存零用钱

存零用钱-北师大版三年级数学上册教案
一、教学目标
1.学习存零用钱的概念，了解数学应用在日常生活中的重要性。

2.掌握进一退一的规则。

3.能够解决简单的存零用钱的问题。

二、教学重难点
1.掌握进一退一的规则，初步解决存零用钱的问题。

2.能够运用数学知识解决日常生活中的问题，培养数学思维能力。

三、教学过程
1.导入
通过提问，让学生思考在日常生活中什么时候会用到存零用钱的方法，引导学生学习本节课的内容。

2.知识讲解
在导入的基础上，进一步讲解存零用钱的概念，并引导学生进行试算。

3.练习
1、请计算以下金额：
￥2.70，￥3.60，￥4.50，￥5.40
2、如果你给了售货员￥10，而你要买的东西只需要￥6，售货员找零给你，找了多少钱？
3、如果你想购买一件价值￥18的衣服，但你只有一张￥10的钞票和一张￥5的钞票和6个10分的硬币，你是否可以购买这件衣服，为什么？
4.教学总结
本节课重点掌握进一退一的规则，初步解决存零用钱的问题，同时要运用数学知识解决日常生活中的问题，培养数学思维能力。

四、课后作业
1、练习向售货员购买商品时的找零问题。

2、思考在实际生活中，有哪些情况需要用到存零用钱的方法，并尝试运用数学方法进行解决。

五、教学反思
本节课采用了导入知识、讲解、练习、总结四个环节，形式多样，但仍有待改进的地方。

在掌握了存零用钱的规则之后，要引导学生多进行实践，才能真正将数学知识应用到日常生活中。

三年级上册数学教学设计-第3课时《存零用钱》| 北师大版一、教学目标•知道什么是零钱和存零钱的作用。

•能够使用零钱进行简单的加减运算并解释运算步骤。

•能够用正确的方法存零钱，并能够计算出存零钱的总金额。

•能够解决实际问题，例如在超市、商场购物时如何计算零钱找零等。

二、教学内容•什么是零钱，如何计数零钱。

•什么是存零钱，存零钱的方法，如何计算存零钱的总金额。

•在实际场景中使用零钱进行加减运算以及计算存零钱的总金额。

•应用所学知识解决实际问题，如何计算零钱找零。

三、教学过程1. 导入新课教师表扬学生在前两节课中的表现，并询问学生们是否曾经购买糖果、饮料等商品时只有大钞，无法找零的情况发生。

引导学生思考如何解决这个问题，引出本堂课的主题：《存零用钱》。

2. 课堂讲解教师通过演示，介绍零钱的基本概念和计数方式，并对零钱的数学运算方式进行说明。

通过数学实例，教师向学生展示如何用加减法计算零钱。

为了加深学生对零钱的理解，教师可以将一些零钱放在教室地面上，提醒学生这样的零钱很容易丢失，需要学会正确存放。

接着，教师向学生展示如何存零钱，比如如何使用存零钱罐。

教师可以在这样一个时刻展示如何计算存到存零钱罐里的总金额。

最后，教师向学生解释如何计算零钱找零。

通过简单的例子，向学生讲解了零钱找零的计算方法。

3. 教学互动教师可以提出一些问题和情景，反复引导和解答学生的疑问，以此帮助学生深入理解。

•1）教师展示一些具体物品，如糖果、饮料等，提醒学生注意价格，问学生如果购买这些物品，如何使用零钱找零。

•2）教师让学生自愿参与到零钱计算比赛中，侧重考察学生运算速度和精度。

•3）教师提供一些情景，让学生尝试在实际操作中计算零钱，例如从超市购买物品。

4. 课堂总结教师在课堂结束前进行课堂总结，概括本节课的主要内容和重点，并告诉学生应该掌握哪些技能。

四、教学评价本节课的教学评价包括：•课堂互动表现；•活动和课堂练习表现；•课后作业完成情况；五、教学反思随着学生年级的升高，教师需要注意适当加强教学内容的难度和深度。

存零用钱评课稿陈柯丽-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述随着现代社会的发展，金钱作为一种重要的社会资源，扮演着重要的角色。

