，这根红线就是“筛选文中信息”。
2019年高三语文一轮总复习（语言文字应用变换句式）第01课考纲解读（含解析）《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对这个考点的考查要求是：选用、仿用、变换句式。
本专题主要讲解变换句式。
一、变换句式的考查范围一个句子必须按照一定的模式来组织，这个模式称为句式。
汉语的语言丰富多彩，句式也灵活多样。
常见的句式有：①陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；②主动句、被动句、“把”字句；③肯定句、否定句；④常式句、变式句；⑤长句、短句；⑥整句、散句；⑦口头语句、书面语句；⑧单句、复句等。
不同的句式表达效果也不相同。
其实句式本身并无优劣之分，某种句式只有在具体的语言环境中才能显示出表达上的好处。
所以，考生应掌握各种句式的特点及表达作用，以便根据不同的情况进行选择和运用。
变换句式高考的高频考点之一，一般采用文字表述题的方式考查。
长句与短句、散句与整句、主动句与被动句、常式句与变式句、一般句与修辞句、书面语与口语的变换是考查的热点。
变换句式的能力，指的是根据语境需要变换择最恰当的句子的一种能力。
变换句式是高考的一个重要考点。
有关变换句式的题目经常出现在高考语文试卷中，综观多年的高考语文试卷，其题型主要有以下七种：（1）长句变短句。
（2）短句变长句。
（3）散句变整句。
（4）指定开头重组句子。
（5）按照指定句式变换。
（6）主动句、把字句变被动句：用主动句的主语做“被”的宾语，即把原句中的主语前加“被”作动词位于的状语；用把字句的宾语或动词的宾语做主语，主动句就变成了被动句，简言之，变换陈述对象的位置。
（7）被动句变主动句、把字句：用被动句的主语作介词“把”的宾语或动词的宾语，用“被”的宾语做主语，被动句就变成了主动句。
强调什么就选用什么句式。
强调主动者发出什么动作行为，就用主动句。
强调被动者遭受什么，就用被动句。
对事物作出肯定判断的句子叫做肯定句，对事物作出否定判断的句子叫做否定句。
否定句的标志是用否定词“没有”、“无”、“不”等。
第01课考纲解读《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对病句考点的考查要求是：辨析并修改病句。
病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
前四类为语法结构性病句，后两类为语意内容性病句。
高考辨析病句主要是客观选择题，修改病句主要是主观解答题。
本专题主要讲修改病句。
修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，包括结构、语意上的各种问题。
一、语序不当1.多层定语语序不当2.多层状语语序不当3.定语与中心词语序不当4.定语、状语位置错乱5.相关联的并列词语或短语语序不当6.主语与关联词语语序不当【例题】1.一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。
（多项定语语序不当，改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。
）2.为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
（多项状语语序不当，改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
）3.他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。
（分句间次序不当，改为：他来到池边，跳下池塘，很快就游了过去。
4.我们认真研究听取了大家的意见。
(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。
词语的顺序则必须符合这一客观要求。
此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。
应改为“听取研究”)5.学生、领导、老师都参加了开学典礼。
（应改为“领导、老师、学生”）6.试看山花烂漫开遍原野。
（应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭）7.故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
（这“文物”究竟什么时候“出土的”?按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。
考纲解读作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1.基础等级：⑴符合题意；⑵符合文体要求；⑶思想健康，中心明确，内容充实；⑷结构完整，语言通顺；⑸书写规范，标点正确。
2.发展等级：⑴深刻透彻（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）；⑵生动形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）；⑶有文采（如：）；⑷有创新（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）。
