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(同课异构教学课件)4.6 互感和自感3.情境互动课型

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“互感和自感”ppt课件

“互感和自感”ppt课件
■预测一下实验现象？
■如何改进实验电路？
■如何解释实验现象？
自感现象
●自由身于的线…圈…本身的
S
电自流身发的生…变…化而自产
B R
生自自的身身电的的磁……感……应现感象。
A
●自感现象中产生
的感应电动势，称
为自感电动势。
思考与讨论
S
IR
B感
BI IA
B原
E
■线圈中电流增加时, 会产生自感电动势， 那么线圈中电流减少 时，又会怎么样呢？ ■预测一下实验现象？
选修3-2
§4.6 互感和自感
互感现象
M电P源4
S
●当一个线圈中电 流变化时，在另一 个线圈中产生感应 电动势的现象。
●互感现象中产生 的感应电动势，称 为互感电动势。
互感现象的应用
◎传递能量 ◎传递信息
变压器
收音机里的 “磁性天线”
思考与讨论
电源
S
R IA
B原
IB B 变化时，自身的回路 中是否还有电磁感应 现象呢？ ■如何设计实验电路？
约瑟夫·亨利
Henry Joseph
1797-1878
美国著名物理学家，1867年起， 任美国科学院第一任院长; 1829年制成了能提起一吨重铁 块的电磁铁； 1830年发现电磁感应现象， 比法拉第早一年； 1832年发现了电流的自感现象；
…… 从来不申请专利
无偿贡献给社会
用传感器研究自感现象
S
电B流传
R
感器B
数据采 集感器
电A流传
感器A
iA、 iB
o
t
体验自感
◆名称: 擦出电火花！ ◆器材:干电池一节、小线圈一只、导线若干。 ◆要求: ①构建电路，能看到电火花的闪现；

互感和自感公开课教学课件(共23张PPT)

互感和自感公开课教学课件(共23张PPT)
3.应用：利用互感现象可把能量由一个线圈传到 另一个线圈.
例:变压器
MP3 S
互感现象不但 可以实现能量 的传递，还能 实现信息的传 递。
互感现象的 应用
收音机里 的“磁性 天线”利 用互感现 象把广播 电台的信 号从一个 线圈传送 到另一个
传递能量(变 压器）
传递信息
互感现象的 在电力防工止程中和电子电路中，互感现象
自感系数是由线圈 本身的因素及有无 铁芯决定的
小结
1. 当一个线圈中电流变化，在另一个 线圈中产生感应电动势的现象，称 为互感。互感现象产生的感应电动 势，称为互感电动势。
2.由于导体本身的电流发生变化而产 生的电磁感应现象，叫自感现象。
3.自感现象中产生的电动势叫自感电 动势。
（1）自感电动势的作E 用L ：I 阻碍导体中 原来的电流变化。 t
S R1
R2
A1
A2
4、如图AB是相同的小灯泡，L是带铁芯的线圈，电阻不 计，调节R，电路稳定时，两灯泡都正常发光，则在开 关合上和断开时 （ ） A、两灯同时亮，同时灭 B、合上S，B比A先达到正常发光状态 C、断开S，AB两灯都不会立即灭，通过AB两灯的电流方 向都与原电流方向相同 D、断开S时，A灯会突然闪亮一下后，再熄灭
自感线圈产生自感电动势来阻碍电流的流入 在电路甲中，通过灯泡的电流只能慢慢增加 在电路乙中，通过自感线圈的电流逐渐增加，而通过灯泡 的电流不变
思考与 讨论
S
IL R
B
感
B原
BIL IL A
E
■线圈中电流增 时, 会产生自感电动 势， 那么线圈中电流 减少时，又会怎 么■如样何呢改？进实验电路？
■如何解释实验现象？
L

