二年级上册数学第(一)单元试卷分析_3

试卷分析）人教版小学数学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元检测（答案解析） 、选择题1．我走一步的长大约是（ ）。

A. 40 厘米B. 4米C. 100 厘米A. 1A. 17 厘米4．下面（ ）比 1 米长。

A.5．1 米-14 厘米 =（ ） A. 13厘米 B. 不够减6．想测量长方形的长，下面的测量方法正确的是（C. 13 厘米C. 86 厘米）。

CC . 4cm5mm2．下图中火柴长（ ）厘米。

3．用左边的木块搭出右边的图形，搭出的图形高（）。

B. 15 厘A. 5cm B .16． 在括号里填厘米或米。

一棵大树高大约 9 一根火柴长 4 ______ 小红身高 1 ______ 35 _______17． 1米= _____ 厘米 24厘米＋ 49厘米= ______ 厘米。

18．在横线上填上合适的长度单位。

一块橡皮长为 3 ______一张婴儿床长为 1 ______ 20 ______ 小平的身高为 1 ______ 45 ______ 19． 在横线填上合适的单位 .（厘米或米）9．3 个二年级小朋友的身高加起来和教室的高度差不多，学校的教学楼是4 层楼，教学楼的高度大约是（ ）。

A. 25 米B. 15 米 10． 可以用来测量物体长度的单位是（ ）。

A. 时 B 角. 11． 新生儿出生时身长约 50（ ）。

A. 毫米B. 厘米12．明明身高是 1米 50厘米，他在一个平均水深为 A. 一定会有危险B 一. 定不会有危险二、填空题C. 5 米 C 米. C. 分米1 米的水塘中游泳（ ）C 可. 能会有危13．这支铅笔长是 ________ 厘米。

14． 一个图钉的长度大约是 1 ______20 厘15． （对的画 “√，”错的画“×）”．一本书厚1 _______ 手掌的宽约8 ________ 操场长约60 ______ 课桌的高65 _________ 一条跳绳长2 ______20．估一估、量一量身边的物体。

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====二年级数学第一单元测试试卷分析第一单元主要学习两位数的连加和连减和混合运算，并且能够用于简单的应用题计算当中去。

本次考试主要从口算，竖式计算，改错，应用题等几个方面考察，不仅考察学生对于基础知识的学习，并且做了相应的延伸。

学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况较好，计算时有个别马虎的但总体正确率较高。

对基础应用题有一定的理解分析能力。

部分学生卷面整洁。

不足主要体现在：（1）计算时粗心大意的多，这可能与低年级学生年龄特点有关，平时的强化练习应该加强并要坚持。

（2）这题主要是考查孩子们的计算，看是否数位对齐？是否进位？是否忘退位？根据试卷反馈，有部分孩子却因为数位没有对齐，忘进位又或者忘退位，结果失分。

（3）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。

反思失分原因，学生可能平时接触两步步计算的题目较多，有了思维定势，同时对一些拔高难度的三步计算缺乏独立分析思考能力。

今后教学的建议：1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

2、加强学生读题理解能力。

从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。

在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。

避免学的比较死。

3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

4．关注后进生的状况。

反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系。

5、从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

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二年级上册数学试卷分析一、试题概况分析：1、试题主要由基础—能力部分(包括填空、选择、计算、应用题)和探索—发展部分(包括动手操作)两大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活。

第一题填空，分值32分。

注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。

试题对小学数学识体系的把握是相当精当的。

第四题计算，分值29分。

该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。

第五题“解决实际问题”，分值25分。

该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、研究数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。

轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。

试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以研究到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。

试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。

合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

三、学生答题分析：1、计较题大多数学生计较能力强，能熟练应用解题本领举行计较。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。

第一题第6小题规律寻找上大多数学生了解实际情况对教室的门多高不知道，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。

第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。

二年级数学试卷分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。

本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。

不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。

测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。

1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。

2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。

试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。

3、题目类型全面，呈现形式多样。

试卷能根据低年级学生的年龄特点，将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

4、第一题口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有一半以上，这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟，计算出错多。

