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语文第一单元课件

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五年级上册语文第一单元PPt课件

五年级上册语文第一单元PPt课件

口语交际内容
❖ 1、可以谈你和书的故事呢？也可以谈你 读书的体会。
❖ 2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的 经过，谈谈采访的心得体会。
❖ 3、人们常说：“开卷有益。”但也有人 说：“开卷未必有益，看了那些不健康 的书反而有害。”你对这个问题怎么看？
学习了这一单元的课文后，你是 否有不少的收获，不妨说说你的感 受。
第一单元
❖招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 ❖光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 ❖支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 ❖思考 品味 片段 忽略 意义 方式 ❖倾盆大雨 毫不犹豫
❖贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流 光溢彩 津津有味 天长日久 如 醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不 求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如 饥似渴 不言而喻 千篇一律 别 出心裁 与众不同 大显身手 心安 理得 念念不忘 呕心沥血
精彩故事分享
❖ 《我与书的故事》：我爱看书，一旦看起书 来，再让我放下书，我就很不情愿，所以同 学们都称我为“小书痴”。因为我一旦看起 书来，就会如痴如醉。记得那是2004年的暑 假，正逢我10岁生日，妈妈送给我两本杨红 樱写的“马小跳”的小说，简直令我发了狂， 白天我蜷缩在沙发上，除了上厕所，不曾站 起来过。晚上妈妈让我睡觉，我不肯，妈妈 强行把灯关掉，可我等妈妈睡了以后又爬起 来，进了书房津津有味地看了起来。
在这单元中，你是否积累了不 少好词佳句?那你的习作和口语交际 能力有没有提高?
习作内容： ◆读书故事 ◆采访记录 ◆记一次辩论活动
❖ 1、我和书的故事。 ❖ 2、读书的体会。 ❖ 3、关于读书心得体会的访谈录。 ❖ 4、对“开卷有益”的看法。

语文六年级上册第一单元复习课件(共34张PPT)

语文六年级上册第一单元复习课件(共34张PPT)

【易错字】 苍穹qiónɡ 摇曳yè 鸣啭zhuàn 婆娑suō 冠冕ɡuān（ɡuān 桂冠、皇冠；ɡuàn冠军、夺冠）
【当堂练】补充词语并完成练习。 心 驰 神往 顾影自怜 孤芳自赏 硕 大无朋 1.下面与第一个词语结构不同的是（ D ） A.目瞪口呆 B.心领神会 C.手舞足蹈 D.心花怒放 2.“顾”的意思A.回头看，泛指看；B.拜访；C.照管， 注意。第二个词语的“顾”意思为（ A ），上面词语 中与它意思相近的是 孤芳自赏 。
分号是介于逗号与句号之间的标点符号， 用于表达并列关系的分句之间。
3.汉语拼音在生活中的使用 路牌的拼音都是大写字母，不加声调。专名（特 指某地）连写，通用名（如“山、河、路、湖”） 单独写。 用拼音写名字时应该注意：姓和名的第一个字母 要大写，带声调（202X年9月教学参考书的范例） 如“李白”，拼音拼写为“Lǐ Bái”，“李太 白”拼音拼写为“Lǐ Tàibái”，“欧阳 询”Ōuyánɡ Xún”。
注音全对的一组是（ D ）。 A．蒙(ménɡ)古 硕大(shuò) 苍穹(qiónɡ) B．琼(qiónɡ)浆 孕育(yùn) 渲(xuān)染 C．勾画(lēi) 摇曳(yè) 妩媚(wǔ) D．鄂(è)温克 参差(cī) 馥(fù)郁 下面词语没有错别字的一组是( C )。 A.巾飘带舞 一碧千里 顾影自怜 B.孤芳自赏 宠然大物 全神贯注 C.翠色欲流 花色斑斓 熙熙攘攘
理
心，把它当作生活的一部分，人样的人生才
有滋味。
【易错字】 笨拙zhuō，蓓蕾lěi，参差cēn cī，妩wǔ媚
【习题点拨】 1.作者是从哪几方面描写丁香花的？
重点阅读1-3自然段。作者是从色彩、形态、 气味等方面描写丁香花的，赋予丁香花灵动优 雅、洁白无瑕的品行。

六年级上册语文课件-第一单元《1 草原》部编版 (共77张PPT)

六年级上册语文课件-第一单元《1 草原》部编版 (共77张PPT)

汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们 就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热 情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋 友们!”一位老翁走过来拍了拍我的肩，说：“我 们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草 原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与 我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头， 只见他们挥着手，直到我们远去……
初读课文
初读课文，读准字音，指名读下列词语。
měng
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 蒙古包
洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐
礼貌 拘束 微笑 稍有 陈巴尔虎旗
学认字
měng
蒙古包
měng
蒙古族
mēng
欺骗。 蒙骗
méng
启蒙
méng
覆盖。 蒙上一层纸
没有知识， 愚昧。
蒙古族牧民居住的圆顶帐篷，用毡子做成。
辽阔 清朗
指一片碧绿的颜
色，十分宽广。
“一碧千里”在 你脑海中是一幅 怎样的画面？
大草原一眼 望去全部都 是绿色的。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原 羊群
比喻
绿毯 大花
色彩 迷人
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
··
···
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们
立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
··
··· ···
一·片·。静车寂跟的着草马原·飞热··过闹··小起·丘来，：看欢见呼了声几，座车蒙声古，包马。蹄声，响·成·
默读第3自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。（课后第三题）

七年级上册语文第一单元《古诗四首》课件(共76张PPT)

七年级上册语文第一单元《古诗四首》课件(共76张PPT)
他善诗歌,有《步出夏 门行》等篇。他的诗歌散文 清峻整洁，气魄雄伟，慷慨 悲凉，篇中抒发了自己的政 治抱负，并反映了汉末人民 的苦难生活。
曹操此篇，选自组诗《步出夏门行》（又称《陇 西行》）属古乐府《相和歌•瑟调曲》。诗开头有“艳” 辞（序曲），下分《观沧海》、《冬十月》、《土不 同》、《龟虽寿》四解（章）。当作于建安十二年 （207)北征乌桓得胜回师途中。
果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心 壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论 如何也写不出这样壮丽的诗境来的。
“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗 的内容无关。
《观沧海》这首诗，从字面看，海水、山岛、草木、 秋风，乃至日月星汉，全是眼前景物，这样纯写自然 景物的诗歌，在我国文学史上，曹操以前似还不曾有 过。它不但通篇写景，而且独具一格，堪称中国山水 诗的最早佳作，特别受到文学史家的厚爱。值得指出 的是：客观自然景物反映到诗人头脑中，必然经过诗 人主观的过滤－－理解、融会、取舍、强调，然后形 成艺术的产品。这种产品，既是客观世界的反映，也
“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。” 前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟、草 木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人 生意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的 进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是 洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境， 却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。
掌握字 音、字义，扫除阅读障碍
jié
东临碣石, 以观沧海。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生， 百草丰茂。
sè
秋风萧瑟， 洪波涌起。
日月之行， 若出其中；
星汉灿烂， 若出其里。
zāi

二年级上册语文课件第一单元1 小蝌蚪找妈妈(生字PPT) ｜人教(部编版) (共12张PPT)

二年级上册语文课件第一单元1 小蝌蚪找妈妈(生字PPT) ｜人教(部编版) (共12张PPT)
1 部首：一 笔画：7 组词：两个 两条 两只 两本 造句：妈妈买了两本书送给
我。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：9 组词：哪里 哪个 哪些 造句：春天在哪里？
笔顺：
结构：上下 部首：宀 笔画：10 组词：宽广 宽阔 宽宏大量 造句：广场前新修了一条宽
阔的马路。
笔顺：
结构：左右 部首：页 笔画：8 组词：山顶 头顶 顶端 造句：经过一上午的努力攀登，
我们终于爬上了山顶。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：11 组词：眼睛 眼前 火眼金睛 造句：妹妹的眼睛又大又亮。
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2821.8.28Saturday, August 28, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。14:15:3814:15:3814:158/28/2021 2:15:38 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2814:15:3814:15Aug-2128-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。14:15:3814:15:3814:15Saturday, August 28, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2821.8.2814:15:3814:15:38August 28, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六下午2时15分38秒14:15:3821.8.28 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午2时15分21.8.2814:15August 28, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月28日星期六2时15分38秒14:15:3828 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午2时15分38秒下午2时15分14:15:3821.8.28

