记叙文阅读词语赏析

初中语文阅读”公式记忆法”专题记叙文阅读--词语含义效果【考点解读】●考点1：探究词语含义◎常见题型1. 分析第②段中加点词语“ⅹⅹ”的含义。

2. 简析第②段加点的“ⅹⅹ”的作用。

3. 根据文章内容,请解释下面句子中加点词语的不同含义。

◎答题思路第一步:审清题干，分析词语的基本含义。

第二步:联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，理解字词的“语境义”。

注意:分析词语的语境义，要注意词语的语体色彩。

比如是否褒词贬用、贬词褒用。

还要结合人物情感来分析。

有些词语需要根据人物的心情、心理等情感因素分析。

◎例题示范“伟大的神力”在文中两次出现。

联系上下文，说说其含义的不同。

（《阿长与(山海经》》）第一步，审清题干，分析词语的基本含义。

“伟大的神力”指拥有超乎一般的力量。

第二步:联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，理解字词的“语境义”。

文中两次出现“伟大的神力”，分别找到:第一处指阿长讲述“长毛”的故事,攻城时她有抵挡大炮的神力。

第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》,而这是"别人不肯做，或不能做的事”两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。

第一处“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现问长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。

第二处“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。

●考点2：探究词语的表达效果◎常见题型1. 赏析第x段加点词的表达效果。

◎答题思路第一步:审清题干，明确题干要求。

注意加点词语的角度，加点词语词性是什么，感情色彩是什么，是否运用修辞方法。

第二步:根据词语在句子中的语境义，结合文章内容从情感、结构、主旨表现、修辞方法、语言准确生动等角度具体分析。

◎例题示范联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。

（《老王》）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

(“从”和“压根儿”强调的是什么?“大概”同“压根儿”是否矛盾?)【分析】“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点也没有过。

04 记叙文阅读- 赏析重点词句赏析词语的表达效果答题模式①动词：“××”这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）……（事物/人）的……特征，突出了……感情。

②形容词：“××”这个形容词，生动形象地写出了……，有……的作用，生动传神地（写出了）……（事物/人）的……特征。

③叠词：“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然纸上。

④副词：“××”这个副词，准确生动地修饰（限制）了……（物体）的……特征。

赏析句子的表达效果答题模式（1）词语使用角度这个句子中...词语用得很精彩，生动形象地写出了.../突出了...的形象，表达了作者...的情感/具有什么...（2）修辞手法角度①比喻：这句话采用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地描写了…，表现了作者对…的感情，富有感染力。

②拟人：这句话采用了拟人的修辞手法，赋予…人的情感与性格，形象生动地描写了…的情景（或特点），抒发了…的情感。

③夸张：这句话采用了夸张的修辞手法，突出表现了…的情感，强调了…的特点，联想奇特。

④排比：这句话采用了排比的修辞手法，描写了…的情景，集中表达了作者…的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

⑤反问：这句话采用了反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了…的特点。

⑥对偶：这句话采用了对偶的修辞手法，描写了…，抒发了作者对…的感情，节奏明快，富有音乐美。

（3）描写方法角度①人物描写：运用了...描写方法，通过...等词语，生动形象地写出了人物...的心理/心情，表现了...的思想感情。

②景物描写：运用了...的感官，写出了事物...的特点，渲染...气氛，衬托或烘托人物...的心情，为下文...情节作铺垫。

③细节描写：运用了细节描写，通过运用...词语，写出了...细节，表现了人物...感情特点。

④场面描写：运用场面描写，通过描写...的场面，表现人物...的感情特点。

八年级上册语文记叙文阅读之赏析词语【考点解读】赏析词语即分析句中词语的表达效果（词语的好处、妙处），题干中通常出现“品味”“品析”等提示词语。

【考查题型】1.品析下面句子中的加点词，说说有什么表达效果。

2.请赏析第xx段中加点字的表达效果。

3.请结合语境，品味下面句子中加点的语句。

4.联系上下文，结合加点词语，赏析文段中画线的句子。

【技巧点拨】1.从修辞角度赏析。

常从比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张等修辞手法方面赏析词语。

例：小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（朱自清《春》）【答案】“偷偷”运用拟人的修辞方法，生动形象的写出了小草在不经意间已经破土而出的情态，表现了作者对小草的喜爱之情。

