普通话声母发音辩证与发音练习

普通话的发音问题与纠正方法普通话，作为中国的共同语言和国家通用语言，是中国大陆、台湾、香港以及新加坡等地区广泛使用的一种语言。

发音准确地说，是掌握普通话的核心要素之一。

然而，由于方言的存在以及习惯的影响，很多人在学习普通话的过程中会遇到发音问题。

本文将就普通话的发音问题进行探讨，并提供相应的纠正方法。

一、声母的发音问题及纠正方法声母是普通话中的第一个音节，在发音准确与否将直接影响整个词语的发音效果。

常见的声母发音问题有以下几种：1. 辨别清晰度不足：有些声母在普通话中很相似，例如b和p、d和t等。

这时，如果发音不够清晰，会导致听者无法准确理解。

纠正方法：可以通过加强练习，尤其是配合口型和声音发出的力度来改善清晰度不足的问题。

可以摆弄嘴唇和舌头，更好地掌握正确发音的姿势和技巧。

2. 破音辨别不清：有些声母的发音需要停顿瞬间，例如p和b、t和d等。

如果在发音时没有准确地停顿，会导致词语的意义失真。

纠正方法：要注意感受发音时的瞬间停顿，并练习调整发音和停顿之间的节奏感，以达到准确的破音效果。

二、韵母的发音问题及纠正方法韵母作为普通话中的重要组成部分，正确的发音能够让词汇更加准确和完整。

常见的韵母发音问题有以下几种：1. 韵母单一发音：有些人发音时倾向于把不同的韵母发音统一化，例如把“ei”和“ie”都发成“ei”。

纠正方法：要多加练习，注重口型的变化，尽量准确地模仿正确的发音。

可以使用韵律练习、模仿跟读等方法来提高口语的表达能力。

2. 韵母模糊辨识度低：有些韵母差异较小，例如“uang”和“uang”，如果不能准确辨别，会影响词语的准确表达。

纠正方法：要多倾听标准普通话的发音，耳濡目染，提高对不同韵母的敏感度。

同时，可以尝试去语音培训机构接受专业指导，学习正确的发音技巧。

三、声调的发音问题及纠正方法声调是普通话中的重要组成部分，对词语的意思起着至关重要的作用。

常见的声调发音问题有以下几种：1. 声调错误：有些人在发音时容易混淆不同的声调，并导致词语的意思发生偏差。

普通话发音发声方法和训练技巧普通话的练习是一个量的积累，只有在正确的方法引导下，持之以恒的练习，在经过常会时间的训练后，普通话的发音规律会成为人们的发音习惯，自然而然就能说一口标准的普通话了。

汉语拼音有两种拼读方法：拼读法：前音轻短后音重。

(例：b+a=ba)直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。

拼音有声母和韵母。

韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。

韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。

汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。

韵头，又称介音;韵腹，称元音;韵尾则有元音和辅音尾两种。

以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。

i是韵头;a是韵腹。

一：韵母a(啊) 嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。

o(喔)嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。

e(鹅)嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

i (衣)牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。

u (乌)嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü (鱼)发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

二：声母b (玻)双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。

p (坡)发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。

m(摸)双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

f(佛)上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。

d (的)舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。

t (特)发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。

n (呢)舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

l (勒)舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

ɡ (哥)舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。

普通话声母的发音和训练第一节声母声母是指音节开头的辅音。

由辅音充当的声母叫做辅音声母，除此之外，还有的音节没有辅音作声母，声母可以看作为“零”，习惯上叫做零声母。

一、辅音声母的本音和呼读音声母本来的发音叫本音。

声母的本音一般发音不响亮，为了称呼和练习发音，常在每个声母本音的后面配上不同的元音，这样发出的音叫声母的呼读音。

辅音声母共有21 个，其本音和呼读音如下：本音b p m f d t n lɡk h j q呼读音bo po mo fo de te ne leɡe ke he ji qix zh ch sh r z c sxi zhi chi shi ri zi ci si────────────────────注：“ji、qi、xi”中的“i”是舌面元音；“zi、ci 、si”中的“-i”是舌尖前元音；“zhi、chi、shi 、ri”中的“-i”是舌尖后元音。

