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小学数学集体备课教案
六年级上册第
三单元课题解决问题（一）课型新授
主备单位、教师使用单位、教师
教学目标1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
教学重难点教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。
教学难点:分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。
教具
准备
投影仪
教学过程二次备课
一、创设情境、提出问题
师：同学们，你们知道在我们体内含量最多的物质是什么吗？
生：水
师：对！水是我们体内含量最多的物质，它对我们人体是至关重要的，是构成我
们人体组织的主要成分。
那么你们了解体内的水分约占体重的几分之几吗？
出示健康小知识：
2、你的体重是多少千克？根据这个测定你能计算体内的水分重多少千克？我们
也一起帮他算一算。
要求学生用图来表示已知条件和问题，然后分析题里的数量关系，把谁看作单位
“1”？做完后，让学生说一说分析、思考过程和为什么要用乘法计算。
3、同学们真聪明，能根据自己的体重算出自己的体内水分的重量。
小明也根据这
个测定算出了自己的“体重”让我们一起去看看吧。
根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？。
六年级上册数学教案《6解决问题（2）》（人教新课标）
一、教学目标
1.知识与能力：
–能够运用刚性运算解决问题。
–能够分析问题，找出解题方法。
–能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：
–培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
–培养学生的团队合作能力。
–引导学生学会总结规律。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•刚性运算的运用。
•问题综合分析和解答能力的培养。
2. 教学难点
•社会生活中数学问题的解决方法探究。
•提高学生的创新思维和实际问题解决能力。
三、教学过程
第一节刚性运算的运用（40分钟）
1.导入新知识：通过一个简单的生活问题引导学生认识刚性运算的概念。
2.讲解刚性运算的定义和基本性质。
3.通过案例分析，引导学生灵活运用刚性运算解决问题。
第二节解决问题的方法与技巧（50分钟）
1.引导学生分组讨论解决一个复杂问题的方法。
2.指导学生如何分析问题，找出解题思路。
3.学生展示解题过程，并进行讨论和总结。
四、教学反思
在本节课的教学过程中，学生对刚性运算的理解和应用程度有所不足，需要加强训练和巩固。
下节课将重点围绕刚性运算展开更多练习和案例分析，以提高学生的解决问题能力和刚性运算技巧。
以上是本节课的教学设计与总结，希望能够引导学生深入理解数学知识，提高解决问题的能力，培养创新思维，实现教学目标。
六年级上册数学教案《09解决问题（一）练习》人教新课标
一、教学目标
1.知识清单
–熟练掌握解决问题的基本步骤
–能够运用所学知识解决实际问题
2.能力培养
–培养学生的问题分析和解决能力
–提高学生的逻辑思维能力和创新意识
3.情感态度价值观
–培养学生认真负责的学习态度
–培养学生合作意识和团队精神
二、教学重点
初步掌握解决问题的基本方法和步骤
三、教学难点
运用所学知识解决实际问题
四、教学准备
1.教师准备
–备课教案
–课件及其他教学辅助工具
–准备相关实例
2.学生准备
–课前预习相关内容
五、教学过程
1. 导入
通过一个生动有趣的问题引入，激发学生的学习兴趣，示范解决问题的方法和步骤。
2. 学习
1.带领学生学习《09解决问题（一）练习》中的相关内容，重点讲解
解决问题的步骤和技巧。
2.指导学生通过实例练习，帮助他们掌握解决问题的方法。
3. 操练
设计多种类型的问题练习，让学生分组合作，共同解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。
4. 总结
回顾本节课的重点和难点，强调解决问题的基本步骤和方法。
六、课堂作业
布置相关练习作业，要求学生认真完成，巩固所学知识。
七、教学反馈
通过学生的作业和课堂表现来进行评价和反馈，指导学生进一步提高解决问题的能力。
以上为《09解决问题（一）练习》教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握解决问题的方法和技巧。
