2016西南大学高中课程标准导读大作业答案

[0773]《高中数学课程标准导读》第1次[论述题]0773高中数学课程标准导读第1次作业1．简述数学在现代社会发展中的地位和作用。

2．试述教育部对于新课程建设的要求以及新课程建设的主要目标。

3．试述基础教育课程改革的具体目标是什么。

4．试述高中数学新课程的框架和内容结构的特点。

5．对第3讲3.1节中两个有关函数概念教学的案例进行对比分析，通过分析说明自己对于《高中数学课程标准》有关教学理念的理解。

参考答案：第1次作业答案第2次[论述题]0773高中数学课程标准导读第2次作业6．选择高中数学课程中的某一具体内容，以此内容完成一项探究性教学设计，并对你的教学设计进行简单的点评分析。

7．以实际的教学案例分析说明高中数学新课程的教学观。

8．你能否发现欧拉多面体定理是三角形内角和定理的自然推广，详细说明这样的推广方法，并由此了解初等数学与高等数学之间并不存在绝对的界限。

9．问：三角形边长定理与勾股定理有什么关系？从这样的关系中你了解到数学知识之间存在怎样的密切关系？10．从若干方面论述教师知识结构对于高中数学课程标准的适应性问题。

参考答案：第2次作业答案第3次[论述题]0773高中数学课程标准导读第3次作业11．用教学实例说明直观几何在中学几何课程中的地位和作用。

12．你能否理解代数中的模式直观，以实例说明。

13．试述数学文化的含义。

14．下面列举5个长期困扰中小学学生和教师的数学问题，请选择其中1-2个加以分析研究，讨论如何在数学课程中更加恰当地解决此类问题，以教师教学中的探究引导学生进行数学问题的探究与思考。

1）为什么1.2+1.3=2.5而1/2+1/3≠2/5 ?2）为什么"负负得正”？3）为什么0.999……<1不正确？4）算术运算中为什么"先做乘除而后做加减”？5）虚数单位i=√-1还是i=±√-1？15．试列举两位在近代数学发展过程中发挥重要作用的数学家，并简述他们对人类数学发展的主要贡献。

2016年秋西南大学网教[0153]《成本会计》作业及参考答案1、41.副产品的计价额，一般从总成本的（D）成本项目中扣除。

A. 制造费用B. 燃料及动力C. 废品损失D. 原材料2、10.正确计算产品成本，应做好的基础工作是（ D ）。

A. 确定成本计算对象B. 成本会计法规的制定C. 正确划分各种费用界限D. 定额的制定和修订3、23．某产品经过三个连续生产工序生产完工，单位产品工时定额为10小时，其中第一、二、三工序分别为3.2小时、4.8小时、2小时，则第三工序在产品的完工程度为（ C ）。

A. 10%B. 20%C. 90%D. 100%4、27.约当产量比例法的适用条件是（ A ）。

A. 月末在产品数量较大B. 各月末在产品商量变化较大C. 产品成本中原材料费用和工资等加工费用的比重相差不大D. 以上三项条件同时具备5、6.下列各项目中，属于工业企业成本项目的有（）A. 外购材料B. 外购燃料和动力C. 工资D. 停工损失6、43.产品成本计算的分类法适用于（ D ）。

A. 可按一定标准分类的产品B. 品种规格繁多的产品C. 大量大批生产的产品D. 品种规格繁多，但可以按照产品结构、所用原材料和工艺过程划分为若干类别的产品7、11.计入产品成本的间接计入费用，应（）A. 任意计入各种产品成本B. 计入某一种产品成本C. 分配计入各种产品成本D. 计入完工产品成本8、36.一般来说，小型水泥厂应采用的产品成本计算的基本方法是（ A ）。

A. 品种法B. 分批法C. 分步法D. 分类法9、21．原材料在各工序开工时一次投入，分配材料费时所采用的在产品完工率，是指在产品（）与完工产品材料消耗定额的比率。

A. 所在工序材料消耗定额的50%B. 所在工序材料消耗定额C. 上道工序之累计材料消耗定额和所在工序材料消耗定额之半的合计数D. 所在工序之累计材料消耗定额10、31．生产组织和管理要求对产品成本计算的影响，主要表现在（ A ）。

2016年新课标2文科试题解析一、选择题：本大题共12小题。

每小题5分，在每个小题给出的四个选项中，只有一4. 体积为8的正方体的顶点都在同一球面上，则该球面的表面积为13sin sin(C)sin cos cos sin 65B A A C A C =+=+=，又因为sin sin a b A B =，所以sin 21sin 13a B b A ==. 16. 有三张卡片，分别写有1和2，1和3，2和3. 甲，乙，丙三人各取走一张卡片，甲看了乙的卡片后说：“我与乙的卡片上相同的数字不是2”，乙看了丙的卡片后说：“我与丙的卡片上相同的数字不是1”，丙说：“我的卡片上的数字之和不是5”，则甲的卡片上的数字是________________. 【答案】1和3【解析】由题意分析可知甲的卡片上数字为1和3，乙的卡片上数字为2和3，丙卡片上数字为1和2. 三、解答题：解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤． 17．(本小题满分12分) 等差数列{n a }中，34574,6a a a a +=+=（I ）求{n a }的通项公式；(II)设n b =[n a ]，求数列{n b }的前10项和，其中[x]表示不超过x 的最大整数，如[0.9]=0,[2.6]=2【试题分析】（I ）先设{}n a 的首项和公差，再利用已知条件可得1a 和d ，进而可得{}n a 的通项公式；（II ）根据{}n b 的通项公式的特点，采用分组求和法，即可得数列{}n b 的前10项和．18． (本小题满分12分)某险种的基本保费为a （单位：元），继续购买该险种的投保人称为续保人，续保人本年度的保费与其上年度出险次数的关联如下：随机调查了该险种的200名续保人在一年内的出险情况，得到如下统计表：（I ）记A 为事件：“一续保人本年度的保费不高于基本保费”。