高中物理 4.6《互感和自感》课件 新人教版选修3-2

高中物理 4.6《互感和自感》课件 新人教版选修3-2
学习本节内容同学们将了解标 1.了解互感现象及互感现象的应用． 2.了解自感现象，认识自感电动势对电路中电流的影响． 3.了解自感系数的意义和决定因素． 4.知道磁场具有能量．
新知预习 一、互感现象 1．互感：两个相互靠近的线圈，当一个线圈中的电流变化时，它 所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势的现象． 2．互感电动势：互感现象中产生的感应电动势． 3．互感的应用：利用互感现象可以把能量由一个线圈传递到另一 个线圈．如变压器，收音机的“磁性天线”就是利用互感现象制成的．
【解析】 通电螺线管周围存在磁场，软铁棒插入其中，软铁棒 迅速被磁化引起螺线管磁通量的增加，产生感应电流引起灯泡变暗．每 匝线圈之间吸引力减小，螺线管伸长，A 对，B、C、D 错．
【答案】 A
知识点二 自感现象的分析思路 重点聚焦 1．明确通过自感线圈的电流的变化情况(增大还是减小)． 2．判断自感电动势方向，电流增强时(如通电时)，自感电动势方 向与电流方向相反；电流减小时(如断电时)，自感电动势方向与电流 方向相同． 3．分析线圈中电流变化情况，电流增强时(如通电时)，由于自感 电动势方向与原电流方向相反，阻碍增加，电流逐渐增大；电流减小 时(如断电时)，由于自感电动势方向与原电流方向相同，阻碍减小， 线圈中电流方向不变，电流逐渐减小．
【答案】 AC 【方法归纳】 自感的实质仍然是电磁感应现象，电流的大小决 定其周围磁场的强弱，当通过线圈的电流变化时会引起电流周围的磁 场变化，就会在线圈中产生感应电动势．
跟踪练习 1．如下图所示，闭合电路中的螺线管可自由伸缩，螺线管有一定 的长度，这时灯泡具有一定的亮度，若将一软铁棒从螺线管左边迅速 插入螺线管内，则将看到( ) A．灯泡变暗 B．灯泡变亮 C．螺线管缩短 D．螺线管长度不变

人教版高二物理选修自感和互感PPT课件

人教版高二物理选修自感和互感PPT课件

D 电流为I2。断开开关S，发现小灯泡闪亮一下再熄灭。则
下列说法正确的是（
）
A．I1 < I2
B．I1 = I2
C．断开开关前后，通过小灯泡
的电流方向不变
D．断开开关前后，通过线圈的
电流方向不变
考点：闪亮的条件、自感线圈中电流的特点。
人教版高二物理选修3-2第四章 4.6自感和互感（第1课时）（14张PPT ）
D 一个（ ）
人教版高二物理选修3-2第四章 4.6自感和互感（第1课时）（14张PPT ）
课堂训练 人教版高二物理选修3-2第四章 4.6自感和互感（第1课时）（14张PPT）
1. (多选)下图甲、乙电路中，电阻R和自感线圈L的电
阻都很小。接通S，待电流达到稳定，灯泡A发光，则
( AD )
A．甲图中，断开S，A将渐渐变暗 B．甲图中，断开S，A将先变得更亮，然后渐渐变暗 C．乙图中，断开S，A将渐渐变暗 D．乙图中，断开S，A将先变得更亮，然后渐渐变暗
结论：
断电自感中产生同向感应电动势以阻碍 原电流的减少，使电流减少变慢，即电 流不能突变。
I原与I自感方向相同且 I自感 I原
人教版高二物理选修3-2第四章 4.6自感和互感（第1课时）（14张PPT ）
问题：分析电键断开瞬间灯泡的亮度变化情况？ 人教版高二物理选修3-2第四章 4.6自感和互感（第1课时）（14张PPT）
接通电路，待灯泡A正常发光。然后断开电路，观察到什么现象？
现象：S断开时，A 灯过一会儿才A熄灭。
电路图：
感应电
感应电流
流的方
L
的磁场
向
原电流 的方向
S
原磁场
E
方向

