人教版三年级语文上册美丽的小兴安岭导学案

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【第1篇】教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2、运用多读多想的方法，理解重点词句的意识，体会作者用词的准确。

3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。

4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

教学重点、难点：重点：体会作者用词的准确、生动。

难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

教学课时：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、紧扣中心，整体感知1、师：这节课，我们来继续学习23课（指板书说）这篇课文主要写了什么？（小兴安岭一年四季的美丽景色）美丽点上点。

那我们再读读课题。

（齐读）2、是啊，小兴安岭一年四季都很美，课文哪个自然段概括了文章的主要意思呢？赶快拿出课文读一读，找一找。

（最后一段，课件出示，指名读）什么是“诱人”？（很迷人、很引人注意。

）作者在这里把迷人的小兴安岭比作了什么？（花园、宝库。

板书）说明了什么？（花园指小兴安岭风景优美，宝库指它物产丰富或指许多很名贵的东西都在那里。

）3、课文还把美丽的小兴安岭比作了什么呢？（绿色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像这幅画面，树多的都成海洋了。

板书（海洋）（指板书说）你从这段的哪个词能感受到树多。

（指名说，（数不清（树多）、红松、白桦、栎树、……（树的品种多，都有什么，课件出示，你能再说出几种树的名字吗？）、几百里（树占据的面积很大）那你能用你的朗读来表现吗？4、师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。

满眼的绿色，这情景真壮观啊！就如同这画面（点击）同学们一起读读，让我们感受这绿色的海洋吧。

齐读 (多媒体出示)5、小结：是啊！小兴安岭的树多，所以作者把它比作了（绿色的海洋）。

那作者又为什么把它比作花园和宝库呢？（因为小的四季美，课件出示四幅图），你认为小兴安岭哪个季节最美？(生说)那就让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】第一课时一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。

文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。

因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。

同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。

本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。

由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。

二、教学目标1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

三、教学准备1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。

2.准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。

3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。

四、教学过程（一）激情导入，板书课题教师板书：美丽的小兴安岭引导学生有感情朗读课题。

（二）检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）当美餐2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。

3.请六位同学分段朗读课文。

《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

下面是小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀，希望能够帮助到大家!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀（篇1）一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。

夏天的森林尤其显得特殊。

2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3. 学会本课的生字新词。

4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

教学流程一、揭示课题1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

(板书课题)二、初读课文1.轻声读课文。

注意读准字音，特别是生字字音。

2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

3.检查自学情况。

(1)检查读音。

出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下词语的读音：“融化献出人参酸甜可口”等。

(2)(指导记忆难写的字：浸献赏映软(3)引导学生从课文中理解下列词语：浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象学生读后汇报交流。

四、学习课文最后一个自然段1.自由练习朗读最后一自然段。

2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

3.齐读。

反思：《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。

文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。

现将教学反思如下：一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。

美丽的小兴安岭教学设计(精选多篇)《美丽的小兴安岭》导学案实验小学西区赵莉敏学习目标1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、了解我国西沙群岛和小兴安岭是个美丽、富饶的地方，培养学热爱祖国的思想感情。

学习重点1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、学习两篇课文里的优美语言，积累好词佳句。

学习难点围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

教学准备电子白板课件演示。

教学过程一、直接导入这节课我们继续学习23课《美丽的小兴安岭》，文中哪几个自然段具体描写了小兴安岭的美丽？请大家打开书，用自己喜欢的方式来读读课文吧！二、学习第二自然段1、我们这就去欣赏美丽的小兴安岭，按春、夏、秋、冬的顺序分别欣赏吧！首先让我们一起走进小兴安岭的春天。

2、用自己喜欢的方式读课文，边读边用“”划出作者所描写的景物。

你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出你认为准确、生动用得好的关键的词，用“△”标记下来。

思考你从中感受到什么？（树木积雪小溪小鹿）3、你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？在这些景物中，你最喜欢哪个景物？4、说说你的理由，也就是你认为哪个词用得好，比较关键？（我喜欢“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

“我觉得”抽出“一词用得好。

）5、这里说春天的树木抽出新的枝条，为什么说“抽出”新的枝条，不说“长出”新的枝条呢？（在关键词栏填上抽出）出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

