把“后进生”当成您手心里的宝

爱心是后进生的“转化剂”都匀市第十三完全小学洪敏在学校里，活动表现和学习成绩暂时落后的学生被称为后进生。

这是学校里的特殊群体，他们虽然人数不多，但对班级有较大的消极影响，如果不做好后进生的转化工作，班级的教学活动就会受到影响，就很难创建一个团结互助、奋发向上的班集体。

后进生转化工作，是教师工作的一项重要内容，直接关系到实施国家教育方针，推进素质教育的成效。

我们常常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。

帮助教育好这些后进学生是每一位老师的责任和义务，老师应该理解尊重他们，对他们细心呵护、关心帮助，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。

后进生的转化工作是现代教师必备的本领；教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。

”爱心，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是照亮学生未来的灯烛，是后进生的转化剂。

在我二十多年的教师生涯中，有一个叫杨青眉的小女孩给我留下了深刻的印象。

那时，我刚刚调到这个学校，担任二年级的班主任，听前任班主任介绍了她的情况，我真不敢相信这个扎着羊角辫、眼睛圆圆的漂亮小女孩会是一个让老师头疼的学生。

我想，也许她只是一个被家长宠坏了的孩子，不应该戴着有色眼镜去看她。

不到一个星期的时间，她的表现让我不得不相信同事的话，打架、骂人、不交作业、还偷拿同学的东西，天天有学生来向我告状杨青眉又做了坏事。

有一天在我的课上，她竟然把一条小小的死蛇放在同桌的抽屉里，吓得同桌哇哇大哭。

真是人不可貌相，表面看起来那么乖巧听话的她却比男生还调皮！我想，问题学生的表现肯定与家庭教育有很大的关系。

于是在一个周末，我到杨青眉家去家访。

她的家是一栋漂亮的三层黄色楼房，她的爸爸妈妈常年在浙江打工，只有爷爷奶奶在家照顾她，是一个留守儿童；爷爷奶奶觉得她从小离开父母，很可怜，所以平常对她是千依百顺，做错了事也舍不得责备一句；各种各样的玩具、零食在她的房间里堆得满满的，看来她的父母在用钱弥补女儿。

我大概明白了她自私任性、蛮横无理的原因，但还有一点百思不得其解：她家的经济情况那么好，家长百依百顺，她为什么要偷拿别人的东西呢？直到有一天，我看见她在操场上，正试图去参加同学的游戏，但是同学们一哄而散，没有人跟她玩。

