段靖华的九年级专题教案(文学常识与名著阅读)

课题：名著导读与文化文学常识（集体备课）主备人：孙乐教学目标：（一）情感态度价值观目标：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，尽量多读书、读好书、读整本书。

（二）知识与能力目标：1、了解名著的基本情节、人物以及任务的主要事迹和性格。

2、提高学生对名著的整体、名著中的一个人物或一个故事情节的评价。

3、识记中国重要作家的时代、代表作。

4、识记外国重要作家的国别和代表作。

5、识记文体知识和文化文学常识。

（三）过程与方法目标：通过制作表格、内容回顾与介绍等方式，引导学生对所学文体文学常识以及名著内容进行回顾和扩展，增加学生的知识储备。

教学重点：1、识记文体知识和文化文学常识。

2、了解名著的基本情节、人物以及任务的主要事迹和性格。

教学难点：提高学生对名著的整体、名著中的一个人物或一个故事情节的评价能力。

教学方法：习题训练法、介绍讲述法课时安排：3课时教学过程：一、导入新课：习题导入：多媒体展示：歇后语猜人物。

这些人物都出自我国的名著之中，今天我们就来对作为初中生必须了解的古今中外著作进行一定的了解与研究。

那么我们都应该掌握哪些著作的内容呢？请同学们把《中考总复习指导》翻到第59页，这节课我们进行中考专题复习系列之（七）：名著导读。

对名著的考查已成为各省市中考的趋势，并且题型也趋于多样化。

其目的在于促使我们去真正阅读名著，提高文化素养。

二、课标解读及要求：见《指导》P56页1．初步评价作品内涵和思想感情倾向2．初步了解作品情节和人物形象，有自己的体验和认识。

3．品味作品富有表现力的语言。

三、内容分类名著复习内容分类1、寓言类：《伊索寓言》2、诗歌散文类：（1）散文：《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《培根随笔》（2）书信：《傅雷家书》（3）诗歌：泰戈尔诗歌3、小说类：（1）中国四大古典小说：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》（2）中国现代小说：《骆驼祥子》（3）外国小说：《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》、《童年》、《简爱》、4、传记类：《名人传》5、科普著作类：《昆虫记》三、接下来，我们就结合具体练习来共同研究一下名著类试题的特点和解题规律以及中考复习的切入点。

人教部编版九年级语文上册教案《名著导读(一)》一. 教材分析《名著导读(一)》是人教部编版九年级语文上册的一篇课文，主要介绍了名著阅读的重要性和方法。

通过本节课的学习，学生将了解名著的价值，掌握阅读名著的方法，培养阅读名著的兴趣和习惯。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的阅读基础和阅读经验，但大部分学生对名著的阅读停留在表面，缺乏深入理解和思考。

此外，部分学生对名著阅读存在抵触情绪，认为名著难以理解，阅读起来较为困难。

三. 教学目标1.了解名著阅读的重要性和方法。

2.培养学生阅读名著的兴趣和习惯。

3.提高学生阅读名著的能力，能够深入理解和思考名著内容。

四. 教学重难点1.如何激发学生对名著阅读的兴趣和热情。

2.如何引导学生掌握阅读名著的方法，进行深入理解和思考。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析一些典型的名著阅读案例，让学生了解名著的价值和阅读方法。

2.问题驱动法：提出一些与名著阅读相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

3.小组合作法：学生进行小组合作，共同探讨名著阅读的方法和经验。

六. 教学准备1.准备一些典型的名著阅读案例，用于分析和讲解。

2.准备一些与名著阅读相关的问题，用于引导学生的思考和讨论。

3.准备一些名著阅读的方法和技巧，用于学生的学习和参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些名著的封面和简介，引导学生思考名著的价值和意义。

2.呈现（10分钟）呈现一些典型的名著阅读案例，让学生了解名著阅读的方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生根据呈现的名著阅读案例，尝试运用所学的阅读方法和技巧，进行名著阅读实践。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的名著阅读经验和方法，互相学习和借鉴。

5.拓展（10分钟）提出一些与名著阅读相关的问题，引导学生进行思考和讨论，进一步深化对名著阅读的理解和认识。

6.小结（5分钟）对本次课的内容进行总结，强调名著阅读的重要性和方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些名著阅读的任务，让学生在课后进行阅读和实践。

人教部编版语文九年级上册期末复习：专题三文学常识名著阅读教案一. 教材分析《人教部编版语文九年级上册》中的名著阅读部分，旨在让学生通过阅读经典名著，了解文学常识，提高文学素养。

本专题包含了多个名著作品，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等。

通过学习这些作品，学生可以了解到我国古典文学的魅力，同时也能提升自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二. 学情分析九年级的学生在之前的学习中已经接触过一些名著，对名著有一定的了解和认识。

但学生在阅读名著时，可能会遇到一些困难，如名著的语言难以理解，故事情节复杂等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读困难，引导学生如何阅读名著，提高学生的阅读效果。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等；培养学生阅读名著的兴趣和能力。