求P(A)的估计值； (II)记B 为事件：“一续保人本年度的保费高于基本保费但不高于基本保费的160％”.求P(B)的估计值； （III ）求续保人本年度的平均保费估计值.【试题分析】（I ）由已知可得续保人本年度的保费不高于基本保费的频数，进而可得()P A 的估计值；（II ）由已知可得续保人本年度的保费高于基本保费但不高于基本保费的160％的频数，进而可得()P B 的估计值；（III ）计算出险次数的频率，进而可得续保人本年度的平均保费估计值．19．（本小题满分12分）如图，菱形ABCD 的对角线AC 与BD 交于点O ，点E 、F 分别在AD ，CD 上，AE=CF ，EF 交BD 于点H ，将DEF 沿EF 折到'D EF 的位置. （I ）证明：'AC HD ⊥；(II)若55,6,,'224AB AC AE OD ====,求五棱锥'ABCEF D -体积.【试题分析】（I ）先证C A ⊥OH ，C D 'A ⊥O ，再证C A ⊥平面D 'OH ，即可证C D 'A ⊥H ；（II ）先证D 'O ⊥OH ，进而可证D 'O ⊥平面CD AB ，再计算菱形CD AB 和FD ∆E 的面积，进而可得五棱锥'ABCEF D -的体积．20．（本小题满分12分）已知函数()(1)ln (1)f x x x a x =+--.（I ）当4a =时，求曲线()y f x =在()1,(1)f 处的切线方程； (II)若当()1,x ∈+∞时，()0f x ＞，求a 的取值范围.21．（本小题满分12分）已知A 是椭圆E ：22143x y +=的左顶点，斜率为()0k k ＞的直线交E 与A ，M 两点，点N 在E 上，MA NA ⊥. （I ）当AM AN=时，求AMN 的面积(II) 当AM AN=时，证明：32k <<.【试题分析】（I ）设点M 的坐标，由已知条件可得点M 的坐标，进而可得∆AMN 的面积．请考生在第22~24题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分.22．（本小题满分10分）选修4-1：几何证明选讲如图，在正方形ABCD 中，E ，G 分别在边DA ，DC 上（不与端点重合），且DE=DG ，过D 点作DF ⊥CE ，垂足为F.（Ⅰ）证明：B ，C ，G ，F 四点共圆；（Ⅱ）若AB=1，E 为DA 的中点，求四边形BCGF 的面积.【试题分析】（I ）先证DFC DC ∆∆E ∽，再证FDG FC ∆∆B ∽，进而可证B ，C ，G ，F 四点共圆；（II ）先证GF GC ∆B ≅∆B ，再计算GC ∆B 的面积，进而可得四边形BCGF 的面积． 解析：（I ）在正方形CD AB 中，DF DCF ∠E =∠，所以DC FC ∠E =∠B圆心C 到直线l 的距离2222103105222d r ⎛⎫⎛AB ⎫=-=-= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭即26tan 3102tan 1αα-=+，解得15tan 3α=±，所以l 的斜率为153±．。

西南大学2016年春《高中数学课程标准导读》作业及答案(已整理)第一次作业1：[填空题]（3）简述数学在现代社会发展中的地位和作用。

参考答案：答：纵观近代科学技术的发展，可以看到数学科学是使科学技术取得重大进展的一个重要因素，同时它提出了大量的富有创造性并卓有成效的思想。

本世纪的数学成就，可以归入数学史上最深刻的成就之列，它们已经成为我们这个工业技术时代发展的基础。

数学科学的这些发展，已经超出了它们许多实际应用的范围，而可载入人类伟大的智力成就的史册。

数学科学是集严密性、逻辑性、精确性和创造力与想象力于一身的一门科学。

这个领域已被称作模式的科学。

其目的是要揭示人们从自然界和数学本身的抽象世界中所观察到的结构和对称性。

无论是探讨心脏中的血液流动这种实际的问题还是由于探讨数论中各种形态的抽象问题的推动，数学科学家都力图寻找各种模型来描述它们，把它们联系起来，并从它们作出各种推断。

部分地说，数学探讨的目的是追求简单性，力求从各种模型提炼出它们的本质。

2：[填空题]（2）谈谈你自己对于我国数学课程教学"双基”的认识。

参考答案：答：《普通高中数学课程标准（实验）》要求：一方面保持我国重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统。

另一方面，随着时代的发展，特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展，数学课程设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，形成符合时代要求的新的"双基”。

例如，高中数学课程增加"算法”内容，把最基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能。

同时，应删减烦琐的计算、人为的技巧化难题和过分强调细枝末节的内容，克服"双基”异化的倾向。

强调数学的本质，注意适度形式化。

数学课程教学中，需要学习严格的、形式化的逻辑推理方式。

但是数学教学，不仅限于形式化数学，学生还必须接触到生动活泼、灵活多变的数学思维过程。

要让学生追寻数学发展的历史足迹，体念数学的形成过程和数学中的思想方法。

2016年新课标2语⽂⾼考试题及答案（解析） 绝密★启⽤前2016年普通⾼等学校招⽣全国统⼀考试语⽂(新课标Ⅱ卷) 注意事项： 1.本试卷分第I卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。

答卷前，考⽣务必将⾃⼰的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.作答时，将答案写在答题卡上.写在本试卷上⽆效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡⼀并交回。

第I卷阅读题 甲必考题 ―、现代⽂阅读(9分，每⼩题3分) 阅读下⾯的⽂宇，完成1〜3題. ⼈们常说“⼩说是讲故事的艺术”，但故事不等于⼩说，故事讲述⼈与⼩说家也不能混为⼀谈。

就传统⽽⾔，讲故事的讲述亲⾝经历或道题听途说的故事，⼝⽿相传，吧它们转化为听众的经验;⼩说家则通常记录⻅闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成⼩说交给读者。

除流传形式上的简单差异外，早起⼩说和故事的本质区别并不明显，经历和⻅闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去，作为远⾏者的商⼈和税收最适合充当故事讲述⼈的⾓⾊，故事的丰富程度与远⾏者的游历成⽐。

受此影响，国外古典⼩说也常以⼈物的经历为主线组织故事，《荷⻢史诗》《⼀千零⼀夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的⾏侠其余和所⻅所闻，17世纪欧洲的流浪汉⼩说也体现游历⻅闻的连缀。

