历史七年级上册第四单元第20课魏晋南北朝的科技与文化作业设计

4.历史思维：通过分析魏晋南北朝时期的科技与文化特点，培养学生的比较思维、批判思维等历史思维能力。
5.价值观：通过学习魏晋南北朝时期的科技与文化，使学生树立正确的价值观，认识到科技与文化的进步对社会发展的积极作用。
重点难点及解决办法
重点：
1.魏晋南北朝时期的农业技术发展。
2.手工业技术的进步。
3.科学技术的传播与交流。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用魏晋南北朝时期科技与文化解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与魏晋南北朝时期科技与文化相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对魏晋南北朝时期科技与文化的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.时空观念：通过学习魏晋南北朝时期的科技与文化，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解该时期在我国历史发展中的地位和影响。
2.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，了解魏晋南北朝时期科技与文化的具体情况，培养学生的历史实证能力。
3.历史解释：使学生能够对魏晋南北朝时期的科技与文化发展进行初步的历史解释，理解其背后的原因和意义。
3.作业三：学生在作业中能够阐述魏晋南北朝时期科学技术传播与交流的途径，但对作用分析不够深入。在批改作业时，我指出学生需要更加深入地分析科学技术传播与交流的作用，例如对科技发展、文化交流、经济贸易等方面的影响。同时，我鼓励学生在作业中加入更多的实例和数据来支持自己的观点。

历史部编版七年级上册同步教学设计第20课《魏晋南北朝的科技与文化》一. 教材分析本课《魏晋南北朝的科技与文化》是历史部编版七年级上册的教学内容。

教材主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化成就，包括数学、天文、地理、文学、艺术等方面的内容。

教材通过生动的案例和详细的历史资料，让学生了解和掌握这一时期我国科技与文化的发展情况。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代科技与文化有一定的了解。

但他们对魏晋南北朝时期的科技与文化发展了解不多，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

同时，学生对于古代科技与文化的发展有着浓厚的兴趣，通过本节课的学习，可以激发他们学习历史的热情。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解魏晋南北朝时期的科技与文化成就，掌握这一时期我国科技与文化的发展脉络。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技与文化的自豪感，激发学生学习历史的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的科技与文化成就。

2.教学难点：魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和影响。

五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材和资料，自主了解魏晋南北朝时期的科技与文化成就。

2.合作探讨：引导学生分组讨论，共同分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和影响。

3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解魏晋南北朝时期的科技与文化成就。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册历史教材。

2.资料：关于魏晋南北朝时期的科技与文化成就的相关资料。

3.课件：制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古代科技与文化知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示魏晋南北朝时期的科技与文化成就，包括数学、天文、地理、文学、艺术等方面的内容。

同时，教师对教材内容进行详细讲解，让学生了解这一时期科技与文化的发展情况。

魏晋南北朝的科技与文化【学习目标】1．通过本课教学，使学生了解魏晋南北朝时期的重要科技文化成就：祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；书法、绘画及雕塑等。

2．通过魏晋南北朝时期重要科技文化成就的学习，培养学生的综合归纳能力；从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养。

3．通过教学，使学生认识到：南北朝时期的科学文化成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。

【学习重点】《齐民要术》、圆周率。

【学习难点】圆周率及推算涉及的复杂数字概念。

开门见山，直接解读课题来了解本课学习内容。

方法指导一：第1问的知识有点零散，而且内容有点多，注意提醒学生边读边圈出关键词，养成自学的好习惯。

方法指导二：本课讲了两个人物和他们的贡献，可让学生设计“魏晋南北朝时期重要科技成就表”，将二人的成就分类归纳，培养学生的制表能力，让学生对魏晋南北朝时期的科技成就有一个整体把握。

方法指导三：可采取颁奖典礼或人物访谈的节目形式进行展示。

情景导入生成问题同学们，月球上有一座环形山，是以我国古代著名的数学家祖冲之的名字命名的。

太阳系有一颗小行星，是我国紫金山天文台发现的，也命名为“祖冲之星”。

祖冲之到底是一个什么样的人？他有什么特殊贡献？他生活的时代，还有哪些重要的科技成就问世？学完这一课，我们就会解决这些问题。

自学互研生成新知知识模块一贾思勰和《齐民要术》自主阅读课本P90～91内容，完成第1题。

1．贾思勰的代表作是哪一部书？属于哪一门科学？历史地位怎样？贾思勰的代表作是《齐民要术》，属于农业科学，是我国现存的第一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位。

