托盘天平测质量

教学设计《用天平测物体的质量》阳平一中强赞雷《用天平测物体的质量》教学设计教学目标：知识与技能：1、熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。

2、知道怎样使用托盘天平称轻小物体、液体和的质量。

过程与方法：1、学会使用托盘天平称轻小物体、液体和化学药品的质量。

2、学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。

情感态度与价值观：在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。

教学重、难点：重点:会正确托盘天平测轻小物体、液体和化学药品质量的方法。

难点:误差分析和减小误差的方法。

器材准备：托盘天平（附砝码）、若干大头针、一杯水、化学药品教学流程：一、复习导入1、指出右图所示托盘天平构造中各部件的名称。

①②③④⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨2、 使 用 方 法二、学习新课1、探究一：怎样称出一枚大头针的质量？分析：大头针的质量小于天平的分度值，如何利用天平测出一枚大头针的质量，（要求学生分组讨论解决）。

具体方案：测量一枚大头针的质量用“以多求少”的方法，根数越多，误差越小。

取100枚相同的大头针，测出总质量，然后用总质量除以总根数就是一枚大头针的质量。

实验步骤： ①调节天平②用调好的天平测一枚大头针的质量使用前使用时1.测（左物右码、从大到小）2.读（不估读）3.记（带单位）1.放（水平桌面）2.拨（镊子）3.调（平衡螺母、反方向）③用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量④用天平测出200枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量想一想：哪一种测量的结果更精确？分析总结：学会通过改进测量方法的途径来减小实验误差。

这一测量方法可称之为“累积法”或“测多算少”。

实验记录表格实验次数大头针数量总质量m总(g)一枚大头针的质量m(g)1 12 1003 2002、探究二：怎样测量液体的质量。

分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，如何利用天平测出液体的质量，（要求学生分组讨论解决）。

初中物理《用托盘天平测物体的质量》说课一．教材分析（一）教材的地位和作用：《用托盘天平测物体的质量》是初中物理中的一个重要内容，在此以前，学生已经学习了质量的概念和单位，本节是对上节课《质量》知识的拓展，要求学生在教师的指导下学会如何使用用托盘天平测物体的质量，是初中物理重要的技能要求之一。

这节课的内容一个显著的特点是与生活实际联系较为密切，内容上难易适当，易激发各种层次学生的学习兴趣，有利于培养学生的积极性和热情。

（二）教学目标：根据初中物理教学大纲的要求和教材的特点，以及学生的实际情况，结合以往的教学经验，确定教学目标如下：1．知识与技能（1）知道测量质量的工具----------天平。

（2）了解托盘天平的主要结构。

（3）知道托盘天平的调节、使用和读数方法。

（4）学会正确使用用托盘天平测物体的质量。

2．过程与方法通过实验，培养学生的动手能力、观察能力，用物理知识解决实际问题的能力和联系实际生活的能力。

3．情感、态度与价值观培养学生学习物理的兴趣和热情以及生活能力。

（三）重点与难点：托盘天平是测物体的质量的仪器之一。

用托盘天平测固体和液体的质量，是一个重要的学生实验，正确测出液体质量又是一个难点。

（四）教学内容的处理和安排：1．教学内容的安排：（1）通过ppt和实物，介绍托盘天平的构造。

（2）通过分小组实验，让学生从实验中找出规律，得出托盘天平的调节方法。

（3）通过与刻度尺的比较，让学生学会如何在标尺上读数。

（4）通过提问，让学生学会如何正确测出被测物体的质量。

（5）知识的运用：学会如何识别社会上短斤缺两的方法。

2．教材处理：由于托盘天平有称量的范围，而教材中没有提及，根据实际应用，增加了天平的称量和感量的介绍，通过设计一系列的问题，让学生从实验中找出规律，从而加深对天平正确使用的理解。

