审题666.

小学生计算能力调查问卷（教师问卷）1、你认为你班大多数学生喜欢做计算题吗？（）A 喜欢 B不喜欢 C谈不上喜欢，也谈不上不喜欢2、你认为你班学生的计算水平怎么样？（）A很高，非常满意 B一般，有待提高 C很低，要努力提高3、你对计算教学的理解是（）A认为计算教学很重要，它是其他数学数学教学的基础和保证。

B只需掌握简单的计算方法就行，难度大的计算可以用计算器，所以计算教学并不是很重要。

C不能确定4、在做计算题时，你班大多数学生的做法是（）A认真审题，弄懂运算顺序和运算方法后，再认真做题B读一遍题，马上动手做题C认为太简单了，没必要审题，直接算5、你班学生算错题的原因是（）A没有认真审题 B太粗心，抄错数字、运算符号C没有退位或进位 D不会做E紧张 F缺乏验算习惯6、你班大多数学生存在的现象是 ( )A做计算题时很用心，有专门的草稿本，在草稿本上书写认真。

B做计算题时三心二意，有草稿本，但书写很乱，看不清。

C没有固定的草稿本，喜欢用心算。

7、你认为提高学生计算正确率的做法是（）A培养学生良好的书写和计算习惯。

B上课讲清算理，让学生掌握计算方法。

C加强系统的计算训练。

D以上都不是。

8、你认为计算教学让你最困惑的是（）A对算理的教学。

B培养学生良好的计算习惯。

C计算要求尺度的把握。

D以上都不是。

9、对试卷中的口算题，你对学生的要求是（）A让学生按照题目要求进行口算。

B简单的口算，难度大的进行笔算。

C先口算，检查时用笔算。

10、对试卷中的计算题，你对学生的要求是（）A认真审题，弄懂运算顺序和运算方法后，再认真做题，检查时必须验算。

B读一遍题目要求，立刻动手计算，必须验算C直接计算，不用验算D先估算，再计算。

11、根据你的观察，你班学生做完题后（）A独立检查验算，不与别的同学对答案。

B 先与别的同学对答案，发现问题重新计算。

C先独立检查验算，再与别的同学对答案。

D除非老师要求才检查，一般不检查验算。

12、你认为现行教材中计算题的训练（）A偏重 B适中 C偏少13、新教材不接示具体的计算法则，教学中，你通常（）A修正教材，交给学生计算法则，并要求学生在理解的基础上记忆和运用。

六年级上册数学教案-分数混合运算（三）∣北师大版2014秋（五篇模版）第一篇：六年级上册数学教案-分数混合运算(三)∣北师大版2014秋《分数混合运算（三）》教案【教学目标】1.知识与技能掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的稍复杂分数除法问题的解题思路和方法，能比较熟练的解答一些简单的实际问题。

2.过程与方法在解决问题过程中，培养学生的动手操作、合作探究和独立思考能力。

3.情感态度与价值观培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学好数学的信心。

【教学重点】弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。

【教学难点】会分析题中的数量关系。

【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、导入新课。

师：同学们，水是生命之源，你了解水资源吗？我们一起通过观看图片来了解一下吧！课件出示图片：提问：看了这些图片，你有什么想法？生互相交流。

师：我们要节约用水，从自我做起。

小明就是节约用水的模范标兵，我们一起去看看。

（二）探究新知1.观察情境图，提出问题。

师：仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？学生互相交流，然后汇报：八月份的用水量是多少吨？2.画图分析数量关系。