审题就是深入思考和反复推敲作文材料，理解其含义，确立写作中心(明确立意)，确定感情抒发的基调或确立自己的观点态度，明确写作文体和方法的过程。
它包括理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。
在高考作文评分中，“审题”分为四个等级：一等为“切合题意”，指审题准确、深刻、独到；二等为“符合题意”，指审题准确，在命题要求范围内，但个性色彩不鲜明；三等为“基本符合题意”，指审题大体准确，中心基本明确，但论述或叙述时有游离中心的现象；四等为“偏离题意”，指完全脱离题意、指向、范围和要求。
新材料作文特点及分类新材料作文的特点是给出一则材料(一首小诗、或一则寓言、或名人名言、或时事新闻等)，不指定标题或话题，要求考生全面理解材料，选择一个角度构思作文。
新材料作文根据所给材料内容大致上可分为感悟类材料作文、叙事类材料作文、寓言类材料作文和哲理类材料作文四大类。
1.感悟类材料作文该类作文的材料包括现实生活中人的思想、认识、行为、做法和社会上的某种思潮、现象等。
要求考生针对材料表明自己的态度，表达对生活的感悟，阐述观点看法。
2.叙事类材料作文该类作文的材料包括新闻时事、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。
其特点是与现实生活联系密切。
3.寓意类材料作文寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。
它具有三个特点：(1)隐喻性借用虚构的故事情境，而不直接说明道理。
第01课考纲解读《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对实词的考查要求是：正确使用词语（包括熟语）。
虚词作为词语的一部分，最近几年加大了考查的力度。
虚词泛指没有完整意义的词汇，但有语法意义或功能的词。
具有必须依附于实词或语句，表示语法意义、不能单独成句，不能单独作语法成分、不能重叠的特点。
现代词按照语法功能的区别，可以分为实词和虚词两大类。
虚词就是与“实词”相对的词。
虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。
根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见“《中学教学语法系统提要[试用]》”）。
汉语是虚词特别丰富的语言，这是由汉语特性决定的。
汉语的虚词是封闭的，包括极不常用的不过1000个左右，掌握汉语几百个常用虚词的意义和用法，可以说是学好汉语的关键，具有非常重要的价值。
副词能修饰动词或形容词；不能修饰名词；副词可以表示程度，表示范围，表示情绪，表示时间频率，表示否定的意义。
副词除了不，没有，当然以外一般不能单独回答问题；副词在句子中做状语或补语；有的副词能和连词合用。
介词不能单独充当谓语；经常附着在名词、代词、动词前边组成介词结构；有些介词可附着在动词后构成一个整体，相当于一个动词。
实词是开放性的，中国社会科学院语言研究所词典编辑室所编的《现代汉语词典》收实词五万多条，上海辞书出版社出版的《辞海》收了九万多条，就一般常用的词来说，大约也在二万五千左右。
虚词的数目则要少得多，就现代汉语里的虚词来说，大约在八百左右，常用的也只有三百五十个左右。
虚词数量虽少，但重要性从总体上说不亚于实词，就个体说比实词还要重要。
有人把实词比作人体的血肉、骨头、毛发，把虚词比作人体的经络。
这比喻当然也不一定恰当，但这主要在说明虚词数量虽少却非常重要。
因为虚词的运用往往会牵涉到整个句子的结构，影响到整个句子的意思。
《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对这个考点的考查要求是：选用、仿用、变换句式。
本专题主要讲解变换句式。
一、变换句式的考查范围一个句子必须按照一定的模式来组织，这个模式称为句式。
汉语的语言丰富多彩，句式也灵活多样。
常见的句式有：①陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；②主动句、被动句、“把”字句；③肯定句、否定句；④常式句、变式句；⑤长句、短句；⑥整句、散句；⑦口头语句、书面语句；⑧单句、复句等。
不同的句式表达效果也不相同。
其实句式本身并无优劣之分，某种句式只有在具体的语言环境中才能显示出表达上的好处。
所以，考生应掌握各种句式的特点及表达作用，以便根据不同的情况进行选择和运用。
变换句式高考的高频考点之一，一般采用文字表述题的方式考查。
长句与短句、散句与整句、主动句与被动句、常式句与变式句、一般句与修辞句、书面语与口语的变换是考查的热点。
变换句式的能力，指的是根据语境需要变换择最恰当的句子的一种能力。
变换句式是高考的一个重要考点。
有关变换句式的题目经常出现在高考语文试卷中，综观多年的高考语文试卷，其题型主要有以下七种：（1）长句变短句。
（2）短句变长句。
（3）散句变整句。
（4）指定开头重组句子。
（5）按照指定句式变换。