知识模块二科学家祖冲之自主阅读课本P91～92内容，完成第2题。

2．祖冲之是世界上著名的科学家，在自然科学方面有很大成就。

那么，他在自然科学方面有哪些贡献呢？祖冲之最值得学习的地方是什么？(1)祖冲之测算的一年的时间与现代天文科学测得的结果比较，只相差50秒；他造出的“千里船”，日行百里；他设计制造的水碓磨，能同时舂米、磨面；他利用并发展前人创造的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后的第7位数字，也就是在3.1415926和3.1415927之间。

八、课后拓展
1. 拓展内容：
阅读材料：《三国志》、《晋书》、《南北朝史》等古代史书的相关章节，以及《中国古代科技史》、《中国古代文化史》等学术著作的相关内容。此外，可以观看《三国演义》、《红楼梦》等影视剧作品，了解三国两晋南北朝时期的历史背景和文化特点。
2. 拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读和观看过程中，做好笔记，记录下关键信息和自己的感悟。同时，鼓励学生进行深入思考，如探讨三国两晋南北朝时期科技与文化的成因及其对后世的影响，分析古代农业、手工业、商业的发展对社会变迁的作用等。
3. 思维素养：引导学生运用批判性思维、分析思维等方法，探讨三国两晋南北朝时期科技与文化的成因及其影响，提高学生的逻辑思维和创新能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 三国两晋南北朝时期的农业、手工业、商业发展特点。
2. 这一时期的科技与文化成就，包括文化艺术、宗教等方面的内容。
3. 理解古代科技与文化在现代社会的影响和价值。
课堂小结：
板书设计：
三国两晋南北朝时期的科技与文化
一、农业发展
1. 铁犁牛耕的普及
2. 农田水利工程的兴修
二、手工业与商业
1. 瓷器制作技术的进步
2. 纺织业的繁荣
3. 商业城市的兴起
三、文化艺术
1. 书法
2. 绘画
3. 诗歌
四、宗教信仰
1. 佛教的传播
2. 道教的兴盛
六、知识点梳理
本节课我们学习了三国两晋南北朝时期的科技与文化，下面是对本节课知识点的梳理：
本课与学生所学的其他历史课程联系紧密，如秦汉时期、隋唐时期等，可以进行对比学习。同时，本课涉及的科技与文化内容，对学生认识我国历史发展脉络，树立文化自信具有重要作用。

部编版七年历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计一. 教材分析本课《魏晋南北朝的科技与文化》是部编版七年历史上册的第20课。

本课主要内容有：魏晋南北朝时期的科技与文化发展概述；魏晋南北朝时期的重大科技成就与文化成就。

通过本课的学习，使学生了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展状况，认识这一时期科技与文化的特点及其对后世的影响。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国历史的一些基本知识，对于魏晋南北朝时期有一定的认识。

但学生对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓展知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展状况，认识这一时期科技与文化的特点及其对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、弘扬中华文化的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的科技与文化发展状况。

2.教学难点：魏晋南北朝时期科技与文化发展的特点及其对后世的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.合作探究法：学生进行合作探究，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教师准备：对本课内容进行深入研究，了解相关的历史背景和科技知识。

2.学生准备：预习本课内容，了解魏晋南北朝时期的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示魏晋南北朝时期的图片和视频资料，引导学生关注这一时期的历史背景，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍魏晋南北朝时期的科技与文化发展状况，为学生接下来的学习打下基础。

3.操练（15分钟）学生自主学习教材内容，了解魏晋南北朝时期的科技与文化成就。

教师在此过程中提供必要的指导。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，加深对魏晋南北朝时期科技与文化的理解。