第四章第六节《互感和自感》PPT课件

第四章第六节《互感和自感》PPT课件

A
A2
A1
断电自感电路图 通电自感电路图
二、自感现象
1、由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁 感应现象,叫自感现象。
2、自感现象中产生的电动势-----叫自感电动势。 自感电动势的作用：
阻碍导体中原来的电流变化。
注意： “阻碍”不是“阻止”，电流原来怎么 变化还是怎么变，只是变化变慢了，即对 电流的变化起延迟作用。
自感电动势的大小： E L I
t
自感系数
线圈产生自感电动势的大小与线圈本身的一些特性有关。 这些特性用自感系数（L）表示。简称自感或电感。
大小：由线圈本身结构决定。其长度越长、横截面越大、
匝数越多自感系数越大，有铁芯比无铁芯自感系数大得多。
10
电路断开瞬间，电流变小到零，穿
分 过线圈L的磁通量逐渐减小，L中产生的
析 感应电动势的方向与原来的电流方向相
同，阻碍L中电流减小，即推迟了电流减
小到零的时间。
自学提纲
1.自感电动势的大小取决于什么？其 表达式是什么？示中各符号代表什 么？
2.自感系数的大小与什么因素有关 ？它的主单位是什么？常用单位还 有那些？各单位的符号怎么写？
第四章 电磁感应
一、互感的定义 当一个线圈中电流变化，在另一个线圈 中产生感应电动势的现象，称为互感。 互感现象中产生的感应电动势，称为互 感电动势。
二、互感的特点：（1）传递信息 （2）传递能量
三．应用互感：
二、自感现象
1、由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁 感应现象,叫自感现象。
2、自感现象中产生的电动势-----叫自感电动势。 自感电动势的作用：
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal

《互感和自感》课件

《互感和自感》课件

互感和自感的相互作用
互感和自感的相互作用
当电流通过一个线圈时，会产生磁场，这个磁 场会影响到周围的线圈。当电流在这些线圈之 间变化时，就会引起它们之间的互感。
利用互感和自感构建电路
互感和自感的相互作用可以用来构建各种电路， 如共振电路、变压器、电感器等。
互感和自感的功率损耗
铜损
线圈中的电流会随着时间变化而导致磁场的变化， 这会在线圈中产生感应电动势，从而产生铜损。
互感和自感的衍生概念及应用
1
互感感应
利用互感关系来产生感应电动势。
高频晶振
2
利用线圈的自感和电容的容抗来构成高
精度的谐振电路。
3
超导体材料
超导体的电学特性很大程度上是由于其 自感的降低和互感的增加。
互感和自感的常见误区
1 互感和感应电动势等同
互感和感应电动势虽然有关联，但并不等同。
2 互感和自感不会相互影响
2 磁场的方向
磁场的方向与电流的方向和线圈的结构有关。
互感和自感的影响因素
1
线圈之间的距离
线圈之间的距离越近，互感系数就越大，自感系数就越小。
2
线圈的结构
线圈的结构和线圈的匝数、长度、直径等因素有关。
3
介质和材料
线圈周围的介质和材料对磁场的分布和影响有很大的影响。
互感和自感的实际应用示例
电力传输
互感和自感之间存在相互作用，互相影响。
互感和自感的未来发展方向
应用拓展
互感和自感技术还有很大的应用空间，尤其是 在新兴领域。
效率提升
提高互感和自感技术的效率，实现能源的更好 转换和利用，对于未来发展至关重要。
互感和自感PPT课件
本课件将为您介绍互感和自感的定义、区别、应用、公式、电路图示、相互 作用、功率损耗、频率响应、实际电路模型、磁场特性、影响因素、实际应 用示例、数据测量及分析、发展历程、发展趋势、应用前景、衍生概念及应 用、常见误区、未来发展方向。让你深入了解互感和自感这一有趣的话题。

最新4.6互感和自感教学讲义PPT课件


在国际单位制中是亨利，简称亨，符 号是H。
常用的单位还有毫亨（mH)和微亨 （μH）
1H=103 mH=106 μH
如果通过线圈的电流在1秒内改变1安培时，产生的电动 势是1伏特，这个线圈的自感系数就是1亨利。
1 应用： 在交流电路中、在各种用电设备 和无线电技术中有着广泛的应用。如日光灯 的镇流器，LC振荡电路等。
L
A
a
s
b
L
a
b
再看一遍
返回题目
L
a
b
返回题目
例题1
如图所示，L为一个纯电感线圈（直流电阻为零），A为一个灯泡，下列说
B 法正确的是：（ ）
A．开关S接通瞬间无电流通过灯泡 B．开关S接通后，电路稳定时，无电流通过灯泡 C．开关S断开瞬间无电流通过灯泡 D．开关S接通瞬间及接通稳定后，灯泡有由a到b的电流， 而在开关S断开瞬间，灯泡中有从b到a的电流
L
a
b
练习. 如右图所示电路中,S闭合时,此时 流过线圈L的电流为i1,流过灯泡A的电流 为i2,且i1＞i2.在t1时刻将S断开,那么流过
灯泡的电流随时间变化的图象是下图中
的哪一个( ) D
i1 i
i2
O -i2
t1
t
-i1
A
i i1
i2
O -i2
t1
-i1
Ct
Hale Waihona Puke i1 ii2O -i2
t1
-i1
B
立 即 亮 灯, 要B 过
通 电 自 感
现象分析
会 儿为 亮什 呢么 ? 灯A
立 即 亮 灯, 要B 过
分析B灯
A
B
？ 分析B灯