然而，在日常生活中，我们往往会面临资金管理不善的问题，导致财务困境和浪费。

为了培养良好的金钱管理习惯，存零用钱成了一种非常值得推广的方法。

存零用钱，顾名思义，是指将日常零散的零钱进行储蓄和合理利用的一种方式。

这个理念源于民间智慧，既简单又实用。

通过将零钱积少成多，我们可以更好地规划、掌控自己的财务状况，为未来的生活和需求做好准备。

本文将通过介绍存零用钱的重要性、存零用钱的方法和技巧，并总结存零用钱的好处及鼓励大家养成存零用钱习惯，从而帮助读者更好地理解和运用存零用钱的相关知识。

随着社会的进步和消费观念的变化，人们逐渐认识到了金钱管理的重要性。

而存零用钱不仅仅是一种经济手段，更是一种思维方式和生活态度。

通过存零用钱，我们可以培养对金钱的重视和珍惜，学会理性消费，同时也能够解决日常生活中零钱的困扰。

在接下来的章节中，我们将详细探讨存零用钱的重要性以及如何实施存零用钱的方法和技巧。

通过深入了解存零用钱的原理和实践，相信读者们能够在日常生活中更加有效地管理自己的资金，并从中获得实际的好处。

进一步培养个人的理财意识和能力，为自己的未来打下坚实的财务基础。

接下来，我们将进入正文部分，首先介绍存零用钱的重要性。

1.2 文章结构文章结构部分的内容：文章采用了以下结构来组织内容：1. 引言部分：介绍了本文的主题——存零用钱，并概述了接下来的内容和目的。

- 概述：简要介绍了存零用钱的概念和重要性。

- 文章结构：说明了文章的整体结构，包括引言、正文和结论部分。

- 目的：明确了本文的写作目的，即介绍存零用钱的重要性、方法和技巧，并鼓励读者养成这一习惯。

2. 正文部分：主要分为两个小节，分别介绍了存零用钱的重要性和存零用钱的方法和技巧。

- 存零用钱的重要性：详细阐述了为什么存零用钱对个人和家庭都很重要，包括培养理财能力、储备应急资金、实现梦想等方面的好处。

3存零用钱（教案）20232024学年数学三年级上册我在这节课中选择了三年级上册的数学教材，教学内容是第三章《存零用钱》。

本节课的主要内容是让学生掌握存款的概念，学会计算利息，并能够应用这些知识解决实际问题。

我的教学目标是让学生了解存款的基本概念，掌握计算利息的方法，并能够应用这些知识解决实际问题。

我还希望学生能够通过这个问题学习到合理管理自己的零用钱的重要性。

在教学难点与重点方面，计算利息的方法是本节课的重点，也是难点。

我需要引导学生理解利息的概念，并掌握计算利息的方法。

如何将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题，也是本节课的重点。

为了进行这节课，我准备了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、纸张和笔等。

然后，我会通过一些例题来讲解利息的计算方法。

比如，如果小明存了100元到银行，年利率是3%，那么一年后，他会得到多少利息？通过这个例题，让学生掌握利息的计算方法。

在讲解完利息的计算方法后，我会让学生进行一些随堂练习，比如计算存入不同金额，不同年利率的存款一年后得到的利息。

通过这些练习，让学生巩固所学的知识。

在板书设计方面，我会将利息的计算公式写在上黑板上，并配合相关的例题和练习。

在作业设计方面，我会布置一些相关的题目，比如计算存入不同金额，不同年利率的存款一年后得到的利息。

并给出详细的答案。

在课后反思及拓展延伸方面，我认为这节课学生掌握得还不错，大部分学生都能够理解利息的概念，并掌握计算利息的方法。

但是，还是有一部分学生对于利息的计算方法掌握得不够好，我需要在今后的教学中，加强对这部分学生的辅导。

我还可以引导学生，将这个知识应用到实际生活中，比如如何管理自己的零用钱，如何选择储蓄产品等。

这样，学生不仅能学到数学知识，还能学到实用的理财知识。

重点和难点解析：在上述的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

是利息的概念和计算方法的讲解，是学生如何将数学知识应用到实际问题中，是如何引导学生进行理财教育。

三年级上第3课时存零用钱《三年级上第 3 课时存零用钱》小朋友们，咱们在生活中是不是经常会收到一些零用钱呀？比如说过年的时候长辈给的红包，或者是帮爸爸妈妈做了点小家务得到的奖励。