【答题模式】“xx”词运用了xx修辞手法，生动形象地描写xx（对象）……特点（状态），突出……（主题），表达…… （思想情感）。

2.从词性角度赏析。

常赏析句中的动词、形容词、副词、数量词、叠词等。

例：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

（鲁迅《故乡》）【答案】句中“飞”这一动词生动地刻画出宏儿欢快、活泼、好奇心强的天性，表达出小孩子的喜悦心情。

【答题模式】句中“xx动词/形容词（等）生动形象地描写出xx（对象）的……特点（状态），突出……主题（情感）。

3.从写作手法角度赏析。

常从贬词褒用、侧面描写、反衬、以动写静、虚实结合等写作手法方面赏析词语。

例1：才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

（宗璞《紫藤萝瀑布》）【答案】“挑逗”这一词，贬词褒用，生动地刻画出紫藤萝花的可爱、顽皮，表达出作者对紫藤萝的喜爱之情。

例2：这类地主家看也不看的饭食，母来却能做得使一家人吃起来有滋有味。

（朱德《回忆我的母亲》）【答案】“看也不看”，写出地主对这类饭食的厌恶，“有滋有味”写出我们的喜爱，使用对比的写法，表现出母亲的勤劳、聪慧能干，善持家务，表达了作者对母亲巧于持家的敬佩之情。

2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读03 理解赏析词句【阅读点拨】一、考题形式1.词语理解赏析。

①“伟大的神力”在文中两次出现。

联系上下文，说说其含义的不同。

②结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。

③请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。

④请学着“xx”的批注，给这里的“xx”写批注。

2.句子理解赏析。

①作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。

②请结合全文，理解第⑥段中画线句子的含义。

③从虚实结合的角度，分析第⑥段画线句的表达效果。

④文中有不少生动、细腻的描写。

赏析下列语句，再找出一两处精彩的描写，做一些批注。

⑤请结合语境，将文章第⑨段空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。

二、答题方法。

1.词语理解赏析。

（1）词语理解。

分析词性（名词、动词、形容词等），明确词语本义，联系上下文推敲词语具体的语境义、临时义，注意把握词语的修辞义、双关义（表层含义、深层含义），把握词语的感情色彩（褒／贬义里可能隐含的情感倾向）。