高中语文必修一第一单元. PPT课件 图文

高中语文必修一第一单元. PPT课件 图文

❖ 描述性意象和比喻性意象（又称为实生活意象和象征性
比喻性和象征性的意象——“姑娘”，象征理想。（《
描述性意象——物象：山、林、江、舸、鹰、鱼； 人象：革命青年群像。（《沁园春·长沙
意境
❖ 意境它是文学作品中所描绘的客观图景和所表现的思 而形成的一种艺术境界。它依赖于作品的意象而产生，是 之外，需要通过联想和想象才能达到的境界。而且我们说 少数优秀的文学作品而言的，不是所有的文学作品都能产 意境是一个整体观念，同样如毛泽东《沁园春·长沙》 句，作为意境，却只有一项，诗人通过这些意象创造出了 生机勃勃的秋景图。那浓重的色彩，那争竞的场面，那搏 翔的自由，在读者的心中已经合成了一幅完整的图画，带 想象已经远远超出了那6种意象所表现的范畴。
意象
诗人创作诗歌作品，要借助一定的形象。这些写入作 意象的“象”。但由于它们是经过诗人的挑选和判定而写 经附着了诗人的主观认识和情感（即“意”），因而这些 现实中的普通形象了，故称为“意象”。
意象往往可以用数量的多少来统计，属于个体观念 园春·长沙》：“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸 空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”有着多种意象：山、 鹰、鱼，达6种之多。
高中语文必修一第一单元
必修一
第一单元：现代诗歌 （《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》
《大堰河——我的保姆》） 第二单元：古代叙事散文 （《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门 第三单元：记叙散文 （《纪念刘和珍君》《小狗包弟》
《记梁任公先生的一次演讲》） 第四单元：新闻报告文学 （《短新闻两篇》《包身工》《飞向太空的
发展历程
❖ “五四”新文化运动，新诗是中国现代诗歌主体。 物《新青年》，此刊最早新诗作者：胡适、刘半农、 1918年底 胡适是第一本新诗集《尝试集》的作者。 1919年，刘大白、俞平伯、康白情、叶绍钧、宗白 继创办《星期评论》、《新潮》、《少年中国》等刊 1月，中国第一个新文学社团“文学研究会”在北京 不仅把“五四”前后一批诗人集合在一起，还扶植了 周作人、谢冰心、戴望舒、朱自清、郑振铎、王统照 延陵、郭绍虞、梁宗岱、朱湘、徐志摩、徐雉、梁实 真情实感“表现社会人生”（文研会的主张）。 冰心 《春水》开创小诗一派。 1921年朱自清、叶绍钧、 陵在杭州组织了中国第一新诗社“中国新诗社”。

统编人教版四年级语文上册第一单元课件


总结全文
学习了这篇文章，你对景物描写方法有 了怎样的认识？
在描写景物时，我们可以使用直接描写 和间接描写。我们可以运用直接描写来体现 景物特点，用间接描写来进行烘托。这样双 管齐下，会使景物描写更加生动形象。
这篇文章是按照什么顺序描写景 物的？注意寻找关键词。
运用时间顺序描写了钱塘江大潮。 从“早上”“午后”“过了好久”这 些词语可以看出来。
丁字潮 回头潮
交流感受
看到这些资料和图片，说一说你有 哪些感受？
钱塘江大潮汹涌澎湃 那么，作者是怎样用文字把这种汹 涌澎湃的景象表现出来的呢？
初读课文 在读课文的过程中圈出生字。
潮据堤阔
盼滚顿逐
渐 堵犹崩 震霎余
书写指导
“阔”是半包围结 构，里面的“活”字要 写得略窄些。
“盼”是左右结构，书 写时左窄右宽，左右同高。
读一读，再从课文中找出其他优美生动的 句子，抄写下来。
➢哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每 个小水塘都抱着一个月亮！
➢看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头， 稻田像一块月光镀亮的银毯。
老师指导： 第一个句子运用了拟人的修辞手法，
第二个句子运用了拟人和比喻的修辞手法， 语言优美，描写生动形象，我们要认真读 一读，积累下来。
半包围结构：
庄
上中下结构：
牵
上下结构：
葡、萄、熟
左右结构： 淘、鹅、卵、坑、洼 填、稼、俗、跃、稻
文中一共出现了几次“我和阿妈走月亮” 这句话？这句话反复出现，有什么作用？
四次
这句话是全文的行文线索，将“我” 和阿妈一起走过的这些地方很自然地串联了 起来，使文章条理清晰，层次分明。这句话 在文中反复出现，使情感的表达更加强烈， 充分表达了“我”和阿妈在月光下散步的幸 福和喜悦之情。