三国两晋南北朝时期的科技与文化设计说明本课主要介绍了两部分内容,即三国两晋南北朝时期的科技成就和文化成就。

科技成就方面主要讲述了贾思勰和《齐民要术》、科学家祖冲之计算圆周率;文化成就方面主要讲述了书法、绘画和雕塑的成就。

在教学过程中,教师要将科技、文化与历史发展的进程有机地结合起来,使学生在了解历史背景和进程的基础上,理解科技、文化与社会变迁的关系,培养学生崇尚科学的意识和积极进取的人生态度。

学习目标1.了解《齐民要术》的作者、内容及地位,科学家祖冲之在数学、天文历法和机械制造方面取得的重大成就等基本史实。

2.赏析《锺繇楷书<宣示表>》、王羲之《兰亭集序》、《张猛龙碑》、顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》,观赏《云冈石窟第20窟的造像》《龙门石窟宾阳中洞的造像》,感受其文化魅力。

3.接受中国古代文化艺术美的熏陶,培养欣赏美和鉴赏美的能力。

重点难点重点:贾思勰和《齐民要术》、科学家祖冲之。

难点:科学家祖冲之。

教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。

资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《魏晋南北朝科技史》(书目)。

2.影视作品:《中国通史》(纪录片)。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境教师首先讲述圆周率是圆的周长与直径的比,通常用π表示,接着指出每年的3月14日是国际圆周率日,并询问学生是否知道把3月14日定为国际圆周率日的原因,以及谁最早把圆周率精确到小数点以后的第七位数字,从而导入本课。

二、预习检查1.说说贾思勰撰写的《齐民要术》的地位。

2.世界上最早把圆周率精确到小数点以后第七位数字的是谁?3.被称为“天下第一行书”的是哪部书法作品?4.被后人誉为“书圣”的是谁?5.顾恺之的代表作有哪些?6.三国两晋南北朝时期最著名的石窟是哪两个?三、学习任务一导入新课教师讲述:1967年,国际天文学联合会把月球上的一座环形山,命名为“祖冲之山”;1964年,南京紫金山天文台将该台发现的一颗小行星,命名为“祖冲之星”。

第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化【课程标准】通过了解这一时期的科技和艺术成就,如祖冲之的数学成就,认识传统文化的继承与创新。

【重点难点】重点:1.贾思勰与《齐民要术》。

2.科学家祖冲之。

难点:科学家祖冲之。

【教学过程】导入新课王羲之小时候,有一次吃午饭,书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍,几次催他快吃,他仍然连头也不抬,像没听见一样,专心致志地看帖、写字。

饭都凉了,书童没有办法,只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。

母亲来到书房,只见王羲之手里正拿着一块蘸了墨汁的馍馍往嘴里送呢,弄得满嘴乌黑。

原来王羲之在吃馍馍的时候,眼睛仍然看着字帖,脑子里也在想这个字怎么写才好,结果错把墨汁当蒜泥吃了。

母亲看到这情景,忍不住放声笑了起来。

王羲之还不知道是怎么回事呢!听到母亲的笑声他还说:“今天的蒜泥可真香啊!”由于王羲之的刻苦努力,终于成为一位有名的大书法家。

在魏晋南北朝时期还有哪些科技文化成就?让我们一起走进《魏晋南北朝的科技与文化》,领略这段历史的风采。

新课探究一、贾思勰和《齐民要术》1.贾思勰【图片链接】右图【具体解读】贾思勰,汉族,生活在北魏末期和东魏时期,益都(今山东省寿光市西南)人,曾经做过高阳郡(今山东临淄)太守,是中国古代杰出的农学家,所著《齐民要术》系统地总结了6世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验、食品的加工与贮藏、野生植物的利用,包括种植菜蔬果木、养殖畜禽鱼类和各类食品加工的技术知识,是中国现存最早的一部完整的农业科学著作,对中国古代汉族农学的发展产生了重大影响。

