小班数学认识早晨、白天、晚上、深夜教案反思

幼儿园小班数学教案《白天黑夜》附反思一、教学目标1.了解白天和黑夜的基本特征，知道白天和黑夜的交替规律。

2.培养幼儿观察、思考和表达的能力。

3.培养幼儿对自然环境的关爱和好奇心。

二、教学重点1.认知白天和黑夜的特征。

2.培养幼儿观察和思考的能力。

三、教学难点1.帮助幼儿理解白天和黑夜的交替规律。

2.培养幼儿对自然环境的关爱。

四、教学准备1.教具：地球仪、白天和黑夜的图片、手电筒、小动物玩具等。

2.环境布置：将教室分为白天和黑夜两个区域。

五、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观察教室环境，引导幼儿发现白天和黑夜的布置。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道白天和黑夜有什么不同吗？”2.基本概念认知（1）教师出示白天和黑夜的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师解释白天和黑夜的定义，让幼儿了解它们是自然现象。

3.活动一：白天和黑夜的交替（1）教师出示地球仪，讲解地球的自转和公转，引导幼儿理解白天和黑夜的交替。

（2）教师通过手电筒模拟地球自转，让幼儿观察手电筒的光照在地球仪上的变化，感受白天和黑夜的交替。

4.活动二：小动物找家（1）教师准备小动物玩具，将它们放在白天和黑夜两个区域。

（2）教师引导幼儿观察小动物们分别生活在白天和黑夜，让幼儿帮助小动物找到自己的家。

（1）教师带领幼儿回顾今天的活动，巩固白天和黑夜的概念。

（2）教师提问：“小朋友们，你们觉得白天和黑夜有什么意义？我们应该如何珍惜它们？”六、教学反思1.教学效果：本次教学活动，幼儿对白天和黑夜有了更深入的了解，能够主动参与讨论和活动，教学效果较好。

2.教学方法：通过实物、图片、模拟等方式，让幼儿直观地感受白天和黑夜的交替，提高了幼儿的观察和思考能力。

3.教学组织：在活动过程中，教师组织有序，引导幼儿积极参与，课堂氛围良好。

4.教学改进：在今后的教学中，可以尝试加入更多互动环节，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

5.教学拓展：可以结合其他自然现象，如季节变化、天气变化等，引导幼儿探索更多自然科学知识。

幼儿园小班数学教案《白天与黑夜》及教学反思幼儿园小班数学教案《白天与黑夜》及教学反思作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班数学教案《白天与黑夜》及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：1、理解白天与黑夜的含义。

2、能正确运用白天与黑夜的时间词汇。

3、养成按时作息的好习惯。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡（见教具盒）。

《白天黑夜》操作单（见幼儿操作包）。

活动过程：☆感知依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标志图表示的时间。

师：太阳挂在天空中，说明是白天还是黑夜？月亮、星星什么时候挂在天空中？☆讨论1、与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景，把白天区分为早上、上午、中午、下午。

师：小朋友什么时候上幼儿园？小朋友在幼儿园都做了哪些事情？这些事是在白天的什么时候做的？2、先讨论黑夜活动的情景，再出示《白天黑夜（一）》挂图。

师：黑夜里你做什么事情？最后呢？关灯了，你敢一个人睡小房间吗？你看到什么东西的影子？☆分一分1、出示《白天黑夜（二）》挂图，请幼儿进行观察区分。

教师：图中画的是白天还是黑夜？你是怎么看出来的？2、出示《白天黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。

师：下面四幅图中做的'事是发生在白天还是黑夜？师：发生在白天，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。

3、教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白天和黑夜。

活动建议：《白天和黑夜》是关于认识时间的数学活动。

本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白天和黑夜，并能正确区分和表达。

在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。

小班数学活动教案及教学反思《白天黑夜》
教案：
教学目标：
1. 让学生了解白天和黑夜的特点和变化。

2. 培养学生观察和描述能力。

3. 培养学生进行简单推理和解决问题的能力。

教学准备：
1.《白天黑夜》的绘本。

2. 学生的工作纸和铅笔。

教学步骤：
1. 导入：教师先引入课题，让学生讨论白天和黑夜的特征和区别。

2. 阅读：教师给学生朗读《白天黑夜》绘本，让学生仔细观察和听取故事内容。

3. 分组探究：将学生分成小组，每组讨论并回答一些问题：白天和黑夜有什么不同？白天和黑夜的特征和变化有哪些？（教师可以给每组分发一张工作纸来帮助他们记录和整理思路。

