眼睛和眼镜说课稿

《眼睛和眼镜》说课稿洛龙区第五实验学校徐建华各位评委老师您们好！我今天说课的课题是人教版《物理》八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》。

我将从以下五个方面来阐述我对本节课的理解与设计：一、教材分析、二、学情分析、三、教学目标、四、教学策略、五、教学流程，最后附板书设计。

一、教材分析本节是第三章“透镜及其应用”的重要组成部分，是凸透镜成像规律和凸透镜、凹透镜对光线作用的综合应用，本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼睛成像的原理、眼疾形成的原因及其矫正方法。

这节内容既是对前面知识的巩固和应用，又增强了学生保护眼睛的意识，充分体现了新教材以人为本，从生活走向物理、从物理走向社会的教育理念。

在教材处理上，为了突破现有教材对本节知识的平铺直叙，激发学生的学习兴趣，我特意设置了实验探究这一环节，通过自制教具，为学生搭建动手、动脑、相互交流的平台，既加深了学生对本节知识的理解，又让学生在观察与实践中享受探究的乐趣，认识自我，发展能力。

（在学情分析上，我将从以下两个方面来说明）二、学情分析知识准备：学生在学习本节知识之前，已经学习了凸透镜成像的有关知识，也知道凸透镜和凹透镜对光线的作用，但学生接触物理的时间比较短，独立探索问题的能力及合作探究问题的意识比较淡薄。

认知能力：注重直观的感性认识，不能深入的理性思考，还不会自主的探究和求证，需要教师加以引导。

三、教学目标及重难点：（新课改的精神在于以学生发展为本，能力培养为重。

根据物理课程标准的要求和本节教材的内容及学生已有的认识基础，确立以下“三维”教学目标：）（一）教学目标：1、知识与技能（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。

（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。

（3）了解用眼护眼常识。

2、过程和方法（1）通过探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。

（2）通过探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。

说课稿《眼睛和眼镜》5.4《眼睛和眼镜》说课稿一、说教材1、教材的地位、作用和特点本节是第三章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。

它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。

眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。

基于我对教材的理解和分析并根据新课标的要求，将该节的教学目标、教学的重点难点定位为如下：2、教学目标根据新课标的要求从新课程改革的理念出发制定如下:知识与技能：1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；2．了解眼镜是怎样矫正视力的；过程与方法：通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。

情感态度与价值观：通过课堂教学和课外实践活动，有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识，使学生具有眼保健意识。

3、重点和难点：两点一体：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的成因及矫正。

二、教学过程1、新课引入：由《假如给我三天光明》的作者-海伦·凯勒，切入课题，此意是从德育教育入手，让学生带着情感进入课堂。

2、新课教学：为了清晰教学内容，根据教材我把本节课知识内容整合为两个环节：一、眼睛是如何看到物体首先，利用教学课件展示了眼睛的生理结构，并且把眼睛与照相机做比较，因为从结构上看，眼球非常类似于照相机，眼睛晶状体的作用相当于凸透镜，视网膜相当于底片。

随后我加入了一个知识内容：口径相同、不同厚度（焦距）的凸透镜对光的折射能力不同、成像特点也不同。

又提出问题：照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的像，需要调节胶片到镜头的距离；而用眼睛看远近不同的物体时，无法调节视网膜到晶状体的距离．这不是与透镜成像规律有矛盾吗？引出凸透镜的成像规律与眼睛的调节作用看似矛盾，其实有必然的联系，为眼睛是一个可变焦距的系统作好铺垫，再通过课件动画引出是谁改变了晶状体的厚薄，从而引出眼睛的调节作用和成像的情况。

眼睛和眼镜麻城市南湖中心学校夏雄纠各位评委、老师，大家好：今天我要说课的内容是人教版物理八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》。

我准备从指导思想、教材分析、学情分系、教法与学法和教学程序等五个方面展开说课。

一、指导思想新课程理念提出：1、从生活走向物理，从物理走向社会 2、注意学科渗透，关心科技发展。

这也是我设计本节课的指导思想。

二、教材分析1、教材的地位及作用本节属拓展性内容，眼睛和眼镜、照相机、显微镜、望远镜，都是前几节所学的透镜知识在实际中的应用。

因此，本节内容对于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣，养成理论联系实际的治学态度，形成将科学知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。

2、基于以上对教材的把握，我制定教学目标如下：知识与技能⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。

⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。

⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。

过程与方法⑷观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。

⑸实际操作照相机，学会用照相机拍照。

⑹利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。

情感态度与价值观⑺关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。

⑻增强保护视力的意识，注意用眼卫生。

3、重点与难点随着人民生活水平的提高，照相机已进入千家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会这些知识对学生来说可谓终生受用。