二．教学策略1.由于本节内容难点不多，且与生活密切相关，通过提出问题，让学生通过实验，自己去探索、寻找答案。

关键词：天平、使用、质量托盘天平是一种比较精细的测量工具，是实验室常用的测量质量的仪器，在初中物理力学部分占有非常重要的地位。

它不仅可以用来测物体的质量，而且还能用来测固体、液体的体积，测固体、液体的密度，测容器的容积等。

下面就天平的正确操作步骤、使用天平时常见的问题以及使用天平应注意的问题这三个方面进行阐述。

一.使用托盘天平的正确操作步骤：1、放：把天平放在水平台上，或放在其它水平的支持面上。

2、拨：用镊子把游码拨到标尺左端的零刻线处。

3、调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（或指针在中线左右摆动的幅度相等），这时横梁平衡。

4、测：称量时，把被测物体放在左盘里，估计被测物体的质量，用镊子按“先大后小”的顺序向右盘里依次试加减砝码，注意轻拿轻放，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；5、读：右盘中砝码的总质量，加上游码所对刻度值，就是被测物体的质量。

6、收：测量完毕，应把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回标尺左端的零刻线处。

二.使用天平过程中常见的疑难问题解答：问：使用天平过程中如果改变了天平的位置，还需要重新调节横梁平衡吗？答：应重新调节横梁平衡；理由：如果改变了天平的位置，天平的横梁可能会失去平衡。