在中国⺠间传说和历史故事为志怪录类的⼩说提供了⽤之不竭的素材，话本等古典⼩说形式也显⽰出⼩说和传统故事的亲密关系。

虚构的加强使⼩说和传统质检的区别清晰起来。

⼩说中的故事可以来⾃想象。

不⼀定是作者的亲历亲闻。

⼩说家常闭⻔构思，作品⼤多诞⽣于他们的离群索居的时候，⼩说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎⼀间终年不⻅阳光的阁楼⾥，杜撰他们想象中的历险故事，但是，⼀名⽔⼿也许礼⾦千⾟万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦;⼀个匠⼈瓢泼⼀⽣，积攒下⽆数的⻅闻、掌故或趣事，当他晚年作在⽕炉旁给孩⼦们讲述这⼀切的时候，他本⼈就是故事的⼀部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事⽅式不同，⼩说家⼀般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和⽣产，有深思熟虑的讲述⺫的。

１．文学欣赏就是反复读; 答案:错误２．教学要面向全体学生; 答案:错误３．教师和语文课程不需同步发展; 答案:正确４．语文教学应该注意汉语文字的特点; 答案:正确５．按新课程上课就是老师不要讲授了; 答案:错误６．合作学习就是二个人以上在一起学习; 答案:错误７．高中语文课程的结构是必修课加选修课; 答案:错误８．选修课的设计,必须以课程目标为依据; 答案:正确９．选修课和必修课的教学存在一定的差别; 答案:正确１０．“积累和批判”是高中语文课程总目标之一; 答案:错误１１．“积累、整合”是高中语文课程总目标之一; 答案:正确１２．思考、领悟是高中语文课程标准总目标之一; 答案:正确１３．自主学习就是教师不教什么都是学生自己学; 答案:错误１４．对不同类型的文本的阅读指导应该有所侧重; 答案:正确１５．语文应用、审美与探究能力是高中语文教学的理念; 答案:正确１６．高中语文和义务教育阶段的语文教学是相互不联系的教育;答案:错误1．试论语文课程的特点：答案:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点;高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础;2．简述阅读浅易文言文的要求：答案:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容;了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三;范围可参考附录一常见文言词诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇;作品可参考附录二古诗文诵读篇目3．简述语文课程资源的种类：答案:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等;4．简述语文课程的基本特点：答案:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点;高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础;5．试论课标对口头表达教学的要求：答案: 在口语交际中具有良好的心理素质,树立自信,尊重他人,说话文明,仪态大方,善于倾听,敏捷应对;增强人际交往能力,适应现代社会交际的需要;注意口语的特点,能根据不同的交际场合和交际目的,恰当地进行表达;借助语调、语气和表情、手势,提高口语交际的效果;学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度;在讨论或辩论中积极主动发言,恰当地应对和辩驳;朗诵文学作品,能准确把握作品内容,传达出作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的吸引力和感染力;6．试论“表达与交流”部分评价的要求：答案:对口语交际的评价,应考察学生对具备良好口语交际素养的必要性和重要性的认识,参与口语交际实践活动的态度；能否把握口语交际的基本要求,善于倾听,在交流中捕捉重要的信息,清楚、准确、自信地表达自己的观点和想法;7．试论“小说与戏剧”选修课的目标要求：答案:培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品的兴趣,从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养,丰富、深化对历史、社会和人生的认识,提高文学素养;8．试论高中语文课标对口头表达教学的要求：答案:良好的口语交际能力是现代公民的重要素养;口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段;口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养,如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等;应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题,采用灵活的形式组织口语交际教学,而不必过多传授口语交际知识;还应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力;9．简述教师与课程同步发展的教学建议：答案:学生经过义务教育阶段的学习,已具备一定的语文素养；语文学习中的个性倾向渐渐明显,不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大;高中语文的教学,要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下,充分关注学生在语文学习中面临的选择,努力满足其学习要求,支持其特长和个性的发展;学生对于应用性目标、审美性目标、探究性目标可能各有侧重,教师应该帮助他们通过适当的选修课实现其目标;10．简述注重个性的阅读要求：答案:注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验;学习探究性阅读和创造性阅读,发展想像能力、思辨能力和批判能力;11．简述积累、整合的课程总目标：答案:能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理,根据自己的特点,扬长补短,逐步形成富有个性的语文学习方式;了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题;通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养;12．简述对待课程资源应采取的态度：答案:高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然,认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求;13．简述提倡评价主体多元化的原则：答案:评价主体多元化" 是当前评价改革的重要理念和方向;语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位,指导学生开展自我评价和促进反思,另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中,使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动;14．试论如何进行“表达与交流”部分的教学：答案: 学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能考虑不同的目的要求,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培植科学理性精神;书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康；思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构;通过书面表达发展形象思维和逻辑思维能力,发展创造性思维;力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作;在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发;进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习多种表达方式的综合运用;能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动;能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯;乐于相互展示和评价写作成果;45分钟能写600字左右的文章;课外练笔不少于2万字;在口语交际中具有良好的心理素质,树立自信,尊重他人,说话文明,仪态大方,善于倾听,敏捷应对;增强人际交往能力,适应现代社会交际的需要;注意口语的特点,能根据不同的交际场合和交际目的,恰当地进行表达;借助语调、语气和表情、手势,提高口语交际的效果;学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度;在讨论或辩论中积极主动发言,恰当地应对和辩驳;朗诵文学作品,能准确把握作品内容,传达出作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的吸引力和感染力;15．试论课标对阅读与鉴赏教学提出的建议：答案:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径;阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程;阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读;教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者;教师要为学生的阅读实践创设良好环境,提供有利条件,充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性,尊重学生个人的见解,应鼓励学生批判质疑,发表不同意见;教师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读;阅读文学作品的过程,是发现和建构作品意义的过程;作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的;文学作品的阅读鉴赏,往往带有更多的主观性和个人色彩;教师应该鼓励学生以自己的情感、经验、眼光去体验作品,对作品作出有个性的反应,在阅读鉴赏过程中,培养学生创造性思维能力;对文学作品的解读,不宜强求统一的标准答案;在具体的教学过程中,对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重;阅读理论类文本,教师应引导学生着重思考思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性,把握观点与材料之间的联系;阅读实用类文本中的新闻,应引导学生从材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等方面理解；常用应用文教学,应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式,以学生自学为主,不必作过多分析;阅读文学作品,应引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义；应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世,通过查阅有关资料,了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及对作品的影响评价等,加深对作家作品的理解;古代诗文的阅读,应指导学生学会使用有关工具书,自行解决古诗文阅读中的障碍;文言常识的教学要少而精,重在提高学生阅读古诗文的能力;要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品,教师应激发学生诵读的兴趣,培养学生诵读的习惯;课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分;应根据不同学生的具体情况,适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物;鼓励学生开展多种活动,如写书评、读后感,举办读书报告会、作品讨论会等,分享阅读乐趣,交流阅读成果,共同提高阅读能力;16．简述如何针对高中语文课程的特点实施教学：答案:语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性;应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验；应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文,逐步掌握运用语文的规律;语文教学应该注意汉语言文字的特点,重视培养语感和整体把握能力;17．试论评价应如何注意必修课和选修课的联系与区别：答案:2. 普通高中语文课程分必修课和选修课两种类型,它们的目标既有联系又有区别,共同构成高中语文课程总目标;语文课程评价既要注意两者的相互衔接,更要注意它们的不同特点;原则上讲,必修课的评价应立足于共同基础,而选修课的评价在注重基础的同时,更多地着眼于差异性和多样性;尤其是选修课的评价,要突破一味追求刻板划一的传统评价模式,努力探索新的评价方式来促进目标的达成;要注意各类选修课本身的特点和要求,因课制宜地制订评价方案,密切联系社会实践活动和语文的实际运用,使评价更富实效18．试论你对“发现与创造”的高中语文教学目标的理解：答案:注意观察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性;对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新;学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发现；学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法;在探究活动中,既能勇于提出自己的见解,也尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐步养成严谨、求实的学风;19．简述积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教学建议：答案:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径;为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,特别要重视探究的学习方式,教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量;20．试论你对“应用、拓展”高中语文课程目标的理解和认识：答案:能在生活和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字；在语文应用中开阔视野,初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根据需要和可能,在自己喜爱的方面有所发展;增强文化意识,重视优秀文化遗产的传承,尊重和理解多元文化,关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流;注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力;21．试论你对“思考”、“领悟”的高中语文课程目标的理解和认识：答案:根据自己的学习目标,选读经典名着和其他优秀读物,与文本展开对话,通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想,增强民族使命感和社会责任感；养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性；乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高;22．试论你对“感受”、“鉴赏”的高中语文课程目标的理解和认识：答案:阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力; 具有良好的现代汉语语感,逐步提高对古代诗文语言的感受力;在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美,提升审美境界;通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养;23．简述“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”的理念：答案:高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不断提高过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工作的需要;24．简述“遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放有序的课程理念：答案:高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,根据课程目标,精选学习内容,变革学习方式,使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时,必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异,激发学生的潜能,增强课程的选择性,为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的发展;25．简述注重“语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性发展”的课程理念：答案:合作学习有利于提高群体学习效率,培养学生的合作意识、团队精神;应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。

