人教版五年级上册第四单元可能性教学设计及反思
教学内容：教科书第44、45、47页。
教学目标：
1、使同学了解有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的。
2、结合生活实例，进一步让同学体验生活中存在的数学问题，渗透数学概率思想。
3、使同学经历实验的具体过程，从中体验某些事情发生的可能性的大小。
教学重点、难点：
重点：使同学经历实验的具体过程从中体验某些事情发生的可能性的大小。
难点：使同学经历实验的具体过程从中体验某些事情发生的可能性的大小。
教学过程：
一、情境、引入
1、师述、情境：我校每年十二月份都有一次大型的活动，大家知道是什么吗？为了庆我校的文化艺术节，我们每个班都要出节目，老师想了解一下我们班同学的文艺细胞，要求每人表演一个节目，节目的形式有：唱歌、跳舞、朗诵、相声、小品等。用抽签的方法决定。今天老师准备了其中的三张卡片。
2、同桌讨论：大家的愿望都能如愿以偿吗？为什么？
3、小结：在我们的生活中，有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发
生的，有些事情是可能发生的。今天我们就学习《可能性》（板书课题）。
二、新知探究（一）
1、请三位同学来抽签决定自己要表演的节目。
第一位同学抽完卡片，说出自己抽到了什么？其他两位同学说说自己接下来有可能抽到什么，一定或不可能抽不到什么？
第二位同学抽完卡片，说出自己抽到了什么？剩下的那位同学说说自己接下来只能抽到什么，一定或不可能抽不到什么？
看三位同学的表演。
2、看完表演，老师想看看同学们对我们刚才所学的知识掌握的怎么样，翻开课本45页，一起来完成。
3、翻开练习十一第一题，独自完成。集体订正。
二、新知探究（二）
1、摸球活动。活动规则：准备4个黄球，1个绿球，球的大小一样，放进盒子里，搅拌一下。
（1）四人小组活动。每人摸5次，每次摸一个球，然后把摸出来的球放进去，搅拌后再摸第2次、第3次……填好摸20次的统计表（可用“正”字）。
（2）同学分组活动。
（3）观察：实验结果与预测结果一样吗？
（4）再摸一次，摸出哪种颜色球的可能性大？并摸一摸。
（5）观察讨论：汇总后的结果与预测结果是否接近？
2、练一练
（1）说一说，教科书第46页，做一做。
（2）选一选，出示课件。
三、综合练习
1、练习十一第3题。
2、练习十一第8题。
四、小结
这节课我们学习了什么？你知道了什么？这节课你有什么收获？
板书设计：
可能性
事件发生的确定性和不确定性
“一定”或“不可能”“可能”
教学反思：
通过教学有以下体会和感悟：
在导入阶段，让学生在活动中体验数学。《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”课的开始从一个古老而又经典的故事入手，激发学生的学习兴趣，让他们体会到生活中处处有数学，知道我们要解决的就是生活中的数学。
解决问题时从学生感兴趣的游戏入手，让学生小组合作亲自动手实践抽卡片表演节目让每个学生都能感悟事情可能性发生的特点，让他们在快乐中学习，让学生在合作交流中感悟。
整节课的练习是由各种活动贯穿其中，有“抽卡片”、、“转盘游戏”、“摸棋子”、“摸彩球连线”等活动，体现了数学的生活性，整节课在学生的积极参与、
民主和谐的氛围中使学生获得了大量的数学信息和数学知识，使学生在玩中学、学中玩，课堂气氛活跃，让他们体验学习数学的快乐。
本节课的教学活动也存在许多不足：1、在教学过程中，语言的组织、衔接不够简练，过度不够自然；2、课件操作、衔接不够娴熟；3、抛硬币游戏结束时没有及时收材料，导致部分学生的精力分散，不能很好地参与后面的教学活动。