问：平衡螺母的作用是什么？答：称量物体质量前调节横梁平衡使用。

称量物体质量过程中不允许调节平衡螺母。

问：如果平衡螺母不起作用了，横梁不能调节平衡了，怎么办？答：将一些细小的物体（如：硬币、纽扣等）放入天平盘，直到横梁平衡即可。

小物体不会影响称量的结果。

问：如果天平盘左端高，右端低，该怎样调节平衡螺母？答：将平衡螺母向左调。

问：如果指针偏向分度盘中线的左侧，该怎样调节平衡螺母?答：将平衡螺母向右调。

问：横梁平衡的标志是什么？答：指针指在分度盘的中线处或者指针在分度盘中线处左右摆动的幅度相等。

问：游码的作用是什么？答：向右拔游码，相当于向右盘中添加更小的砝码。

在称量物体质量的过程中，在右盘中不能再添加砝码时，向右拔游码使横梁平衡。

托盘天平的妙用托盘天平的用途一般用来测量物体质量，其实天平还有其他许多的妙用。

它不仅可以用来测物体的质量，还可以测固体和液体的密度、固体和液体的体积、容器的容积、浸入液体中的物体受到的浮力等。

下面将在这些方面做一些论述。

一、测体积（一）固体的体积对于已知材料的物体，我们可以利用材料的密度，求出体积。

例：如何利用天平，测出一不规则形铜块的体积？方法：用天平测出铜块的质量为m，在密度表中查出铜的密度ρ铜，利用v=m/ρ铜即可算出铜块的体积。

对于未知材料的物体，则需要利用水的密度来测，用到的器材除天平外，还需要水、细线、大烧杯和小烧杯。

例：利用天平、大烧杯、小烧杯、细线和水，如何测一种陨石的体积？方法：1.将大、小烧杯按照如下图所示放置，并在大烧杯中盛入适量的水，使水与杯口相平。

2.用天平测出小烧杯的质量为m。

3.用细线系好陨石并没入大烧杯的水中（注意陨石不能接触杯底，若是漂浮的物体，则需要用细针压入水中）。

4.当水不再溢出时，用天平测出溢出水和小烧杯的总质量为m1。

5.物体的体积的表达式为v=（m1-m）/ρ水（二）液体的体积对于密度已知的液体来说，只要测出空杯子的质量和倒入液体之后杯子的质量，即可求出液体的质量。

然后利用公式v=m/ρ液即可求出液体的体积。

对于密度未知的液体来说，则需要借助其他的器材才能测出。

例：用天平、水、细线和滴管，如何测出半瓶醋的体积？方法：1.用细线绕瓶子两圈，并与醋的液面相平，记下液面的位置。

2.将醋倒出，用天平测出空瓶子的质量为m1。

3.在瓶中盛入适量的水，并用滴管滴水至细线记号处，再用天平测出瓶子和水的总质量为m2。

4.则醋的体积v=（m2-m1)/ρ水。

二、测容积巧妙地利用水的密度测容积。

例：利用天平、水，如何测出小空瓶的容积？方法：1.用天平测出小空瓶的质量为m1。

2.将小空瓶中装满水，用调好的天平测出水和瓶的总质量为m2。

3.小空瓶的容积v=（m2-m1）/ρ水。

初中物理托盘天平教案教学目标：1. 知识目标：了解托盘天平的结构和原理，掌握托盘天平的使用方法和注意事项。

2. 能力目标：能够独立操作托盘天平，正确测量物体的质量。

3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

教学重点：1. 托盘天平的结构和原理。

2. 托盘天平的使用方法和注意事项。

教学难点：1. 托盘天平的精确度和感量。

2. 砝码的加减和游码的移动。

教学准备：1. 托盘天平仪器。

2. 砝码。

3. 游码。

4. 实验物体。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们平时是如何测量物体的质量的？2. 引入托盘天平的概念，激发学生的好奇心。

二、探究托盘天平的结构和原理（15分钟）1. 展示托盘天平仪器，引导学生观察其结构。

2. 讲解托盘天平的原理，即杠杆原理。

3. 解释托盘天平的精确度和感量。

三、学习托盘天平的使用方法和注意事项（15分钟）1. 讲解托盘天平的使用步骤：放置、调节平衡螺母、放物体、加减砝码、读数。

2. 演示托盘天平的使用方法，引导学生跟随操作。

3. 强调注意事项：保持天平干燥清洁，使用镊子加减砝码，避免震动等。

四、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实践操作，测量已知物体的质量。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、总结和反思（10分钟）1. 学生总结托盘天平的使用方法和注意事项。

2. 学生反思自己在实践操作中的不足之处。

教学延伸：1. 引导学生思考：托盘天平在实际生活中的应用。

2. 布置课后作业：练习使用托盘天平测量不同物体的质量。

教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了托盘天平的使用方法和注意事项。

在实践操作环节，学生能够独立操作托盘天平，正确测量物体的质量。

但在教学过程中，要注意加强对学生实验操作的指导，确保实验的安全性和准确性。

同时，可以增加一些有趣的实验活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

【初中化学】托盘天平的使用方法总结托盘天平的使用1.托盘天平的精度为0.1g，即天平测量的物体质量只能精确到小数点后一位。

2.托盘天平由托盘、指针、游码、标尺、分度盘和平衡螺母组成。

3.物理应用方法（测量物体质量）：a)将天平水平放置，游码放在标尺的零刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。

b）把物体放在左边的圆盘上，把重物放在右边的圆盘上。

必须用镊子夹住砝码（防止砝码生锈导致称重误差）。

首先添加大质量的砝码，然后添加小质量的砝码，最后移动移动砝码，直到平衡。

c)记录所加砝码和游码的质量。

d）称重后，将砝码放回称重箱，并将移动砝码移回0。

4.化学使用方法(给质量取物体)：a）水平放置天平，将天平放在天平的零刻度上，调整平衡螺母以平衡天平。

b)如果药品是粉末，在天平左右盘各放一张大小、质量相同的纸。

如果药品易潮解或具有腐蚀性，在天平上放玻璃器皿。

(可以先放后调平衡，这样就不用记录它们的质量)c）用镊子夹住重物，放在右边的盘子上。

移动砝码，使天平读数等于待称重药物的质量。

d)在左盘上添加药品，使天平平衡。

如果天平不平衡，只能在左盘添加或减少药品，不能动砝码或游码。

e）称重后，将砝码放回称重箱，并将移动砝码移回0。

5.“左物右码”时，物质的质量=砝码的质量+游码的示数;“左码右物”，物质的质量=砝码的质量-游码的示数。

“左码右物”的做法虽然也能称出物质的质量，但是这种做法是错误的。

6.称量干燥固体物体时，将一张大小和质量相同的纸放在两侧的托盘中，并在纸上称重。

湿的或腐蚀性的药物（如氢氧化钠）应在有盖的玻璃器皿（如小烧杯和手表玻璃）中称重。

托盘天平的使用1. 托盘天平的精确度是0.1g，即用天平测量出的物体质量只能精确到小数点后一位。

2. 托盘天平由托盘、指针、游码、标尺、分度盘和平衡螺母组成。

3. 物理使用方法(给物体测质量)：a) 将天平水平放置，游码放在标尺的零刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。