6、看来树枝比较有活力，生机勃勃。

板书（生机勃勃）。

那读的时候就应该快一点。

读出赞美的语气。

（试着读一读。

）7、还有哪儿可以看出春天到了呢？（“山上的积雪??汇进小溪”。

我想有小溪的景象一定很美。

）8、正因为刚才这个同学所说的天气暖和了，所以山上的积雪融化了。

想不想见识一下雪水汇进小溪的情景（示课件并讲解）原来“小溪”也在告诉我们春天来到了。

课题：导学案小组姓名编写任课教师叶锦良【学习目标】1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学会本课的生字新词。

准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。

3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。

能仿照课文，按季节变换写一处景物。

【学习重点】1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法;2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

【学习难点】：3、能仿照课文，按季节变换写一处景物。

【知识链接】小兴安岭，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。

小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。

纵贯黑龙江省中北部。

【自主学习】1、初读课文，圈出不认识的字词，给课本的生字注音，读一读，写一写。

2、再读课文，标出自然段，想想每段讲什么，想想课文的结构和写法。

课文讲了一件什么事？。

3、细读课文，把课文读通顺。

积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。

4、巩固（1）我会读词语（P169本课词语）（2）我会给下面的生字注音并组词。

汇huì（汇合、汇集、汇款）欣（）（）赏（）（）映（）（）挡（）（）视（）（）线（）（）浸（）（）献（）（）药（）（）材（）（）软（）（）刮（）（）舌（）（）融（）（）（3）多音字注音并组词。

舍兴1、说说本文是按照什么结构叙述，谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。

（第一自然段概括叙述了小兴安岭的特点----- 第二至五自然段分别具体叙述了小兴安岭景色，第六自然段作总结，首尾呼应，紧扣题目。

）2、“树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。

讨论为什么好呢？并在课文中找一找这样的词语，体会体会。

（封、浸、飞舞、刮）2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

4、交流：学习了这篇课文有怎样的感受？【拓展延伸】按照四季的顺序介绍一下我们的家乡。

龙江河我的家乡有一条安静古朴的河流――龙江河。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案推荐３篇〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第【1】篇〗美丽的小兴安岭教学目标：1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“兴、舍”。

正确读写词语。

2.过程与方法：体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。

二、初读课文，学习生字1.自读课文，读准生字的读音。

2.出示生字，抽读。

重点指导：“梢、舍”是翘舌音，“侧、材”是平舌音，“欣、临”是前鼻音。

3.用多种方法识字字形。

三、学习课文第1、2自然段1.齐读１自然段。

这段主要讲了什么？2.自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木——积雪——春水——小鹿3.出示句子，体会用词的准确。

“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。

这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。

“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。

“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。

”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。

“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。

可引导学生想像小鹿的可爱神态。

四、作业。

书写本课生字、词语。

第二课时一、复习导入同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。

《美丽的小兴安岭》导学案一、学习目标1、认识“融、汇”等 13 个生字，会写“脑、袋”等 13 个字，会写“东北、红松”等 26 个词语。

2、有感情地朗读课文，能读好长句子，读出对小兴安岭的喜爱之情。

3、能找出文中描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词的准确、生动。

4、能结合课文内容，说出小兴安岭四季的美，产生热爱大自然的情感。

二、学习重难点1、学习重点（1）正确读写生字词，有感情地朗读课文。

（2）体会作者用词的准确、生动，感受小兴安岭四季的美。

2、学习难点能结合课文内容，说出小兴安岭四季的美，产生热爱大自然的情感。

三、学习方法1、自主学习法：通过自主预习，认读生字词，初步了解课文内容。

2、朗读感悟法：通过有感情地朗读，体会文中语言的优美，感受小兴安岭的美。

3、合作交流法：小组合作，交流讨论学习中的问题，共同提高。

四、学习过程（一）课前预习1、朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2、查阅资料，了解小兴安岭的地理位置和特点。

（二）课堂学习1、导入新课（1）展示小兴安岭的图片或视频，让学生直观感受小兴安岭的美丽景色。

（2）提问：同学们，看了这些图片，你们觉得小兴安岭怎么样？2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）检查生字词的认读情况，重点指导“融、涨、葱”等字的读音。