2.《齐民要术》【史料链接】材料一采捃经传,爰及歌谣,询之老成,验之行事。

——贾思勰材料二注意吸收前人的研究成果。

引用古书156种,引用《诗经》30多条。

注重劳动人民的生产经验,经常请教有经验的老农,注意收集农谚,引用农谚30多条。

材料三亲自参加生产实践,并耐心细致地观察。

【问题探究】《齐民要术》是一部什么书? 历史地位如何? 贾思勰成功写成《齐民要术》的主要原因是什么?答案提示:《齐民要术》是一部农书。

第20课魏晋南北朝时期的科技与文化学历案【学习目标】课标要求：1.了解魏晋南北朝时期的重要科技成就与文化：贾思勰和《齐民要术》；祖冲之和圆周率；王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；范缜与《神灭论》；云冈石窟和龙门石窟。

2.通过魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养综合归纳能力；通过对魏晋南北朝时期文化的学习，培养艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力。

3.认识南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。

当代青年应继承中华民族的优良科技传统，发扬创新精神，争取为人类做出更大贡献。

目标达成：知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。

了解北方农业技术的成就和农历。

学习流程：【课前展示】1、淝水之战的时间、地点、双方、结果、影响。

2、北魏建立的时间、民族、统一黄河流域的时间。

3、孝文帝改革改革的措施【创境激趣】由历史图片导入【自学导航】一、贾思勰和《齐民要术》1.《齐民要术》属于哪一门科学？贾思勰是怎样写成《齐民要术》一书的？主要内容是什么？2. 这部书对于农业生产有什么作用？影响怎样？历史地位怎样？3.《齐民要术·种谷》写道：“顺天时，量地利，则用少而成功多；任情返道而不获。

”为什么贾思勰提出进行农业生产要考虑到天时地利？二、祖冲之和圆周率1．祖冲之有哪些成就？祖冲之推算出的圆周率是多少？这项成就领先于世界多少年？2．祖冲之采用什么方法计算圆周率？3．祖冲之在历法上取得什么成就？4. 祖冲之取得重要的成就的原因？祖冲之最值得学习的地方是什么？三、书法、绘画与雕塑1．书法何时成为一门艺术的？都有哪些代表人物？2．回忆学过的内容，说一说汉字的演变过程。

3.观察下图，回答问题。

(1)这是哪一书法的摹本？此书法在书法史上有何美誉？(2)此书法创作者是谁？生活在哪个朝代？(3)他的字有何特点？后人对他的尊称是什么？4.魏晋南北朝时期最著名的画家是谁？他生活在什么朝代？代表作品是什么？5. 北朝统治者为什么要开凿石窟？开凿了哪两个石窟？为什么建于这两个地方？【合作探究】阅读材料，回答问题。

部编七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计一. 教材分析本课《魏晋南北朝的科技与文化》是部编七年级历史上册的第20课。

教材主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化成就，包括数学、天文、地理、医药、文学、艺术等方面的内容。

教材通过生动的案例和详细的知识点，使学生了解和掌握魏晋南北朝时期的科技与文化发展，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代科技与文化有一定的了解。

但他们对魏晋南北朝时期的科技与文化发展认识不足，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识体系。

此外，学生对历史人物和事件的故事性内容较为感兴趣，因此在教学过程中应注重案例的引入和故事性的讲述。

三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化成就，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和历史责任感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：魏晋南北朝时期的科技与文化成就。

2.难点：理解魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和意义。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生了解魏晋南北朝时期的科技与文化成就。

2.合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受魏晋南北朝时期的科技与文化发展。

六. 教学准备1.教材：部编七年级历史上册。

2.课件：制作精美的课件，辅助教学。

3.教学资源：收集相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示魏晋南北朝时期的科技与文化成就，引导学生思考：为什么在这个时期会出现这些科技与文化成就？2.呈现（10分钟）分别介绍魏晋南北朝时期的数学、天文、地理、医药、文学、艺术等方面的成就，让学生了解这个时期科技与文化的繁荣。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和意义，并选取代表进行汇报。

部编版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第20课魏晋南北朝的科技与文化教学设计【课标要求】通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。

