《变色龙》写作背景

变色龙主题赏析
《变色龙》是俄国作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说。

以下是对《变色龙》主题的赏析：
1. 讽刺社会现实：小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。

2. 揭示人性的弱点：奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中的五次变化，充分展现了他见风使舵、阿谀奉承的本性。

这种对人性的揭示，使读者对他的丑恶行径产生深深的厌恶。

3. 反映社会底层人民的苦难：在小说中，赫留金作为一个受害者，却在奥楚蔑洛夫的威势下战战兢兢，这反映了当时俄国底层人民所处的悲惨境地，他们在强权面前无能为力，只能任人宰割。

4. 呼吁社会正义：尽管《《变色龙》的故事发生在特定的历史背景下，但它所揭示的问题在今天仍然具有现实意义。

作品呼吁人们要敢于维护正义，与社会的不公和丑恶现象作斗争。

《变色龙》的主题具有深刻的社会意义和强烈的讽刺意味，通过一个看似荒诞的故事，让人们对社会现实产生反思。

变色龙（俄语中，这个词有“易变心的人”，题目简洁明了，具有象征意义和讽刺作用）契科夫：19世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家。

主要作品有：小说《装在套子里的人》、《第六病室》、《小公务员之死》等，剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。

与莫泊桑、欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师。

《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。

当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。

豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。

他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。

《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

也没有。

商店和饭馆的门无精打采（形容不高兴，不振作。

此处指生意萧条）地敞chāng 着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。

2.“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮dǎi住它！哎哟……哎哟！”3.传来了狗的尖叫声。

奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。

它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。

他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。

又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它！”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。

木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。

4.“好像出乱子了，长官！”巡警说。

5.奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。

在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。

他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。

奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。

这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈pī开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。

《变色龙》写作背景简介
本篇是契诃夫的早期作品，发表于1884年。

作者于十九世纪八十年代初开始文学创作，当时的俄国进入了最反动的时期，广大工农陷入了极度贫困和大量破产的悲惨境地，资产阶级自由派在沙皇的高压专制统治面前俯首听命，不敢违逆，一些小市民卑微麻木，苟且度日，沉沦于黑暗中……面对社会上诸多的弊端，作者一方面强烈不满，一方面又受世界的限制，不可能作出正确答案，甚至经常陷入深深的苦闷里。

因此，在他的作品里，除了抨击反动统治，批判黑暗现实外，揭露小市民的庸俗和丑恶，以表现当时俄国在黑暗笼罩下的小市民生活，也是他小说创作的重要内容。

我们认为，契诃夫是资产阶级民主主义作家，对于无产阶级和它的伟大历史使命缺乏清醒的认识，不可能开出疗救病态社会的药方，但他立足于现实，以他的优秀作品忠实地记录了那时的俄国社会生活，赫留金和观众形象正是当时社会生活中一般小市民的生动写照，富有深刻的认识价值和启迪意义。

作者采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会的同时，刻画了赫留金和观众形象，揭露他们猥琐庸俗、顺应时势的痼疾，不仅映衬了沙皇警官的专横和善变，而且展现了小市民的劣根性，促使人们正视严峻的现实，认识这种弊病蔓延发展的严重后果，客观上显示了这种劣根性不改造，社会就无法长进的思想意义。

契诃夫小说两篇②《变色龙》预习、复习【学习目标】１．了解契诃夫善于以平凡小事反映社会本质的特点，理解主人公的社会意义。

２．学习以对比与细节刻画人物、以对话表现人物性格的写作方法。

３．了解当时俄国社会背景，鄙视作品主人公趋炎附势、媚上欺下的丑恶灵魂。

【故事梗概】警官奥楚蔑洛夫在巡街时看到一只小狗恐惧地跑来，后面跟着一个人——首饰匠赫留金，只见赫留金一把抓住小狗还不住地摇摆自己的手指，旁边围了一群人。

警官挤入人群，欲问出原委，赫留金说小狗咬了他的手指并想让奥楚蔑洛夫惩罚小狗的主人。

当警官正要下令调查时听到有人说这是将军家的狗，奥楚蔑洛夫立即转变了态度开始质问赫留金并说他栽赃，有群众表示肯定，赫留金极力辩解。

就在这时，跟随的巡警微微否认这一观点，警官便破口大骂那只小狗且为赫留金说情，可巡警又表示不确定，奥楚蔑洛夫主张把小狗以自己找到的名义送回。

就在这时，将军家的厨师来啦，说不是将军家的狗，警官改变态度说这一定是条野狗，一定要拖走弄死，但厨师话锋一转说这是将军哥哥的狗，警官顿时间套起了近乎，满脸溢笑地逗小狗并让厨师带回，厨师走后，奥楚蔑洛夫满脸恐吓状地扬言要收拾赫留金，裹紧大衣，径自走了。

【作者介绍】契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。

变色龙是他的早期讽刺小说代表。

小说背景：这篇小说创作于1884年。

当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治下。

面对民主革命浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽救必然灭亡的命运，沙皇政府豢养了一批趋炎附势、狡诈多变、媚上欺下的奴才。

本文的警官就是沙皇专制警察统治的化身。

【积累词语】无缘无故异想天开【理解内容】１，本文写了一件什么事？主要人物是谁？（本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。