（3）思考：课文是按照什么顺序来介绍小兴安岭的？3、精读课文，感受四季之美（1）学习春天的小兴安岭指名朗读描写春天的段落。

思考：春天的小兴安岭有哪些景物？这些景物有什么特点？找出文中描写景物特点的词语，如“抽出、嫩绿”等，体会作者用词的准确、生动。

有感情地朗读，读出春天的生机勃勃。

（2）学习夏天的小兴安岭小组合作学习描写夏天的段落。

讨论：夏天的小兴安岭有什么特点？作者是怎样描写的？汇报交流，教师相机指导。

感受夏天小兴安岭的葱茏和热闹，朗读体会。

（3）学习秋天的小兴安岭自主学习描写秋天的段落。

找出秋天小兴安岭的独特景物，如“落叶、山葡萄、榛子”等。

《美丽的小兴安岭》导学案一、导入引导大家好，今天我们要进修的主题是《美丽的小兴安岭》。

你们知道小兴安岭是什么地方吗？它有什么特点？我们将通过本节课的进修，一起探索小兴安岭的美丽的地方。

二、进修目标1. 了解小兴安岭的地理位置和自然环境。

2. 了解小兴安岭的植被和动物资源。

3. 了解小兴安岭的风景名胜和旅游资源。

4. 培养学生热爱自然，珍惜环境的认识。

三、进修重点1. 小兴安岭的地理位置和自然环境。

2. 小兴安岭的植被和动物资源。

3. 小兴安岭的风景名胜和旅游资源。

四、进修过程1. 地理位置和自然环境小兴安岭位于中国东北，是中国东北地区的一条重要山脉。

它东起黑龙江省的牡丹江市，西至内蒙古自治区的呼伦贝尔市，全长约1100公里。

小兴安岭地势险峻，山峦连绵，河流纵横，气候寒冷，是典型的北方森林带。

2. 植被和动物资源小兴安岭是中国东北地区的重要植被资源区之一，这里森林茂密，植被丰富，有大片的针叶林和阔叶林。

在小兴安岭，还发展着许多珍贵的草药和野生植物，是动植物资源的宝库。

同时，小兴安岭也是浩繁珍稀动物的栖息地，如东北虎、东北豹、麝等。

3. 风景名胜和旅游资源小兴安岭风景秀丽，景点浩繁，吸引了浩繁游客前来观光旅游。

其中，小兴安岭的冬季景色尤为迷人，满山皑皑白雪，宛如仙境。

此外，小兴安岭还有许多温泉资源，如五台山温泉、三道岭温泉等，供游客泡温泉养生放松身心。

五、拓展延伸1. 请同砚们结合自己的家乡，谈谈家乡的地理位置和自然环境。

2. 你们家乡有哪些植被和动物资源？它们对当地的生态环境有何影响？3. 你们家乡有哪些风景名胜和旅游资源？你们去过哪些地方？感受如何？六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了小兴安岭的地理位置和自然环境，植被和动物资源，风景名胜和旅游资源。

小兴安岭是一个美丽而富有特色的地方，希望大家能够珍惜自然环境，珍爱生态资源，共同呵护我们的故里。

七、作业安置1. 请同砚们用一句话总结本节课的重点内容。

义务教育统编教材小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计【教材分析】《美丽的小兴安岭》是统编教材三年级上册第六单元中的第三篇课文。

文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘了小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。

因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。

同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。

由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，用思维导图来理清课文的脉络并积累语言为宜。

【教学目标】1. 在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。

2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试根据思维导图背诵喜欢的段落。

3．学习课文“总——分——总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。

4. 学习并运用两种阅读方法：抓关键词、画思维导图。

【教学重难点】练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，用思维导图来理清课文的脉络并积累语言。

【教学准备】1. 电子互动白板、微信电脑版、手机2. 指导画思维导图的关键词卡片【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，板书课题1.同学们，古人云：“读万卷书，行万里路”。

