切合题意，构思独特——审题指导
审题，就是认真地研究题目，明确题目真正含义和写作要求，从而选择最佳的思路。
审题的重要性
•审题准确是作文成功的第一步
•作文偏题=死刑
•写作之前应该安排足够时间认真审题
审题的几个要点：
一、切勿改题，注意文体
例：请以“信念”为题，写一篇600字文章。
学生答案：《成功的保障》、《信念永远不会变》。
请指出他们错误
例：以“现代科技带来的改变”为题，写篇记叙文。
XX学生写成了说明文。
请指出他的错误。
二、仔细解读题目含义
动笔前，要从整体出发，仔细咀嚼题目中每一个字的含义，并在文中充分体现出来，更要注意扣住题眼，突出主旨。
文题中一般都有关键词，这些词就是题眼。
把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
例：《没想到，真没想到》、《不止一次，我努力尝试》、《一次不寻常的考试》、《今天真好》、《最快乐的时刻》。
①单词语题目，题目即“题眼”，如《起点》《珍宝》等。
②词组型题目中.起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。
例：难忘的一件事.、骄傲的妈妈、这件事教育了我、我喜欢那句格言、假如世界上没有了书。
③注意副词隐含的信息与要求
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。
如《这也是种进步》中的“也”就表明了这种进步也许在别人眼中不是什么进步，但在你自己的认知中，这却是种进步。
请找出以下命题的题眼
我是生活的主角、欣赏自己、温暖的心
我心中的妈妈、那一双失望的眼睛
带着感动出发、面对失败
黑板上的记忆
心里美滋滋
【佳作欣赏一】
没想到，真没想到
千篇一律就等于毁灭。
——陀思妥耶夫斯基没想到，真没想到，千篇一律就等于毁灭。
让我真正认识到这一点是一年前的那次折腾。
那个时候，班里的同学曾“赐”我一个雅号“老土”，其实并不是因为我落伍，而是因为我不盲目跟“风”，一贯坚持我自己的路线。
过去，我的头发一直没经过精心打理，像个乱鸟窝似的。
后来看到一位女生的新发型时，我夸赞道：“哇，你的发型真漂亮，在哪里剪的？改天我也去剪一个。
”她告诉地址后，我决定要让自己的头发也像她那样亮丽起来。
于是，周一我带着拷贝来的新发型来到学校，心里既有很多的期待，又怀着莫名的忐忑不安。
走进教室，只有少数同学把目光扫过我的头发，更不用说有人盯上一眼了。
我本来满怀期待同学们对我的称赞，竟然没有一个人对我的头发做出评论。
我没想到，同学们的反应与我所期待的大相径庭。
我感到我失去了些什么。
我有些失落，放学后，我仍百思不得其解。
好友小蓝看出了我的困惑，对我说：“你把发型换了，你也许觉得很好看，但在我看来，你剪掉的不止是头发，就连你特有的不跟风、保持自己特色的个性也随之失去了，你还是你自己吗？这一点大概你没想到吧！”
听了这些，我恍然大悟：真没想到原来我失去的东西就是我独有的个性。
失去了我自己的个性，我还是我自己吗？个性是一种独立的品格，它应该拥有自己独特的思想、敏锐的视角、超凡的见识。
无论得失，无论宠辱，它都要波澜不惊，一如既往。
它也不能被岁月带走，不能因斗转星移而磨损其棱角，不能因晨钟暮鼓而剥蚀其光泽。
个性也不会被潮流卷走，东施效颦，将会亵渎个性；邯郸学步，将会泯灭个性。
于是，周一晚上我又把发型换回了以前的“鸟窝头”。
的确，这个发型不怎么好看，可是我还是我自己。
当别人都在盲目跟随潮流时，我知道我还是那个“老土”。
即使这样，我知道我找回了我生活中最基本的一个准则——保持自己的独特个性，做最真的自己。
【佳作欣赏二】
不止一次，我努力尝试
左手握丹青残卷，右手提笔点一方黔砚。
一词雨霖铃如流吟漾现于宣纸之上，我不禁再次赞叹国粹之精妙与美丽。
搁笔远望窗外夜雨，脑海里再次回荡起曾经的时光。
初学书法，是如风的桀骜。
踏上老师门前的石阶，一股浓墨沉香迎面而来。
进门后不是执笔，而是先看。
看老师提笔挥毫出满江红再到细若蚊足如李清照，罢了，他问选何种？我自是被前者所震撼，便毫不犹豫地选择了草书。
在老师的指导下，我悬肘提毫，尽情泼墨，一词“忍把浮名，换了浅斟低唱”，好一个白衣卿相！再如各类“东临碣石，以观沧海”“会当凌绝顶，一览众山小”之辈如大纛飘扬，豪情回荡四隅，就像自在如风的少年！这一次，我努力尝试，大胆无畏向前，但内心不减烦躁。
