下载文档原格式
第七单元教学计划一、教材简析本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音；《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟爱鸟的情感；《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。
都是与大自然的景、动物相关的。
让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感受小动物的可爱，感受大自然的奇特，激发我们对大自然的热爱之情。
语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容。
二、学习目标1.认识24个生字，会写39个生字。
注意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲”的写法。
正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《大自然的声音》第2--3自然段。
3.读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。
了解小鸟、刺猬的生活习性。
4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。
三、本单元重点、难点1.掌握本单元的生字。
2.划出重点词语、注意词语的积累与运用。
如《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的朋友》中的动词。
3.有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可爱。
4.总结各文章内容，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。
四、课时安排21.大自然的声音…………………………………………………2～3课时22.《父亲、树林和鸟》…………………………………………2～3课时23.《带刺的朋友》………………………………………………2～3课时口语交际·习作·语文园地…………………………………… 4～5课时21 大自然的声音学习用总分的构段方式写话。
1.预习课文，有关守信或珍惜友情的故事。
（学生）2.多媒体课件。
（教师）导课：谈话导入，激发兴趣1.谈话：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动物，这是我们看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可仔细听啦！播放各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音？2.板书课题，齐读课题: 21 大自然的声音【自研自探环节】1.学生自读课文，认读生字。
![[最新版]三年级语文上册全册整套导学案](https://img.taocdn.com/s1/m/cc3d7e711611cc7931b765ce0508763231127462.png)
[最新版]三年级语文上册全册整套导学案1、我们的民族小学一、教学目标1．认识“坝、傣”等。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
二、预习学案1.请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。
2.请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，3.根据下列提示展开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：4.早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
第二、三自然段1.你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。
2.这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
理解“窗外十分安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
3.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
4.同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？第四自然段11.这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀）2.在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（自豪、骄傲）小结：我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
四、课堂练习1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来。
pīngbàchuāndàibōwěnzhì怒暮燥雅昆播吻致2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。
3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。
（课件演示，结合课文组词）凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致4．小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
三年级上册语文书第七单元三年级上册语文书第七单元教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本单元的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和表达能力。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、练习等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效率。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，让学生感受到语文学习的乐趣。
二、教学内容本单元包括《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》四篇课文，内容都与秋天有关，展现了秋天的美丽和多彩。
三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和表达能力。