那你们有没有想过要把这些零用钱存起来呢？今天咱们就来聊聊存零用钱这件有趣的事儿。

咱们先来说说为什么要存零用钱。

存零用钱呀，就像是给自己准备一个小宝藏。

当你遇到特别想要的东西，比如一本好看的漫画书，或者一个漂亮的文具盒，而爸爸妈妈又不同意马上买的时候，你就可以用自己存的零用钱去实现这个愿望啦。

而且呀，存钱还能让我们学会规划和管理自己的钱，这可是一个非常重要的本领呢！那怎么存零用钱呢？这可有不少办法。

首先呀，我们可以准备一个存钱罐。

存钱罐有各种各样可爱的形状，像小猪、小熊、小兔子，选一个你最喜欢的。

每次拿到零用钱，就把一部分放进存钱罐里。

还可以准备一个小账本，把每一笔收入和支出都记下来。

比如说，今天收到了5 块钱的零花钱，就记在收入这一栏；买了一支铅笔花了2 块钱，就记在支出这一栏。

这样，我们就能清楚地知道自己的钱都花到哪里去了，也能更好地控制花钱的欲望。

再来说说存多少零用钱合适。

这得根据我们收到的零花钱的数量和自己的需求来决定。

比如说，如果你每周能得到 10 块钱零花钱，你可以先拿出 2 块钱存起来，剩下的 8 块钱用来买零食或者小玩具。

但是要记住哦，不能一下子把所有的零花钱都花光，要留一些存起来。

存了零用钱之后，我们还可以想想怎么让钱变得更多。

比如说，把钱存到银行里，银行会给我们一点利息，这样我们的钱就会慢慢变多啦。

不过小朋友们去银行存钱可能不太方便，那我们可以跟爸爸妈妈商量，让他们帮我们存。

还有哦，我们也可以通过自己的努力来赚更多的零花钱。

比如说，在家里帮忙打扫卫生、洗碗、倒垃圾，爸爸妈妈可能会给我们一些奖励。

或者在学校里表现好，得到老师的表扬，也有可能会有小奖品呢。

但是，在存零用钱的过程中，也有一些要注意的地方。

不能为了存钱而不吃早餐或者不买学习用品，这样会影响我们的身体健康和学习的。

存零用钱说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《存零用钱》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《存零用钱》是小学数学（＿____）年级（＿____）册（＿____）单元的内容。

本节课主要是让学生在具体的情境中，通过自主探索、合作交流等方式，掌握小数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。

这部分内容既是对整数加减法的拓展和延伸，也是为后续学习小数乘除法打下基础。

教材通过呈现淘气和笑笑存零用钱的情境，引导学生提出问题并解决问题，从而引出小数加减法的计算。

这样的安排，不仅贴近学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣，还让学生在解决问题的过程中，体会到数学与生活的密切联系。

二、学情分析（＿____）年级的学生已经掌握了整数加减法的计算方法，具备了一定的计算能力和解决问题的能力。

但是，对于小数加减法，学生可能会受到整数加减法的负迁移，出现数位对齐不准确、小数点位置错误等问题。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢在活动中学习，因此在教学中要充分调动学生的积极性，让他们通过自主探究、合作交流等方式来掌握新知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力和归纳概括能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。

四、教学重难点教学重点：掌握小数加减法的计算方法。

教学难点：理解小数加减法的算理，即小数点对齐的道理。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：情境教学法、启发式教学法、讲授法。

学法：自主探究法、合作交流法。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示淘气和笑笑存零用钱的情境图，并提问：“从图中你能获得哪些数学信息？”学生观察后可能会回答：“淘气存了 32 元，笑笑存了 26 元。