二、声母的发音普通话声母由辅音充当。

辅音的发音是由发音部位和发音方法决定的。

发音部位是指发音时发音器官对气流形成阻碍的位置；发音方法包括三个基本方面，即发音阻碍气流的方式、气流的强弱、声带是否颤动。

（一）发音部位发音部位是指发音时气流受到阻碍的地方。

根据发音部位的不同，可将声母分为七类：1．唇音以下唇为主动器官发出的音，普通话中又细分为两类：（1）双唇音：上唇和下唇紧闭，阻塞气流而形成的音，如：b 、p、m。

（2）唇齿音：下唇和上齿接近，阻塞气流而形成的音，只有一个：f。

2．舌尖音以舌尖为主动器官发出的音，普通话中又细分为3 类：（1）舌尖前音：舌尖和上齿背接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：z 、c、s。

（2）舌尖中音：舌尖和上齿龈接触，阻塞气流而形成的音，如：d、t 、n、l。

（3）舌尖后音：舌尖和硬腭前部接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：zh、ch、sh、r。

3．舌面音（1）舌面前音：舌面前部和硬腭前部接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：j 、q、x。

后鼻音韵母练习作业一、前、后鼻韵母辨正训练训练要领在普通话里，前后鼻韵母大多是成对的。

湖北地区的学生很多后鼻韵母发音偏前，或前后鼻韵母相混。

训练时针对方言实际辨音记字。

1．正音训练a．对镜训练法对镜找准前后鼻韵尾不同的成阻部位，如发前鼻韵尾-n时，舌尖上抵成阻，镜中可以看见舌头底部；（舌身随舌尖前伸）；发后鼻韵尾-ng时，舌根上抵成阻，镜中可看见舌面（舌身随舌根后缩）。

b．后字引衬正音法-n——在前鼻韵母字的后面，加一个用d、t、n、l作声母的音节，两字连读；因发音部位相同（舌尖中音），后字可引衬前字的前鼻韵母归音准确。

如：温暖心得看哪分流村头-ng——在后鼻韵母字的后面，加一个用g、k、h作声母的音节，两字连读；因发音部位相同（舌根音），后字可引衬前字的后鼻韵母归音准确。

如：唱歌疯狂灯火捧个场送过信2．词的对比练习：（训练方法：读准韵母，再用每个词说句话。

）反问——访问开饭——开放心烦——心房铲子一—厂子清真——清蒸伸张——声张瓜分——刮风终身——钟声禁地——境地临时——零食民生——名声信服——幸福勋章——胸章运费——用费亲近——清静深沉——生成二、齐齿呼和撮口呼韵母辨正韵母i和ü的主要区别在于：i 是不圆唇音，ü是圆唇元音。

发音时注意口形的圆展。

1．基本发音练习：i 剃头泥巴鸡蛋音乐英雄家园ü距离毛驴女孩趣味绿草抚恤2．对比辨音：名义——名誉结集——结局意义——寓意盐份——缘分绝迹——绝句沿用——援用通信——通讯意见——预见容易——荣誉雨具——雨季原料——颜料院子——燕子三、韵母ai和ei发音辨正在普通话中，这两个韵母分得的很清楚，然而在有些方言中，存在ai和ei不分的现象，比如说把báicài（白菜）读成béicài。

要避免这种情况，主要是注意ai和ei开始发音时开口度的大小。

对比练习：分配——分派耐心——内心卖力——魅力百强——北墙白鸽——悲歌外部——胃部牌价——陪嫁陪伴——排版四、前后鼻音练习in、ing：1、生身亲母亲，谨请您就寝，请您心宁静，身心很要紧。

普通话语音基础训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。

训练要点：1.读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh n—l r—l j、q、x—z、c、s等；3. 河南方言声母发音辨正。