2.过程与方法：通过阅读名著，培养学生独立思考、合作交流的能力；引导学生运用分析、综合、评价等方法，深入理解名著内容。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文学，提高人文素养；引导学生学会欣赏文学作品，提升审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解名著的基本信息，培养学生阅读名著的兴趣和能力。

2.难点：引导学生运用分析、综合、评价等方法，深入理解名著内容。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解名著的基本信息，引导学生了解名著背景。

2.阅读法：学生自主阅读名著，提高阅读能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得，培养合作交流能力。

4.分析法：教师引导学生分析名著中的情节、人物等，深入理解作品。

六. 教学准备1.教师准备：整理名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等；准备相关讨论话题，以便引导学生进行深入讨论。

2.学生准备：预习名著，了解作品的基本信息；准备阅读笔记，记录自己的阅读心得。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对名著的预习情况。

例如：“你们知道《西游记》的作者是谁吗？”、“《红楼梦》主要讲述了什么故事？”等。

人教部编版九年级上册语文知识点说课稿：第6单元名著导读一. 教材分析《人教部编版九年级上册语文知识点》第6单元的名著导读部分，主要选取了三部我国经典名著：《红星照耀中国》、《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》。

这一单元的学习，旨在让学生了解和欣赏我国文学名著的魅力，提高学生的文学素养，同时也对学生的阅读能力和思维能力进行锻炼。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的文学素养和阅读能力，对我国经典名著有一定的了解。

但学生在阅读名著时，往往只停留在表面，不能深入理解和欣赏其中的文学价值。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，理解名著背后的深层含义。

三. 说教学目标1.了解三部名著的基本内容，把握其主要人物、情节和主题。

2.欣赏名著中的文学特色，提高文学素养。

3.通过阅读名著，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

4.引导学生理解名著中的社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：三部名著的基本内容、主要人物、情节和主题。

2.教学难点：名著中的文学特色和社会主义核心价值观的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、深入理解。

2.教学手段：利用多媒体课件、名著excerpts、讨论等，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考名著的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.教学内容展示：分别对三部名著进行详细介绍，展示其主要人物、情节和主题。

3.案例分析：选取名著中的经典片段，进行分析，引导学生深入理解名著的文学特色。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结名著中的社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。

5.总结与拓展：对三部名著进行总结，提出阅读名著的方法和技巧，拓展学生的阅读视野。

七. 说板书设计板书设计主要包括三部名著的基本信息（名称、作者、主要人物、情节等）和教学目标（欣赏文学特色、培养阅读能力、理解社会主义核心价值观等）。

专题五：文学常识与名著阅读【考点透视】：名著阅读是对我们阅读状态的一种考查，主要考查对《义务教育语文课程标准》建议课外阅读的名著以及其他作家作品知识的掌握情况。

常见考查内容有：1.作家作品知识；2.主要情节、典型事件、主要人物及性格；3.识记与作品有关的诗句、名言、成语与歇后语等；4.能说出自己的阅读感受与体验；5.能对一些内容或人物作出自己的评价。

【教学目标】：熟悉文学常识与大纲要求的名著。

【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2016•娄底]下列文学常识表述有误的一项是（）A、郭沫若《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的描绘，歌颂了真善美，赞扬了不怕威压、奋发向上的品格和精神。

B、宋朝词人范仲淹在《渔家傲》（天接云涛连晓雾）中，融梦幻与真实、历史与现实为一体，构成了气度恢弘、格调雄奇的意境。

C、《朝花夕拾》是鲁迅留给我们的优美的散文珍品，出自这部散文集中的篇目有《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》等。

D、《水浒传》写的是以宋江为首的一百零八位英雄，聚义梁山水泊、杀富济贫、抗拒官府、造反起义的故事。

【答案】B【解析】本题考学生对文学常识的了解。

《渔家傲》天接云涛连晓雾，作者是李清照不是范仲淹。

[2016•长沙]名著阅读（共5分）（1）一把火，在经典名著中摇曳生姿，在太上老君的八卦炉中，一把火烧了七七四十九天，练就了孙悟空的____________；在翠云楼里，一把火烧得大名府人心惶惶，体现出“智多星”吴用__________的形象特点；在小人国里，一把火烧得皇宫烈焰熊熊，___________（人名）急中生智，一泡尿灭了皇宫之火，也因此招致皇后的怨恨。

（2）一腔情，在经典名著中火花迸溅，为了兄弟之情，鲁智深大闹野猪林，救下了好友____________（人名）；《童年》中，外祖母慈祥善良，犹如一盏明灯，照亮了____________（人名）敏感而孤独的心。

【答案】（1）火眼金睛；足智多谋；格列佛（2）林冲；阿廖沙二、模拟训练，查漏补缺下列关于文学作品的表述有误的一项是（）（2分）A．《西游记》中“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三借芭蕉扇”等故事家喻户晓。