b) 将物放在左盘，砝码放在右盘。

砝码必须用镊子夹取(防止砝码生锈造成称量的误差)，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码，最后移动游码，直到天平平衡为止。

c) 记录所加砝码和游码的质量。

d) 称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回0处。

4. 化学使用方法(给质量取物体)：a) 将天平水平放置，游码放在标尺的零刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。

b) 如果药品是粉末，在天平左右盘各放一张大小、质量相同的纸。

如果药品易潮解或具有腐蚀性，在天平上放玻璃器皿。

(可以先放后调平衡，这样就不用记录它们的质量)c) 用镊子夹取砝码并放在右盘，移动游码，使天平的读数等于要称量的药品的质量。

d) 在左盘上添加药品，使天平平衡。

如果天平不平衡，只能在左盘添加或减少药品，不能动砝码或游码。

e) 称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回0处。

5. “左物右码”时，物质的质量=砝码的质量+游码的示数;“左码右物”，物质的质量=砝码的质量-游码的示数。

“左码右物”的做法虽然也能称出物质的质量，但是这种做法是错误的。

6. 称量干燥的固体物品时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。

潮湿的或具有腐蚀性的药品(如氢氧化钠)，放在加盖的玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)中称量。

【最新整理，下载后即可编辑】二、实验目的：（1）学会用天平测固体、液体的质量，熟练掌握天平的使用方法（2）培养学生动手操作能力，初步知道一些特殊的测量方法。

三、实验器材：天平、砝码、物块、同样大小的烧杯（2个）、装60ml水的量筒四、实验操作步骤及要求：1、将天平放在；2、移动游码到标尺的，调节使天平横梁平衡，指针指在刻度盘中央；3、将铜块放在天平里，在盘加、减或使横梁再次平衡；将右边托盘中各个砝码的质量相加，再加上，将铜块的质量填于表格中。

4、用同样的方法称出铝块的质量填于表格中，观察数据和物体体积，思考为什么大小一样的物体质量会不同。

5、用天平称出60ml水的质量：在量筒中装入60ml的水，称出空烧杯的质量m1填于表格，将量筒中的水倒在烧杯中，称出烧杯装水后的总质量m2填于表格，则用m2 –m1可得所测60ml水的质量填于表格中。

五、实验记录单：答：七、使用天平常见的问题总结1、游码未归零问题：游码未置于标尺左端的零刻度线处就将天平调节平衡了，而在称量的过程中又移动了游码的位置。

当游码向右移动后，m物= ；同理，若将游码向左移动后，则m物= 。

2、物码错位问题：左码右物，被测物体的质量m物= 。

3、砝码不规范问题：如果砝码磨损，读出的数值比物体实际质量；如果砝码上粘有其他物质读出的数值比物体的实际质量。

用天平称量物体的质量实验报告单（答案）一、实验名称：用天平测固体、液体的质量二、实验目的：（1）学会用天平测固体、液体的质量，熟练掌握天平的使用方法（2）培养学生动手操作能力，初步知道一些特殊的测量方法。

三、实验器材：天平、砝码、物块、同样大小的烧杯（2个）、装60ml水的量筒四、实验操作步骤及要求1、将天平放在水平桌面；2、移动游码到标尺的零刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡，指针指在刻度盘中央；3、将铜块放在天平左盘里，在右边托盘加、减砝码或移动游码使横梁再次平衡；将右边托盘中各个砝码的质量相加，再加上游码在标尺上的读数，将铜块的质量填于表格中。