我知道我们301班的同学们不但喜欢看课外书，还喜欢旅行。

你们都去过哪些地方，这些地方给你留下什么样的印象？2.今天，老师也要带你们去一个地方旅行，它就是——美丽的小兴安岭（板书：美丽的小兴安岭）我在写字的时候呀，总有许多聪明的右手也在跟着写，我不知道会有哪些右手呢？“美”是个上下结构的字，“丽”字要注意美丽的眼睛，“兴”读第一声。

3.引导学生有感情朗读课题。

二、检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。

（开火车读词语）。

2.请六位同学分段朗读课文。

要求：声音洪亮，正确流利。

3.小兴安岭给你留下最深的印象是什么?（树特别多，美丽的大花园，巨大的宝库）三、聚焦树木，读中感悟（一）学习第一段1.是啊，小兴安岭的树特别多，请看课文第一段（出示），指名读第一段。

美丽的小兴安岭导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标我们要通过学习《美丽的小兴安岭》，深入理解课文内容，感受小兴安岭四季景色的美丽与迷人。

在学习过程中，掌握课文的主要内容和中心思想，了解小兴安岭丰富的物产资源。

同时，我们还要学习作者如何运用生动、准确的语言描绘景物，以及如何通过具体的事例展现小兴安岭的特点。

此外，我们还要培养自己的审美情趣，学会欣赏自然之美，增强保护生态环境的意识。

通过学习本文，我们希望能够更加热爱大自然，珍惜祖国的美丽河山。

二、学习重难点重点在于理解和欣赏小兴安岭四季不同的美丽景色。

文章通过细腻的描绘，展现了小兴安岭春、夏、秋、冬四季不同的自然风光，学习时要能够把握每个季节的特点，感受作者笔下的美景。

难点在于掌握作者观察和表达的方法。

作者运用丰富的语言和生动的比喻，将小兴安岭的美景呈现得栩栩如生。

我们要学习如何抓住景物的特点进行具体描写，并体会作者的情感表达，这对于提升我们的写作能力和审美水平具有重要意义。

三、预习检测一、填空题1.请给下列生字注音并组词：脑（）袋（）严（）实（）挡（）视（）线（）浸（）2.课文按照________的顺序，介绍了小兴安岭________的景色和________的特产，表达了作者________________的思想感情。

二、选择题1.下列词语中，与“葱葱茏茏”结构相同的一项是（）。

A.密密层层B.又松又软C.又香又脆D.酸甜可口2.“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

”这句话运用了哪种修辞手法？（）A.拟人B.比喻C.夸张D.排比三、问答题1.请简述小兴安岭春、夏、秋、冬四季各有什么特点？2.课文中有许多优美的语句，请找出你最喜欢的一句，并说明原因。

部编版三年级上册语文成功导学案《美丽的小兴安岭》第一课时成功目标：1.我能认识“融、侧”等11个生字，会写“脑、袋”等13个生字，读准多音字“兴、舍”。

2.我可以正确、流利、有感情地朗读课文。

3.我能选择喜欢的部分向别人介绍美丽的小兴安岭。

一、成功学习1.成功自学（1）我可以大声朗读课文并正确地书写下列生字。

脑袋严实挡视线坛显材软刮（2）我可以熟练地读出下列词语。

侧着融化脑袋欣赏浸泡乳白树梢宿舍严实挡住视线花坛显得药材膝盖松软刮过来临宝库小兴安岭葱葱茏茏密密层层（3）我会多音字组词。

兴2、成功量学1、课文是按照什么顺序描写小兴安岭的？把表示时间的词画出来。

2、你能边读边想，课文主要讲了什么内容吗？3、课文是围绕文中哪句话来写的？ 二、成功示学三、成功用学★、看拼音写词语。

n ǎo dai b ǎo k ù hu ā t án y án shi（ ） （ ） （ ） （ ） sh ì xi àn d ǎng zh ù gu ā f ēng m íng xi ǎn （ ） （ ） （ ） （ ） ★★ 、读一读,连一连。

又松又软的 熊掌 抽出 盛开又肥又厚的 榛子 野花 枝条又香又脆的 白雪 积雪 融化★★★、根据季节选一选小兴安岭树木在相应季节的特点。

(填序号) 春天（ ） 夏天（ ） 秋天（ ） 冬天( )A.落叶在林间飞舞。

B.树上积满了白雪。

C.树木长得葱葱茏茏。

D.树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

四、成功思学______________________________________________________________________ _x īng( )x ìng （ ）舍 sh ě( )sh è( )。