另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。

没有养成检查的好习惯。

因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的口算。

5、第二题我会按要求做，综合性很强，都是课本上最基础的知识，同学们掌握较好，但个别学生还是有出错现象。

比如：第一小题填合适的长度单位，一根跳绳长（），部分学生填的是分米，跳绳就是我们身边常见的事物，平时我们也都接触过跳绳，同学们应该能想象出一根跳绳的长度，平时也经常做这样的填空，可是还会出错，这就说明老师强调的少。

6、统计，这道题很简单，就是考查的学生们的细心程度，很多学生出错较多，说明在统计数据的时候没认真完成，做完没仔细检查，如果学生们都养成做完题认真检查的好习惯，相信成绩会更好。

二年级数学试卷分析报告1. 引言本文是对二年级数学试卷的分析报告。

通过对试卷的内容和题型进行分析，我们可以了解学生在数学领域的掌握程度，从而为教学提供有益的参考意见。

2. 试卷结构分析二年级数学试卷共包含若干道题目，主要覆盖以下内容： - 加法和减法计算 - 数量和数值的认识 - 图形的认识和绘制 - 时间和日历的理解试卷整体难度适中，涵盖了学生基本的数学知识和技能。

3. 题型分析试卷中主要包括以下几种题型：3.1 选择题选择题是试卷中占比较大的一种题型。

通过选择题可以考察学生对数学概念的理解和运用能力。

从试卷中我们可以看到，选择题的选项设计合理，能够有效区分学生的掌握程度。

3.2 填空题填空题主要考察学生的计算能力和记忆能力。

从试卷中的填空题可以看出，题目设置合理，题目难度适中，能够有效反映学生对基本计算方法的掌握程度。

3.3 解答题解答题是试卷中较为复杂的一种题型。

通过解答题可以考察学生的综合运用能力和解决问题的能力。

从试卷中的解答题可以看出，题目设计合理，能够有效考察学生的思维逻辑和推理能力。

4. 学生表现分析通过对试卷的批改和评分，可以得出学生的整体表现。

根据试卷分析结果，我们可以将学生的表现分为以下几个方面：4.1 知识掌握在加法和减法计算方面，大部分学生能够正确完成计算。

然而，仍有少部分学生在计算过程中出现错误，并且需要加强对进位和借位的理解。

在数量和数值的认识方面，学生对数字的大小关系有一定的掌握，但对于概念的理解还需要进一步加强。

4.2 计算能力学生的计算能力整体表现良好。

他们能够熟练运用加法和减法进行计算，并能够正确使用计算符号。

然而，仍有一些学生在计算过程中出现了小错误，需要提高注意力和细心程度。

4.3 问题解决能力大部分学生能够正确理解问题，并能够运用所学知识解决问题。

然而，一些学生在解答题目时表现出一定的困难，需要加强对问题的理解和分析能力。

5. 教学建议根据试卷分析结果，我们提出以下教学建议：5.1 强化基础知识加强学生对加法和减法的理解，特别是进位和借位的概念。

二年级上册数学第（一）单元试卷分析分析人：宜黄县实验小学邹艳本单元考试，合格率为96%。

其中100分2名，90—99分29名，80—89分17名，60—79分6名，43分1名。

总体来说，成绩还是理想的。

这次测试难度比较适中，符合二年级学生的知识水平。

现在我具体分析一下今次考试我的得与失。

一、计算部分今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值15分，都是100以内的加减法，所以学生在这部分都做的比较好，个别学生孙瑞祥（扣8分），陈安南（扣10分），陈雨帆（扣14分）除外，其他基本上都是满分。