师：你能画线段图表示八月份和九月份用水量之间的关系吗？我们小组之间进行一场比赛吧！比赛规则：看谁画得又快又好，谁就是小组冠军。

比赛时间为时间3分钟。

3.小组活动，师巡视指导。

汇报交流：怎样准确地画线段图呢？课件演示：师讲解：节约11是指九月比八月节约的占八月的。

77谈话：你画得怎么样？谁是小组冠军，请登台亮相，同学们把最热烈的掌声送给他们。

4.探索解法：师：你能找出不同的等量关系，用方程解答吗？同桌相互交流。

汇报交流不同的解法：方法一：八月的用水量－八月用水量的解：设八月份用水x吨。

1=九月的用水量 71x=12 76 x=12 7X-X=14 方法二：也可以看作九月的用水量是八月用的（1-（1-1）。

单项选择题答题口诀咱们从小学到高中，考试那是一场接着一场，而单项选择题可以说是每场考试的“常客”啦。

今天我就来给大家分享一些单项选择题的答题口诀，保准让你在答题的时候更加得心应手。

咱先来说说语文的单项选择题。

语文这门课呀，那可是博大精深，有时候一个字、一个词的用法就能把人绕晕。

这时候咋办？别慌，记住这个口诀：“细心审题最重要，理解文意是关键。

选项逐一细分析，排除错误留正确。

”比如说有这么一道题，问“下列词语中错别字最多的一项是”，那咱们就得一个词一个词地看过去，瞪大眼睛，千万别放过任何一个小细节。

像“兴高彩烈”，你要是不仔细，可能就觉得它是对的，其实应该是“兴高采烈”。

再讲讲数学的单项选择题。

数学这玩意儿，讲究的就是逻辑和计算。

口诀就是：“概念定理先搞清，计算方法要记牢。

特殊值法常有用，反例排除效果好。

”我记得我上学那会，有一次考试遇到一道选择题，是关于函数单调性的。

我一开始还在那苦思冥想，后来灵机一动，找了个特殊值带进去，一下子就把答案给选出来了，那感觉，别提多爽啦！英语的单项选择题也有它的门道。

“语法词汇多积累，固定搭配别忘记。

语境语感多揣摩，相似选项要辨析。

”比如说有个题是考时态的，你就得先想想这个句子描述的动作发生在啥时候，是过去、现在还是将来，然后再根据相应的时态规则去选答案。

物理的单项选择题常常让人头疼，不过有了口诀就不怕啦！“物理概念要明确，公式定理熟于心。

分析过程找关键，单位换算别出错。

”有一回我做物理题，有道关于浮力的选择题，一开始我没搞清楚物体的受力情况，结果选错了。

后来仔细分析，才发现自己的错误，从那以后我做题就更小心了。

化学的单项选择题也不简单哟！“化学元素要熟悉，反应方程心中记。

实验现象多留意，推理判断有依据。

”就像有个题问某种物质在实验中的颜色变化，如果你没记住实验现象，那可就抓瞎啦。

生物的单项选择题需要我们对知识点有清晰的把握。

“生物知识细梳理，图表信息要读懂。

生态系统多观察，遗传规律巧运用。

GRE数学快速审题理解题目3个方法分享介绍都说GRE数学难度不高，但却总有考生考不好。

今日我给大家带来了GRE数学快速审题理解题目3个有用方法共享介绍，盼望能够关心到大家，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

GRE数学快速审题理解题目3个有用方法共享介绍首先搞定全部数学单词看不懂题目最主要的缘由往往出在词汇上。

GRE数学题是用英语表达的。

对于一些新手考生来说，没有特地接触过涉及到数学的专用名词实属正常。

而对于这些词汇，其实要求也并不高，只要能清晰这些术语和专出名词的意思就行了。

而大家假如没有方法或者没有时间把全部的单词都从题目里面挖出来，那么有一个比较好的方法来熟悉数同学词，就是通过中文来找出英文相对应的翻译。

比如说画一个直角三角形，其中一个是30度的锐角，另外一个是60度的锐角。

那么中文都能想明白，就开头想它们的英文对应：直角三角形怎么讲?锐角、直角、钝角分别怎么说?两个角互余怎么?假如是互补又该怎么说?直角边和斜边的名字分别是什么?凡是遇到想不出来的就查字典找一找，字典上都有;凡是能想出来的就写一写，记一记，加深记忆，那么坚持了两个“凡是”，数同学词应当不在话下。

接下来从整句动身进行了解有些同学虽然能够看懂各个数学名词的英文，但凑在一起却还是理解不了题意，这样的状况也比较常见。

举例来说：Of the positive integers that are multiples of 30 and are less than or equal to 360, what fraction are multiples of 12?其实这道题假如没有这个倒装，应当没有任何问题，换成正常的句式，就是：What fraction of the positive intergers that are multiples of 30 and are less than or equal to 360 are multiples of 12? 所以这道题主要就是阅读的问题：A占B的几分之几用英文解释是：what fraction of B are A 。

2023年浙江大学强基计划数学测试题考试时间2023年6月12日1.已知a,(30,^j,则一、21a彳1+a tan—tan二V22----------------」的最大值为一cot a+cot/32.|2'3，—2“3[=2的正整数解3,y,〃,v）个数为3.A B_C={1,2,,2023）,A B C=（j）,设满足条件的集合数A,B,C为孔时，则十进制下n的最后2位数为4.2023支球队循环赛，2队一场，胜队得3分，负得0分，平局各加1分，赛后各队总分构成d=l得等差数列，则最后一名的分的最大值为o5.已知x,y w N*,且x,y司1,1897],且x+1为X的倍数，则整数对（x,y）个数为（）A.2898B.3793C.4686D.51336.四边形人8C。