（6）主动句、把字句变被动句：用主动句的主语做“被”的宾语，即把原句中的主语前加“被”作动词位于的状语；用把字句的宾语或动词的宾语做主语，主动句就变成了被动句，简言之，变换陈述对象的位置。
（7）被动句变主动句、把字句：用被动句的主语作介词“把”的宾语或动词的宾语，用“被”的宾语做主语，被动句就变成了主动句。
强调什么就选用什么句式。
强调主动者发出什么动作行为，就用主动句。
强调被动者遭受什么，就用被动句。
对事物作出肯定判断的句子叫做肯定句，对事物作出否定判断的句子叫做否定句。
否定句的标志是用否定词“没有”、“无”、“不”等。
学生要具备这些基本能力。
语言表达提倡简洁，也提倡把长句子化短，尽可能不用长定语。
高考也是这样的态度。
但是，作为一种语言表达能力，不仅要有将长句化短的能力，也要有将几个短句整合成一个长句的能力，特别是遇到表达严密的定义的时候。
二、句式种类与句式特点（一）句式种类汉语的句式丰富多彩，灵活多变，种类很多，主要有：第一类，根据表达语气分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
第二类，根据主语的性质分，有主动句、被动句。
第三类，根据结构的繁简分，有长句、短句。
第四类，根据判断的性质分，有肯定句、否定句。
第五类，根据句子成分或成分句的位置分，有常式句、变式句、“把”字句。
第六类，根据语体风格分，有口语句、书面句。
第七类，根据句式整齐分，有整句、散句第八类，根据句子数量分，有单句、复句（二）句式特点根据表达的需要，变换句式可以增强语言的感染力和说服力。
一方面，相同的内容有时可以用不同的句式来表达；另一方面又要明白，用不同的句式表达相同时，存在细微的差别。
例如：陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。
一般性叙述，没着重强调。
疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？强调毒品危害的肯定性。
感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。
被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。
强调重点是受事主语。
把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。
强调重点是动词谓语。
否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。
强调事实的存在。
上述的六种不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。
要特别指出的是变换和选择句式，孰优孰劣，要看需要和语言环境。
例如：“我们打败了大连队。
”变换句式为：（1）主动句：我们把大连队打败了。
（2）被动句．大连队被我们打败了。
（3）反问句：难道我们不是把大连队打败了吗?孤立地看，这三个句子表达效果，只能说各有不同的作用。
而要判断哪种句式好，还要结合具体的话境。
试将它们结合入下列的三个句子看，就可以知道该用哪种句式好了：(1)__________，要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。
(2)大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠，但是，_____，获得了优胜杯。
(3)_________难道我们不是手捧着金杯吗?弱者不一定不能胜强者。
上面（1）（2）（3）句只有分别选填下面(1)(2)(3)的句式才最恰当。
因此，变换句式的重要原则是要根据语境的需要。
因此，要明确，各种句式是各有特点与作用的，之所以要求变换或选择句式，是指就表达特定的内容而言，不同句式的比较，有优劣之分。
即修辞所研究的“哪种更好“的问题。
下面，我们将经常考查到的几种主要的句式进行归纳：1.长句与短句[含义]长句和短句是一个相对而言的模糊概念。
句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。
[特点]长句特点：表意严密，内容丰富，精确细致。
一般适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，它往往富于深沉的力度。
多见于科技和政论内容的文章，以书面语为多。
短句特点：表意灵活，简洁明快，节奏感强。
它结构简单，关系明显，干净利落，富于力度，适用性广，易于驾驭。
它能简明扼要地叙述事实，行动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气，常用于口语体或文学作品中。
2.常式句与变式句[含义]“常式句”与“变式句”也称“一般语序句”与“特殊语序句”。
单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序来排列的句子叫常式句或一般语序句。
单句中句子成分的般语序：（状语）（定语）主语（状语）谓语（定语）宾语（补语）例句：在教室，新来的李军同学认真地学习了新发的文章多遍。
复句中分句排列的一般语序。
因果句——因→果例句：因为人民军队是用革命思想武装起来的，所以是不可战胜的。