二、基础知识部分1、填空题由8小题组成：数线段、米和厘米的进率、看刻度尺、用米和厘米估计事物、几个量的大小比较、填大小号、带有长度单位的计算。

着重考察学生对一定的长度单位米和厘米概念的认识程度。

突出了教材的重难点。

失分比较多的是：2到8是（）厘米，较多学生都将这两个数字进行了相加，都理解错误了。

从长到短的顺序排列：郑豪将它完全相反了，写成了从短到长，说明他根本就没有看这个大于、小于的符号，自己随意的写下来。

比较大小和多个单位比较时，米和厘米在一起还不会，如孙瑞祥【完全不懂】，廖小玲和陈坤拉题没有写，说明做题不够细心。

2、判断和选择，主要是考察学生的米和厘米之间进率、线段、量物体、估计等的进一步的了解。

错比较多是：“量比较长的物体或距离，通常用米做单位。

”有11位学生认为是错的，通过了解，发现他们没有将题读到，以为是用什么来量。

【粗心，要多提示读题】。

“我们可以用卷尺量一量教室里黑板的长度”。

较多学生都打了错，认为量黑板用的是米尺，没有想到卷尺也是可以测量的，这可能因为我在课堂中只是提示到，没有拿起卷尺将黑板进行实践操作的缘故。

【以后要让学生多多动手进行操作】“小朋友的拇指宽约（）。

”有6名学生选了“米”，2名学生空着没有做选择。

【看来学生对米和厘米或者说对这个“宽”还不是很理解，还要再强调】3、画线段，进一步了解10厘米以内个数的长度概念，画一条长5厘米的线段，学生基本上都画对了，也注明了是几厘米。

二年级上册数学第一单元试卷分析本单元考试，平均分为80.5，合格率为96%。

其中最低分学生成绩是23分。

总体来说，成绩不理想。

这次测试难度比较适中，符合二年级学生的知识水平。

现在我具体分析一下今次考试我的得与失。

一．计算部分。

今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值15分都是100 以内的加减法所以学生在这都做比较好，基本上都是满分。

二．基础知识部分。

1填空题由8小题组成、数线段、米和厘米的进率、看刻度尺、用米和厘米估计事物、几个量的大小比较、填大小号、带有长度单位的计算、着重考察学生对一定的长度单位米和厘米概念的认识程度。

突出了教材的重难点。

失分比较多的是多个单位比较时米和厘米在一起还不会，给你数字用米和厘米来估计失分比较多，估计的概念学的不深刻，学生对估计本来就没有概念，在课堂上学生对估计和量简直是一张白纸，所以正确率不高。

2判断和选择，主要是考察学生的米和厘米之间进率、线段、量物体、估计等的进一步的了解。

错比较多是量物体时把尺子的左端和物体的左端对齐就可以了给判对了。

选择里要知道操场有多长学生选择米尺，接近两米的学生选择多种多样。

3画线段，进一步了解10厘米以内个数的长度概念，画一条比已知线段长3厘米的线段，学生没有画对。

平时我们练习时也没作重点再说学生不太理解，这些以后需要改进。

看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习。

四．解决问题部分。

这一部分共有5小题，从结果看还是有一部分学生错，看来学生对以前的知识学的不够扎实，还要多加的练习，第1题前主要是考查学生求总数学生做的也不够好，还得多加练习。

二年级数学试卷分析与反思二年级（3）莫生录这份试卷体现了小学数学第三册第一二单元的知识点及知识网的考察，卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

小学数学二年级第一单元考试试卷分析河口小学汪国春一、试题概况分析试题主要由知识演练（包括填空、计算、森林医生、对号入座）和应用天地（包括画一画，再解答、解决问题，你能行）两大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活。

第一题“填空”，分值24分。

第二题“计算”，分值26分。

主要考查学生计算能力。

第三题“森林医生”，分值4分。

第四题“对号入座”，分值8分。

第五题“画一画，再解答”，分值8分。

试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。

第六题“解决问题，你能行”，分值30分。

该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

二、学生考试情况分析本次考试应考：6人实考：6人总分：506分平均成绩：84.33分及格人数：5人及格率：83.33％优秀人数：5人优秀率：83.33％三、学生答题分析1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。

第一题第4小题大多数学生理解不了题意，找不到方法，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。

所以这套试题应用题的难度不是很大。

四、反思及改进措施通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

同时，要关注差生的学习方式，鼓励帮助他提高成绩。

⼩学⼆年级上册数学试卷分析 试卷分析是教学中的⼀项重要任务，也是教学效果检查的重要依据。

下⾯是店铺为⼤家整理的⼩学⼆年级上册数学试卷分析，欢迎⼤家参阅。

⼩学⼆年级上册数学试卷分析(⼀) ⼀、命题思路及试卷特点 本次⼆年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷⾯看，⼤致可以分为两⼤类，⼀类是基础知识，通过填空、判断、、计算等形式检测。