2015年高考语文全国课标Ⅱ卷试题分析□余闻第Ⅰ卷阅读题甲必考题第一大题第一大题为论述类文章阅读，重点考查考生理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中信息的能力。

文章节选自陈望衡《艺术是什么》一文，为适应命题需要，摘编时对原文作了一定的删改。

本文内容虽然属于接受美学范畴，好像是专家学者才会研究讨论的学术性课题，但实际上与社会上一般人民群众的书刊阅读、艺术欣赏也有密切关系，有助于提高全民的知识素养和认识水平。

全文旨意较为深远，理论明白浅显，文字也较流利通畅，适合高中毕业水平的考生阅读和理解。

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。

过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。

而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。

由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。

艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。

所谓“空白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”，指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。

由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。

西南大学培训与继续教育学院课程代码： 0692 学年学季：20211判断题1、高中数学教育不仅关注数学能力的培养, 也关注学生的情感态度与价值观的培养,不断地在数学学科核心素养上得到全面提升. A.√. B.×2、《普通高中数学课程标准（2017 年版）》课程方案：进一步明确了普通高中教育的定位；进一步优化了课程结构；强化了课. A.√. B.×3、直观想象是发现和提出问题、分析和解决问题的重要手段。

（）. A.√. B.×4、数学活动经验不仅仅是解题的经验,更重要的是在多样化的数学活动中去思考、去探索、去发现结论的经验。

（）. A.√. B.×5、数学教育的公平性长期以来一直是国际数学教育界所致力追求的目标。

（）. A.√. B.×6、数学学科核心素养本质上反映的是数学的思维品质,基于核心素养的数学课堂应立足于学生思维品质的培养而成为“思维之树（）. A.√. B.×7、数学是为抽象而抽象。

（）. A.√. B.×8、美国著名的数学课程专家 Schmidt指出:“高水平的成就不仅与社会阶层和个体能力有关,而且与课程学习机会有很大的联系。

一些学者呼吁:“教材事关重大。

”（）. A.√. B.×9、高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有基础性、选择性和发展性。

( ). A.√. B.×10、数学直接为社会创造着价值，推动着社会生产力的发展。

（）. A.√. B.×11、直观想象是发现和提出问题的重要手段，不是分析和解决问题的重要手段。

（）. A.√. B.×12、高中阶段数学教育是精英教育,不是大众教育。

（）. A.√. B.×13、数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中的作用是可以替代的。

（）. A.√. B.×14、数学在很多方面做出了巨大的贡献。

程分4个系列：系列1、2是必选课。

其中系列1是为那些希望在人文、社会科学等方面开展的学生设立的；系列2是为那些希望在理工、经济等方面开展的学生设立的。

系列3、4是任选课，是为对于数学兴趣高并希望进一步学习更多数学知识的学生而设立的，内容反映的某一方面重要的数学思想，有助于学生进一步打好数学根底、提高数学素养、提高应用意识，有利于扩展数学视野，更多地了解数学的价值。

●设置了数学探究、数学建摸、数学文化的内容。

此类内容不设专门章节，而是渗透到各章节、各模块内容中。

但是建议在高中阶段至少要安排学生进展一次比拟完整的数学探究活动、一次数学建摸活动。

"数学文化〞是一个抽象的概念，它通过具体的数学内容教学、通过解决数学问题的方法、途径，使学生在更加深入地理解数学本质的根底上逐渐地产生某些普遍性的数学观念、形成一种可以指导更广泛范围内的思想模式及行为标准。