存零用钱教案存零用钱教案一、教学目标1. 了解存零用钱的重要性和意义。

2. 学习简单的存零用钱规则和方法。

3. 培养学生良好的金钱管理意识和习惯。

二、教学内容1. 存零用钱的定义和重要性。

2. 存零用钱的规则和方法。

3. 存零用钱的实际操作案例。

三、教学过程一、引入1.教师通过介绍一个小故事或实际案例引起学生对存零用钱的兴趣和好奇心。

2.教师与学生共同探讨存零用钱对于个人和家庭的重要性和意义。

二、学习存零用钱的规则和方法1. 存零用钱的规则：(1) 每天将零用钱中的一部分存起来，不用于日常消费。

(2) 存零用钱的金额可以根据个人需要和经济状况确定。

(3) 存零用钱可以设定存款目标，例如购买心仪的物品等。

2. 存零用钱的方法：(1) 使用小钱罐或银行存款账户进行存款。

(2) 每天或每周进行定期存款，保持持续性。

(3) 可以设定奖励机制，例如每存一定金额或达到存款目标时可以获得奖励。

三、展示存零用钱的实际操作案例1. 教师可以通过展示自己或他人的实际案例或存零用钱的效果来激发学生的学习兴趣和动力。

2. 学生可以展示自己的存零用钱案例，并交流经验和心得。

四、总结和评价1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获，强调存零用钱对于个人和家庭的重要性。

2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，检验对存零用钱的理解和掌握程度。

四、教学反思本节课通过引入小故事和实际案例，激发了学生对存零用钱的兴趣和好奇心。

通过学习存零用钱的规则和方法，学生了解到存零用钱在日常生活中的重要性，并掌握了一些简单的存零用钱技巧和方法。

通过展示实际操作案例，激发了学生的学习兴趣和动力，并让他们学会了如何制定和实施存零用钱计划。

总结和评价环节能够帮助学生进行自我评价，在巩固学习成果的同时，提高了对存零用钱的认知和理解。

整体来说，本节课的设计和实施有助于培养学生良好的金钱管理意识和习惯。

北师大版数学三年级上册《存零用钱》教学设计3一. 教材分析北师大版数学三年级上册《存零用钱》一课，主要让学生通过实际情境，理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则，并能够运用小数减法解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数减法的计算方法，对数学有一定的认识，但小数减法是他们第一次接触，需要通过实例来理解其意义和计算方法。

同时，学生对于生活中的存零用钱有一定的经验，可以借此机会让学生理解数学在生活中的应用。

三. 教学目标1.让学生通过实际情境，理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。

2.培养学生运用小数减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际情境，理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。

2.教学难点：理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则，并能够运用小数减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备存零用钱的实例，如购物、捐款等。

2.准备小数减法的计算练习题。

3.准备小数减法的教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找回零钱，引入小数减法的概念。

提问：当你购物时，营业员找回的零钱是如何计算的？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）通过课件展示小数减法的计算过程，如 8.5 - 3.2 = 5.3。

引导学生观察，发现小数减法的计算法则。

提问：小数减法的计算法则是什么？让学生思考并回答。

3.操练（10分钟）让学生进行小数减法的计算练习，如 7.6 - 2.8 = 4.8。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，共同解决实际问题。

三年级上册数学教案－存零用钱北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 元、角、分的认识及换算。

2. 认识不同面额的硬币和纸币。

3. 认识存钱罐，学会存零用钱。

4. 认识人民币的单位：元、角、分。

三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，存零用钱的方法。

2. 教学难点：元、角、分之间的换算，理解存钱罐的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：存钱罐、硬币、纸币、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的硬币和纸币，引导学生认识人民币。

2. 新课：讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基础知识。

3. 实践操作：让学生亲自操作存钱罐，学会存零用钱。

4. 小组讨论：分组讨论如何合理使用零用钱，培养学生节约和理财意识。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：元、角、分的认识及换算认识不同面额的硬币和纸币认识存钱罐，学会存零用钱认识人民币的单位：元、角、分七、作业设计1. 填空题：让学生填写元、角、分之间的换算关系。

2. 计算题：让学生计算存钱罐里的钱数。

3. 应用题：让学生结合实际生活，解决存零用钱的问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生对元、角、分换算关系的掌握情况，及时纠正错误。

3. 通过小组讨论，让学生学会合理使用零用钱，培养节约和理财意识。

4. 课后作业要针对学生的掌握情况进行设计，巩固所学知识。

重点关注的细节：元、角、分之间的换算关系及存零用钱的方法。

一、元、角、分之间的换算关系1. 元、角、分的概念：元是人民币的基本单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。

1元=10角，1角=10分。

2. 换算关系：元、角、分之间的换算关系是数学教学中的基础知识，学生需要熟练掌握。

在教学过程中，教师可以通过具体例子进行讲解，如：1元2角=12角，1元2角5分=125分等。