一、声母的分类：21个声母，分7类1．双唇音： b p m2．唇齿音： f3．舌尖前音：z c s4．舌尖中音： d t n l5．舌尖后音：zh ch sh r6．舌面音：j q x7．舌根音：g k h二、声母的发音1．双唇音：b 作发音示范例：bèi bāo bǎo bèi biàn bié bēi bǐ bāo bàn bān bù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示范例：pī píng piān pì pǐ pèi péng pài pīng pāng piān páng pīn pán 批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘m作发音示范例：mǎi mài měi mǎn máng mù mì mì má mù mìng míng mào mì买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音：f作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3．舌尖前音：Z 作发音示范例：自在C 作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差S 作发音示范例：思索色素4．舌尖中音d作发音示范例：达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道)t 作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体体坛饕餮(tāo tièn作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5．舌尖后音：zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例：常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄。

普通话标准发音训练普通话的标准发音对于我们的语言表达和沟通能力至关重要。

通过正确的发音，我们能够更准确、更清晰地传达我们的意思，提高交流效果。

在日常生活和职场中，掌握标准的普通话发音也能给我们带来更多的机会和竞争力。

本文将介绍一些普通话标准发音的训练方法，帮助大家提高口语表达能力。

一、声母训练声母是汉语拼音中的辅音部分，正确地发出声母可以使我们的语音更加准确，自然。

以下是一些常见的声母练习方法：1. 音位对照：将每个声母与一个简单的汉字搭配，例如"bā, pā, mā, fā"等。

每天反复练习这些音位对照，使它们成为我们的语音基础。

2. 前后对照：将同一个声母的不同音位（如"b, p, m, f"）与不同韵母进行对照，如"ba, pa, ma, fa"。

通过前后对照的练习，我们可以加强对每个声母不同音位的掌握和转换能力。

二、韵母训练韵母是汉语拼音中的元音部分，正确地发出韵母可以使我们的语音更加流畅。

以下是一些常见的韵母练习方法：1. 唇舌对照：将同一个韵母的前后开合唇对照练习，如"a, o, e"等。

这样做可以帮助我们加深对不同韵母音位的感受和区分。

2. 声调训练：普通话有四个声调，即平声、上声、去声、入声。

正确地使用声调可以使我们的语音更加标准。

通过大量的练习，我们可以熟悉每个声调的发音规律，并能够准确地运用在实际的语言表达中。

三、音节组合训练音节组合是指声母和韵母的结合，正确地发出音节组合可以使我们的语音更加连贯、自然。

以下是一些常见的音节组合训练方法：1. 音节连读：将相邻的音节进行连读练习，如"bi, pi, mi, fi"。

通过不断地练习，我们可以让音节之间的转换更加自然，避免出现断音和停顿。

2. 长句练习：挑选一些常用的长句，通过反复地练习来提高我们的音节组合能力。

可以录音并反复听自己的发音，不断地调整和改进。

普通话中的语音纠音与发音训练方法普通话是中国的官方语言，也被广泛使用于各地方言区域。

准确地掌握普通话的语音纠音和发音训练方法是非常重要的，不仅可以提高沟通交流的效果，还有助于改善口语表达的准确性。

本文将介绍一些普通话语音纠音和发音训练方法，帮助读者更好地学习普通话。

一、语音纠音方法1. 错误纠正：在学习过程中，经常会出现语音纠音的问题。

对于这些错误，我们应该尽早地发现并加以纠正。

例如，一些人在发音时会混淆"sh"和"s"的音，我们可以通过大量地练习这两个音的区别来纠正这个问题。

2. 模仿标准发音：普通话的标准发音是有一定规范的，我们可以通过模仿标准发音的方式来改善自己的发音。

可以选择收听标准普通话的广播或者电视节目，注意仔细聆听语音、音调和语速的变化，并尽量模仿。

3. 利用录音设备：现代科技给我们提供了很多方便的工具，我们可以利用录音设备来纠正语音纠音问题。

在练习发音时，可以录下自己的声音并进行回放，听清自己的发音是否准确，发现问题并加以改善。

二、发音训练方法1. 声母训练：普通话中的声母发音比较规范，但很多人在发音时会出现模糊不清的问题。