这局部内容的教学，对于教师有更高的要求。

3．从假设干方面论述教师知识构造对于高中数学课程标准的适应性问题。

(25分)答：新课标对教师的知识构造提出了新的要求，系列3、4的选修课程涉及大量的以往高中数学课程中没有的知识。

对称及群，欧拉公式及必曲面分类，三等分角及数域扩大，初等数论及密码，球面几何，矩阵及变换，统筹法及图论，等等。

这些知识虽然都是大学数学专业能够覆盖的，但是如何在中学阶段、在中学生的知识背景和理解能力的条件之下实施课程教学，这是非常值得研究和探讨的问题。

越是复杂高深的知识在知识背景比拟浅近的人群之内传播，对于教师本人在知识理解和讲授方法方面的要求越高。

从这个意义上说，对中学生讲授高等数学比在大学对数学专业的学生讲授高等数学，教师所面临的困难更大。

另外，新课程的教学法提倡启发式、探究式教学，这样的教学方式也对教师的知识和能力提出了更高的要求。

我们认为教学中的探究及真正的数学研究没有本质的区别，我们难以想象完全缺乏研究能力的教师能够启发学生进展探究性学习。

1：[论述题]问答题2：课程标准关于课程目标的规定在哪些方面突破了原教学大纲？参考答案：答案要点：一是就知识目标而言，课程标准根据初中生的认知特点，在"内容标准”中明确提出了三个层次的内容目标。

其中，第一层次是识记层次，它要求学生能够写出或说出某类历史内容的基本史实，这是最低层次的要求。

课程标准陈述中使用了"列举”"知道”"了解”"说也”"讲出”"简述”"复述”等行为动词；第二层次是理解层次，它要求学生能对所学的内容进行归纳和整理，形成对历史问题的初步认识。

课程标准中使用了"概述”"理解”"说明”"阐明”"归纳”等行为动词；第三个层次是运用层次，它要求学生能够运用已有的知识和技能，初步分析历史因果关系、利弊得失、作用影响等，并能做出自己的解释和判断。

课程标准中使用了"分析”"评价”"比较”"探讨”"讨论”等行这动词。

二是将历史学习的过程与方法作为课程目标提出来，从而体现了对学生学习方式的关注，体现了学会学习的要求。

三是在思想情感教育目标中突破了单纯政治教育的层面，注重人文素养和科学精神的培养，把历史教育的社会教育功能与促进个性发展的功能结合起来，体现了学会生存、学会做人的要求。

2：[论述题]问答题1：在"中古亚欧文明”学习主题中，课程标准选择了哪些文明作为代表？参考答案：答案要点：以日本和阿拉伯的文明发展作为亚洲文明的代表，欧洲中古文明则以西欧封建制度、教皇制、城市的兴起和拜占庭帝国的衰落为典型。

3：[论述题]辨析：（3）情感态度价值观目标的实现应注意引导和尊重学生进行亲自体验。

（要求判断观点正误并说明理由）辨析：（4）"统一多民族国家的巩固和社会危机”学习主题中所说的社会危机是在东西方对比意义上说的。

一、名词解释题1、《战国策》答：是一部多记纵横家言论的战国史书。

既是一部历史资料汇编，又是贯穿纵横家思想的优秀散文杰作。

西汉成帝时，刘向将所见各本加以整理汇编，除去重复，集为一书，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国顺序，分为33篇，定名为《战国策》。

2、骈文：答：魏晋时，骈文正式形成。

骈文的主要特征是：对偶、词藻、用典和声律。

南北朝时，把骈文称作“今文”。

3、不平则鸣：答：韩愈在《送孟东野序》中提出的主张。

这一观点，与司马迁的“发愤著书”精神一脉相承。

韩愈认为古文不仅是传道的工具，也是鸣不平、反映现实的工具，揭示了散文发愤抒情的独特功用。

4、《霍小玉传》：答：蒋防创作的唐传奇，小说描写了歌妓霍小玉和书生李益的爱情悲剧。

霍小玉温柔多情，清醒冷静，又坚韧刚烈，敢于反抗复仇。

李益的重情和薄情的两重性格。

小说善于从社会环境与人物性格的关系着眼，通过对比烘托使人物形象鲜明丰满。

这部小说不仅以情节曲折取胜，更以描述委婉细致、妙笔传神见长。

5、《莺莺传》：答：中唐元稹创作的唐传奇，小说描写了张生与崔莺莺的爱情悲剧。

这是一出“始乱终弃”的爱情悲剧。

张生是个文过饰非的负心人。

王实甫的元杂剧《西厢记》就是在此基础上创作的。

6、七实三虚：答：清代史学家章学诚对《三国演义》的艺术构思的评价。

所谓“七分实事”，是指作品的主要框架、主要人物、主要事件是按照史书记载的真实情况来设计和组织安排的，从而给人以基本的历史真实感；“三分虚构”，则是指在人物和事件的细节描绘上，尽量采用民间传闻中的精彩片段，并附之以作者本人的虚构想象，使之在不影响基本历史真实的前提下，最大可能地增强故事和人物的艺术魅力。

7、散体文散体文，又称古文，是散文的狭义概念。

在体式上的主要特征是：以散行单句为主，不重排偶，不拘韵律，不雕章琢句、铺采摛文，不着意堆砌典故。

8、以意逆志：是孟子提出的文论主张。

孟子认为解说诗歌，不要只抓住片言只语而望文生义，也不应对某些夸张修饰作机械理解，必须在正确领会全篇精神实质的基础上，去探索作者的志趣倾向。

2016年高考语文答案1【答案】D 【解析】题干要求选出“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”。

首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

D 项“王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记·殷本纪》所载内容的真实性”范围扩大，原文是说“王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》”，只能证明“殷王世系是基本可靠的”和“商王朝是确实存在的”这两点，并不是选项所说的“所载内容”，扩大了范围。

2【答案】B 【解析】本题考查对文本内容的辨析。

要求选出“不符合原文意思的一项”，首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

B项范围扩大：原文只是说“古史辩派对一切经不住史证的旧史学无情批判”，并没有泛指旧史学，漏掉了修饰语。

3【答案】D 【解析】题干要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，D 项“直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依”扭曲文意。

原文“汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学”，意思是说“中国的文字学家很早就把许慎的《说文解字》作为探究先民造字之法的凭依”了，而“殷墟甲骨文被发现，只是大大加速了对传统的中国文字学的改造”，关系错误。