人教版五年级上册语文第一单元课文(白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟)课件


精读课文
二、品读课文第一部分，回答下列问题？
白鹭是一首精巧的诗。
1.如何理解“白鹭是 一首精巧的诗”？
作者开篇把白鹭比成一首精巧的诗，写 出了白鹭的特点，以此赞美它的形美和神美， 凝练、概括、含蓄、有韵味。这是对白鹭的 整体评价，同时也给文章定下了感情的基调。
白鹭
鸟喙
嫌弃
嵌入
匣子
黄澄澄
自读课文
要求： 1.巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是 一首精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。 3.边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美， 感受文章描绘的意境美。
精读课文 一、朗读课文，课文围绕“白鹭”写了几部分内容？？
作业布置
1.完成本课同步练习。 2.熟读课文，理解文章大意，为 第二课时做准备。
第二课时
说一说
同学们，你们还记得杜甫的《绝句》吗？你知道诗中的白鹭吗？
绝句 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
复习检查
上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这 些字词认识了吗？
我来组 词
左右 结构 鹤 嫌框
哨韵
生字归类
半包围结构 匣
上下 结构 宜 恩嵌
宜鹤 匣
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法 （3）小组开火车认读生字卡片
嫌
朱嵌
框
哨
恩韵
朱
宜
方法一：加一加
“朱”加“王”是“珠” “宜”加“讠”是“谊”
方法二：换一 换
嫌
韵
“嫌”换掉“女”加上“贝”，是“赚” “韵”换掉“音”加上“土”，是“均”