【教材分析】本课《魏晋南北朝的科技与文化》是部编版初中历史七年级上册第 20 课内容，本课学习魏晋南北朝的科技与文化成就。

魏晋南北朝是政权分离、民族交融、文化多元的时期,这时期的民族交融促进北方经济的恢复和发展，也推动江南经济的发展，经济的发展为科技和文学艺术的繁荣提供了良好条件。

魏晋南北朝的科技与文化上乘两汉、下启隋唐，取得了巨大的成就，是一个重要的转折时期。

本课的知识内容关系相对松散，不利于学生系统地学习和把握，通过人物的身上具备的精神和时代特征把三个子目联系在一起。

【学情分析】初一学生接触历史时间虽较短，但是通过一段时间的学习已经具备了一定的历史知识和史料分析的能力，这个阶段的学生对历史的认识仍处于感性认识阶段，所以学生应用历史知识的综合能力不是很强。

同时这部分知识涉及到其他学科知识，如农学、数学、书法等，综合性较强，通过补充一些视频也比较有趣，学生会相对较感兴趣，但也会导致学习的深度不够，需要增加一些探究和小组讨论环节。

【教学目标】1.通过归纳列表等方式，了解魏晋南北朝的科技与文化成就。

2.通过了解贾思勰、祖冲之、王羲之等人的个人经历和成就，学习他们身上的刻苦钻研、勤学苦练精神，增强科学研究、开拓创新的意识。

3.通过学习魏晋南北朝的科技与文化成就，体会科学和人文的价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感，接受中国古代文化艺术美的熏陶，提高欣赏美和鉴赏美的能力。

【重点难点】重点:贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率。

难点:魏晋南北朝的科技与文化发展的原因。

【教学方法】：五步六学，同桌互助【教学过程】【导入新课】（导学）视频导入，播放视频《魏晋南北朝的科技与文化》，教师引导：魏晋南北朝，又称三国两晋南北朝，是中国历史上政权更迭最频繁的时期，主要分为三国（曹魏、蜀汉、东吴）、西晋、东晋和南北朝时期，由于长期的封建割据和连绵不断的战争，使这一时期中国文化的发展受到特别的影响。

人教部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计1一. 教材分析本课是部编版七年级历史上册的第20课《魏晋南北朝的科技与文化》，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化成就。

本课内容包括农业生产技术的发展、手工业技术的进步、科学技术的传承与发展以及文化艺术的繁荣。

通过本课的学习，学生可以了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，认识这一时期在我国历史上的重要地位。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要时期和人物有一定的了解。

但他们对魏晋南北朝时期的科技与文化发展可能还比较陌生，需要通过本课的学习来加深认识。

此外，学生对于科技与文化之间的关系可能还不太理解，需要通过实例来引导学生认识这一点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的农业生产技术、手工业技术以及科学技术的传承与发展，掌握这一时期的科技进步与文化繁荣。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因及其关系。

3.情感态度与价值观：认识魏晋南北朝时期在我国历史上的重要地位，培养学生对我国传统文化的热爱与传承。

四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的农业生产技术、手工业技术以及科学技术的传承与发展。

2.教学难点：科技与文化之间的关系，以及魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生进入学习状态。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，发现问题，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因及其关系。

4.实例分析法：通过具体实例，引导学生认识科技与文化之间的关系。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史上册。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.图片、视频等媒体资料：用于创设情境，辅助教学。