4【答案】B 【解析】本题考查文言断句。

先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（曾公亮）治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。

曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：‘我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。

’进行搜查，果然如此。

”5【答案】C【解析】本题考查古代文化常识。

涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）皇位继承制（“建储”）少数民族（“契丹”）的历史知识，这一命题形式拓展了积累的内涵和外延，引导考生广泛涉猎、开阔视野，形成良好的历史文化素养，同时也体现了人文性的张扬，对于语文教学改革具有积极的意义。

学生：
面积s是时间t的函数，因为对于每一个确定的t值，都有唯一确定的一个面积s跟它对应。

教师：好，那我给你一个具体的时间t，你怎么得到与之相对应的面积？
学生：根据图像。

教师：那你能说出1991对应的面积吗？
学生：20。

教师：前面实例中的对应关系是用解析式表示的，那这个实例中的对应关系也得用一个解析式表示吗？
学生：不用。

教师：那我们如何记录这个对应关系呢？
由学生思考，教师启发得出用图像记录这个对应关系。

教师：好，那是不是对任何一个时间，通过图像，都有面积跟它对应呢？
学生：不是，对于2001
1979~之间的每一个时间，都有唯一的面积跟它相对应。

2016年春季西南大学网教平时作业---多媒体课件制作答案第一篇：2016年春季西南大学网教平时作业---多媒体课件制作答案2016年春季西南大学网教平时作业---多媒体课件制作答案第一次作业【名词解释】课件课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

它与课程内容有着直接联系。

【判断题】多媒体课件脚本实质上就是包含教学内容和教学过程的教学设计答案：正确【判断题】多媒体课件在开发时其艺术性必须服务于教育性答案：正确【判断题】多媒体课件在开发时要求必须使用多种媒体元素答案：错误【多选题】多媒体课件脚本一般包括： AC A：文字脚本 B：分镜头脚本 C：制作脚本【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有：AC A：SWF B：FLA C：GIF D：PSD多选题】文本是多媒体课件中非常重要的一部分，主要包括：ABC A：字母 B：符号 C：数字 D：表格【多选题】根据科学性要求，教师在开发课件时可以使用文字BC A：繁体字 B：简化字 C：国标文字D：网络符号文字（如“囧”）多选题】评价多媒体课件质量的指标有：ABCD A：科学性B：技术性 C：艺术性 D：教育性多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式： AC A：媒介 B：媒材 C：媒体【单选题】多媒体课件开发的直接依据是： C A：文字脚本 B：分镜头脚本 C：制作脚本【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是：B A：图形 B：图像【单选题】在演示文稿制作时，如果在每一页幻灯片上添加版权信息，则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置 B A：讲义母版 B：幻灯片母版 C：备注母版 D：备注页视图【单选题】在演示文稿中，如果仅需要查看幻灯片内的文字信息，而不需要观看其缩略图内容，则可以选择下列哪一个选项卡A A：大纲选项卡 B：幻灯片选项卡题目：【单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组D A：讲义母版 B：幻灯片母版 C：备注母版 D：备注页视图题目：【单选题】下列哪一个视图不属于演示文稿视图组C A：普通视图 B：幻灯片浏览视图 C：备注母版 D：备注页视图题目：【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为：A A：媒介B：媒材 C：媒体题目：【单选题】存储信息的实体，如磁盘、磁带、纸张、光盘等称为： C A：媒介 B：媒材 C：媒体第二次作业1.【名词解释】多媒体课件脚本答：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，是对在计算机屏幕上如何组织整个教学活动的描述，主要包括课件中呈现的信息、画面设计、交互方式、学习过程的控制等2.【名词解释】幻灯片版式答：幻灯片版式是PowerPoint 中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。

（1)唯物主义经历了三种历史形态，即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代唯物主义即辩证唯物主义和历史唯物主义。

（2)作为一般的世界观，唯物主义坚持按世界的本来面目去说明世界，唯物主义与科学在本质上是一致的，它是无神论的哲学基础。

(3)古代朴素唯物主义肯定世界的物质性，并力图从某种具体的实物中寻找世界的本原，如中国古代的五行说，古罗马关于水、火、气是世界本原的学说。

在方法论上我们称之为实物观。

（4）近代形而上学唯物主义以近代自然科学为依据，但背离了古代哲学把世界看成是相互联系的整体的辩证法观点。

方法论上以结构主义为代表。

（5）现代唯物主义即辩证唯物主义和历史唯物主义以现代自然科学、社会科学以及思维科学为依据，把世界看成是一个运动、变化、发展的整体，是古代朴素唯物主义的整体观的否定之否定。

方法论上以系统观为代表。

5、矛盾分析方法的主要内容是什么？运用对立统一规律，观察、分析社会现象，以达到认识社会现象发展变化的内在联系与机制的方法。

它是对社会现象作定性研究的基本方法。

对社会现象作矛盾分析的具体步骤是：首先把社会现象看成是运动中多层次、多方面的矛盾统一体，考察影响这种现象存在的诸多矛盾。

其次，从这诸多矛盾中找出主要矛盾和矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面决定社会现象的本质，社会现象是以上诸多矛盾的外部表现。

再次分析矛盾发生变化的内部条件和外部条件。

同时注意矛盾发展量变到质变的临界点，即主要矛盾发展转化的条件与时机。

矛盾分析法是马克思主义社会学的基本方法之一，对研究社会现象具有普遍适用性，它不仅能说明现在,而且能预测未来。

尤其对宏观的、复杂的社会现象和社会问题的研究，有它独到的作用。

矛盾分析法包括一分为二的看问题，具体问题具体分析，抓住重点和主流，坚持两点论和重点论的统一6、唯物辩证法的基本环节与范畴有哪些？唯物辩证法基本范畴有五对，即原因和结果、必然性和偶然性、现实性和可能性、内容和形式、现象和本质。