再试书法，是滚滚的江流。
如曾经的那些少年一般，尘世自会消磨我自在的骄傲，但干劲仍不减当年。
我复习柳体，品味它的韧与劲，却细不比草书之狂。
择日来到钱塘江前，怒浪击石，云雾滚滚，满塘江水向东流，仿佛洗尽了历史的尘埃。
我借来毛笔，石地为纸，清水为墨，提笔写出“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
”这是柳永题词在前头的承平气象，形容曲尽，我也不禁为这鸾翔凤翥的大字而感慨。
我再次尝试，想试出古人当年的大势情怀，但回应我的却只是一黛远山，江水也消逝流尽。
今试书法，是宁静的归途。
我不得不承认，如今还是归于当日的“细若蚊足”。
初三的学习压力之大，使我烦躁，也使我志气备减，整个人只觉力不从心。
不料初试小篆，顿时宁静致远，心止如水，完全沉浸在了这拥有悠久历史的复杂文字之中。
铺纸，静心，笔
下缓缓漾出了“对闲窗畔，停灯向晓，抱影无眠”。
借这词，我感同身受；借这笔，我尽情抒发，书写。
今日三次尝试，本以为我已悟出了真谛，却回峰一抖，不禁愕然。
抬头远望，月华初泻，无处是答案。
兜兜转转曲曲折折，三次尝试后本以为该到了明晰了又晦暗，晦暗了又明晰的大彻大悟，但结果却依旧一黛远山，烟雾迷茫。
只是书法让我暂时懂得了心止如水。
书法啊！以后我将不止一次地努力尝试，尽力读懂你！
三、字斟句酌，把握题意
（一）要完全理解比喻意义
这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
作文《爱原来是片海洋》中将“爱”比作“海洋”，需在二者之间找准相同点，如爱像海洋一样能包容万物。
如《母亲是条河》，你怎么写？又如《在学海中游泳》。
理解下列题目的含义：《笔》
可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，也可看作书写青春靓丽的“笔”，书写亲情友爱的“笔”，书写多彩人生的“笔”，书写神州新貌的“笔”，更容易挖掘出题目的深意。
（二）把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系
这类题目往往有着因果、条件等关系，审题时必须辨别清楚他们之间的关系。
作文《经历了，我才懂得》，可以分析出“经历”和“懂得”存在原因关系，因为这样的经历，我才懂得什么的道理。
例：《失去了，我才珍惜》。
（三）从题目中审出详略安排方面的要求
这类题目往往可以很明显的就看出出题人的意图，让我们在哪个方面进行详略的安排。
作文《此时无声胜有声》中就可以知道题目旨在写“无声”，用“有声”与“无声”进行对比，要体现“无声”比“有声”在某种场景下更有效果，更有感染力。
审题方法
一、比较异同法
遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。
如《我爱老师》，可以跟《我的老师》。
《我和老师》相比较。
第一题重点写“我”对老师的爱，第二题重点写“老师”是怎样的人，第三题重点写“我”与“老师”的关系。
二、补足内容法
如《早晨》这个题目，含义很广，可在“早晨”二字前增加一些限制或修饰语，如“学校的”、“都市的”、“乡村的”、“军营的”、“工厂的”等，题目的含义和写作的角度就具体了。
再如写《盼》，在题前补足“我的”、“家庭的”、“社会的”等因素，题旨就明白了。
运用这种方法，千万不要画蛇添足或擅改原题
《追求》这个题目可以在前面加主语，在后面加上可供支配的宾语，使之成为某某“追求真理”、“追求进步”或“追求理解”等，这样也就明确了写作内容。
三、大题小做法
“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；“小做”是指从小的角度来取材立意，力求以小见大。
四、实题虚做法
“实题”是指以某种实物为题，如《路》、《绿叶》、《泥土》等。
“虚做”是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻义或象征义。
这种方法对借物抒情的文题比较适用。
请以“门其实开着”为题，写一篇600字左右的文章，体裁不限（诗歌除外）。
补充：成长路上无捷径、走过那一个拐角。