关爱后进生从心开始教师要理解后进生，尊重他们的个性和特点。

每个学生都有自己的优点和缺点，后进生也不例外。

教师应该注重发现和挖掘后进生的潜力和优点，让他们感受到被理解和尊重。

同时，教师也要在教学中注重培养后进生的自信心，让他们相信自己能够成功，克服自卑情绪。

在教学过程中，教师要采取多种教学方法，让后进生通过不同的途径掌握知识和技能，从而提高他们的研究兴趣和成绩。

教师还要及时给予后进生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强自信心，激发研究动力。

三、耐心细致，促进进步后进生的研究进步往往比其他学生慢，需要教师耐心细致地辅导和帮助。

教师要善于发现后进生的研究问题和困难，及时给予帮助和指导，让他们能够理解和掌握知识。

同时，教师还要注重对后进生的个别化辅导，根据他们的特点和需要，制定个性化的研究计划和教学方案，让他们能够在适合自己的环境中研究和成长。

在教学过程中，教师还要及时进行评价和反馈，让后进生了解自己的研究情况和进步，从而不断调整研究策略，促进研究进步。

总之，关爱后进生需要教师从心开始，用真诚的爱、理解的尊重、耐心的细致去教育后进生，让他们能够接受良好的教育，健康成长。

作为教师，我们要牢记教育的初心，不断提高自己的教育水平和素质，为每一个学生的成长和发展贡献自己的力量。

为了帮助后进生树立信心，教师首先需要理解并尊重这些学生。

在班级中，后进生因为研究成绩差或行为不规范而受到批评和埋怨，导致他们感到自卑，失去信心。

即使受到真诚的教育，他们也会心存戒备。

但实际上，他们内心深处渴望得到教师和同学的尊重、理解和帮助，期望进步和成功。

因此，教师应该充分理解和信任学生，提高他们的自我管理和自我控制能力，让他们参与班级工作和活动的组织工作，从而找回成功的自我，重新获得信心。

在细致呵护后进生时，教师需要耐心和放宽心态。

例如，班上的学生___常常调皮捣蛋，受到教师的批评也没有效果。

教师开始认为他是问题学生，甚至不让他做值日。

用爱心耐心与尊重转化后进生在现代社会中，教育是一个非常重要的话题，尤其是对于后进生来说，教育的意义更是不可或缺。

然而，在培养孩子的道路上，有时会遇到一些后进生，面对这些孩子，怎样让他们融入正常学习环境中，是我们教师的一项重要工作。

本文将从使用爱心、耐心和尊重转化后进生的角度谈一谈。

首先，我们要用爱心去耐心对待后进生。

爱是人类最基本的情感之一，它可以让我们与他人连成一个整体。

在教育过程中，我们要用爱心去对待后进生，让他们能够感受到温暖和关爱，这样才能建立良好的师生关系。

同时，在教学过程中，如果遇到了后进生，我们更要有耐心对待他们。

因为他们的学习能力与水平相对较低，需要比较长时间的帮助与指导。

有时候，可能需要反复地重复讲解同一个知识点，但是如果我们能够用爱心和耐心去教他们，相信他们最终一定会有所进步的。

其次，我们也需要尊重后进生。

尊重是一种基本的人际交往方式，也是有效进行教育的必要条件。

对于后进生来说，他们可能比别人表现地差一些，但不代表他们的人格魅力不如别人。

我们要用尊重的态度去面对后进生，进而帮助他们提升自己。

如果我们能够尊重他们、关注他们，让他们感受到自己的价值，相信他们会认真听取我们的话，进而学到更多有用的知识点。

最后，在教育过程中，我们要注意尽可能地打破传统的教育模式，采用更加灵活多样的教学方式，让后进生能够真正体会到学习的乐趣。

除了课堂上的教学，我们还可以通过野外实践、社会实践等方式来培养他们的综合能力，从而激发他们的学习兴趣。

这样不仅可以让后进生们在学习中逐渐取得进步，还可以让他们建立自信，增加自尊，进而在日后的学习中更加努力。

总之，对于后进生的培养，我们需要用爱心、耐心和尊重来转化他们，帮助他们逐渐提升自己的能力，从而实现自我进步。

同时，也需要打破传统的教育模式，采用多种多样的教育方式，让他们真正融入到学习中，发掘自己的潜力，不断进步。

相信在教育工作者与后进生的共同努力下，我们一定可以培养出更多有价值的人才，为建设和谐社会作出更大的贡献。

用爱心托起后进生的明天我既是一位语文老师，同时又是班主任。

在平时的课堂教学和班级管理工作中，经常会遇到一些后进生的问题。

所谓后进生，在人们的眼中就是那些学习成绩差又不遵守纪律，还不听老师话的学生,这些学生令课任老师头痛，班主任也是伤透了脑筋。

那么，如何做好后进生的转化工作？多年的摸索经验告诉我，作为一名敬业的语文老师，作为一名优秀的班主任，应该严慈相济，用爱心和责任托起后进生的明天。

前苏联教育家霍姆林斯基说:“人的心灵深处总有一种把自己当做发现者、探究者的固有需要，这种需要在中小学生的精神世界里尤为重要。

”因此，很多时候教师应该学会宽容，以一种平和的心态看待学生暂时的落后，并用发展的眼光期待学生日后的优秀，我们绝不能因一张白纸上有一点黑斑就否认这是一张白纸，白纸固然纯洁，但有点瑕疵的白纸末尝不会更美丽。