初中物理测量的基本工具——托盘天平一．托盘天平的构造二、托盘天平的使用与注意事项1.托盘天平的使用（1）看：称量（量程）和感量（分度值）。

感量是指天平能称出的最小质量，即最小称量。

表示天平的灵敏度和精度（标尺的分度值）；称量是指天平能够称出的最大质量。

（2）放：把天平放在水平台上。

（3）调：把游码拨至标尺左端的零刻度线处，调节天平两端的平衡螺母，使天平指针对准分度盘的中央。

（4）秤：物左砝右，砝码按先大后小的顺序，用镊子加、减砝码，再调节游码使天平平衡。

（5）读：被测物体的质量＝盘中砝码总质量＋游码在标尺上所对的刻度值。

2.托盘天平使用中注意事项（1）托盘天平一般能称准到0.1克。

（2）使用前要调整好零点，方法是：先将游码移到“0 ”刻度处，然后调整托盘下边的平衡螺母，使天平平衡。

（3）称量时，被测物要放在左盘，砝码要放在右盘。

右盘中砝码的总质量加上游码的质量就等于被测物的质量。

（4）取用砝码要用镊子，不能直接用手拿砝码。

先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，最后移动游码，直到天平平衡为止。

（5）药品称量时不能直接放在托盘上，而应在两边托盘上各放一张干净的大小相同的纸片。

易吸水潮解及腐蚀性的药品要放在玻璃器皿中称量。

（6）称量完后,砝码要放回盒内,游码移回零刻度处。

三．托盘天平考点大扫描1.天平的用途；2.天平各部位的名称；3.游码的作用；4.天平使用时的注意事项；5.天平载物前的调节；6.被测物和砝码的放置方位及砝码的夹取；7.砝码的配置与添放顺序； 8.天平使用中的平衡调节；9.所测物质量值的读取； 10.天平测质量时的完整实验步骤；11.实验素养；12.体现物理科学方法中的累积法（1）用天平测长度；（2）用天平测厚度；（3）用天平测数量。

四．例题解析【例题1】某同学欲用调至平衡的托盘天平称量2.5g食盐固体，称量时发现指针向右偏转，这时应该（）A.添加少量食盐B.取出少量食盐C.移动游码D.减少盘中的砝码【解析】指针偏右，则说明食盐固体不够量，需要继续添加。

用托盘天平称物体的质量【目的和要求】了解托盘天平的构造，学习托盘天平的使用方法。

【仪器和器材】托盘天平（200克）及其相应的砝码，待称质量的物体若干件。

【实验方法】1．了解托盘天平的构造托盘天平的构造比较简单（见图1.4－1），它是一种灵敏度较低的天平，秤量有200克、500克、1000克等几种，感量一般是0．2～0．5克。

这类天平一般没有1克以下的砝码，而用游码来代替。

2．练习使用托盘天平（1）将托盘天平平放在实验桌上，然后把游码移至标只左端“0”位处，调节平衡螺母，使指针对准分度盘中线达到平衡，或者指针左右摆动相同的角度。

如果左右旋转平衡螺母到尽头仍然无法平衡，则应检查：①天平的托盘位置是否放错（注：“1”号托盘应放在左边托盘架上，“2”号则应放在右边）；②天平刀口是否确实落正在刀槽中；③指针及活动部分有无摩擦阻碍，尤其是刀槽必须清除尘垢，切忌涂抹润滑油脂。