外切于圆0,过。

直线交AB,CD,AC,CD于K,L,M,N,且/BKL=/CLK,AM=\,MC=2,BN=3,则ND=7.已知正整数〃满足，对任意等差数列Qi，%-%,若。

1+2。

2+3%+为有理数，则。

1，。

2，。

〃中有一个有理数，则〃可以为（）A.6B.8C.10D.128.已知正〃边形顶点中任取3点，构成钝角三角形的概率为二土，则〃的可能值得和为1259.已知椭圆&+当=1(。

＞人＞0)得过右焦点作相互垂直得弦AC,BD,已知四边形a bABCQ的面积0.—，则生=oL2J b10.f(x)=x2-2x-+4x-2W^T+6i的最小值为。

11.设虚数Cl,b,C有W+|/?|+|c|=1,贝'J|—/?2)+bc(b^—C2)+C€Z(C2—)|的最大值为o12.下列说法正确的是()A.自然数集合与有理数集合无双射B.有理数集合与实数集合间不双射C.实数集合与整数集合间无双射D.以上都不对13-已知｛福中有“十(1一面*“+国+1(〃亵*)，则1四何tan96-tan12(1+-)14.求-------------------=_______ol+tan96tan12(1+^^)sin615.{%}有％=1,。

88,320,204,262,233规律题（最新版）目录1.题目背景介绍2.规律题的解题思路3.利用规律解题的实例分析4.结论与展望正文一、题目背景介绍在数学领域，规律题是一种常见的题型，它要求考生通过观察数字序列的规律，找出下一个数字或者验证一个给定的规律是否正确。

这类题目在各种考试中频繁出现，如我国的高考数学试题、研究生入学考试等。

对于这种题型，考生需要具备较强的逻辑思维能力和数学分析能力。

本文将通过一个具体的例子，介绍如何利用规律解题。

二、规律题的解题思路解规律题，首先要观察数字序列的特征，如数列的项数、数字的变化趋势等。

然后尝试找出数字序列的生成规律，常见的规律有等差数列、等比数列、平方数列、立方数列等。

找到规律后，可以验证规律是否正确，并根据规律推算出下一个数字。

三、利用规律解题的实例分析下面我们通过一个具体的例子，来说明如何利用规律解题。

题目如下：88, 320, 204, 262, 233，请找出这个数字序列的规律，并计算出下一个数字。

首先观察这个数字序列，可以发现它是一个五项数列。

然后计算相邻两项的差值，得到：320 - 88 = 232204 - 320 = -116262 - 204 = 58233 - 262 = -29观察这些差值，可以发现它们并没有形成规律。

接下来，我们尝试计算相邻两项的比值：320 / 88 = 3.625204 / 320 = 0.64262 / 204 = 1.28233 / 262 = 0.9通过计算比值，我们发现：0.64 / 3.625 = 0.1771.28 / 0.64 =2.00这个比值序列呈现出一个等比数列的特征，公比为 0.177。

因此，我们可以推断出下一个比值应该是 0.177 * 0.64 = 0.112。

那么，根据等比数列的性质，下一个数字应该是：233 * 0.112 = 26.256所以，这个数字序列的下一个数字应该是 26.256。

中小f表学研宄2019.1小学高年级语文阅读理解审题的新 路径—基于“化归”思想的实践张馨月连云港市解放路小学，江苏连云港222002 m m小学高年级阅读理解是语文教学中备受关注的内容之一，而审题是正确解题的前提，是帮 助学生扫除解题障碍和避免错误的关键。

基于数学学科“化归”的基本思想，结合案例对高年级 语文阅读理解的审题进行一定的思考与尝试，对有效提高学生阅读理解的审题能力大有裨益。

小学语文；阅读理解；“化归”思想;审题策略―、小学高年级语文阅读理解审题的现状透视小学高年级阅读理解是语文教学中备受关注的内容之一，而审题是正确解题的前提，是帮助学生扫除解题障碍和避免错误的关键。

审题，不仅需要阅读、理解、分析、综合等多 种能力，还要有认真细致的态度等非智力因素。

它是对题目的含义进行分析、研究，从而正 确把握问题、明确要求、确定答题方式的一个过程。

在平时教学中，笔者经常会听到学生的 抱怨："这题我明明会的，怎么当时就答不出来呢7”“这题我答的应该是对的，怎么被扣分 了？”“我怎么就没注意到要填‘本文中’的1成语’呢？”“题目要求打勾，我却粗心地画了横 线〇"近年来，阅读理解题在语文能力的考查中所占比重逐渐增加，而学生在该题中也最容 易失分。