《美丽的小兴安岭》导学案学习目标：1、认识“融，汇”等10个生字，会写“汇，欣，赏”等14个生字。

正确读写“嫩绿，汇成，欣赏，密密层层，挡住，视线献出，可口，鲜嫩，名贵，药材，又松又软”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

学习重难点：1、了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。

2、欣赏文中优美词句，体会作者用词的准确，生动，形象。

学习方法指导：小组讨论，合作探究学习时间：两课时学习过程：课前学案自学1、利用文中拼音读准字音，把课文读通顺。

（可以先把课文通读一遍，边读边用笔画出读不准确，还不理解的词语、句子，再借助词典查找词义，然后把课文读熟练，初步理解课文内容。

）2、自学课后生字，利用字典正确组词，理解字义，做到正确读写生字，生字组词抄写2遍。

能做到读准字音，会写，会组词。

相信你能做到，加油！3、火眼金睛，辨字组词赏( ) 映( ) 线( ) 浸( )党( ) 秧( ) 浅( ) 侵( )献( ) 药( ) 材( ) 古( )默( ) 约( ) 村( ) 舌( )4、初步理解课文（1）文章是按照什么样的顺序来写的？（2）为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？（试着从课文中找到答案）（3）作者在春夏秋冬四个季节中分别描写了哪些景物？（4）“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得真好。

思考一下为什么用得好？你能从课文中再找出类似的词语吗？（5）谈谈你自己最喜欢小兴安岭的哪个季节的景色，并把相应的段落有感情地读给大家听。

（6）找出文中你觉得写得好的句子读给大家听，并说一说好在哪里。

5、按照课文内容填空。

小兴安岭在我国的___________，树木几百里__________，就像_________________。

学习目标：
1、我能认识“融、汇”等10 个生字。

会写“汇、欣”等14 个字。

能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15 个词语。

2、我能了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、我要体会作者用词造句的准确、生动，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

学习重点：了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。

学习难点：体会作者用词造句的准确、生动。

学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

学习课时：两课时
课前准备：搜集与有关小兴安岭的图片与文字资料。

第一课时
一、自主学习（学、练★★级）
课前学★级
1、我要大声朗读课文，做到读准字音、读通句子，遇到不认识的字自读三遍。

2、我要静下心来，默读课文，学习生字词。

画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。

3、我会读准下列生字词语。

抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口
鲜嫩名贵药材舌头收藏又松又软密密层层
4、会用查字典或联系上下文的方法理解意思不明白的词语。

（如果有不理解就在旁边打个？交流时请教同学）
淙淙：______________________________________
葱葱茏茏：___________________________________
浸在：___________________________________________。