2.难点：引导学生体会秋天的美丽和多彩，感受作者的情感表达。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）通过播放秋天的图片或视频，引导学生谈论对秋天的印象和感受，激发学生的学习兴趣。
2.学习新课（30分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意读准字音和停顿。
（2）学生自由读课文，思考课文主要讲了什么内容。
（3）教师引导学生理解课文内容，通过讨论、问答等方式加深学生对课文的理解。
（4）学生分组朗读课文，互相评价朗读效果。
3.巩固练习（10分钟）（1）出示生字词卡片，学生认读并组词。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
4.课堂小结（5分钟）教师总结本课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后多加练习和巩固。
五、板书设计古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音生字词：XXX、XXX、XXX……重点句子：XXX、XXX、XXX……六、教学反思在本单元的教学中，我注重引导学生积极参与课堂活动，通过朗读、讨论、练习等方式提高学生的学习效率。
同时，我也注意到学生的个体差异，针对不同学生的特点进行了有针对性的教学。
在教学过程中，我尽可能地激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，让学生感受到语文学习的乐趣。
在今后的教学中，我将继续努力探索更有效的教学方法，提高教学效果。
《语文园地七》导学案一、新课导入（师出示自己的笔记本）1.问题引领：同学们，你们猜猜里面可能记录了什么？在日常的学习中，我们到底怎样做读书笔记？做读书笔记又有什么意义呢？还是让我们走进“语文园地”，听一听同学们的看法吧！2.梳理小结：做读书笔记的好处在于加强记忆。
记笔记更有助于积累资料、拓展新知，达到全面透彻学习的目的。
3．板书课题。
二、目标引领知识与能力1．通过交流，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字的积累。
2．通过朗读思考，感知词、句的特点，并在准确进行说话练习的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。
3．感受撇画、捺画的书写特点，提升对汉字的审美及书写能力。
4．背诵《采莲曲》，边读边想象诗歌画面，体会诗歌情感，形成诗歌文化的有效积累。
过程与方法1．借助对句子中的加点字、词特点的感知，体会它们在句子中的作用；通过写话训练，不断内化对语言文字的认知。
2．在读中想象，并在此基础上不断加深对诗歌大意及情感的理解，为形成积累奠定基础。
情感态度与价值观通过观察字、词，感知句子的有趣特点，为丰富文字积累奠定契机，并提升对语言文字的感悟能力。
三、学习指导（一）交流平台出示：“读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
”“我喜欢归类摘抄。
把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
”“摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
”“我会在摘抄内容的右下方注明出处。
”1.问题引领：读一读这四句话中分别都说了什么内容？你对哪一种方法最感兴趣，为什么？2.学习提示：教师适时引导学生明确几句话写出了四种做读收笔记的方法。
3.梳理小结：本次交流平台的话题是积累运用的一种方法——摘抄法。
四名同学的做法各有特点。
除了画好句记录、归类摘抄、写感受、背诵、注明出处以外，还有其他的方法或做法。
这些做读书笔记的方法虽然形式不太一样，但是无论哪一种方法对我们的阅读和习作都有很大的好处，不但能够提升我们阅读、作文的能力，还能让我们不断形成语言文字的积累，这就是做读书笔记的好处。
三年级第七单元导学案
班级____________ 姓名____________
音。
（遇到不认识或不理解的字词，查查字典。
）
二、将下列词语读三遍。
（将不会读的标上拼音）
美妙音乐家演奏手风琴歌手歌曲轻柔感受温柔激动合奏乐曲充满
喜欢乐器雨滴音乐会滴答所有河流轻快合唱
父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然轻声生怕惊动气息过夜总是抖动露水湿气呼吸时刻猎人翅膀沉重
红枣摆动如同无数新月后院忽然圆乎乎赶忙墙根注视暗暗兴许清楚活动劲头匆匆散落归拢急火火聪明本事高明好奇心弯腰黑洞洞
三、填一填。
5.《父亲、树林和鸟》课文中有哪些人物，去了哪里，做了什么？请用简要地概括课文内容。
6.默读《父亲、树林和鸟》，用波浪线画出你喜欢的词句，并简单和同桌或家人说出对这些词句的感受。
7.默读《带刺的朋友》，思考问题：带刺的朋友是谁，它做了什么？请用一句话概括。
8.默读《带刺的朋友》，以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣。
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第【1】篇〗教材分析：《大自然的声音》这篇课文是统编教材三年级上册第七单元第21课的教学内容，是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
它运用人格化的写法，以及大量的有新鲜感的语句，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，感受作者对大自然的热爱之情的同时，培养人与自然和谐相处的意识。
图片图片图片单元目标：本单元人文主题是是以问句的形式呈现的：“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”引导学生留心生活，感受大自然的美妙神奇。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，留心生活，把自己的想法记录下来”。
单元语文要素之阅读理解素养承接本教材前几个单元的语文阅读训练点汇总而成，如第一单元“关注新鲜感的语句”、第二单元“运用多种方法理解难懂的词语”、第三单元“丰富的想象”、第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”，既是对前几个阅读训练点的概括，也是阅读能力培养的提升单元。
单元习作训练点也是中段习作目标的层级衔接和阶段性总结。
从教材开始单元的“体会习作的乐趣”到第六单元“围绕一个意思写”，呈现一个阶梯状螺旋而上的习作体系。
基于以上教材分析，《大自然的声音》这篇课文的阅读训练点为：学习、理解、积累生动的语言；能力拓展点为：课后习题之小练笔。
图片课时目标：1、朗读课文，理清文章脉络的同时，学习运用不同的视角观察大自然的声音方法。
2、理解、感受、积累生动的语言。