我们应尽量设身处地地体会学生的心情，只有这样，我们才会主动改变传统的惩罚的教育观念，让学生对教育充满期待。

作为一个有爱心的班主任，在处理后进生的违规违纪问题时，应尽量少采取的一种做法是：学生一有违纪违规现象就立刻请家长到校，不管学生什么感受，也不管家长多么忙碌，碰到家长犹豫不决时就会理直气壮，义正词严地说:“到底挣钱重要还是孩子重要？挣钱再多孩子不成器有什么用?”等家长到校后,要么把孩子狂轰滥炸一通，要么对家长抱怨一番，孩子如何如何不听话。

其实这不是在解决问题，而是在制造新的问题。

我们所见的后进生类型较多，但他们都有一个共性——缺乏自信心。

我在教学中就经常碰到这样的情形。

后进生本来就信心不足，加上自己表现不好，又经常受到老师的批评、指责。

所以他们就变得更加消沉，认定自己就不如人，破罐子破摔，不再努力，不求上进。

甚至产生逆反心理，和老师对着干。

霍姆林斯基说过:“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼的保护学生幼小的心灵，晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，一不小心露珠就会摔碎，就不复存在。

”中小学生大多天真单纯，对社会上的事情好奇而又敏感，加上繁重的学习压力，他们的心灵就像露珠一样极易破碎，所以更需要家长、老师倍加呵护。

对后进生充满爱心，赢得他们的信任。

古人云：“亲其师，才能信其道”。

冷漠是离心力，对后进生批评和处分只会使他们离我们越来越远。

后进生表面上逆来顺受，但内心渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样。

只要我们心中有一份真爱，就没有打不开的死锁。

所以，我们必须对后进生倾注爱心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

对后进生来讲，老师的每一次鼓励，每一个微笑，都是一种安慰和激励，师生之间的心理距离也就缩短了。

老师还可以通过让学生写周记等方式，进行朋友式的谈话，获得学生的信任。

人民教育家陶行知提醒过我们教师：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。

”这些在学生阶段都被看作是平庸的人，后来却成了世界名人。

让我们摒弃对后进生的偏见，改变“朽木不可雕”的观念，用爱的涓涓细流去浇灌他们干涸的心田，消除他们的敌对心理，取得他们的尊重和信任，使他们能够愉快地接受帮助和教育。

教师的首要任务是尊重学困生的人格，理解他们的心态。

甚至要有所偏爱，让其体验到老师的一片爱心和殷切期望。

例如在我执教的四（1）班的孙振华同学，由于成绩差，且书写潦草。

平时课上一言不发，课后也默不作声，总是低着头做作业或是坐着发呆。

通过观察，我发现该生对自己缺乏信心，自卑感强，有厌学情绪；不过对老师布置的任务能主动积极完成。

我就在下课时，同他聊天，让他感觉到老师没有瞧不起他；下课总是让他帮我拿教具什么的，借机问他上课所学的内容是否已掌握，给予他充分的关爱和信任。

等到他开心扉接受我的亲近后，我就同他和他的家长一起分析英语成绩差的原因，为他制定切实可行的学习目标──每天背3~5个单词，第二天默写；同时也安排一个成绩优秀的同学帮助他，在学习上给予他帮助。

对他的点滴进步予以及时的鼓励和表扬。

到最后期末考试的时候，他的英语成绩从以前的五六十分一下子上升到八九十分，他看到了努力的成果，信心也慢慢地回来了，书写也端正起来了。

后来在上英语课时，还能经常看到他那充满自信的手举得高高的。

用爱的雨露滋润后进生的成长后进生一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。

每一名教育工作者必须在实际工作中，想尽一切办法，采取有效措施，帮助后进生转化，让他们重拾自信，看到希望。

用爱的雨露滋润后进生的成长。

一、在关爱中走近后进生学生需要老师的关爱，因为“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。

老师的关爱就好像一阵春风吹拂到每一个学生的心田里。

班级管理是一门大学问，我们要努力做学生的好朋友，做学生的知己，将自己“与人为善”的爱心倾注给学生，学生就会亲近你，跟他的老师无话不谈，听信他的老师的召唤。

班集体中，要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。

班主任对后进生的转化工作难度则加强了。

让后进生感受到班主任关爱要从小事做起，从琐事做起。

比如安排座位时，可以坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，可以激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，要不忘让后进生一展身手，给后进生一个表现自我的机会。