主要人物是奥楚蔑洛夫。

）２，文章哪几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？（文章6—27段，最能揭示奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质。

于映潮《变色龙》教学设计于映潮《变色龙》教学设计（通用5篇）《变色龙》这篇小说创作于1884年，当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下。

那么，下面是店铺给大家整理收集的于映潮《变色龙》教学设计，供大家阅读参考。

于映潮《变色龙》教学设计篇1知识与技能1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

过程与方法1、理解小说的故事情节。

2、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。

3、领会小说的讽刺艺术。

情感、态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

教学重点1、理解文本的主题，解释沙皇专制统治的黑暗。

2、人物语言描写和对比描写的作用。

教学难点理解奥楚蔑洛夫这——人物形象的深刻社会意义。

教学时间：两课时教学基本过程第一课时教学内容与步骤：一、导入新课各位同学，大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大、勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的看家本领是什么呢？（生：七十二般变化。

）是的，他善于变化，因而每次都能巧妙运用，从而战胜妖魔。

然而在现实生活中，如果人“善于变化”，也就是善变，就像蜥蜴一样，随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色，这种人，那就不叫人喜欢了，甚至还会惹人讨厌，进而会令人憎恶。

今天我们就来学习这样一篇小说《变色龙》。

二、走近作者，介绍背景1、走近作者学生展示搜集的契诃夫的相关资料。

2、介绍背景《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。

当时的俄国是历史上最反动的、最黑暗的时期，1881年沙皇亚历山大二世被杀，亚历山大三世继位。

为了强化反动统治，他豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。

同时也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。

《变色龙》就是为嘲弄、讽刺、鞭挞沙皇的这种警察统治而写的，文本中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

【课文资料】契诃夫简介契诃夫（1860～1904），安东·巴甫洛维奇·契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。

生于一个杂货商人家里。

其父破产后，他在艰难竭蹶（资财匮乏）中读了不少书，观察了社会生活，深感市侩习气、庸俗作风的可恶。

1880年，他进莫斯科大学医学系学习，毕业后在当医生之余从事文学创作。

在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。

他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。

八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。

八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。

1890年，他去库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。

1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。

契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《套中人》《新娘》等。

剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。

契诃夫不仅是世界文学中短篇小说的艺术大师，而且是戏剧创作的革新家。

《变色龙》的写作背景本篇是契诃夫的早期作品，发表于1884年。

作者于十九世纪八十年代初开始文学创作，当时的俄国进入了最反动的时期，广大工农陷入了极度贫困和大量破产的悲惨境地，资产阶级自由派在沙皇的高压专制统治面前俯首听命，不敢违逆，一些小市民卑微麻木，苟且度日，沉沦于黑暗中……面对社会上诸多的弊端，作者一方面强烈不满，一方面又受世界观的限制，不可能作出正确答案，甚至经常陷入深深的苦闷里。

因此，在他的作品里，除了抨击反动统治，批判黑暗现实外，揭露小市民的庸俗和丑恶，以表现当时俄国在黑暗笼罩下的小市民生活，也是他小说创作的重要内容。

我们认为，契诃夫是资产阶级民主主义作家，对于无产阶级和它的伟大历史使命缺乏清醒的认识，不可能开出疗救病态社会的药方，但他立足于现实，以他的优秀作品忠实地记录了那时的俄国社会生活，赫留金和观众形象正是当时社会生活中一般小市民的生动写照，富有深刻的认识价值和启迪意义。

变色龙主要内容是什么《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。

为了大家有更多的了解，下面店铺整理了变色龙主要内容以供大家阅读。

变色龙的写作背景作者安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860~1904)，是十九世纪末期俄国著名的批判现实主义作家，是世界闻名的短篇小说大师。

选自《契诃夫短篇小说选》(人民文学出版社2002年版)。

代表作有小说《草原》《套中人》·，戏剧《樱桃园》等。

《变色龙》(选自《契柯夫短篇小说选》)作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。

1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。

这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。

契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。

因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。

契诃夫一生中写了几百篇中、短篇小说和许多剧本。

他常常通过一些日常平凡事物，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动人民的苦难生活。

变色龙主要内容一只小狗咬了赫留金的手指，巡官走来断案。

在断案过程中，他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔。

作者通过这样一个滑稽的故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。

从他对下属、对百姓的语言中表现他的专横跋扈、作威作福;从他与达官贵人有关的人，甚至狗的语言中暴露他的阿谀奉承、卑劣无耻;从他污秽的谩骂随口喷出来揭开他貌若威严公正里面的粗俗无聊。

同时，作者故意很少写他的外貌神态，令人可以想象：此人在说出这一连串令人难以启齿的语言时，竟然是脸不变色心不跳的常态，由此更突出了这一人物丑恶的嘴脸、卑劣的灵魂。

徐杰《变色龙》教学设计教学目标1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

4．理解小说的故事情节。

5．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用；领会小说的讽刺艺术。

6．认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

教学重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

教学方法1．诵读法契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。

课文运用人物自己的语言来突显人物性格。

教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。

2．激疑探究法抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。

同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。

教具准备多媒体CAI课件。

课时安排两课时。

教学过程第一课时一、导入新课同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。

俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。

今天，我们就一起走进小1 人教语文九年级下册第7课说，去了解那里发生的故事。

(板书文题、作者) 契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。

出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。

1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。

在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。

他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。

八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。