（2）词语赏析。

①含义上：理解词语的本义，分析词语在语境中的含义及表达的情感。

②修辞上：判断运用的修辞手法，具体分析修辞的作用及表达的情感。

③词性上：判断词性，分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感。

动词、形容词：生动传神、形象逼真、鲜明生动；副词：准确生动地修饰（限制）；叠词：使句子音韵和谐（节奏感强），富有音韵美。

2.句子理解赏析。

（1）句子理解。

①定位信息范围。

总领句：从下文寻找相关信息。

过渡句：从上下文寻找相关信息。

总结句：从上文寻找相关信息。

②分析。

原因——解释句子这么说的原因。

写作手法——从描写、修辞等写作手法的角度分析，将生动或夸大的内容还原为朴实的说法。

关键词语——找出关键词语，通过替换词语的方法来把握语境，从而理解句子的含义。

专题：词语题：理解词语深层含义赏析词语的作用（一）词语含义（1）考点题型1.（2016年梧州《他在岁月面前认了输》）联系语境，解释文中加点的词语。

（2分）言不由衷：2.（2015年贺州《27号窗口》）联系上下文，谈谈对下列加点词的理解。

（4分）（1）对于27号窗口，贫困生彼此心照不宣，但普通学生看不出其中的端倪。

（2分）（2）因为这个窗口，“畅饮畅食”餐饮公司赚足了利润，也赚足了人气。

（2分）3. （2018湖北省宜昌市）分别说说最后一段加点词语在文中的具体含义。

（2分）这场最后的较量，小武自以为明明该有九分九的胜算，却在最终回合翻盘。

（2）考点解读在现代文阅读中，词语的含义包括词语的本义、语境义以及指代义。

（1）词语的本义所谓词的本义，就是一个词以文字形式出现时，最初代表的含义。

而在现在的阅读理解中，是指一个词语离开语言环境独立存在时，最常用的含义。

理解词语本义的技巧：1单字组词法：2拆分组词法：3同义替换法：（2）词语的语境义词语放在不同的句子里，其含义也会随着语言环境的变化而变化，这种随着语境变化而变化的含义，就叫做语境义。

有时候，语境义和本义是基本相同的，有时候，语境义和本义是截然不同的。

考点题型：联系上下文，谈谈/说一说/解释对下列加点词的理解。

答题思路：本义+语境义（3）词语的指代义指代义是指某个词语在行文中指代了上文或下文中的词语、短语、句子、某几句话或某个语段的含义。

考点题型：句中的加点字词“这样”（或他们，那些等）各有所指，请根据上下文指出它所指代的内容。

答题思路：指代义（3）习题训练2018年四川省达州市《单车岁月》（语境义）单车岁月①那辆失去主人擦拭照拂的永久牌单车，也日渐失去了往昔的锃亮光泽，被搁停在锈迹斑斑的岁月一隅。

②我的单车情结，大概是受了父亲的影响。

改革开放不久，父亲就成了我们村第一个拥有单车的人，当年他凭着外汇券（身在台湾的爷爷所寄）从武汉购买并亲自骑回一辆上海产的永久牌单车，霎时点亮了灰暗的乡村。

第二十四讲记叙文阅读(三)词、句、段的理解与品析1．把握词语的语境义。

2．理解词语在文中的表达作用。

3．把握代词和具有临时指代作用的词语的含义。

4．判断词语能否去掉、替换。

5．理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情。

6．分析句子的表达方式及其作用。

7．分析句子或段落在上下文中的作用(内容和结构两方面)。

8．句子的修辞及其作用。

9．环境描写的作用。

10．通过具体语句品析文章的语言风格。

一、词语的理解与赏析1．理解重要词语的含义首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境。

在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。

然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义等多方面去分析。

【答题格式】“××”一词原指__________，这里指__________。

2．分析词语的表达效果要分析此词写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作者(文中人物)怎样的情感，达到了什么效果。

【答题格式】A.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。

B．分析表层含义和表达效果：生动形象地写出了________特点，表达了________情感。

C．分析深层含义：肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了____________，或者给了我们________的印象(启示、道理)等。

3．某词能否去掉【答题格式】A.回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是出自原文的词语)。

B．结合句子分析用该词强调突出了(限制、说明、修饰了)__________，更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。

C．去掉后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象等特点或与事实不符或太绝对等。

4．某词能否换为另一词【答题格式】A.回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是出自原文的词语)。

B．解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了________，换了后就变成________。

专题03记叙文阅读之重点字词含义及表达效果（解析版）一、主要考点：记叙文阅读中重点字词含义及表达效果是一常考题，多次在各省中考题中以第一题或者第二题出现，主要考查学生对文章*一句子中的重点字词的理解及其赏析，常考题型分为考查理解单个字或者考查重点词，一般分值3到4分，所以要对该题型引起重视。

一、考题常出现的题目形式：1.联系上下文，揣摩句中加点词/字表情达意的效果2.结合语境，品析第五段画线句中加点词/字的表达效果3.请结合上下文，体会下列各句中加点字的含义4.品味下列加点的词语/字，分析其表达效果5.揣摩下列句子中加点词语/字的含义，品味其表达效果6.联系上下文，请赏析*段中加点词语/字的表达效果二、注意：1.由上考题常出现的题目形式可以看出这类考题考查的是*一个字和*一个词在文中的含义，则我们在解答这类题时，要遵循"词不离句，句不离文”的原则。