人教部编版初三九年级上册语文第一单元1-5课优质PPT课件


这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象， 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱， 与它所挚爱的土地融为一体。
这个形象表达出诗人对土地的眷恋， 将自身融进大地， 隐含着敢于牺牲自我的深意。
拓展 延伸
仿写诗歌
仿写 诗歌
假如我是一只鸟， 我也应该用圆润的喉咙歌唱： 这被壮丽山河拥簇的土地， 这哺育了千百万英雄儿女的黄河， 这傲立东方阔步前行的雄狮， 和那源于劳动人民的生生不息的智慧之光
合作 探究
品读下阙
怎样理解词末“风流人物”的内涵？
指杰出的、对一个时代有很大影响的人物，在这首词中指新时代 在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人， 应该是人民群众，也应该是无产阶级革命家， 更是诗人的自况。
合作 探究
品读下阙
作者在下阙为什么要 议论评说古代帝王？
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比， “英雄”与“风流人物”对比， 突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
2．能够通过赏析诗歌中的字词来体会诗歌的意蕴。 3．能够结合诗中的意象展开联想，构设相关画面。
学情 诊断
情境导入
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来？
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。 毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后， 领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。 在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、 白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”， 过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
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5、描写天山花用了哪些手法？请具体分析一 下。 6、本文有什么结构特点？ 7、请归纳本文的中心思想。
按照什么顺序写得本文？
• 游览顺序 • 进入天山——再往里走——走进天山深处
描写了七月天山的那些景物？
• 第二段：水——雪峰、雪水、溪流、鱼群 • 第三段：树——原始森林 • 第四段：花——野花
第五部分（6—7）：写作者游览内洞的情景。 主要描写了哪些景物？ 景物的特点？ 第七段用了什么手法？ 内洞的特点？
• 第六部分（8）：写作者乘船出了双龙洞。
• • • • •
沿途：景色美，有精神 洞口：宽敞 外洞：宽敞 孔隙：窄小 内洞：黑 奇 大
七月的天山
• 大声读课文，划出重点的字词。
请读一读
惠崇春江晚景
• 宋代 苏轼 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 • 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 • 大意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水 中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。 河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽， 而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到 江河里来了。
江南春
• 唐 杜牧 • 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 • 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 • 译文：千里江南，到处莺莺歌燕舞，桃红 柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村 庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒 旗。到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗 立在朦胧的烟雨之中。
ABB词语
• • • • • • • • 白皑皑 明晃晃 恶狠狠 红彤彤 金灿灿 慢腾腾、 喜洋洋 笑盈盈
请做一做
1、作者按照什么顺序写得本文？请找出文中 的标志性词语。 2、本文描写了七月天山的那些景物？ 3、作者描写天山水用了哪些手法？请具体分 析一下。 4、作者描写天山树用了哪些手法？请具体分 析一下。
识记多音字
• • • • 曲 调 朝 转 弯弯曲曲 调子 朝向 转圈 歌曲 调整 朝阳 转弯
解释词语
• • • • 盘曲而上：曲折环绕的上去。 时而：有时候。 突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。 蜿蜒:(山脉河流道路等)弯弯曲曲延伸的样子。
反义词
• • • • 明艳—— 拥挤—— 昏暗—— 蜿蜒——
• 看两篇例文。
• 1、课文主要内容是什么？ • 2、作者按照什么顺序来写的？
1、课文主要内容是什么？
• 本文主要写了作者去游览双龙洞的所见所 闻，描写了双龙洞的景观。
2、作者按照什么顺序来写的？
• 作者按照游览顺序写得本文 • 沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞— —出洞
• 第一部分（1）：交代游览的时间和地点。 • 时间 • 地点
• • • • •
第二部分（2—3）：沿途的见闻。 作者沿途都看到了哪些景物？ 第三段运用了什么修辞手法？ 请仿写句子。 说明作者心情怎么样？
• 天空的云彩真是变化多端，它们时而像一 匹奔驰的骏马，时而像展翅飞翔的小鸟， 时而像高唱的雄鸡，时而像乖巧的绵羊。
• 第三部分（4）：写作者游览洞口和外洞见 到的情景。 • 运用了什么修辞手法？ • 作比较 将洞口与桥洞作比较，突出洞口 宽敞的特点 • 列数字 列举具体数字，给人直观的感受
• • • • • • • • 戈壁滩 凉爽 高耸 白锻 山涧 峭壁悬崖 飞泻 闪耀的银链
• • • • • • • • 洄水涡 饮马溪边 俯视 清澈 五彩斑斓 寂静 生机无限 白皑皑
• • • • • • •
蜿蜒 撑开 重重叠叠 枝丫 斑斑点点 马蹄溅起 幽静
• • • • •
萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 马鞍
描写天山水用了哪些手法？
• • • • • • 比喻 把什么比做什么？ 雪峰——白锻 云影——银灰色的花 山涧流水——闪耀的银链 浪花——白莲
• 由上到下，由远及近，层次分明，很有条 理 • 通过描写雪峰、雪水、溪流以及鱼群，展 现出七月天山的凉爽、美丽而又充满生机 的特点。
描写天山树用了哪些手法？
• 第四部分（5）：写作者通过孔隙进入内洞 的情景以及心理感受。 • 运用了什么修辞手法？ • 设问 自问自答，具体说明了船小的特点， 突出了孔隙的窄小。 • 假设 要是…….准会……..作者通过自己被 “挤压”的真实感受来突出孔隙窄小的特 点。 • 体会词语 稍微 一点儿 准会
• • • • •
反义词
• • • • 明艳——暗淡 拥挤——宽松 昏暗——明亮 蜿蜒——笔直
近义词
• • • • • • 大约—— 明艳—— 稍微—— 宽广—— 依据—— 变化多端——
近义词
• • • • • • 大约——大概 明艳——明丽 稍微——略微 宽广——宽阔 依据——根据 变化多端——变化万千
请再次朗读课文并回答问题
• • • •
戈壁滩：难以生长草木的土地，植物稀少。 山涧：山涧的水沟。 斑斓：灿烂多彩。 矫健：强壮有力。
反义词
• • • • • • 凉爽—— 俯视—— 寂静—— 盛开—— 高悬—— 缓慢——
• • • • • • 闷热 仰视 喧闹 凋谢 低垂 迅速
AABB词语
• • • • 重重叠叠 斑斑点点 郁郁葱葱 松松散散
记金华的双龙洞
• 作者：叶圣陶 • 溶洞是什么？ • 我们一起来看一下双龙洞的景观。
• 请同学们大声的朗读课文，划出重点的词 语或者不会读的词语。
请读一读
• • • • • • • • 浙江 盆栽 油桐 呈现 明艳 突兀森郁 仿佛 石壁
聚集 拥挤 孔隙 臀部 稍微 额角 登陆 漆黑 仰卧
昏暗 蜿蜒 石笋 变化多端 颜色各异 一簇 浓淡 钟乳石 依据
归纳中心思想
• 本文以游览的顺序，描写了天山七月的水、 树、花三方面的景物之美，抒发了作者对 天山的喜爱赞美之情。
• 谢谢观赏！
习作P15
• • • • • 描写景物的文章 1、要有一定的介绍顺序 2、描写要细致、具体，不要流水账 3、要蕴含自己的感情，融情于景 4、语言要清新自然，不能太口语化，使用 书面语 • 5、多使用修辞方法：拟人，比喻，排比， 设问，感叹，作比较等
• • • • • • 比喻 什么比作什么？ 天山树什么特点？ 1、广大：蜿蜒无尽 2、茂密：重重叠叠 3、幽静
描写天山花用了哪些手法？
• • • • • • 排比 比喻 什么比做什么？ 野花比作锦缎、霞光、彩虹。 好处？ 形象生动的写出了野花五彩缤纷的特点 排比句朗朗上口，富有节奏感
• 体会本文总——分——总的结构特点