所以F(x)为奇函数,即两个奇函数的和是奇函数。
(2)设F(x)=f(x)×g(x).如果f(x)和g(x)都是偶函数,则F(-x)=f(-x)×g(-x)=f(x)×g(x)=F(x),
所以F(x)为偶函数,即两个偶函数的积是偶函数。
如果f(x)和g(x)都是奇函数,则F(-x)=f(-x)×g(-x)=[-f(x)][-g(x)]=f(x)×g(x)=F(x),
图1
三，求由下列方程所确定的隐函数y的导数 （20分）
(1)y22xy90
(2)x3y33axy0
(3)xyexy
(4)y1xey
四，注水入深8m上顶直径8m的正圆锥形容器中其速率为4m2/min当水深为5m时其表面上升的速度为多少？（20分）
五，甲船以6km/h的速率向东行驶乙船以8km/h的速率向南行驶在中午十二点正乙船位于甲船之北16km处问下午一点正两船相离的速率为多少?（20分）
(2)两个偶函数的乘积是偶函数两个奇函数的乘积是偶函数偶函数与奇函数的乘积是奇函数
证明(1)设F(x)=f(x)+g(x).如果f(x)和g(x)都是偶函数,则F(-x)=f(-x)+g(-x)=f(x)+g(x)=F(x),
所以F(x)为偶函数,即两个偶函数的和是偶函数。
如果f(x)和g(x)都是奇函数,则F(-x)=f(-x)+g(-x)=-f(x)-g(x)=-F(x),
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：工程造价，建筑工程技术2016年12月
课程名称【编号】：9102【高等数学】A卷
大作业满分：100分
注意：请从下列六道大题中选作五道。
一，设下面所考虑的函数都是定义在对称区间(ll)上的证明（20分）