《美丽的小兴安岭》导学案《美丽的小兴安岭》导学案一、主题概述本篇文章导学案的主题为《美丽的小兴安岭》。

我们将带领读者领略中国东北的小兴安岭的自然风光和独特魅力，感受这片美丽的大自然的鬼斧神工。

二、导入亲爱的同学们，你们是否听说过小兴安岭？它位于中国东北，是一片充满神秘和美丽的森林山脉。

今天，我们将一起走进小兴安岭，感受它的美丽和独特。

三、知识链接1、地理位置：小兴安岭位于中国东北部，北起黑龙江畔，南至滚兔岭，东临太平洋，西抵松花江。

2、自然景观：小兴安岭以其丰富的植被、壮观的山峦和清澈的湖泊而闻名。

这里的森林覆盖率高，植物种类繁多，四季景色如画。

3、历史背景：小兴安岭是中国的重点林区之一，拥有丰富的林业资源。

过去的几十年里，小兴安岭为国家的经济建设做出了重要贡献。

四、文章结构1、第一部分：介绍小兴安岭的自然风光，包括山峦、森林和湖泊等。

2、第二部分：详细介绍小兴安岭的独特魅力，包括民俗文化、丰富资源等。

3、第三部分：总结小兴安岭的重要性和美丽，鼓励读者前往探索和体验。

五、难点解析1、难懂词汇：解释“植被”、“林区”、“资源”等词汇的含义。

2、难懂段落：分析第二部分中描述的民俗文化和旅游资源的具体内容。

六、文章主旨通过阅读本篇文章，我们希望读者能够深入了解小兴安岭的自然风光和独特魅力，激发他们对这片美丽大自然的热爱和保护意识。

同时，也希望读者能够通过导学案的学习，提高对自然环境的认识和写作技巧。

七、写作技巧提示1、形象生动的描写：通过运用形象生动的语言，描绘出小兴安岭的美景，使读者仿佛身临其境。

2、具体的例证：引用具体的例子来支持文章的观点，如小兴安岭的丰富林业资源、独特的民俗文化等。

3、有序的逻辑：确保文章的逻辑有序，从自然风光到独特魅力，层层深入，使读者易于理解。

八、反思与拓展阅读完本篇文章后，请同学们思考以下问题：1、你对小兴安岭有了哪些新的认识？2、你是否曾去过小兴安岭或其他类似的地方？如果有，请分享你的经历。

三年级语文美丽的小兴安岭优秀教案8篇美丽的小兴安岭教案篇一《美丽的小兴安岭》教案一，素质教育目标(一)知识教学点1.了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产。

2.学会本课生字壹五个，能通过查字典，联系上下文的形式，弄懂词语的意思。

3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

(二)能力训练点1.培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。

2.能够有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二，重点，难点及解决办法(一)重点，难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。

体会作者用词造句的准确。

(二)解决办法自学，分小组讨论，教师适当指点。

三，课时安排三课时四，学生活动设计(一)自学生字词，有感情地朗读课文。

(二)结合导读与课后思考题找出不懂的问题做上记号。

(三)各自提出不懂的问题，相互讨论交流。

五，教具准备投影片或计算机软件。

六，教学步骤(一)揭示课题。

1.今天，我们学习一三.《美丽的小兴安岭》(板书课题)课前，老师要求同学们搜集有关小兴安岭的资料，下面谁把搜集到的情况汇报一下2.好，那今天老师就带领同学们一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。

(二)初步感知，自由读课文。

投影出示自学提纲。

1.读准字音，读通课文2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。

3.这篇课文分为几个自然段主要告诉了我们什么4.把你读不懂的问题画出来，打上" "(三)检查自学情况。

1.检查生字词(出示生字卡片)开火车的形式。

2.理解有关词语：葱葱茏茏密密层层飞舞3.指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文有几个自然段，主要告诉了我们什么(这篇课文共有6个自然段。

主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

)(四)质疑。

课文中还有哪些不懂的地方，同学们提出来1.学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助和老师的引导下，当堂完成。

2.教师抓住实质性的问题归纳出：为什么说"小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库"(五)作业。

三年级语文《美丽的小兴安岭》教案实用5篇三年级语文《美丽的小兴安岭》教案 1教学目标：1．能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

2．能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学*积累语言。

教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学*积累语言。

教学难点：对重点词句的理解。

教学媒体：1．多媒体，课件。

2．一首优美的音乐。

教学过程：一、交流资料，整体感知1．交流资料，齐读课题。

2．整体感知课文。

师：小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答）（1）指名读最后一个自然段。

（板书：花园宝库）（2）齐读最后一段。

（3）作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。

（板书：春夏秋冬）3．提示教学目标。

这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

二、赏读课文，感受美景1．学*春天，掌握学*方法。

⑴过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

.课件出示学*要求：a．请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。

b．划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。

⑵自由读，同组交流读。

⑶学生汇报好词、好句。

（板书：抽出新枝）⑷（配乐播放.课件）指导朗读，感受美景。

⑸想象画面，背诵课文。

（配乐）归纳学*方法。

2.合作学*夏、秋、冬三个季节。

过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。

(小组合作学*)3.品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。

(板书：葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)4．老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。

（配乐播放.课件）5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

6、学*第1自然段。

同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木）齐读第1自然段。

（板书：绿色海洋）三、激情总结，拓展欣赏配乐播放.课件，欣赏自然风光图片。