2.字词的"含义”一般有：（1）语境义:多义词在语境中的确切义、词语的隐含义、引申义、词语在语境中的特定义、临时义（2）指代义：指代的内容、对象或*围（3）修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等3.文章中的重要词语的种类：（1）体现作者立场观点的词语（2）体现作者强烈感情的词语（3）对文章结构起照应连接作用的词语（4）有比喻、借代、反语意义的特殊词语（5）有指代义的代词或非代词（6）有语境义、临时义的词语3.这类题的思路分析如下：第一步：分辨出考查字词的词性，从词性下手第二步：根据"词不离句”的原则，找到考查字词和前后词的关系，再把考察字词放在句子中分析第三步：如果把考察字词所在句子中无法全面理解，就遵循"句不离文”的原则，根据上下文分析该考察字词的含义（如果在第二步已经能够理解出考察字词的含义，即可免去这一步）第四步：整合答案，在卷子上作答出简练含义即可。

答：词语的词性+在文中的含义+表现出了……+表达了什么思想感情真题一（2019年**市初中毕业生学业考试原题）母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。

记叙文阅读答题技巧之句子词语的赏析考点分析及方法总结：句子词语的赏析【方法归纳】1、抓关键词语赏析句子。

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

2、从修辞的角度赏析句子。

修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

特别是比喻、拟人手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿3、从结构作用的角度赏析句子。

一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。

我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

4、从艺术手法的角度赏析句子。

艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、描写、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

5、从句式特点入手赏析句子。

常见的句式特点有:排比句、反问句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等例文一：2020年江苏省连云港市中考真题：阅读下面的散文，完成20～25题。

（19分）拣麦穗张洁当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。

那篮子显得太大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌交。

我也很少有拣满一个篮子的时候，我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉回地里去。

有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。

”然后，她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做哈？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！”二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛！”是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。

我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！”她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。

笑啥嘛！我生气了。

难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。

中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题42记叙文阅读之词语赏析★[考点概述]考纲对理解词语的要求是“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。

”考查考生根据上下文语境领悟词句含义的能力。

“在语言环境中”是指对语言的赏析应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。

★[设问方式]1、体会加点词语在表达上有什么好处或作用。

2、加点的词语在文中具体指什么?3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好? 或：加点词语能否互换?为什么?4、联系上下文，体会加点词语的含义。

5、结合全文的主题，本文中的“xx”词象征什么?6、段中写“xx”词语的用意是什么?7、对句子中富有表现力的词语进行赏析。

8、结合上下文，谈谈你对××一次的理解。

9、结合语境，说说加点词语的表达效果。

……★[技巧点拨]一、文中xx词语指的是什么。

①指示代词：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及远地找。

“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指。

②非指示代词：从理解词义入手，找到关键词句，把指代的具体对象和内容代入原句，看与原文的思路、意思是否一致。

二、说说加点词语的含义。

【答题策略】明确词语本义→揣摩词语语境义→把握引申义（指代义、临时义、修辞义、象征义）→分析表达效果→联系主旨。

【答题模板】XX词原指....本义)，这里指....(语境义)，写出了...的特点(状态、情态)，表现了....的心情(品格)。

三、XX词语有什么样的表达效果。

【答题策略】①词义角度。

理解词语本义→分析词语语境义→表达的情感。

②修辞角度。

运用的修辞手法→修辞的作用→表达的情感。

③词性角度。

判断词性→表现出的作用(人物形象、品质等)。

A.动词、形容词：极富表现力,生动形象地写出了.....B.副词:修饰(限制)了XX一词，贴切形象地体现了...的特征，表达了...的情感。