高中物理《互感和自感》优质教学课件


实验 2 、断电自感
？ S 断开时， A 灯突然
闪亮一下才熄灭。
能量：
开始断电，线圈释放储存能量，延缓电流减小 .
问题： 1 、流过线圈中的
电流如何变化？
I
t
I
2 、流过灯泡的电流
t
又是如何变化的？
慢一 些
沿已有的闭合回路 流
不一致 线圈插铁 芯
反馈练习：如图 AB 是相同的小灯泡， L 是带铁芯
。 ③最终 A1 、 A2 一样亮
实验 1
通电自感
I
IA2 IA1 t
图像：
问题： 1 、 A1 灯逐渐变亮的原因？ 2 、最后两灯一样亮的原因又是什么？
能量： 通电开始，线圈开始储存能量，延缓电流增大
实验 2 、断电自感
1、接通电路，待灯泡 A正常发
光。 2 、然后断开电路，观察 到什么现象？
●互感现象中产Th 的感应电动势，称 为互感电动势。
互感现象的应用
◎ 传递能量 ◎ 传递信息
变压器
收音机里的 “磁性天
线”
互感现象的防止
二、自感现象
谁把人“电”了一下，是干电池吗？
二：自感现象
当一个线圈中电流变化时，它产生的变 化 的磁场不仅在邻近的电路中激发感应 电动 势，同样也在它本身激发出感应电 动势。 这种现象称为自感
的线圈，电阻不记，调节 R ，电路稳定时，两灯
泡都正常发光，则在开关合B上和断开时 （
）
A 、两灯同时亮，同时灭
B 、合上 S ，B 比A 先达到正常发光状态
C 、断开 S ，AB 两灯都不会立即
灭，通过 AB 两灯的电流方向
都 与原电流方向相同
D 、断开 S 时， A灯会突然闪

(同课异构教学课件)4.6 互感和自感1.精讲优练课型


都会发生互感。
(3)×。有些互感是我们要利用的,如变压器就是利用
互感工作的。
(4)×。变压器是利用互感工作的。
二、自感现象
变化 时,它所产生的_____ 变化 1.自感:一个线圈中的电流_____ 的磁场在它本身激发出感应电动势的现象。
2.通电自感和断电自感:
电 通 电 自 感 断 电 自 感 路 现 象 自感电动势的作用 阻碍 电流的增加 _____
3 6 10 10 1H=___mH=___μ H。
大小 、___ 形 (3)决定线圈自感系数大小的因素:线圈的_____ 状 、_____ 圈数 以及是否有_____ 铁芯 等。 ___
【判一判】 (1)自感现象中,感应电流方向一定和原电流方向相反。
(
)
(2)线圈中产生的自感电动势较大时,其自感系数一定
不一定是由自感系数大引起的,有可能是由电流的变化
率很大引起的。
I (3)√。由E= L 知,对于同一线圈,自感系数确定,当 t
电流变化越快时,线圈中产生的自感电动势越大。
(4)×。电流均匀增大时,线圈中磁感应强度均匀增大,
磁通量均匀增大,而自感电动势取决于磁通量的变化率,
所以自感电动势不变。
三、磁场的能量 1.自感现象中的磁场能量:
(1)线圈中电流从无到有时:磁场从无到有,电源把能量
磁场 储存在_____ 磁场 中。 输送给_____, 磁场 中的能量释放出来转化为 (2)线圈中电流减小时:_____ 电能。
电流变化 2.电的“惯性”:自感电动势有阻碍线圈中_________ 的“惯性”。
【想一想】 开关断开后,灯泡发光的能量从哪里来?
②自感电动势的方向:当原电流增大时,自感电动势的 方向与原电流方向相反;当原电流减小时,自感电动势 的方向与原电流方向相同(即增反减同)。