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西南大学《合同法》网上作业题及答案.doc西南大学《美学原理》网上作业题及答案.doc西南大学《体育文献检索》网上作业题及答案.doc西南大学《体育社会学》网上作业题及答案.doc西南大学《体育公共关系》网上作业题及答案.doc西南大学《唐宋词研究》网上作业题答案.doc西南大学《微积分初步》网上作业题及答案.doc西南大学《网页设计》网上作业题及答案.doc西南大学《土木工程材料》网上作业题及答案.doc西南大学《土地资源学》网上作业题及答案.doc西南大学《土地制度与政策》网上作业题及答案.doc西南大学《土地管理学》网上作业题及答案.doc西南大学《土地法学》网上作业题及答案.doc西南大学《田间试验设计》网上作业题及答案.doc西南大学《天然药物化学》网上作业题及答案.doc西南大学《体育教育学(方法论)》网上作业题及答案.doc 西南大学《水力学》网上作业题及答案.doc西南大学《数学活动》网上作业题及答案.doc西南大学《蔬菜栽培学》网上作业题及答案.doc西南大学《市场营销》网上作业题及答案.doc西南大学《社会心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《色彩构成》网上作业题及答案.doc西南大学《企业战略管理》网上作业题及答案.doc西南大学《普通测量学》网上作业题及答案.doc西南大学《盆景制作》网上作业题及答案.doc西南大学《民族民间音乐》网上作业题及答案.doc西南大学《面向对象程序设计》网上作业题及答案.doc西南大学《乐理》网上作业题及答案.doc西南大学《中学数学课堂教学设计》网上作业题及答案.doc 西南大学《中国音乐史》网上作业题及答案.doc西南大学《中国古代文学二》网上作业题及答案.doc西南大学《政府经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺产品营销学》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺产品采后处理与商品化》网上作业题及答案.doc 西南大学《园林制图》网上作业题及答案.doc西南大学《园林艺术设计》网上作业题及答案.doc西南大学《园林苗圃学》网上作业题及答案.doc西南大学《园林建筑》网上作业题及答案.doc西南大学《园林工程概预算》网上作业题及答案.doc西南大学《园林工程初步》网上作业题及答案.doc西南大学《英语语法》网上作业题及答案.doc西南大学《英语写作》网上作业题及答案.doc西南大学《音乐》网上作业题及答案.doc西南大学《药物化学》网上作业题及答案.doc西南大学《遥感概论》网上作业题及答案.doc西南大学《学校心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《学习心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《信息安全》网上作业题及答案.doc西南大学《心理学教学法(方法论)》网上作业题及答案.doc西南大学《小学数学教育学》网上作业题及答案.doc西南大学《小学数学教学案例分析》网上作业题及答案.doc 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西南大学《建筑给水排水工程》网上作业题及答案.doc西南大学《建筑CAD》网上作业题及答案.doc西南大学《计算机制图基础(CAD)》网上作业题及答案.doc西南大学《基础工程》网上作业题及答案.doc西南大学《化工制图》网上作业题及答案.doc西南大学《化工技术经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《花卉学》网上作业题及答案.doc西南大学《果树栽培学》网上作业题及答案.doc西南大学《果树盆景盆栽技术》网上作业题及答案.doc 西南大学《国际投资》网上作业题及答案.doc西南大学《国际金融》网上作业题及答案.doc西南大学《管理哲学》网上作业题及答案.doc西南大学《公共关系》网上作业题及答案.doc西南大学《工程建设监理》网上作业题及答案.doc西南大学《歌词创作与鉴赏》网上作业题及答案.doc西南大学《文献检索与应用》网上作业题及答案.doc西南大学《杜甫研究》网上作业题及答案.doc西南大学《第四纪地质学》网上作业题及答案.doc西南大学《地理信息系统》网上作业题答案.doc西南大学《导游业务》网上作业题及答案.doc西南大学《当代世界政治与经济》网上作业题及答案.doc 西南大学《操作系统》网上作业题及答案.doc西南大学《标准日本语三》网上作业题及答案.doc西南大学《标准日本语二》网上作业题及答案.doc西南大学《比较文学》网上作业题答案.doc西南大学《体育产业学导论》网上作业题及答案.doc 西南大学《税收学》网上作业题及答案.doc西南大学《生物化学》网上作业题及答案.doc西南大学《区域经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《欧洲文化入门》网上作业题及答案.doc西南大学《面向对象技术》网上作业题答案.doc西南大学《美国文学史及选读》网上作业题及答案.doc 西南大学《马克思主义哲学》网上作业题及答案.doc 西南大学《旅游商品学》网上作业题及答案.doc西南大学《旅行社经营管理》网上作业题及答案.doc 西南大学《科学教育》网上作业题及答案.doc西南大学《经济数学(下)》网上作业题及答案.doc西南大学《经济数学(上)》网上作业题及答案.doc西南大学《教育案例研究》网上作业题答案.doc西南大学《建筑工程制图》网上作业题及答案.doc西南大学《会计学基础》网上作业题答案.doc西南大学《会计核算》网上作业题及答案.doc西南大学《会计电算化》网上作业题及答案.doc西南大学《化工基础》网上作业题及答案.doc西南大学《古代汉语下》网上作业题及答案.doc西南大学《高数选讲》网上作业题及答案.doc西南大学《概率统计》网上作业题答案.doc西南大学《分析化学(定量)》网上作业题答案.doc西南大学《房屋建筑学》网上作业题及答案.doc西南大学《多媒体技术》网上作业题及答案.doc西南大学《综合自然地理学》网上作业题及答案.doc 西南大学《综合英语八》网上作业题及答案.doc西南大学《资产管理》网上作业题及答案.doc西南大学《中学英语教学法》网上作业题及答案.doc 西南大学《中华人民共和国史》网上作业题及答案.doc 西南大学《植物生物学》网上作业题及答案.doc西南大学《语言学导论》网上作业题及答案.doc西南大学《英语阅读二》网上作业题及答案.doc西南大学《英语文体学引论》网上作业题答案.doc西南大学《英语听力一》(高)网上作业题及答案.doc西南大学《英语听力三》(高)网上作业题及答案.doc西南大学《英语词汇学》网上作业题及答案.doc西南大学《英国文学史及选读》网上作业题及答案.doc 西南大学《汇编语言》网上作业题及答案.doc西南大学《环境化学》网上作业题答案.doc西南大学《数学教育学》网上作业题及答案.doc西南大学《营销学》网上作业题及答案.doc西南大学《音乐审美常识》网上作业题及答案.doc西南大学《学校体育学》网上作业题及答案.doc西南大学《行政论理学》网上作业题及答案.doc西南大学《行政管理案例分析》网上作业题及答案.doc 西南大学《刑事诉讼法》网上作业题及答案.doc西南大学《心理诊断学》网上作业题及答案.doc西南大学《项目投资与分析》网上作业题及答案.doc 西南大学《现代教育技术》网上作业题及答案.doc西南大学《现代教学技术》网上作业题及答案.doc西南大学《现代广告学》网上作业题及答案.doc西南大学《系统论》网上作业题及答案.doc西南大学《物流管理》网上作业题及答案.doc西南大学《物理教育学》(方法论）网上作业题答案.doc 西南大学《物理化学》网上作业题答案.doc西南大学《网络原理》网上作业题及答案.doc西南大学《外国民商法》网上作业题及答案.doc西南大学《土木工程施工技术》网上作业题及答案.doc 西南大学《土木工程概预算》网上作业题及答案.doc 西南大学《土力学》网上作业题及答案.doc西南大学《土地经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《投资经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《统计物理基础》网上作业题及答案.doc西南大学《天文概论》网上作业题及答案.doc西南大学《体育经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《体育概论》网上作业题及答案.doc西南大学《特稀蔬菜概论》网上作业题及答案.doc西南大学《数字电路》网上作业题及答案.doc西南大学《数学物理方法》网上作业题答案.doc西南大学《园艺作物无公害生产》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺植物育种理论及实践》网上作业题及答案.doc 西南大学《园艺植物生物技术》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺植物化学调控》网上作业题及答案.doc西南大学《园林植物造景设计》网上作业题及答案.doc西南大学《园林植物配置》网上作业题及答案.doc西南大学《园林建筑设计与构造》网上作业题及答案.doc西南大学《园林工程》网上作业题及答案.doc西南大学《语言学概论》网上作业题答案.doc西南大学《思想政治教育教学方法论》网上作业题及答案.doc 西南大学《税务会计》网上作业题及答案.doc西南大学《数学建模》网上作业题及答案.doc西南大学《食用菌栽培学》网上作业题及答案.doc西南大学《化学与社会》网上作业题答案.doc西南大学《古代汉语上》网上作业题答案.doc西南大学《公关语言》网上作业题及答案.doc西南大学《公共关系学》网上作业题及答案.doc西南大学《工程概预算》网上作业题及答案.doc西南大学《歌剧艺术欣赏》网上作业题及答案.doc西南大学《高级财务会计》网上作业题及答案.doc西南大学《钢琴教学法》网上作业题及答案.doc西南大学《钢筋混凝土结构基本原理》网上作业题及答案.doc 西南大学《钢结构设计》网上作业题及答案.doc西南大学《钢结构基本原理》网上作业题及答案.doc西南大学《儿童心理障碍》网上作业题及答案.doc西南大学《电子商务概论》网上作业题及答案.doc西南大学《地理科学》网上作业题及答案.doc西南大学《地籍管理》网上作业题及答案.doc西南大学《邓小平理论》网上作业题及答案.doc西南大学《城市园林绿地规划设计》网上作业题及答案.doc 西南大学《草坪学》网上作业题及答案.doc西南大学《变态心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《花卉栽培》网上作业题及答案.doc西南大学《国际法》网上作业题及答案.doc西南大学《观光农场经营管理》网上作业题及答案.doc西南大学《市场营销学》网上作业题及答案.doc西南大学《世界政治制度史》网上作业题及答案.doc西南大学《实验心理学》网上作业题答案.doc西南大学《生物学》网上作业题及答案.doc西南大学《生物工程》网上作业题及答案.doc西南大学《生态学》网上作业题及答案.doc西南大学《人力资源开发与管理》网上作业题答案.doc西南大学《企业管理学》网上作业题及答案.doc西南大学《普通物理选讲二》网上作业题及答案.doc西南大学《盆景装饰》网上作业题及答案.doc西南大学《暖通空调》网上作业题及答案.doc西南大学《毛泽东思想概论》网上作业题及答案.doc西南大学《马克思主义哲学》网上作业题答案.doc西南大学《旅游规划与开发》网上作业题及答案.doc西南大学《鲁迅研究》网上作业题及答案.doc西南大学《领导心理学》网上作业题答案.doc西南大学《理论力学》网上作业题答案.doc西南大学《乐理常识》网上作业题及答案.doc西南大学《跨文化交际》网上作业题及答案.doc西南大学《教育统计与测评》网上作业题及答案.doc西南大学《建设法规》网上作业题及答案.doc西南大学《基础教育阶段英语课程》网上作业题及答案.doc 西南大学《基础会计学》网上作业题及答案.doc。