4.分组讨论材料：准备相关的问题和案例，用于学生分组讨论。

第20课魏晋南北朝的科技与文化学习目标1.掌握贾思勰和《齐民要术》;祖冲之和圆周率。

2.了解王羲之和《兰亭集序》、顾恺之和《女史箴图》《洛神赋图》、云冈石窟和龙门石窟等知识。

3.理解魏晋南北朝时期文化发展的原因。

学习过程一、自主预习、自我检测(一)贾思勰和《齐民要术》1.地位:我国现存最早的一部完整的。

2.作者:北朝杰出农学家贾思勰。

3.内容:总结了、林、牧、副、渔等方面的生产技术。

4.影响:在世界农学史上占有重要地位。

(二)科学家祖冲之1.地位:南北朝的杰出科学家。

2.成就(1)数学:把精确到小数点以后第七位数字,领先世界近千年。

(2)历法:创制了当时最先进的。

(三)书法绘画与雕塑1.书法(1)形成: 以后,书法成为专门供人们欣赏的艺术。

(2)成就①曹魏时期书法名家锺繇和胡昭。

②东晋的王羲之被后人誉为“”,代表作《》有“天下第一行书”之称。

2.绘画(1)特点:魏晋南北朝时期的绘画,由于佛教盛行, 画占了主要地位,山水画开始形成。

(2)代表:东晋的是当时最著名的画家。

(3)作品:《》和《》。

3.雕塑:山西大同的和河南洛阳的。

二、合作探究、交流展示1.三国两晋南北朝时期文化发展的原因?2.阅读材料,回答问题。

材料一下图为《齐民要术》书影。

材料二“顺天时,量地利,则用力少而成功多。

任情返道,劳而无获。

”——《齐民要术·种谷》(1)《齐民要术》属于哪一门科学?这部科学著作的作者是谁?(2)根据材料一并结合所学知识分析,《齐民要术》对于农业生产有什么作用?有何历史地位?(3)根据材料二并结合所学知识分析,为什么贾思勰强调农业生产要顺应天时地利?三、课堂练习1.南北朝时期,在世界农学史上占有重要地位的农业科学著作是( )A.《道德经》B.《齐民要术》C.《史记》D.《伤寒杂病论》2.下列有关贾思勰的论述不正确的是( )A.发明了播种用的工具耧车B.强调农业生产要遵循自然规律,种植农作物必须因地制宜C.提出多种经营和商品生产D.总结了我国劳动人民长期积累的生产经验3.当看到某同学画了许多不同边数的正多边形,埋头计算圆周率数值的情景时,我们知道该同学正在探究( )A.韩非子的思想B.张仲景的理论C.祖冲之的贡献D.蔡伦的造纸术4.石窟艺术是佛教艺术的一种,它随佛教传入我国。

探究一：祖冲之和圆周率
1、祖冲之最突出的贡献是什么？什么叫做圆周率？祖冲之推算出的圆周率是多少？这项成就领先于世界多少年？
2、祖冲之采用什么方法计算圆周率？
3、祖冲之取得重要的成就的原因？祖冲之最值得学习的地方是什么？
（1）祖冲之为什么要推算圆周率？
（2）实践体验动手算一算吧，按照祖冲之的方法，计算简单的运算，感受古代科学家的智慧和创新。
探究二：贾思勰和《齐民要术》
1、贾思勰是怎样写成《齐民要术》一书的？主要内容是什么？
2、这部书对于农业生产有什么作用？影响怎样？历史地位怎样？
探究三、书法、绘画与雕塑
1、原因：
造纸术的发明。
2、列举书法、绘画与雕塑成就。
自主完成探究开放性作业。
畅谈收获。
阅读插图《古代骨算筹》、《祖冲之》画像思考回答
教学
重点
祖冲之和圆周率.这项成果领先世界近千年。
教学
难点
圆周率的概念及其推算方法。
教法
教具
教法：图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
教具：多媒体课件、历史挂图
教学
环节
教师活动
学生活动
二次备课意见
情景导入
合作交 流
课堂达 标
课堂小 结
1967年，国际天文学联合会把月球上的一个环形山命名为“祖冲之山”；紫金山天文台将该台发现的一颗小行星，被命名为“祖冲之星”。祖冲之有哪些突出的贡献？他生活的时代，还有哪些重要的科技、《贾思勰》画像等，思考回答。
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设计
第20课魏晋南北朝的科技与文化
一、祖冲之和圆周率
二：贾思勰和《齐民要术》

《魏晋南北朝的科技与文化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生掌握魏晋南北朝时期的基本历史背景及主要历史事件。