《名著阅读》（第一课时）教学设计【教学目标】1.明确中考名著阅读考查范围和题型。

2.了解中考名著阅读考查内容，梳理考查要点。

3.指导答题方法，提高不同考查题型的答题水平。

【教学重难点】1.通过分析中考名著阅读试题，明确考查范围、题型及内容。

2.探究答题方法，进行总结归纳，更好地回答名著阅读题目。

【教学过程】一、导入新课经典浸润心灵，书香伴我前行。

同学们好，今天让我们共同走进名著阅读课程。

名著阅读是中考的必考题型。

关于名著阅读，我们的专题复习将分两课时进行，本节课是第一课时。

关于名著阅读，大家了解多少呢？借助导学案，我们梳理了六册课本中必读的12部名著和推荐阅读的24部名著，并对必读名著的相关内容作了简要回顾。

学情调查中，关于名著阅读答题，同学们最大的困惑是什么？我的学生告诉我，不少题目，他们无从下手。

这节课我们一起来探讨名著阅读的考查范围、题目类型、考查内容和答题方法。

二、明确考查范围和题目类型首先，明确名著阅读的考查范围，了解题目类型。

1.出示第一个表格，共同探究。

这是2019年山东省部分地市名著阅读考查概况，请同学们观察表格，看看有什么发现。

相信同学们已有所得，稍后分享。

让我们继续看第二个表格。

2.出示第二个表格，共同探究。

这是2015-2019年日照市名著阅读考查概况。

从中，你获得了哪些信息？3.两个表格对照，分析中考名著阅读考查范围、题型与分值。

综合两个表格的信息，我想同学们已经注意到名著阅读的考查范围、题型，以及所占分值了。

考查范围：各地市考题内容总体以必读名著为主，必读名著中又以国内名著为侧重点。

日照市名著阅读试题同样以必读名著为主，但国内和国外名著的考查并重。

题型分值：各地市主要有选择、填空、简答、综合四种题型，也有地市将多种题型灵活搭配，平均分值呈增多趋势。

日照市近五年一直采用选择题的形式进行考查，分值为2分。

在全社会越来越重视阅读的情况下，名著阅读仍然会出现在2020年的中考题中。

.名著阅读教案学习目标1、了解中学生应该掌握的几部名著的基本容2、熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型3、积累相关知识，从容面对相关考试第一课时学习容【考点疏理】从名著考查涉及的容来看，此类题主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、容提要以及从作品中得到的启发等。

从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。

考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。

【考试题型】（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等）1、填空式例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。

这部名著是法国著名作家罗曼·罗兰的作品。

它叙述了贝多芬、米开朗琪（基）罗、列夫 ?托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

2、卡片式例 2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。

作品作者精彩情节《水浒》施耐庵__鲁提辖拳打镇关西 __ _《在烈日和暴雨下》 _老舍__《骆驼祥子》 _《威尼斯商人》_莎士比亚__法庭审判契约纠纷案（二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想容等）3、对联式例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。

上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。

《西游记》： __眼明心亮，悟空打死白骨精《水浒传》：_情深义重，鲁达大闹野猪.4、辩论式例4：某校初三（ 6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。

假如你是，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。

而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。

初三语文教案文学常识与名著赏析与解读初三语文教案: 文学常识与名著赏析与解读第一节：文学常识概述文学常识是指对文学基本概念、流派、创作手法等的了解和掌握。

学生在学习语文课程的过程中，除了具备语言表达和阅读理解能力外，还应该具备一定的文学素养。

本节将从文学常识的角度出发，为学生提供扎实的文学基础。

第二节：名著赏析与解读名著是指在文学史上有重要地位的作品，具有较高的艺术价值和社会意义。

通过学习名著，学生能够加深对文学艺术的理解，提高阅读能力和思维品质。

本节将对几部经典名著进行简要赏析和解读。

I. 《红楼梦》《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，被誉为中国文学的瑰宝。

故事以贾、史、王、薛四大家族为背景，通过对贾宝玉、林黛玉等人物命运的描写，展示了封建社会的荣辱悲欢以及人性的弱点和矛盾。

II. 《西游记》《西游记》是明代作家吴承恩所著的四大名著之一，以“唐僧师徒西天取经”的故事为主线。

通过描绘孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧的冒险旅程，以及与妖精、妖魔的斗争，展示了正义战胜邪恶的力量和人性中的善良与智慧。

III. 《水浒传》《水浒传》是中国古代四大名著之一，描绘了农民起义军宋江和一百零八位好汉的传奇故事。

作品通过对起义军的壮烈和与官军的困斗，反映了封建统治下民众的苦难和反抗精神。

第三节：名著中的文学艺术名著不仅是文化的结晶，也是文学艺术的杰作。

通过学习名著，学生可以领略到各种文学艺术手法和表现技巧的运用，提高对文学作品的欣赏能力和鉴赏水平。

本节将从文学艺术的角度出发，分析名著中的一些典型艺术手法。

I. 人物描写名著中的人物形象塑造丰满生动，常常通过细致入微的描写使其具有鲜明的个性特点。

例如，《红楼梦》中的贾宝玉被描绘成多情而忧郁，林黛玉则是聪明而叛逆的形象。

II. 情节设置名著中的情节架构通常紧凑有序，既能引发读者的阅读兴趣，又能准确表达出作品的主题和思想。

例如，《西游记》中的唐僧师徒历经九九八十一难，成功取得真经的故事线索扣人心弦。