六年级上数学教案分数除法解决问题人教新课标教学内容本节课将引导学生探索并掌握分数除法在实际问题中的应用。
学生将学习如何将实际问题转化为数学表达式，并运用分数除法来解决问题。
课程内容将围绕分数除法的概念、运算规则，以及其在解决生活中的具体问题时的应用策略展开。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算规则，并能够运用分数除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际问题引入，让学生体验数学建模的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、探索发现的积极态度。
教学难点教学难点在于引导学生理解分数除法的运算规则，并能将其灵活运用于解决实际问题。
尤其是当问题情境较为复杂时，如何准确构建数学模型，正确运用分数除法进行计算。
教具学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
学生准备：练习本、笔、彩色贴纸等。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一些与分数除法相关的实际问题，如“将一定量的物品平均分配给若干人”，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2. 探索新知（20分钟）：教师引导学生分组讨论，每组尝试解决一个实际问题，让学生在实践中探索分数除法的运算方法。
3. 讲解与示范（10分钟）：教师对分数除法的运算规则进行讲解，并通过黑板示范如何正确进行分数除法的计算。
4. 练习与反馈（25分钟）：学生在课堂上完成练习题，教师巡回指导，对学生的答题情况进行个别或集体反馈。
板书设计作业设计作业将包括基础练习题、提高题和拓展题三个层次，旨在巩固学生对分数除法的理解和应用能力。
作业题目将结合实际生活情境，让学生在解决问题的过程中深化对分数除法的理解。
课后反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生对分数除法概念的理解程度、运算规则的掌握情况，以及在解决实际问题时的应用能力。
根据学生的反馈和作业完成情况，教师应及时调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
六年级上册数学教案第三单元第8课时解决问题（4）人教新课标教学内容本课时为六年级上册数学第三单元的第八课时，主要围绕“解决问题”展开，涉及应用题的解析与解决策略。
内容上，将复习和深化之前学过的解题方法，同时引入新的问题解决技巧，如逆向思维、图表分析等，旨在提高学生在实际情境中应用数学知识解决问题的能力。
教学目标1. 让学生掌握多种解决问题的方法和策略，并能根据问题情境选择合适的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使其在解决问题时能灵活运用。
3. 通过实际问题的解决，让学生体会数学在生活中的重要性，增强其解决实际问题的信心。
教学难点1. 引导学生正确分析问题，找出问题的关键信息。
2. 帮助学生建立问题与数学模型之间的联系。
3. 指导学生如何运用逆向思维和图表分析等高级解题策略。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、示例问题、练习题、评价表等。
2. 学生准备：笔记本、文具、六年级上册数学课本。
教学过程1. 导入（10分钟）：通过简单的实际问题引入，让学生回顾已学的解题方法，激发学习兴趣。
2. 新知探究（25分钟）：讲解新的问题解决策略，通过例题演示和小组讨论，让学生理解和掌握。
3. 实践应用（30分钟）：让学生独立或分组完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
板书设计板书将清晰地展示本课时的教学重点、例题解析步骤及解题策略，同时辅以图表和颜色区分，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计设计不同难度的练习题，包括基础题、提高题和创新题，以巩固学生对本课时知识点的掌握，并鼓励学生在解决问题时尝试运用不同的解题策略。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度，根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能在解决问题的过程中得到有效提升。
本教案严格按照人教新课标的要求编制，注重培养学生的数学思维和应用能力，同时注重教学过程中的互动与反馈，确保教学质量。