对父母离异和农村留守的学生，经常找他们谈心，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。

对屡教不改的后进生，则要寓爱于严，严中有爱。

“爱的力量是无穷。

”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

精诚所至，金石为开。

春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。

更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们爱与被爱的信心。

二、在尊重中托起后进生作为教师我们应该尊重每一位学生，尤其是后进生。

刚踏上工作岗位的那几年里，我在孩子们犯错而自己又无力解决时经常会溜出一句：“不行你就挨墙，坐到最后去。

关爱后进生让每一个孩子都快乐关爱后进生是教育中的一项重要工作，它涉及到每个孩子的成长和发展，因此，让每一个孩子都快乐也是我们的责任和目标。

快乐是人生最美好的追求之一，我们应该尽力为每个后进生创造快乐的学习环境和成长条件。

首先，我们应该关注后进生的情感和心理健康。

每个孩子都是独特的，有着不同的个性和特点。

后进生往往因为在学业方面稍有差距而受到一定的压力和困扰。

作为教育者，我们应该耐心倾听他们的心声，了解他们的困惑和烦恼。

通过与他们真诚地交流，我们可以为他们提供支持和帮助，让他们感受到被理解和被关爱的温暖。

此外，我们还应该注重后进生的兴趣和特长的培养。

快乐的学习和成长需要有足够的动力和动力来推动。

因此，我们应该帮助后进生发现他们真正感兴趣的事物，并为他们提供相应的学习和发展机会。

例如，如果一个后进生对音乐表现出较高的兴趣和天赋，我们可以鼓励他们参加音乐课程或加入学校的合唱团或乐队，激发他们的学习热情和兴趣。

同时，我们还应该建立积极的学习氛围和良好的师生关系。

在班级中，我们可以组织各种形式的互助和合作学习活动，让后进生与其他学生互相学习和交流。

此外，我们还应该鼓励后进生与教师建立良好的互动和师生关系，让他们感到被尊重和被重视。

只有在一个积极向上的学习环境中，后进生才能够更好地发展和成长。

除此之外，我们还应该及时发现后进生的潜能和优势，为他们提供个性化的辅导和教育。

作为教育者，我们应该密切关注每个孩子的学习状况和进展，及时发现他们的优势和潜在的潜能。

对于后进生来说，我们可以通过个别辅导和额外的学习资源来帮助他们克服学习困难，并激发他们的潜力。

只有通过个性化的教育和培养，后进生才能够实现自我价值和找到快乐的学习道路。

最后，我们还应该注重后进生的心理鼓励和成长反馈。

在学习中，后进生常常面临挫折和失败的可能性。

作为教育者，我们应该给予他们正确的指导和鼓励，让他们从失败中汲取经验教训，并勇敢地面对新的挑战。

同时，我们还应该及时反馈他们的进步和努力，让他们感受到成长的喜悦和快乐。

让“后进生”沐浴在爱的阳光中成长在我们的教育对象里，有一群特殊的学生。

他们品德和学业两方面都比较差。

他们缺点错误突出。

他们常常得不到人们的尊重与关爱，同学嗤之以鼻，老师视之为包袱，久而久之，他们产生自卑感。

他们意志薄弱，一旦遇到困难与挫折，他们又容易心灰意懒，悲观消沉。

他们不能严于律己，尤其对学习不感兴趣，不思进取，因而被老师打入“冷宫”。

他们学习上难以满足好胜之心。

于是转移兴趣，另辟蹊径，释放其过剩精力，显示自己的“才华”，达到心理的平衡。

他们就是我们学生当中的“丑小鸭”——后进生。

转化这些“丑小鸭”，使他们在身心两方面健康发展是我们教育的重要工作。

现我就自己在用爱对后进生教育方面谈谈我自己的看法。

一、宽容后进生、倾听后进生的心声是后进生与老师之间相互沟通的一座心灵之桥。

在人的内心深处，总有一种希望被他人尊重的愿望。

作为一名教师，要对后进生进行有效地教育，就必须尊重后进生，去倾听后进生的声音，知道他们内心在想些什么，想做些什么。

学会了倾听就能深入地了解后进生的内心世界，后进生们亦会感受到来自老师的关怀和尊重。

他们就愿意将自己的想法、愿望、困惑等告诉你，求得老师的理解与宽容，求得老师的帮助和解释。