条件句——条件→结果例句：只要齐心合力，就一定能战胜困难。
假设句——假设→结果例句：假如明天不下雨，我就一定去打球、改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句或特殊语序句。
[特点]变常式句中颠倒了次序的部分(单句中的成分或复句中的分句)，往往有强调作用；增强了表达的效果。
如：（1）主谓倒装句——起来，饥寒交迫的奴隶！（2）状语倒装句—他离去了，在依依不舍之中。
（3）定语倒装句——大家都注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的。
（4）（因果变式句——这果子吃不了，太硬了。
四个句中加着重号的部分，均有强调作用。
(注意：有些倒装，是为了押韵，如：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
”有些倒装，倒置了词序后，就造成了不同的表达效果，如：“总理爱人民／人民爱总理。
”)3.主动句、被动句和“把”字句[含义]以主动者为陈述对象的句子，叫主动句；以被动者为陈述对象的句子，叫被动句。
用“把”字将动词支配的对象放在动词前的句子，为“把”字句（实属主动句）[特点]将主动句变为被动句（基本上适应“把”字句），适用于两种情况，（1）强调意念上的“受事者”(动词涉及的对象)，而主动者不需要或不愿或无从说出；例如：许多屋顶被冰雹打烂。
许多物资被洪水冲走。
(分别强调“许多屋顶”和“许多物资”)（2）保持主语的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齐。
例如：战争开始的时候，他的父亲死在前线，后来德寇又杀死了他的母亲；他的祖母和妹妹是饿死的。
第一个分句主语是“他的父亲”，第二个分句主语是“德寇”，第三个分句主语是“祖母和妹妹”。
将第二个分句改成被动句(他的母亲被德冠杀死了)，让“他的母亲”作主语，全句的主语就一致了。
4.整句与散句[含义]整句和散句，是就多个句子（或分句)组合在一起的时候，它的结构形式而言的。
“整”和“散”都是指句子的结构形式。
形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。
[特点]整句的特点：节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈。
散句的特点：富于变化，错落有致，形式灵活，使用性广。
整句和散句，各有优点，常常结合起来使用。
如：我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。
在这样的时代，人们对许许多多的事物都产生了新的联想、新的感情。
不是有许多人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象！这是一个整散句结合的典型例子。
其中加横线的是整句，读来节奏鲜明，音韵和谐，充满激情；散句穿插其中，又使句式富于变化，错落有致。
5.肯定句与否定句[含义]用肯定式来表达的句于，叫肯定句；用否定式来表达的句子，叫否定句。
表达同样一个意思，既可以用肯定句式，也可以用否定句式。
[特点]同样一个意思，使用不同的句式来表达，在程度上有差别。
例如：克隆羊的技术可以掌握。
(肯定句式)克隆羊的技术不难掌握。
（否定句式）克隆羊的技术并非不能掌握。
(双重否定句式)以上三种不同的句式，表达效果上有差别，由轻到重。
用双重否定句式比用肯定句式表达的程度要重，这是一般情况，不能绝对。
有时候，使用双重否定句式，比用肯定句式显得委婉。
如：这个“电脑迷”电脑技术好，参加计算机竞赛不会不获奖。
因此，要仔细比较。
三、变换句式的基本原则变换句式的基本原则是：瞻前顾后，符合要求。
变换句式一般是在同义句式中进行的，不管题目本身是否作出要求，变换后的句子一定都要保留原意。
为此，在具体操作中，与句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动，如增、删、换、调等，但变动不要太多。
每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应；整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语句与书面语句对应等。
要按照相应的关系去变换句式。
在一定的语言环境下，讲求句子的选择是为了收到理想的表达效果。
因此，在变换句式的同时，要符合试题要求，注意语言的通顺生动合理，防止顾此失彼。
一、（2015年高考山东卷）17．用排比的修辞方式，改写下面直线部分。
要求：①句式一致②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。
长途跋涉后，我终于在林中寻找到这幽深澄碧的水潭。
这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗性的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】示例：如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。