因此我认为教学重点应是：（1）眼睛成像原理及视力的矫正。

（2）照相机的工作原理。

近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动脑思考理解其中的道理。

应是本节课的难点。

在难点的突破上，明白眼睛成像原理的基础上动手实践、讨论，让学生通过实验，发现并感悟其中的道理。

三、学情分析生物课已经学过眼睛的基本结构、成像原理和视力矫正，但无法用凸透镜成像的规律进行解释。

《眼睛和眼镜》说课稿《眼睛和眼镜》说课稿1一、说教材1、教材所处的地位和作用《眼睛和眼镜》是人教版新课标教材八年级物理上册第三章第四节的内容，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近视眼远视眼的成因及其矫正等内容。

它是第三章“透镜及其应用”中的重要组成局部，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。

这节教材充分表达了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一开展的理念。

2、教学目标与要求〔一〕知识与技能了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；了解眼镜是怎样矫正视力的。

〔二〕过程和方法通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比拟实验，领会近视的成因。

〔三〕情感、态度、价值观有将科学技术应用于日常生活的意识。

通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。

3、教学重难点近视眼和远视眼的矫正与学生生活息息相关，应用的物理知识比拟多，而要解决这些问题，学生必须了解眼睛成像原理和调节作用，以及近视眼远视眼的成因，所以本节课的重难点是：重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。

4、教具和学具教具：多媒体学具：光具座、光屏、蜡烛、白纸、焦距不同的三个凸透镜。

二、教学方法施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。

因此，我在教法上采用启发式探究性学习、自主学习探究法、直观教学法、比照实验探究法、归纳法、观察法，来培养学生的自学能力、探究能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力。

通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中。

三、说教学程序1、创设情景，提出研究课题俗话说“良好的开端是成功的一半”，所以我方案创设两种情景来调动学生的积极性。

情景一、请大家闭上眼睛，问刚刚老师在干什么？情景二、请戴眼镜的同学取下眼镜，告诉大家他的感受。

根据情景请同学们提出一个与眼睛有关的问题。

5.4《眼睛和眼镜》说课稿古浪县西靖初级中学：杨发林一、说教材1.地位和作用：本节是第五章“透镜及其应用”的重要组成部分，是凸透镜成像规律和凸透镜、凹透镜对光线作用的综合应用，本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼睛成像的原理、眼疾的原因及其矫正方法。

这节内容既是对前面知识的巩固和应用，又增强了学生保护眼睛的意识，充分体现了新教材以人为本，从生活走向物理、从物理走向社会的教育理念。

2. 教学目标：根据物理新课程标准的要求和本节教材的内容及学生已有的认识基础，确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能：了解眼睛的简单结构和眼睛视物的基本原理。

通过模拟实验，了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

（2）过程与方法：通过实验，掌握用实验解决问题的方法，培养科学探究的能力。

（3）情感、态度、价值观：培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。

3. 教学重点：让学生了解眼睛的结构与成像原理，知道近视眼与远视眼形成的原因。

4. 教学难点：通过实验探究视力的矫正方法。

二、说学情学生接触物理的时间比较短，独立探索问题的能力及合作探究问题的意识比较淡薄。

本节内容是透镜成像规律的应用，贴近学生生活。

加入实验验证和动画展示等环节，适合学生的心理特点，能充分调动学生的积极性和主动性，有利于培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。

三、说教法本节课采用讲授法、演示法、讨论法、探究法等方法四、说学法主要采取观察、推理、归纳、总结、讨论等方法。

五、说教学过程1.导入新课通过提问眼睛怎样成像引入新课，让学生带着情感进入课堂，激发学生想要了解自己眼睛的兴趣，从而很快进入正题。

2. 新课教学（一）眼睛结构与成像原理（1）眼睛结构用视觉成像模拟系统为学生动态展示视觉成像过程。

（2）眼睛成像原理通过眼睛和照相机比较，找出两者之间的联系与区别。

用课件演示眼睛的成像原理，从动画中让学生明确人眼通过睫状肌调节晶状体的平凸程度，从而改变焦距，使远近物体的像均成在视网膜上。

人教版眼睛与眼镜说课稿一、说课背景及目标本次说课的内容为人教版生物学教材中的“眼睛与眼镜”一章。

本章节位于初中生物学的教学大纲中，旨在让学生了解人类视觉系统的构造和功能，认识到保护视力的重要性，并掌握基本的眼健康知识。

通过对本章节的学习，学生应能够达到以下目标：1. 理解眼睛的结构和视觉形成过程。

2. 认识到不良视力对学习和生活的影响。

3. 掌握保护视力的基本方法。

4. 了解眼镜的工作原理及其在矫正视力中的作用。

二、教学内容与学情分析本章节的教学内容主要包括眼睛的结构、视觉的形成、近视与远视的原因及其矫正方法、以及如何保护视力。

学生普遍对视觉现象感兴趣，但对于眼睛的生理结构和视觉形成的具体过程了解不多。

此外，随着电子产品的普及，学生中近视眼的比例逐年上升，因此，本章节的内容具有很强的现实意义和紧迫性。

在学情分析方面，初中生处于生长发育的关键时期，他们好奇心强，接受新知识能力强，但同时也容易受到外界不良影响。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。