通过本课时的学习，学生将能更加熟练地运用数学知识解决实际问题，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
六年级上册数学教案第六单元第2课时解决问题（1）人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是六年级上册数学的第六单元第2课时，解决问题（1）。
这部分内容主要涉及比例的应用。
我们将通过实例来学习如何运用比例解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解比例的应用，学会如何将实际问题转化为比例问题，并能够独立解决相关问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比例的应用，能够独立解决实际问题。
难点在于如何引导学生将实际问题转化为比例问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备了一些图片和实例，用于引导学生进行思考和练习。
学生需要准备好纸笔，用于做笔记和练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些图片，比如两种物品的单价和数量，让学生观察并思考，如何比较它们的便宜程度。
2. 讲解比例的概念：我会简要讲解比例的概念，并通过示例让学生理解比例的构成和表示方法。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，展示如何将实际问题转化为比例问题，并运用比例解决问题。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生独立解决，巩固所学知识。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业题，让学生回家后进行练习。
六、板书设计板书设计主要包括比例的构成和表示方法，以及解决实际问题的步骤。
七、作业设计1. 小明的妈妈买了2千克苹果和3千克香蕉，苹果的单价是8元/千克，香蕉的单价是10元/千克。
请问苹果和香蕉哪个更贵？答案：苹果更贵。
2. 小华买了4支铅笔和6块橡皮，铅笔的单价是3元/支，橡皮的单价是2元/块。
请问铅笔和橡皮哪个更便宜？答案：橡皮更便宜。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解比例的应用上有一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
同时，我也鼓励学生们在日常生活中学以致用，将所学的比例知识运用到实际问题中。
重点和难点解析一、比例的应用比例是数学中的一个重要概念，它在实际生活中的应用非常广泛。
六年级上册数学教案第三单元第5课时解决问题（2）人教新课标一、教学内容1. 人教新课标六年级上册数学第三单元《解决问题的策略》：通过具体案例，让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
2. 案例分析：分析具体问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生解决问题的实践能力。
二、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
2. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的实际问题为例，引导学生思考如何解决问题。
2. 案例分析：分析具体问题，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，共同探讨解决问题的策略。
4. 讲解例题：讲解典型例题，让学生掌握解决问题的方法。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：解决问题的策略1. 分析问题2. 选择策略3. 解决问题4. 检验结果七、作业设计1. 作业题目：（1）解决实际问题：小明买了一本书，原价80元，书店搞活动满100元减30元，小明最终实付多少钱？（2）练习题：完成练习本上的相关练习题。
2. 答案：（1）小明最终实付50元。
（2）练习题答案见练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了解决问题的基本策略，能够在实际问题中运用所学知识。
但在解决问题时，部分学生仍存在一定的困难，需要在课后加强练习，提高解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