高二物理第四章第6节-互感和自感课件ppt.ppt


在 整 堂 课 的 教学中 ，刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习，而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ，由浅 入深， 所提出 的问题 也很明 确
实验探究自感规律
IA
B原
S A
IA
线圈中电流减少时，
又会怎么样呢？
■如何改进实验电路？ ■预测一下实验现象？ ■如何解释实验现象？
在 整 堂 课 的 教学中 ，刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习，而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ，由浅 入深， 所提出 的问题 也很明 确
IA
B原
E
S AI
IA
线圈中电流减少时，
又会怎么样呢？
■如何改进实验电路？ ■预测一下实验现象？ ■如何解释实验现象？
B
感
线圈中自感电流方向与原电流方向相同
阻碍原电流变小
在 整 堂 课 的 教学中 ，刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习，而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ，由浅 入深， 所提出 的问题 也很明 确
R IA
B原
E
IB B
IA A
B
感
■如何设计实验电路？ ■如何改进实验电路？ ■预测一下实验现象？ ■如何解释实验现象？
在 整 堂 课 的 教学中 ，刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习，而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ，由浅 入深， 所提出 的问题 也很明 确
自身的电流变大
S
B
自身的内部磁场变化
在 整 堂 课 的 教学中 ，刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习，而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ，由浅 入深， 所提出 的问题 也很明 确
铝环为什么会跳起？
互感
通电线圈回路电流变化 磁场发生变化 另一线圈磁通量变化 产生感应电动势
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a
b
R
பைடு நூலகம்
解析：重新闭合瞬间，由于电感线圈对电流增大的 阻碍作用，a将慢慢亮起来，而b立即变亮。 稳定后两灯都正常发光，a的额定功率大，所以较亮。 这时L的作用相当于一只普通的电阻。 断开瞬间，由于电感线圈对电流减小的阻碍作用，通
过a的电流将逐渐减小，a渐渐变暗到熄灭，而abRL
组成同一个闭合回路，所以b灯也将逐渐变暗到熄灭， 而且开始还会闪亮一下（因为原Ia>Ib），并且通过b 的电流方向与原来的电流方向相反。
【对点训练2】如图所示，a、b灯分别标有“36V 40W”和“36V 25W”，闭合电键，调节R，使a、b都 正常发光。这时断开电键后重做实验：电键闭合后
看到的现象是什么？稳定后哪只灯较亮？再断开电
键，又将看到什么现象？ 解题关键：1.电感线圈阻碍电 流变化，使经过线圈的电流逐 渐变化而不是突然变化。 2.两灯的额定功率不同，正常 发光时功率大的更亮。 L
在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连
接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈
中为什么会产生感应电动势呢？
途 ？ 互 感 都 是 有 益 的 吗 ？
什 么 是 互 感 ？ 有 哪 些 用
一、互感现象：
1. 在法拉第的实验中，两个线圈之间并没有导线相
连，但当一个线圈中的电流发生变化时，它所产生 的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势。 这种现象叫做互感。这种感应电动势叫做互感电动 势。
【规律总结】
自感现象只有在通过电路的电流发生变化时才
会产生。在判断电路性质时，一般分析方法是:
当流过线圈L的电流突然增大瞬间，我们可以把
L看成一个阻值很大的电阻，“阻碍”电流的增大;