（2）称量物体时，应将被测物体放在左盘，砝码放在右盘，并尽量把物体及砝码放在盘的中心。

取放砝码应该用镊子夹取（有的托盘天平的砝码盒里没有镊子，可用软纸垫在手指上去拿取），否则极易被手上的汗水等锈蚀。

取放物体和砝码都要小心轻放，以免损坏天平。

（3）待称物体的质量不得超过天平最大秤量，以免损坏梁架及影响感量。

所加砝码的总质量应略小于物体的质量，然后移动游码使天平达到平衡。

天平平衡时砝码的总质量加上标尺上游码所在位置表示的质量，就是被测物体的质量。

3．称量物体的质量待学生练习过使用托盘天平，并基本上掌握了使用方法后，再让他们正式称量待称物体。

一般可安排称量质量差别较大的三个物体（接近于最大秤量的，中等的和较小的）。

【注意事项】1．称量物体质量的实验改用托盘天平来做，较大地降低了对天平调整的实验要求。

本实验主要是练习正确使用天平，要求学生能正确地操作。

2．要及时清除刀槽油泥污垢。

由于市面上买的托盘天平的机械结构不大一样，所以要仔细观察一下拆卸方法。

托盘天平的工作原理
托盘天平的工作原理：
①托盘天平设计基于杠杆原理实现物体质量测量；
②天平主体由一根平衡梁构成两端分别安装有相同尺寸重量相等托盘；
③平衡梁中心位置安装有精准刀刃边缘支撑于底座上细长立柱顶端形成支点；
④测量时将待测物体放置于一侧托盘另一侧添加已知质量标准砝码直至两侧恢复水平状态；
⑤当两侧重量相等时依据所加载砝码总质量和标尺读数计算得出未知物体质量值；
⑥整个测量过程中需要确保天平放置水平避免外界干扰因素如气流振动影响结果准确性；
⑦天平灵敏度由平衡梁长度以及刀刃支撑精度决定通常配有微调装置帮助更细致调整达到平衡；
⑧使用前后需仔细清洁校准保证测量可靠性防止灰尘异物影响测量结果；
⑨在教育科研工业贸易等诸多领域托盘天平发挥着重要作用确保各种物质质量测定准确无误；
⑩实验室里经常可以看到托盘天平身影无论是化学药品配比还是物理实验数据收集都离不开它帮助；
⑪正确使用维护托盘天平不仅能延长使用寿命还能保证每次测
量数据真实可靠；
⑫掌握托盘天平工作原理及其正确使用方法对于每一位从事相关领域工作者而言都是必备技能之一；。

托盘天秤的误差分析实验报告单托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表是考纲要求的直接测量物体的质量、体积、力及电路中的电流和电压等物理量的测量工具。

这些测量工具是构成一些间接测量实验及探究实验的基本实验仪器，正确使用这些基本仪器，是完成实验的基础。

中考中往往会考察这些测量工具使用方法及正确读数。

实验一用天平测质量一、实验介绍考纲要求：学会用托盘天平测质量。

知道实验目的和器材；学会调节天平横梁使其平衡；能正确读出测量值；学会正确使用天平测固体和液体的质量。

实验目的：学会用天平测量固体和液体的质量实验器材：1用托盘天平测质量托盘天平、砝码、橡皮、盛有半杯水的烧杯（一）观察托盘天平的构造构造：由底座、横梁、托盘、指针、分度盘、标尺、游码、平衡螺母等组成（二）天平的使用：1．托盘天平的调平方法(1)天平放在水平桌面上(2)游码移至标尺左端零刻度处(3)调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央(或指针相对于中央摆幅相同)，使天平平衡。

平衡螺母的调节方法：向指针在分度盘偏向的反方向调节，即指针指在分度盘右侧，则平衡螺母向左调节。

指针指在分度盘左侧，则平衡螺母向右调节。

2．托盘天平的使用方法(1)物体放在左盘中，砝码放在右盘中(左物右码)(2)在右盘中由大到小增减砝码，直到用最小的砝码仍不能使天平平衡，则调节游码，使指针指在分度盘的中央(或指针相对于中央摆幅相同)。

3．物体的质量＝右盘中的砝码总质量＋游码对应的示数4．实验注意事项：(1)每一架天平都有一定的测量范围，被测物体的质量不能超过它的测量范围。

(2)不能将潮湿的、腐蚀性的物体直接放在托盘中。

(3)砝码要用镊子夹取，用毕及时放回砝码盒中。

(4)称量过程中，要使天平平衡，不可以调节平衡螺母，只能加减砝码或移动游码。

(5)读数时，砝码个数、标尺的最小分度值、所用单位要看清。

实验步骤：1．测量固体的质量??用天平直接测量固体的质量m2．测量液体的质量(1)把天平放在水平桌面上，调节好天平横梁水平平衡(2)称出空烧杯的质量m1(3)把液体倒入烧杯中，称出烧杯和液体的总质量m2(4)液体的质量m＝m2－m1二、考情分析例1．(20xx年上海中考)如图所示仪器的名称是__________，用来测量物体的__________。