同时，可以开展相关主题活动，让学生分享解决问题的经验，互相学习，共同进步。
六年级上册数学教案《7解决问题（3）》（人教新课标）一、教学背景本节课是六年级上册数学教案中的第七课，主要内容是解决问题（3）。
通过这节课的学习，学生将能够应用所学知识解决实际生活中的问题，培养他们的问题解决能力和数学思维。
二、教学目标1.知识与能力：学生能够运用加减法、乘法和除法解决实际生活中的问题。
2.过程与方法：培养学生分析问题、提出解决方案的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作、沟通和团队意识。
三、教学重点与难点重点：加减法、乘除法在解决问题中的应用。
难点：提升学生的问题解决能力，将抽象数学知识应用到实际问题中。
四、教学准备1.教材：六年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、白板笔、教案。
3.学生准备：学生需提前复习加减法、乘除法的知识。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过一个实际生活问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解与示范（15分钟）1.通过例题，讲解如何运用加减法、乘除法解决实际问题。
2.示范演练，让学生跟随老师一起解决问题。
第三步：练习与讨论（20分钟）1.学生个人或小组练习，解决教师出的问题。
2.学生之间讨论解题思路，加深理解。
第四步：梳理与总结（10分钟）1.教师带领学生梳理本节课的知识点。
2.总结本节课所学内容，强调问题解决的重要性。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生进一步提高了解决问题的能力，培养了数学思维和团队合作意识。
希望学生能够在日常生活中运用所学知识，解决各种问题。
以上就是《六年级上册数学教案《7解决问题（3）》（人教新课标）》的全部内容，希望对您有所帮助。
六年级上册数学教案《05解决问题（1）》（人教新课标）一、教学目标1.能够正确理解并应用“问题解决”的方法，解决实际生活中的数学问题。
2.能够准确分析问题，运用所学数学知识解决问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
二、教学重点与难点重点1.理解并掌握“问题解决”的基本方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
难点1.辨别问题中的关键信息，准确提取问题的本质。
2.运用多种方法解决问题，培养学生的综合运用能力。
三、教学内容1. 问题解决的基本步骤1.理解问题：认真阅读问题，确定问题的要求。
2.分析问题：梳理问题中的已知信息和未知信息。
3.解决问题：运用数学知识和方法解决问题。
4.检验答案：检查解答的合理性，确保答案正确。
2. 具体问题解决训练例题一：小明买了一本58元的书籍，他付了一张100元的钞票，找了多少钱？例题二：有一辆汽车行驶了320千米，耗油20升，求汽车每行驶10千米的耗油量是多少？四、教学过程1. 理解问题解决的基本步骤1.通过实例引导学生理解问题解决的基本步骤。
2.学生课上练习。
2. 具体问题解决训练1.分组进行例题一和例题二的解答练习。
2.师生共同讨论解题思路，总结解题方法。
五、教学反思本节课主要围绕数学中的问题解决展开，通过基本步骤的讲解以及具体问题的训练，帮助学生提高数学应用能力。
在教学过程中，发现学生在理解问题要求和分析问题中存在一定困难，需要在课后组织更多的练习，巩固学生的知识。
同时，还需要鼓励学生多思考，勇于尝试不同的解题方法，培养其独立解决问题的能力。
以上就是本节课的教学教案，希望学生能够通过本节课的学习，掌握并运用解决问题的方法，提高数学学习的效果。
类型九解决生活实际问题【知识讲解】：生活中的许多问题与数学密切相关，如绿色出行、交电话费、邮票中的数学、租船问题、旅游问题等，解决这些问题对学习数学有重要意义。
【典型例题】：【例题1】低碳生活是指生活作息时所消耗的能量要减少，从而减少碳的排放，特别是二氧化碳的排放．如少看1小时电视，就可以减少0.096千克碳的排放．移民小学有1200名学生，如果每名小学生每天少看1小时电视．一个月（按30天计算）能减少多少千克碳的排放？【分析】：先求出1名学生30天减少多少千克二氧化碳的排放，然后再乘1200求出1200人能减少多少千克碳的排放。
【解答】0.096×30×1200=2.88×1200=3456（千克）答：一个月能减少3456千克碳的排放。