当流经线圈L的电流突然减小瞬间，我们可以把
L看作一个电源，它提供一个跟原电流同向的电流，
“阻碍”电流的减少。
【对点训练1】如图电路，两电流表完全相同，合上
技术中有广泛的应用。
【探究一:通电时的自感现象】 是 怎 样 的 ？ 闭 合 电 键 ， 两 灯 泡 点 亮 顺 序
【探究归纳】 通电自感现象及规律： 现象：在闭合开关Ｓ瞬间，灯A2立刻正常发光，A1却
比A2迟一段时间才正常发光。
原因：由于线圈Ｌ自身的磁通量增加而产生了感应电
动势，这个电动势总是阻碍磁通量的变化即阻碍线圈
一、互感现象 1.当一个线圈中电流变化时，在另一个线圈中产生 感应电动势的现象，称为互感。 2.应用：变压器
二、自感现象 1.由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感
应现象，叫自感现象。 2.分类
6
互感和自感
在无线电技术及电器元件中，经常用到线圈，当 线圈中的电流发生变化的时候，穿过线圈的磁通量也 要发生变化，在线圈自身中是不是也要产生电动势呢？
有线圈的大电流场所,我们不 要轻易用手来直接断开开关。 根据你所学的知识，你能否告 诉同学们这是为什么呢？
1．通过实验，了解互感现象和自感现象，以及对 它们的利用和防止。（重点） 2．能够通过电磁感应的有关知识分析通电、断电 时自感现象的成因及磁场的能量转化问题。 （难点） 3．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量， 知道它的单位。
（同样遵循楞次定律），效果上使电流变化减慢，不 至于突然变化。
三、自感系数. 1.自感电动势的大小：与电流的变化率成正比
I EL t
2.自感系数 L——简称自感或电感
3.自感物理意义：描述线圈产生自感电动势的能力 （1）决定线圈自感系数的因素：实验表明，线圈 越大，匝数越多，自感系数越大。另外，带有铁 芯的线圈的自感系数比没有铁芯时大得多。 （2）自感系数的单位：亨利，简称亨，符号是 H。 常用单位：毫亨（mH）,微亨（μ H）
自感系数很大有时会产生危害：
【拓展思考】
什么情况下灯泡会闪亮一下再熄灭呢？
在开关断开的瞬间，含有线圈L的支路中，线圈L相 当于电源，电流I1不能立即减为0，而是逐渐减小，和 含有灯A2 或灯A的支路构成闭合回路，如果I1大于原来
通过灯A2或A的电流I2 ，则I1通过灯A2或A时，灯A2或A就
会闪亮一下再熄灭。
电流通过，所以灯泡不会立即熄灭。
结论2:自感电动势的作用——“阻碍”原电流的减
少，但最终没有“阻止”其减少。
二、自感
自感：由于线圈本身的电流发生变化而产生的电磁感
应现象，叫做自感现象。
自感电动势：由于自感而产生的感应电动势，叫做自
感电动势。自感电动势在闭合电路中会产生自感电流。
自感电动势的作用：总是阻碍导体中原电流的变化
2.接通电路，待灯泡正常发光，然后断开电路。 观察：当电路断开时，灯泡A的亮度变化情况。 现象：S断开时，A 灯突然闪亮一下才熄灭。
实验电路分析：
I1 I2 I2
断开前
断开后
解释：在电路断开的瞬间，通过线圈的电流突然减 弱，穿过线圈的磁通量也就很快减少，因而在线圈 中产生感应电动势。虽然这时电源已经断开，但线 圈L和灯泡A组成了闭合电路，在这个电路中有感应
S时，发现电流表A1指针向右偏，则当断开S的瞬间，
电流表A1 、 A2指针的偏转情况是( )
A.A1向左，A2向右
B.A1向右，A2向左
S
R2
A1
A2
R1
C.A1 、A2都向右
D.A1 、A2都向左 L
S
R2
A1
A2
R1
L 解析：选A。合上S后稳定时，R2和L中电流方向
向右，断开S的瞬间，L中电流不能突变，仍然向 右，通过闭合回路中的电流为逆时针方向，A1中 电流方向与原来相反.所以A1向左，A2向右。
中电流的变化，故通过A1的电流不能立即增大，A1的
亮度只能慢慢增加，最终与A2相同。 结论1:自感电动势的作用——“阻碍”原电流的增加，
但最终没有“阻止”其增加
【探究二:断电时的自感现象】 灭 顺 序 是 怎 样 的 ？ 断 开 电 键 ， 两 灯 泡 熄
实验：断电自感。
1.把灯泡A和带铁芯的线圈L并联在直流电路中。
利用互感现象可把能量由一个线圈传到另一个线圈。 问题情景：
如图，断开和闭合开关瞬间，C
G
• •× • × • × • × A • • • • • I• • • • •
• × • •
CD中会有感应电流吗？
这是互感现象吗？
D B
S
2.利用互感现象，可以把能量从一个线圈传递到 另一个线圈。因此，互感现象在电工技术和电子