）
4. 总结回顾：每组分享他们的发现和回答的问题，教师带领全班进行回顾和总结。

5. 拓展活动：教师可以给学生提出一些拓展问题，如：为什么白天会有阳光？为什么晚上会有星星和月亮？学生可以借助绘本和其他资源来寻找答案。

6. 完成作业：教师可以布置一个小组作业，让学生在家和家人一起观察和记录白天和黑夜的变化，然后给班级做一个小报告。

教学反思：这堂课通过使用绘本和小组合作来激发学生的兴趣，有效地培养了学生的观察和描述能力。

学生也通过讨论和分享对白天和黑夜的认识加深了对这个主题的理解。

然而，有些学生在小组活动中还是比较被动，下次可以通过设计更具体的任务和角色来激发学生更主动地参与。

活动目标：1.理解白昼与黑夜的含义。

2.能正确运用白昼与黑夜的时间词汇。

3.养成定时作息的好习惯。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：◎《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》嬉戏卡(见教具盒)。

◎《白昼黑夜》操作单(见幼儿操作包)。

活动过程：☆感知依次出示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星嬉戏卡，引发幼儿说出标记图表现的时间。

师：太阳挂在天空中，说明是白昼还是黑夜?月亮、星星什么时候挂在天空中?☆争论1.与幼儿争论白昼小伴侣在幼儿园活动的情景，把白昼区分为早上、上午、中午、下午。

师：小伴侣什么时候上幼儿园?小伴侣在幼儿园都做了哪些事情?这些事是在白昼的什么时候做的?2.先争论黑夜活动的情景，再出示《白昼黑夜(一)》挂图。

师：黑夜里你做什么事情?最终呢?关灯了，你敢一个人睡小房间吗?你看到什么东西的影子?☆分一分1.出示《白昼黑夜(二)》挂图，请幼儿进行观看区分。

老师：图中画的是白昼还是黑夜?你是怎么看出来的?2.出示《白昼黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。

师：下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜?师：发生在白昼，给太阳涂红色;发生在黑夜，给月亮涂黄色。

3.老师说活动内容，请幼儿抢答来区分白昼和黑夜。

活动建议：《白昼和黑夜》是关于熟悉时间的数学活动。

本活动引导幼儿结合生活阅历，进一步感知白昼和黑夜，并能正确区分和表达。

在幼儿园的一日生活中，老师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不生疏，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。

由于小班幼儿思维比力形象、直观，为了唤起幼儿的生活阅历和已有表象来加强对"白昼黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的详细感知，老师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。

活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地资助幼儿对时间分段的感知和认知。

小班数学认识早晨教案及反思教案标题：小班数学认识早晨教案及反思教学目标：1. 让学生了解早晨的概念，并能够描述早晨的特征和活动。

2. 培养学生观察和描述的能力。

3. 引导学生理解数字的概念，并能够用数字表示早晨的时间。

教学准备：1. 图片或图片卡片，展示早晨的场景和活动。

2. 数字卡片，包括数字1-5。

3. 时钟模型或图片，用于展示时间的概念。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一张早晨的图片，向学生解释这是早晨的场景，并引导学生观察图片中的细节。

2. 教师与学生一起讨论早晨的特征和常见的活动，例如起床、洗漱、吃早餐等。

主体活动：1. 教师出示几张早晨的图片卡片，让学生观察并描述每张图片中的活动。

2. 教师引导学生思考早晨的时间顺序，并出示时钟模型或图片，解释时钟上的指针表示时间的概念。

3. 教师出示数字卡片1-5，让学生将数字与早晨的时间顺序联系起来，例如数字1表示起床，数字2表示洗漱等。

4. 教师与学生一起模拟早晨的活动顺序，学生根据教师的指示展示相应的数字卡片。

巩固练习：1. 教师出示一些早晨活动的图片，要求学生根据图片描述该活动所在的时间顺序。

2. 教师出示一些数字卡片，让学生根据数字选择对应的早晨活动图片。

反思：1. 教师与学生一起回顾本节课学到的内容，确认学生是否能够描述早晨的特征和活动，并理解数字与时间顺序的关系。

2. 教师可以提问学生对本节课的理解和感受，以便进一步调整教学策略和提升教学效果。

教案撰写的注意事项：1. 教案中的活动要贴近学生的实际生活，能够激发学生的兴趣和参与度。

2. 教案中的活动要有一定的层次性，逐步引导学生理解和掌握目标知识和能力。

3. 教案中的反思环节要及时进行，以便及时调整教学策略和提升教学效果。

小班数学教案及教学反思《认识早晨、白天、晚上、深夜》题目：认识早晨、白天、晚上、深夜目标年级：小班幼儿（3-4岁）教学目标：1. 学生能够认识并区分早晨、白天、晚上、深夜。