【小结】：解决这类问题首先要弄清楚是求什么的，如本题是求几个几是多少，用乘法求解。
【例题2】：我市出租车起步价7元（路程在3千米以内），超过3千米的路程，每千米1.6元．小华坐出租车从家去体育馆，一共付车费21.4元．小华家到体育馆的路程大约有多少千米？【分析】：知道小华坐出租车从家去体育馆，一共付车费21.4元，又根据出租车起步价7元（路程在3千米以内），超过3千米的路程，每千米 1.6元，用21.4-7=14.4（元），可以求出小华坐车超过起步价又花的钱数；用14.4÷1.6=9（千米），求出小华坐车超过3千米又行了几千米，用9+3=12（千米），求出小华家到体育馆的路程。
【解答】21.4-7=14.4（元）14.4÷1.6=9（千米）9+3=12（千米）答：小华家到体育馆的路程大约有12千米。
【小结】：解答此类问题的关键是：将车费分成两部分，3千米以内的花费和3千米以外的花费，问题即可得解。
【巩固练习】1.低碳生活是指生活作息时所消耗的能量要尽力减少，从而减少碳特别是二氧化碳的排放，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化．如少看l0分钟电视，就可以减少l.6克碳的排放，如果每天少看l小时40分钟电视能减少多少克碳的排放？2.低碳生活是指生活作息时要减少所耗能量，从而减少碳的排放，特别是减少二氧化碳的排放．少丢1千克垃圾，就可以减少2.06千克碳的排放。
小浩家7月份丢弃垃圾28千克，比6月份少丢弃20%，6月份小浩家丢弃垃圾排放了多少千克的碳？3. 某市出租车起步价为7元（路程在3千米以内），超过3千米的路程，按1.2元/千米计费．小华坐出租车从家去体育馆，一共付车费21.4元．小华家到体育馆的路程大约有多少千米？4. 盐城市区出租车的计费标准是：起步价（3千米以内，包括3千米）7元，以后每超过1千米（不足1千米的按1千米计算）另加价1.6元。
（1）请你算一算，乘车7千米要付多少钱？（2）如果你有20元钱，最多可以乘车多少千米？5．某城市进行水费调整，居民每月每户用水缴费标准如下：用水量20吨及20吨以下20吨以上的部分收费标准每吨2.5元每吨4元小明家本月交了90元，他家用了多少吨水？6．（清河区）某市居民每月每户用水缴费原来每立方米1.90元，现作如下调整: 用水量 20立方米及以下 20立方米以上的部分收费标准每立方米2.30元每立方米3.45元根据以上有关信息完成：王大伯家今年5月份的水费，按新的收费标准比原来多缴20.4元，王大伯家这个月用水量是多少立方米？7．（云阳县）张兰、郑欢、谢玲3名同学合坐一辆出租车，他们一共应付车费多少元？（结果保留整数）8．小明家（三口人）因旧房拆迁，获拆迁补偿款32万元，家中原有存款10万元。
计划在以下几个楼盘中选购一套住房。
请帮助小明合理设计购房方案。
有多少种购房方案？小明家现在有的资金能够买哪套房子？9．阳光旅行社推出 A、B两种优惠方案。
A：长征浓缩景点一日游大人，130元/位小孩，50元/位B：长征浓缩景点一日游团体（5人以上，包含5人），90元/位（1）4个大人和1个小孩，选哪种方案较省钱？（2）如果2个大人和3个小孩，选哪种方案较省钱？（3）如果6个大人和3个小孩呢？10．“假日旅行社”推出“××风景区一日游”的两种出游价格方案。
（1）成人10人，儿童5人。
怎样购票合算？（2）成人5人，儿童10人。
怎样购票合算？11．如图是李明家水表示意图，请你根据上面的信息将下面的发票填写完整。
阜宁县自来水公司收费发票2014年5月28日户名李明地址城南村0061﹣1 上月示数（米3） 本月示数（米3）用水量（米3）单价（元） 应缴金额（元）2135.68__________________1.28 _________金额（大写） 千 百 拾 元 角 分12．（宁波）某校六年级62个同学外出春游，租每车7个座位的“长安车”租金85元，租每车3个座位的“奥拓车”租金40元，请你为六年级同学设计一种最省钱的租车方案，并说明理由．（车不准超载）13．（无锡）52名同学租船游玩，租小船，每只限载3人，租金105元，租大船，每只限载5人，租金160元（不可超载）如何租船花费最少？14．28位外国朋友乘车参观秦始皇兵马俑，可供租的车辆有甲、乙两种：甲种车每辆可坐8人，乙种车每辆可坐4人。
请你给出三种租车方案。
（要求不要有空座位）15．如果要拍96张照片，买A、B两种胶卷都可以，可以怎样买（要求胶卷刚好用完，没有剩余）？怎么买省钱？A种胶卷：每卷36张，18元/卷B种胶卷：每卷24张，13元/卷16．某风景区的门票价格如表．王老师带着实验小学五（1）班48名同学去旅游，算一算，用哪种方案购票最省钱？共需多少元？方案 A B C人数30人以内30～50人50人以上票价/元30 25 2017．五年级有195人去春游。