第⼆类是综合应⽤，主要是考应⽤实践题，⽆论是试题的类型，还是试题的表达⽅式，都尽可能地全⾯涵盖全册的数学知识，并综合应⽤，所考内容深⼊浅出地将教材中的全部内容展现在学⽣的试卷中，并注重考查学⽣活学活⽤的数学能⼒，注重对基础知识和基本技能的考验，同时使学⽣在答卷中充分感受到“学以致⽤”的快乐。

⼆、本次试卷共分为六道⼤题： 第⼀题：我会填，共7个⼩题 第⼆题：判断题，共5个⼩题 第三题：计算，共3个⼩题 第四题：写出时间 第五题：作图题：共2个⼩题 第六题：解决问题：共4个⼩题 三、试卷问题分析 第⼀题，我会填，共7个⼩题，多数学⽣都能做出，出现错误较多的是第2⼩题，如⽐52多18的数是( )，93⽐25多( )和第6⼩题填单位，看⼀场电影的时间⼤约需要2( )，第⼆题判断题，共5个⼩题，其中1、5⼩题学⽣掌握情况较好第3⼩题错误较多，其主要是对图形的特征掌握不够好。

第三题：计算，共3个⼩题，第1⼩题⼝算，本⼩题难度适中，学⽣得分率较⾼，但部分学⽣还是粗⼼，第2⼩题列竖式计算，难度适中，但部分学⽣基础不牢，第3⼩题看图列式，乘加、乘减，学⽣做题多样，失分不⼤， 第四题：写出时间，此题总体来看，失分较多，主要是理解掌握不牢，再过⼏分是⼏点弄不清，不知道⼀刻是⼏分， 第五题：作图题：共2个⼩题，第1⼩题是画线段，第2⼩题是画⼀个⽐直⾓⼤的⾓，并写出⾓的名称，学⽣作图不规范，不标准，画⾓不认真，个别学⽣未注明教的名称， 第六题：解决问题：共4个⼩题，1、2题是⼀步的解决问题，学⽣做题情况较好，3、4题是两步解决问题，许多学⽣只算⼀步，失分较多，从卷⾯反映出学⽣做题时审题不认真，做题时不分析下就做题所以造成失分较多 四、改进： 从失败中找教训，在教训中求发展，综合我们这次考试的情况来看，以后要从以下⼏⽅⾯来做： 1、在教学时要多注意知识的前后联系，⽤最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学⽣也不容易忘记。

（试卷分析）人教版小学数学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元测试题（包含答案解析）一、选择题1．量小强身高1米33厘米，小丽比他高一些，小丽身高（）。

A. 138厘米B. 130厘米C. 1米67厘米2．下图中火柴长（）厘米。

A. 1B. 3C. 43．100厘米长的铁丝和1米长的绳子的长度（）。

A. 铁丝长B. 绳子长C. 一样长4．用左边的木块搭出右边的图形，搭出的图形高（）。

A. 17厘米B. 15厘米C. 13厘米5．图中小刀长（）厘米A. 9B. 5C. 46．下面（）比1米长。

A. B. C.7．下面的物体中，（）的高度最接近1米。

A. 台灯B. 写字台C. 教室的门8．下图铅笔长为（）。

A. 5cmB. 5cm5mmC. 4cm5mm9．9千米比9000厘米（）。

A. 长得多B. 短得多C. 短一些10．这根铁钉长（）。

A. 4厘米8毫米B. 48毫米C. 2厘米8毫米11．“1.01米○1米1厘米”，比较大小，在○里应填的符号是( )A. ＞B. ＜C. =D. ×12．小美沿着操场跑了一圈,大约跑了()。

A. 400米B. 200千米C. 200厘米二、填空题13．在横线上填上“>”“＜”或“=”。

75厘米________1米 54厘米________45厘米 3米________30厘米100cm________1m 5米5厘米________5米50厘米 18cm________1m14．这支铅笔长是________厘米。

15．1米=________厘米 45厘米-17厘米=________厘米16．100张纸的厚度大约是1厘米，1万张纸的厚度大约是________厘米，也就是________米，10万张纸的厚度大约是________米，1亿张纸的厚度大约是________米。

17．1米=________厘米 24厘米＋49厘米=________厘米。

18．________厘米________毫米________厘米________毫米19．直尺上从0到2长________厘米。