2. 学生能够描述各个时间段的特征和常见活动。

3. 学生能够运用所学的知识，回答相关问题。

教学准备：1. 图片或实物：早晨、白天、晚上、深夜的图片或相关的实物，如鸟儿、太阳、星星、床等。

2. 社区合作交流：联系周围的社区，邀请警察、医生或其他相关职业的人来给孩子讲解他们在不同时间段都在做什么。

教学过程及活动安排：1. 导入（5分钟）：- 老师介绍新的主题，引发学生对时间的兴趣。

- 老师可以问一些问题，如“What time is it now?”“What do we usually do inthe morning (during the day/ in the evening/ at night)?”等，引导学生思考。

2. 学习新知（10分钟）：- 老师出示或给每个学生发放一些图片或实物，让学生猜测这些图片或实物与什么时间段的活动相关。

- 老师逐个展示图片或实物，让学生用简单的语言描述它们，例如：太阳出来了（早晨）、鸟儿在天空中飞（白天）、星星在天空中闪烁（晚上）、小朋友在床上睡觉（深夜）。

- 老师引导学生一起来学习这些时间段的名称，并重复几遍。

3. 活动时间（25分钟）：- 老师带领学生一起参观社区的不同场景，如学校、公园、医院等，在不同的时间段进行参观，并了解不同时间段发生的活动。

- 学生分小组自由探索社区内的不同时间段的活动，观察并记录下来。

- 小组回到教室后，学生依次分享他们所观察到的活动，并进行讨论。

4. 总结与延伸（5分钟）：- 老师与学生一起总结所学的内容，复习早晨、白天、晚上、深夜的特点和常见活动。

- 老师提出一些问题，让学生用所学知识回答。

例如：“你喜欢早晨还是晚上？为什么？”“你在晚上做什么事情？”等等。

幼儿园小班教案《认识时间》含反思小班教案《认识时间》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培养幼儿初步的时间观念，让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园小班《认识时间》含反思教案吧。

活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。

2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培养幼儿初步的时间观念。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。

活动过程一、迁移已有经验，引出课题。

小朋友想想一天都有些什么时候呢？你们每一天都会做些什么事情？早晨会干什么？白天会干什么？晚上又会做些什么事情呢？二、结合挂图理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义。

1、认识早晨。

问：图上有什么？这是什么时候？为什么？带幼儿念读词语：早晨。

早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参加晨间锻炼。

2、认识白天。

问：图上有谁？他们在干什么？这是什么时候为什么？带幼儿念读词汇：白天。

现在是白天吗？为什么？白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿根据自己的生活经验说说。

3、认识晚上。

问：图上有什么？是什么时候？你怎么知道是晚上呢？带领幼儿念读词汇：晚上。

晚上，街上的路灯会亮吗？如果没有路灯，我们能看得清吗？让幼儿说说晚上在家干什么？4、认识黑夜。

问：图上有什么？是什么时候？为什么？带幼儿念词汇：黑夜。

让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。

教育幼儿早睡早起。

三、引导孩子懂得时间的昼、夜更替。

早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。

白天我们一起游戏，晚上我们回家，黑夜就睡觉休息。

第二天我们又开始活动，一天又一天地过去，小朋友就慢慢地长大了。

活动反思：整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念。

幼儿园小班数学教案反思《认识早晨、白天、晚上、深夜》教学目标•让幼儿能够认识四个不同的时间段：早晨、白天、晚上、深夜。

•引导幼儿通过观察天气和时间来判断当前是哪个时间段。

•提高幼儿的时空意识和观察能力。

教学步骤第一步：引入活动老师和幼儿一起唱歌《早上好》，安排幼儿讲述作者什么时候会唱这首歌。

第二步：概念讲解1.早上：太阳升起来后的一段时间，草木发芽，鸟儿开始唱歌。

2.白天：早晨后太阳光亮照耀整个地球，万物都十分活跃的一天。

3.晚上：太阳落山后，天空变黑，晚上会有月亮和一些星星。

4.深夜：夜里十分安静，没有阳光和白天那么明亮，人们都睡觉了。

第三步：实践操作幼儿将在讲解完四个时间段的概念后，老师会为他们展示四张当时对应时间段的图片，并请幼儿凭借图片的特点和讲解的概念来猜测到底是哪个时间段。

第四步：小结老师向同学们总结了本次活动的重点内容。

在日常生活中，小班的幼儿可以通过天空和周围环境的变化来判断现在是哪个时间段，提高孩子们的观察能力和时空意识，认识自然。

活动感悟本次活动的整体目标倾向于智力开发方面，因此希望同学们不仅可以通过听觉、视觉、触觉等多种感官来进一步认识自然界中四个不同时间段的特征，让幼儿们从感性认知到理性认知的转变。