审题是解题的灵魂，是保证圆满解题的前提。

研究表明，学生因审题不当而导致 失分的比率高达27%。

审题的一点偏差就可能导致学生对作者的情感走向把握不准，导致 答题走向偏失、丢分。

在阅读理解中，有的学生不知该从什么地方入手，有的学生答题答不到点子上或答题 不完整，还有的学生本来会做的题，却因为审题的失误而丢掉分数，导致成绩不理想。

其根 本原因就是学生没有掌握科学的审题技巧，没有良好审题、解题的习惯，没有独立思考的能力。

作者简介：张馨月（1987-),女，江苏连云港人，小学二级教师，大学本科。

80考试研究二、小学高年级阅读理解审题的常见误区为了了解高年级学生阅读理解的审题情况，笔者对本校五年级400名学生进行了问卷调查和随机访谈，统计结果如下。

数学强基面试题目一、选择题1.下列各组数中，哪个数是有理数？A. π B. -√2 C. 0.6… D. e2.设函数f(x) = x² + px + q，若f(1) = f(2)，则p的值是多少？ A. -1 B. 0C. 1D. 23.已知函数f(x) = ax + b，若f(2) = 3，f(-1) = 1，则a和b的值分别为：A. a = 1, b = 1B. a = 2, b = -1C. a = 3, b = -1D. a = 4, b = 3二、填空题1.已知直线L1的斜率为2，过点(1, 3)，求直线L1的方程。

L1: y =____2.若两个正整数的最小公倍数为240，最大公约数为8，则这两个正整数中较大的一个为____。

3.已知三角形ABC，∠ACB = 90°，∠CAB = 33°，设BC = 5cm，则AC的长度为____。

三、解答题1.用因式定理分解多项式f(x) = 2x³ - 6x² - 16x + 20。

2.设r和s是两个正根，且r+s=6，rs=8。

求关于x的二次方程的解。

3.某数学竞赛有3个题目，每个题目的分值不同。

小明得到了总分为87分，他得到的分数中没有两个题目得分一样。

试求出小明得到的每个题目的分数。

四、综合题小明和小红共有苹果30个，开始时每人分得苹果数相等。

小明后来吃了3个苹果，小红吃了1个苹果，然后小明给了小红9个苹果。

此时，两人苹果的数量是一样多还是不一样多？为什么？以上为数学强基面试题目。

请根据您的实际情况回答题目，并在下面空白处填写答案。

答案一、选择题 1. C 2. D 3. A二、填空题1. y = 2x + 1 2. 40 3. 3√6三、解答题 1. f(x) = (x - 2)(x + 1)(2x - 5) 2. x² - 6x + 8 = 0，解为x = 2 或 x = 4 3. 设三个题目的分数分别为x、y、z，且满足x ≠ y ≠ z。

武忠祥解题密码选填题和660武忠祥是一位聪明的数学老师，他的课堂上经常为学生出一些有趣的数学题目。

其中一次，他在黑板上写下了一个解题密码：“选填题和660”，要求学生解读出来。

这个解题密码明显是由三部分组成的，第一部分是“选填题”，第二部分是“和”，第三部分是“660”。

通过仔细观察和分析，我们可以得出以下结论：首先我们来看第一部分“选填题”。

这意味着在这个密码中，需要找到一些与填空题相关的信息。

填空题是一种常见的题型，通常在数学题、语文题等各个学科中都有。

那么在这个密码中，我们可以猜测需要填空的地方可能与解题方法、结果等有关。

接下来是第二部分“和”。

这里的“和”在数学中有着特定的含义，通常用来表示两个或多个数字相加的结果。

所以在这个解题密码中，我们可以猜测需要对一些数字进行相加操作。

最后是第三部分“660”。

这个数字看起来似乎是一个特殊的数值，因为它不像一般的数学题一样包含具体的问题和条件。

所以我们可以猜测这是一个暗示，需要我们使用660这个数值来解题。

我们可以通过结合以上的分析进行一个实际的解题尝试。

假设我们有一个填空题的解题过程：3 + □ = 8。

这里需要找到□所代表的数字。

根据我们之前对解题密码的分析，将第一部分“选填题”和第二部分“和”联系起来，我们可以得到以下方程：3 + □ = 660。

将方程转化为□ = 660 - 3，计算得出的结果是□ = 657。

所以，这个解题密码中的“选填题和660”实际上是告诉我们，在填空题中，有一个数字与660相加的结果为657。

当然，这只是一个简单的例子，实际应用中，解题密码可能更加隐晦和复杂，需要我们根据具体情况来进行分析和解读。

但通过理解解题密码的含义，并运用我们的数学知识和逻辑推理能力，我们可以顺利解开它们，找到正确的解题思路。

总结起来，武忠祥解题密码中的“选填题和660”，旨在通过组合三个不同的部分来给出解题的提示和线索。

通过仔细观察和分析，我们可以联想到填空题、相加运算以及特定的数值660，从而得出解题的方向和思路。