3、学习运用生动语言，展开想象，描写生活中常见的情景。
图片教学重点：理解、感受、积累生动的语言。
教学难点：学习运用生动语言，展开想象，描写生活中常见的情景。
学情分析：学生从第一学段过渡到第二学段学习，已经有所适应。
本课训练点又是前几个单元的概括提升，根据学生已有知识经验，学习活动的设计是围绕学生阅读认知和习作认知水平生发、展开的。
图片教学过程一、词语复习，理清文脉出示词语。
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第【1】篇〗01教学目标1.通过自主合作学习，认识“妙、奏”等8个生字，读准多音字“呢”；通过自主观察分析，会写“奏、琴、激、敲”等13个字。
2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。
3.能找出各自然段的关键句来概括课文主要内容，学习课文围绕关键句把声音写具体的方法。
4.能抓住描写声音的关键词句，联系生活经验，体会大自然声音的丰富美妙。
02教学过程一、诵读诗词，激趣导入图片你在古诗词中听到了哪些大自然的声音?（风雨声、鸟啼、蝉鸣、蛙声）你还能背出像这样描写大自然声音的诗句吗?从古至今，无数文人墨客用敏锐的听觉，捕捉到大自然美妙的声音，写下了许多诗词佳作。
这节课我们将一起感受大自然丰富多彩的声音。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知，概括大意1.师配乐范读全文，生圈出生字词，标出自然段序号。
2.联系学过的课文《秋天的雨》，和本课作比较，你有什么发现?(《秋天的雨》每一段都是围绕一个关键句来写的)3.在第六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意思”，默读本文第2~4自然段，画出关键句，填写课后第2题的思维导图。
4.出示课后第2题思维导图，说说课文写了大自然的哪些声音，概括这篇文章的主要内容。
三、认读字词，识写并行1.自主合作，学习生字。
同桌互相指读生字表中的字。
2.课件出示，检查字词。
图片（1）认识多音字“呢”，“呢大衣、呢喃”中读“nl”。
用作句末语气词时读“ne”.如“为什么呢”。
（2）知道模拟声音的词语叫拟声词，自己说几个拟声词。
3.多种方法，指导写字。
自主观察生字，总结难写字的书写要领。
口诀识字法：“激”“器”书写口诀：结构写紧凑，笔画要穿插。
“奏”“琴”“柔”书写口诀：下有撇捺上横短，撇低捺高写舒展。
“琴”字下面是“今”不是“令”，书写口诀：小王和大王，今天来弹琴。
字理识字法：“敲”右边的“支”读作“po”，表示“敲打”的意思。
5、灰雀 【编号：Y3007】【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
【预习导学】——2、整体感知（3）a 、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
b 、列宁是一个怎样的人？ 答：列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。
3、预习检测：（1）我能看拼音写词语。
【本题要求熟练读写】上一行：（郊外）（散步）（胸脯）（或者）（勇敢） 下一行：（可惜）（高低）（真诚）（婉转）（严寒）（2）根据意思写词语。
【本题要求背诵】①（婉转） ②（自言自语） ③（欢蹦乱跳）（3）我能说一说课文的主要内容。
答：这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。
【课内探究】（一）1、在文中（第1自然段）用“ ”画出描写列宁的句子：① “有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
” ② “列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
”在书中用“ ”画出描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
”说说你从中体会到了什么？答：我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。
2、读（第2—10自然段）：从列宁和小男孩的对话中你发现了什么？他们的心里在想些什么？ 答：从列宁和小男孩的对话中我发现了：男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。
他知道自己错了，想改正，可又没有勇气当面承认。
我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动，运用了既不伤害小男孩的自尊心，又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法，就是不大声地批评他做错了，而是用自己对灰雀的担心来感动他，让他改正错误。
第七单元【单元教材分析】本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
【单元核心素养】1.掌握本单元要求会认、会写的字。
有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积累喜欢的语句，理解课文内容。
帮助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯。
2.让学生通过创设情境，结合图文和想象，帮助学生理解课文。
体会作者对大自然和动物们的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。
3.在游戏中，让学生敢说、乐说，体会说话的乐趣。
体会作者对大自然和动物们的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。
4.通过练习，培养学生朗读习惯。
在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生识字兴趣，培养学生团队精神。
【教学重难点】1.对学生朗读技巧和守好能力的训练与提高。
培养学生团队精神。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
【课时安排】21大自然的声音……………………………………………………………2课时22读不完的大书……………………………………………………………2课时23父亲、树林和鸟…………………………………………………………2课时19海滨小城…………………………………………………………………2课时口语交际：身边的“小事”…………………………………………………1课时习作：我有一个想法………………………………………………………1课时语文园地七…………………………………………………………………2课时21.大自然的声音22.读不完的大书19.海滨小城20.美丽的小兴安岭口语交际：身边的“小事”习作--我有一个想法语文园地七。