他们来到汽车公司租车：面包车每辆120元，可容纳30人；大客车每辆150元，可容纳45人。
如果由你来负责租车，聪明的你认为怎样租车最合适呢？18．某自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计算的方法收取水费，12吨以内的每吨2.5元，超过12吨的部分，每吨3.8元，李奶奶家上个月的用水量是19吨，应缴水费多少元？19．目前城市居民用电的电价为0.52元/千瓦时，为了节约能源，我区电力公司正大力推广应用分时电表，安装分时电表的居民实行峰谷电价，收费标准如下：时段峰时（8：00～21：00）谷时（21：00～次日8：00）每千瓦时电价/元0.55 0.35唐老师家12月份白天共用电170千瓦时，夜晚共用电210千瓦时．请你帮唐老师算一算，用哪种方法付费更便宜？（请写出具体的计算过程）20．明明一家到杭州去旅游，他们自己驾车去，到杭州后把车停在停车场，然后去游玩，游玩结束时，到停车场发觉要付17.5元停车费．明明家的汽车在停车场停了几小时？答案及解析1.【解析】如少看l0分钟电视，就可以减少l.6克碳的排放，根据除法的意义，每分钟可减少1.6÷10克碳的排放，又1小时40分=100分钟，根据乘法的意义，如果每天少看l小时40分钟电视能减少1.6÷10×100克碳的排放。
【答案】1小时40分=100分钟1.6÷10×100=0.16×100=16（克）答：能减少16克碳的排放。
2.【解析】由题意，把6月份丢弃垃圾的数量看作单位“1”，那么6月份丢弃垃圾28÷（1-20%）千克，因为少丢1千克垃圾，就可以减少2.06千克碳的排放，然后乘上2.06即可。
【答案】28÷（1-20%）×2.06=28÷0.8×2.06=35×2.06=72.1（千克）答：6月份小浩家丢弃垃圾排放了72.1千克的碳。
3.【解析】先从车费中减去7元（3千米的花费），再用剩余的钱数除以1.2，就是3千米以外的路程，据此即可得解。
【答案】：（21.4-7）÷1.2+3=14.4÷1.2+3=12+3=15（千米）答：小华家到体育馆的路程大约有15千米。
4.【解析】（1）7千米分成两部分，第一部分3千米需要7元，第二部分是剩下的4千米，用4千米乘上1.6元求出这个部分需要的钱数，再相加即可；（2）20元分成两部分，第一部分7元可以行驶3千米，剩下的13元按照每千米1.6元收取，用13÷6求出这部分可以乘坐的路程（运用去尾法保留整数），再加上3千米即可。
【答案】：（1）（7-3）×1.6+7=4×1.6+7=6.4+7=13.4（元）答：乘车7千米要付13.4元。
（2）（20-7）÷1.6=13÷1.6≈8（千米）8+3=11（千米）答：如果你有20元钱，最多可以乘车11千米。
5.【解答】（90﹣20×2.5）÷4+20=40÷4+20=10+20=30（吨）答：他家用了30吨水。
6.【解析】根据题意，多缴的20.4元，可分为20立方米以下，和20立方米以上两部分多缴的，分别求出现在比原来每立方米多缴的钱数，就可以求出20立方米以上部分是多少立方米，再与20立方米合并起来即可。
【解答】解：20立方米及以下，每立方米多缴：2.30﹣1.90=0.40（元）；20立方米一共多缴：20×0.40=8（元）；20立方米以上每立方米多缴：3.45﹣1.90=1.55（元）；20立方米以上的用水量是：（20.4﹣8）÷1.55=12.4÷1.55=8（立方米）；这个月的用水量是：20+8=28（立方米）；答：王大伯家这个月用水量是28立方米。
7. 【解析】分两部分进行计算，在3千米以内的按5元，超过3千米的部分按每千米1.8元计算．据此解答。
【解答】解：（7﹣3）×1.8+5，=4×1.8+5，=7.2+5，=12.2，≈12（元）答：他们一共应付车费12元．8. 【解析】利用枚举法找出所有可能的方案选择，计算各个方案所需要的资金，然后解决问题。
【答案】方案一：甲楼盘A房型：4050×75.25=304762.5（元）≈30.5（万元）方案二：甲楼盘B房型：4050×126.85=513742.5（元）≈51.4（万元）方案三：甲楼盘C房型：4050×99.46=402813（元）≈40.3（万元）方案四：乙楼盘A房型：2540×75.25=191135（元）≈19.1（万元）方案五：乙楼盘B房型：2540×126.85=322199（元）≈32.2（万元）方案六：乙楼盘C房型：2540×99.46=252628.4（元）≈25.3（万元）小明家现在有的资金32+10=42（万元），能够买甲楼盘A，C房型、乙楼盘A,B,C房型的房子。