这时候的交流就是心灵与心灵之间的交流，也是灵魂和灵魂的激荡。

记得开学不久学校进行大扫除，别的同学都很积极地参加劳动，而小A却逃避劳动，在学校里东游西逛，一副事不关己的样子。

我先督促他参加他应做的劳动任务。

事后我找他谈心。

交谈中我没有责备也没有辱骂，而是让他讲自己在家里劳动的故事。

我一边倾听他讲他自己在家里如何带妹妹，如何煮饭，如何挖冬笋的故事，一边时不时的在旁边赞扬他，以此激励和教育他做一个爱劳动的孩子。

从那以后，后来的劳动他都能够自觉参加，有时还比别人更积极。

有一次有一个小组负责擦窗子，有同学忘了带桶。

不是该小组成员的他主动地提出用他自己洗脸洗澡的塑料水桶，甚至还主动参与劳动。

由于他的帮助，使这个小组顺利地完成劳动任务。

用爱心燃烧后进生心中的火俗话说：“十个指头有长短，荷花出水有高低。

”一个班里总会有先进生和后进生，转化后进生是班主任工作中最头疼、最辛苦的一项工作，也是大面积提高教育教学质量的关键。

那么怎样才能有效地转化后进生呢？我觉得应该用爱心关怀学生，不厌其烦地耐心教育是转化后进生的有效途径。

一、正确面对后进生，用“爱”感化后进生教师对学生热爱是教好学生的前提，是做好后进生转化工作的基础。

作为班主任不论在生活上还是学习上，都要给这些学生关心、爱护，用爱点亮这些学生心中的迷灯。

苏活姆林斯基指出：“同情心和由衷的关怀是教育才能有的血和肉。

”大量的事实和经验证明教育和转变后进生的诀窍在于爱，以“爱动其心”对待后进生首先要动之以情，要关心和爱护他们，真诚的师爱对学生来书是一种巨大的鞭策和鼓励，对学生的成长和进步起着举足轻重的作用，这种作用对后进生尤为重要。

因为他们正处在人生观形成时期，一步不慎将全造成终生遗憾。

二、摸清后进生的情况，分析后进原因了解学生是教育学生的先决条件，只有了解了学生，才能有针对性地进行教育。

不仅要知道他的今天，还要知道他的昨天、前天；不仅要知道他的学校情况，还要知道家庭环境；不仅知道他的缺点、短处，还要了解他的优点、长处。

只有深入接触学生，找出学生形成后进的根源，才能搭起通向学生心灵的桥梁。

这样抓住教育的切入点，扬长避短，才会收到良好的教育效果。

三、善于发现后进生身上的闪光点每个人都有优点，即使后进生也并非一无是处，一无所长。

只是由于他们的缺点较多，掩盖优点和长处。

作为班主任，如果把后进生看得一无是处，那就根本无法促进后进生的转化。

只有班主任善于找出后进生的闪光点，才能把握住转化的时机。

老师不但要自己找，还要发动全班同学找，可通过主题班会、周记等多种形式进行。

当找到他们的闪光点后，要及时公开表扬，并在课内、课外创造更多的机会，让其优点发扬光大，让他们从点滴的成功中，获得更多的自信，积极地面对美好的人生。

用爱心为后进生撑起一片天空
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。

比起其他学生他们更需要老师的耐心、理解与尊重。

作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。

在我担任二年级三班班主任的第一学期里，我的班级里郭金不爱做家庭作业，导致他学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他。

课下，我找他个谈话，发现他并不是那种无可救药的学生。

看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他，那么他也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他。

接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。

几天之后，我发现郭金同学已经能够自己按时完成作业了。

于是，我及时对郭金同学进行表扬。

他不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他的家庭作业，我还不忘加上一句批语。

对待后进生班主任可从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习。