为了改善声母发音，我们可以选择一些特定的单词或者短语进行练习，例如，“b”、“p”、“m”等清晰发音。

2. 韵母训练：普通话的韵母发音多种多样，有时会出现韵母发音不准确的情况。

为了改善韵母发音，我们可以选择一些含有复杂韵母的单词进行练习，例如“ui”、“ie”等。

3. 轻声训练：在普通话中，轻声是一个非常重要的发音元素。

一些人在轻声发音时容易忽略或者模糊。

我们可以通过大量的练习来改善轻声发音，例如，在进行口语练习时特别注意轻声的使用并加以强调。

三、口语练习方法1. 口语练习：掌握语音纠音和发音训练方法只是第一步，真正提高口语能力的关键在于实践。

只有通过大量的口语练习，我们才能真正地理解和应用这些方法。

2. 对话练习：与他人进行对话练习是提高口语能力的有效方法。

一、声母p15普通话里共二十一个辅音可以充当声母，其发音是由发音部位和发音方法两个方面来决定的。

1、双唇音——b p mb发音时，双唇闭合，口腔蓄气，堵塞鼻腔通路，然后突然打开，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。

如“辨别”、“标本”的声母。

p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。

如“乒乓”、“批评”的声母。

m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。

如“美妙”、“弥漫”的声母。

2、唇齿音—— ff发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。

如“丰富”、“芬芳”的声母。

3、舌尖中音—— d t n ld发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。

如“等待”、“定夺”。

t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。

如“淘汰”、“团体”。

n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音。

如：“能耐”、“泥泞”。

l发音时，舌尖抵住上齿龈后硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过发音。

如“玲珑”、“嘹亮”。

4、舌根音——g k hg发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，微弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。

如“巩固”、“改革”。

k发音的状况与g相近，只是气流较强。

如“宽阔”、“刻苦”。

h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。

如“欢呼”、“辉煌”。

5、舌面音——j q xj发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。

如“境界”、“将就”。

q发音的状况与和j相近，只是气流较强。

如“秋千”、“亲切”。

x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。

普通话声母分析与训练普通话声母是指汉语拼音中的辅音部分，共有23个声母。

声母的正确发音对于学习者来说非常重要，因为一个准确的声母能够帮助我们正确发出一个字的音，从而使我们在交流中更容易被人理解。

下面是对普通话声母的详细分析和训练。

1.b(b)这个声母的发音与英语中的'b'类似，但不需要将嘴唇完全闭合。

练习时，可以尝试用轻柔的爆破音发出这个声母，如"白"字的发音。

2.p(p)这个声母的发音与英语中的'p'相似，但不需要额外的爆破力。

练习时，可以在嘴唇轻轻闭合后用轻柔的气流发出声音，如"朋友"字的发音。

3.m(m)这个声母与英语中的'm'相似，但发音时需要嘴唇贴紧。

练习时，可以短暂地闭合嘴唇，然后发出声音，如"妈妈"字的发音。

4.f(f)这个声母与英语中的'f'相似，需要将嘴唇张开并用气流发出声音。

练习时，可以尝试用轻柔的发音发出这个声母，如"飞机"字的发音。

5.d(d)这个声母与英语中的'd'类似，但不需要额外的爆破力。

练习时，可以在舌尖触碰到上颚后，用气流发出声音，如"大"字的发音。

6.t(t)这个声母与英语中的't'类似，但不需要额外的爆破力。

练习时，可以在舌尖触碰到上颚后，用轻柔的气流发出声音，如"天"字的发音。

7.n(n)这个声母与英语中的'n'相似，需要舌尖轻触上颚。

练习时，可以用轻柔的发音发出这个声母，如"你好"字的发音。

8.l(l)这个声母与英语中的'l'相似，发音时尽量使舌头接近上颚，但不要完全贴到上颚上。

练习时，可以用轻柔的发音发出这个声母，如"老师"字的发音。

9.g(g)这个声母与英语中的'g'类似，需要有爆破力。