在活动开始前，我非常担心幼儿的表现出现问题，担心活动的吸引力和趣味性不够。

但是当活动开始后，幼儿迅速嗅到了活动的趣味性，配合运动、生动形象的图片和实践操作，幼儿踊跃且主动地参与了，这让我倍感欣慰。

我也收获最大的一点是，每一位幼儿都展现了出色的能力，可爱的得到清晰的表达和口头回答，他们甚至能够在活动后主动向自己的同伴来传授所学习到的知识。

在今后的教学过程中，我还需要在并习惯性的教学方式（仅仅是一句话，同时一起展示四张图片）之外，寻找创造更好和更具引导和启发性的教学方式，以达到更好的教学效果。

幼儿园小班数学教案反思《认识早晨、白天、晚上、深夜》[共5篇]第一篇：幼儿园小班数学教案反思《认识早晨、白天、晚上、深夜》《小班数学教案反思《认识早晨、白天、晚上、深夜》》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案反思《认识早晨、白天、晚上、深夜》！活动目标：1、能正确分辨早晨、白天、晚上、深夜，并会排序。

2、初步培养观察、比较和反应能力。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：活动重点：能正确分辨早晨、白天、晚上和深夜。

活动难点：知道早晨、白天、晚上、深夜的顺序，并给他们排队。

活动准备：1、经验准备：对太阳和月亮的形象已熟知。

2、材料准备(1)太阳和月亮头饰各一个。

(2)太阳、月亮的包包各四个。

(3)教师用早晨、白天、晚上、深夜图片各一张。

(4)幼儿用白天和夜晚小图片人手一份。

(5)教学课件。

活动过程：一、通过谈话向大家介绍“好朋友”——太阳姐姐和月亮姐姐。

教师利用头饰情景表演，通过太阳和月亮的争吵引出主题。

(它们都想在白天出来玩，引出争议)老师调解太阳和月亮，让它们和小朋友们一起来了解白天和夜晚。

师：小朋友们好，今天我们来到这里上课、做游戏你们高兴吗?幼：高兴!师：老师也很高兴。

这不，我们有两位好朋友也想来和我们一起玩了，让我们来欢迎它们。

(教师从黑板背后出示太阳姐姐和月亮姐姐) 太阳：大家好，我是你们的好朋友太阳姐姐。

月亮：你们好，我是月亮姐姐，今天这里这么热闹我也想参加你们的游戏，可以吗?太阳：不行，不行，现在是白天，你怎么能出来玩呢?白天应该是我和小朋友们一起做游戏啊!你快回家吧。

月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛!师：好了，你们俩别吵了，我们让小朋友来说一说吧。

二、观察图片，分辨不同时间。

1、出示教师用图片，引导幼儿仔细观察图片的主要内容，形成早晨、白天、晚上、深夜的概念。

图1：早晨，小朋友起床了;图2：白天，小朋友在室外游戏;图3：晚上，全家人在看电视;图4：深夜，小朋友在睡觉，屋外是星星和月亮。

小班数学活动白天黑夜教案反思小班数学活动白天黑夜教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，借助生活经验，认识白天和黑夜，能用空间思维观察事物，初步建立时间概念，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看白天黑夜教案吧。

</br></br>活动目标1、借助生活经验，认识白天和黑夜。

2、能用空间思维观察事物，初步建立时间概念。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备请家长帮忙把幼儿在白天和黑夜的照片带来幼儿园。

用硬纸板做的大转盘活动过程1、从生活经验中感知并理解白天和黑夜。

每个幼儿从家里带来白天和黑夜自已活动的照片，教师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。

2、通过游戏，巩固幼儿对白天黑夜的夜的认识。

大转盘游戏：将在白天和黑夜照片粘贴在大纸盘的格子里，请幼儿转动后，指针停在哪一张照片上，就请幼儿说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。

3、巩固游戏：抓老鼠，进一步感知白天和黑夜。

活动反思本次活动在设计思路上考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活的特点，认识白天、黑夜来开展活动。

在设计活动形式时，我力求在避免数学活动枯燥化的前提下，以幼儿的生活经验为主体，自始至终贯穿游戏，以生活场景：：转盘游戏：：模仿游戏等环节，让幼儿从生活中多方面来理解白天、黑夜的时间概念。

我在每一个环节中力求充分突出幼儿的主体地位，把活动的时间、思维的时间、交流的时间充分还给孩子。

在第一个导入环节中使用了每个幼儿从家里带来白天和黑夜自已活动的照片，教师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。

大部分孩子都能用语言表述自已在白天或黑夜所做的事情。

既放松了幼儿的情绪，又让幼儿感知了活动的内容。

同时在照片感知白天、黑夜这个环节中，我让幼儿充分发挥联想，将平时的生活经验导入到课堂中来，在大转盘游戏环节中，我创设了一个自由活动、交流的空间，引导幼儿在这个氛围中争论、探究。