2. 理解这一时期在科技和文化上的主要成就，培养学生兴趣与审美。

3. 通过小组探究学习，培养学生协作能力与沟通能力。

二、作业内容（一）内容引导本课以“魏晋南北朝的科技与文化”为主题，重点介绍这一时期在农业、医学、文学、艺术等领域的突出成就。

学生需了解以下内容：1. 农业科技：介绍魏晋南北朝时期农业工具的改进及耕作技术的进步。

2. 医学文化：了解当时医学著作及对后世的影响，如《脉经》等。

3. 文学艺术：分析魏晋南北朝时期文学的独特风格及艺术成就，如建安文学、六朝乐府等。

（二）作业任务1. 自主学习：学生需在课前预习相关历史资料，了解魏晋南北朝时期的历史背景。

2. 小组讨论：学生需分组讨论并整理出该时期在科技与文化方面的主要成就，并选出代表进行课堂汇报。

3. 创作展示：每组选择一个主题（如农业、医学或文学），进行PPT制作或海报设计，展示该领域的历史背景和成就，并附上相关图片或资料。

4. 写作练习：撰写一篇关于魏晋南北朝时期某一科技成果或文化现象的小论文，内容应包括背景介绍、发展过程和影响评价等。

三、作业要求1. 学生应按时完成所有任务，不得拖延。

2. 小组讨论时，每位成员都应积极参与，确保每位同学都能充分了解并掌握相关知识。

3. PPT或海报设计应简洁明了，内容准确，图片清晰。

4. 小论文应按照规范格式书写，条理清晰，逻辑严谨。

四、作业评价1. 小组汇报：课堂上的汇报表现和汇报内容质量进行评价。

2. 创作展示：评价学生设计的PPT或海报的创新性、内容和设计的结合程度。

3. 写作练习：根据小论文的内容、逻辑和结构进行评价。

五、作业反馈1. 教师应对学生在完成作业过程中的表现给予及时反馈，指出不足并给出改进建议。

2. 对于优秀的小组汇报、创作展示和小论文，应在课堂上进行展示和表扬，以激励学生继续努力。

《魏晋南北朝的科技与文化》作业设计方案第一课时一、主题介绍本次作业设计将盘绕“魏晋南北朝时期的科技与文化”展开，通过同砚的独立探究和探究，深度了解这一历史时期的科技进步和文化风貌，探讨其对中国古代社会的影响和意义。

二、作业目标1. 了解魏晋南北朝时期的历史背景及科技、文化特点；2. 培育同砚的独立沉思和调研能力，提高信息搜集和整理能力；3. 提升同砚的历史文化素养，培育同砚对中华传统文化的熟识和理解。

三、作业内容1. 教室讲解：老师通过讲解介绍魏晋南北朝的历史背景、科技成就和文化特点，激发同砚的进修爱好。

2. 独立探究：同砚选择感爱好的主题进行独立调研，如工艺制作、医药技术、文学艺术等方面，撰写探究报告。

3. 创意展示：同砚可以通过PPT、海报、手工制作等形式，将自己的探究效果展示给全班同砚。

4. 小组谈论：设立小组谈论环节，让同砚在小组中分享自己的探究效果，进行沟通和谈论，拓展熟识。

四、作业打算第一周：介绍魏晋南北朝的历史背景和科技、文化特点，安置作业任务。

第二周至第三周：同砚进行独立调研，撰写探究报告。

第四周：同砚展示作业效果，小组谈论沟通。

第五周：总结评判，赐予同砚反馈和建议，增进同砚的成长和进步。

五、作业评判1. 探究报告：包括背景介绍、探究内容、结论等，内容全面，条理明晰。

2. 创意展示：形式多样，内容丰富，有创意和亮点。

3. 小组谈论：乐观参与，表达明晰，展示自己的独到见解。

4. 进修态度：勤勉对待作业，尊重他人意见，合作乐观。

六、作业要求1. 独立完成，不得抄袭他人作品。

2. 形式多样，内容深度，体现个性和特色。

3. 完成时间按时提交，缺交将扣除部分效果。

4. 同砚可以通过调查问卷、访谈等方式，得到更多信息。

七、备注1. 本次作业设计旨在引导同砚深度了解魏晋南北朝时期的科技与文化，激发同砚的进修爱好和探究潜力。

2. 老师应指导同砚合理打算时间，精通调研方法，提高综合分析能力。

3. 作业设计方案可依据实际状况进行调整和修改，以适应不同同砚的进修需求和进步水平。

《魏晋南北朝的科技与文化》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 了解魏晋南北朝时期的社会背景、科技发展和文化特点；2. 掌握魏晋南北朝时期的代表性科技成就和文化遗产；3. 培养学生批判性思维和历史意识，提高历史学习兴趣。