三、教学方法与手段为了提高教学效果，本章节将采用以下教学方法和手段：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料，直观展示眼睛的结构和视觉形成过程，帮助学生形成形象的认识。

2. 实验操作：组织学生进行简单的实验操作，如模拟眼睛成像，让学生亲身体验视觉形成的基本原理。

3. 小组讨论：针对近视和远视的原因及矫正方法，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

4. 案例分析：引入真实的视力问题案例，让学生分析并提出解决方案，增强学生的实际应用能力。

四、教学过程设计1. 导入新课- 通过提问“我们是如何看到世界的？”引起学生的兴趣。

- 简要介绍本章节的学习目标和内容。

2. 眼睛的结构与视觉形成- 利用多媒体展示眼睛的解剖图，指出主要结构及其功能。

- 通过动画演示视觉形成的过程，让学生理解光线如何被眼睛接收并转化为视觉信息。

《眼睛和眼镜》说课稿任课老师：叶国振各位领导好！各位老师好！自我介绍（略）我说课的题目是人教版《物理》八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》。

一﹑教材分析:（一）教材的地位和作用。

本节是第三章“透镜及其应用”的重要组成部分，是凸透镜成像规律和透镜对光线作用的综合应用，本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼睛成像的原理、眼疾的原因及其矫正方法。

充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。

（二）教学目标:根据课程标准和对教材的理解,结合学生实际，确定本课的三维目标如下：1、知识与技能:（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。

（2）知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。

2、过程与方法:（1）通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力和学生提出问题的能力。

（2）培养学生科学研究的基本方法，创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力3、情感态度与价值观：（1）有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。

（2）通过小组活动，促进学生之间的学习交流，培养团结协作精神，培养科学创新精神。

（三）教学重点和难点：（1）重点：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。

（2）难点：知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。

二、学情分析:学生接触物理的时间比较短，独立探索问题的能力及合作探究问题的意识比较淡薄。

本节内容是透镜成像规律的应用，贴近学生生活。

加入实验的验证的环节，适合学生的心理特点，能充分调动学生的积极性和主动性，有利于培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。

三、教学设计：（一）教具选择及依据１、学生分组：光具座、蜡烛、火柴、焦距不同的凹、凸透镜等。

2、依据：丰富的教具，提高了训练密度及广度，使教学过程变得有趣、形象。

通过实验能充分激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性、主动性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目的。

（二）教法和学法：在学习本节课以前，学生已经学习掌握了透镜成像的规律，本节课，加入了分组探究实验环节，通过引导，让学生进行实验验证，一方面为了学生更加感性的认识知识，另一方面巩固了透镜的应用。

八年级物理《眼睛和眼镜》说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XX学校的XXX老师，本次我将为大家带来一节八年级物理课——《眼睛和眼镜》。

一、教学目标1.知道什么是近视、远视、散光，以及其成因；2.了解眼镜的原理和分类；3.能够做到课堂听讲，并记笔记；4.理解近视、远视、散光的治疗方法，以及眼镜的保养方法。

二、教学重点和难点1.重点：掌握近视、远视、散光的成因和如何治疗。

2.难点：了解眼镜的原理和分类。

三、教学过程1.导入（5min）引导学生进行小组讨论：我们日常生活中都有哪些看得清或看不清的事物？2.新课讲解（15min）通过课件、图片等形式，讲解近视、远视、散光的成因，以及治疗方法。

帮助学生理解为什么有近视、远视、散光，以及它们的特点。

3.眼镜的原理和分类介绍（10min）介绍眼镜的原理和分类，包括单光凸透镜、单光凹透镜、双光凸透镜和双光凹透镜。

让学生掌握不同类型的眼镜的特点和功用。

4.知识补充和巩固（10min）讲解和补充相关知识，如眼保健操等。

同时提供互动活动，加深学生对知识的记忆和理解。

5.小组讨论（10min）让学生结合自己的实际情况，探讨眼睛保护的方法和注意事项。

6.结语（5min）通过讲解眼镜的合理使用和保养，强调眼睛的重要性，激发学生的保护眼睛的意识。

四、教学方式本课程采用互动式教学，包括课件播放、小组讨论、知识补充和巩固等方式。

充分调动学生的积极性和主动性。

五、教学工具和教材教学工具：投影仪、计算器、黑板。

教材：八年级物理《眼睛和眼镜》。

六、板书设计主要板块：1.近视、远视、散光的成因和治疗方法。

2.眼镜的分类、特点和功用。

3.眼保健操、眼睛保护方法和注意事项。

七、教学反思本课程采用了多种教学方式，如小组讨论、知识补充和互动活动等，让学生更加积极地参与到课堂中来。

同时，讲解模块性强，塑造了知识的体系化和分层次性。

但也存在一些问题，如在互动环节中，部分学生表现不够积极，需要进一步改进互动方式。