二、教学内容1. 魏晋南北朝时期的社会背景分析；2. 魏晋南北朝时期的科技成就；3. 魏晋南北朝时期的文化特点；4. 魏晋南北朝时期的历史人物评析。

三、教学方法1. 课堂讲解+ 讨论：教师介绍相关知识点，引导学生思考和讨论；2. 小组合作：学生分小组进行相关主题研究和讨论，形成小组展示；3. 视频展示：对相关科技成就和文化遗产进行视频展示，激发学生兴趣；4. 作业设计：每周布置相关作业，巩固学生知识。

四、作业设计1. 每周阅读一篇相关文章，撰写读书笔记，包括对社会背景、科技成就和文化特点等方面的理解和思考；2. 每月完成一个小组研究项目，选择一个魏晋南北朝时期的科技成就或文化遗产进行深入研究，撰写研究报告并进行小组展示；3. 每学期末进行一个历史人物评析项目，选择一个魏晋南北朝时期的重要历史人物，进行个人研究和评析，撰写个人研究报告。

五、评价方式1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等；2. 小组项目成绩：包括研究报告质量、小组展示效果等；3. 个人研究成绩：包括评析深度、研究报告详尽度等。

六、教学资源1. 相关历史书籍和文章资料；2. 相关视频资料；3. 网络资源：包括知乎、百度、维基百科等网站的相关资料。

七、教学进度安排第一周：介绍魏晋南北朝时期的社会背景；第二周：科技成就讲解 + 讨论；第三周：文化特点讲解 + 讨论；第四周：历史人物评析项目启动。

通过以上设计方案的实施，可以帮助学生更深入地了解魏晋南北朝时期的科技与文化，培养他们的历史意识和批判性思维，提升历史学习的兴趣和效果。

希望学生们能够积极参与，并取得理想的成绩。

感谢大家的配合和支持！第二课时一、设计背景本次作业设计旨在帮助学生深入了解魏晋南北朝时期的科技与文化，探讨其对中国古代社会的影响和贡献。

《魏晋南北朝的科技与文化》作业设计方案一、教学背景分析魏晋南北朝是中国历史上一个重要的时期，这一时期的科技与文化发展对中国古代文明的传承和发展具有重要意义。

通过进修魏晋南北朝的科技与文化，可以帮助学生了解中国古代科技发展的历史脉络，认识古代文化的多样性，培养学生的历史文化认识和创新精神。

二、教学目标设定1. 知识目标：了解魏晋南北朝时期的科技与文化特点，掌握相关知识和观点。

2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和文化分析能力，提高学生的综合运用知识的能力。

3. 情感目标：激发学生对中国古代科技与文化的兴趣，培养学生的爱国情怀和文化自大心。

三、教学内容安排1. 第一课时：魏晋南北朝时期的历史背景及科技发展梗概2. 第二课时：魏晋南北朝时期的文化特点及代表作品3. 第三课时：魏晋南北朝时期的科技与文化交流与影响4. 第四课时：魏晋南北朝时期的科技与文化遗产及其价值四、教学方法与手段1. 理论讲授：通过讲解、示范等方式向学生传授相关知识。

2. 实例分析：通过案例分析、实地考察等方式引导学生深入思考。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，增进学生之间的互动与交流。

4. 多媒体辅助：运用多媒体技术，呈现图片、视频等资料，增强学生的进修兴趣。

五、教学评判与反馈1. 教室表现：通过教室参与、讨论表现等评判学生的进修态度和表现。

2. 作业评定：安置相关作业，评判学生对知识的掌握和运用能力。

3. 期末考核：进行期末考试，考察学生对魏晋南北朝科技与文化的整体把握能力。

六、教学资源准备1. 教材教辅：准备相关教材教辅资料，包括教科书、参考书等。

2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于教学辅助。

3. 实物展示：准备相关实物展示品，如文物复制品等，增强学生的感知与体验。

七、教学反思与总结通过本次教学，学生将能够全面了解魏晋南北朝的科技与文化发展历程，对中国古代文明有更深入的认识，培养了学生的历史文化认识和创新精神。