第二节声音的特性

第二节声音的特性【学习目标】知识与技能1.了解声音的特性。

2.知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发音体发出声音的音色不同。

过程与方法通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。

【学习内容】乐音的三要素——音调、响度、音色阅读课本p32至p37内容，基本概念、定义用红笔做上记号，完成自学检测。

1.物理学中用来描述物体振动的快慢，叫频率。

2.频率的单位是，简称，符号为。

物体在1s的时间里如果振动次，频率就是100Hz。

3.人的听觉范围:一般为Hz，超声波：频率高于Hz的声音，次声波：频率低于Hz的声音。

4.乐器分为乐器、乐器、乐器，所有乐器的发声原理都一样：通过发声。

5.管乐器靠振动发声，空气柱的长短决定，长空气柱产生，短空气柱产生。

6.弦乐器通过的振动发声，音调的高低决定于、和等因素。

【合作探究】一、探究音调与频率的关系1、按课文P32图2.2------1方案进行（注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同）。

（1）用同样的力拨动钢尺，改变钢尺伸出的长度。

（2）比较实验结果，得出结论：钢尺伸出的长度越，物体振动得快，发出的音调就；钢尺伸出的长度越，钢尺振动得就越慢，音调就。

2、频率不同的声音，波形有什么不同？演示P332.2-----2实验：观察音调波形图，提高对声音的音调认识。

通过屏幕上的波形我们可以看到：高音调的声音波形更，声音的频率，低音调的声音的波形，声音的频率。

对比分析P34“小资料“：人和一些动物的发声和听觉的频率范围，你能得出哪些信息？二、探究响度与振幅的关系1、教师演示：按课本p34图2.2-----3方案进行演示：（1）问题：回忆以前学习的观察发声体微小振动用的什么方法？。

（2）将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；（3）结论：物体振动幅度越大，响度越；幅度越小，响度越。

第二节 声音的特性知识点一：音调 ——声音的_______叫做音调。

橡皮筋紧的振动的______音调就______橡皮筋松的振动的______音调就______尺长的振动的______音调就________尺短的振动的______音调就________1音调是友_____决定的。

2频率是____________________；单位：_______（Hz ）3________________叫超声波； ______________叫次声波。

4振动的物体越____、越____、越____，振动频率越大，音调越高。

练习：1、有一个发声体，每分钟振动12000次。

问： ⑴ 发声体的振动频率是多少？⑵ 这种振动发出的声音人耳能否听到？2、为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听见讨厌的蚊子声？3、为什么吹笛子时，用手指按住不同的笛孔，就能发出不同音调的声音？知识点二：声音的_______叫做响度。

1.振幅：物体振动的____。

2.实验结论：______越大，_______越大。

想想议议： 如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么呢？结论：人听到声音的响度除了跟发声体的_____有关以外，还跟人距____________有关。

练习：1.合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是____ 而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的______拓展2：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？知识点三：声音的_______讨论：我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？ 音色与什么因素有关？不同发声体的______、______不同，发出声音的音色就不同。

含义 决定因素 相关问题音调 声音的高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数。

单位：赫兹（Hz ）人听觉频率：20 Hz ～20000 Hz超声波与次声波。

红星一中导学案科目物理年级八年级设计人张海新课题第二节声音的特性课型综合课课时 1 设计时间9、6学习目标知识与能力了解声音的特性及其影响因素。

过程与方法通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

情感态度与价值观通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法,让学生懂得物理知识和理论离不开实验的道理。

重难点预测重点音调；响度难点音色学法指导实验探究法、对比归纳法知识链接1、示波器2、声音的特性环节与时间分配内容设计意图课前导学（5分钟）课堂导学（20分钟）一、1、叫音调，频率表示，叫频率；2、人的发生频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是，叫超声波，叫次声波。

3、叫响度，叫振幅，响度与和有关。

4、乐音的特性包括、、，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明。

二、 1、探究音调与频率的关系(实验方法 )(1)按课文P19图3-1方案进行；(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度…………(3)实验结论：2、探究响度与振幅的关系(实验方法 )(1)按课文P21图3-4方案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；(3)实验结论：3、知识延伸管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦课前准备，奠定学习基础知识要点明确，可尽快掌握相关知识课堂练习（20分钟课后反思的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究三、1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。

2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的，使声音的增大些。

3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是；4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为，使用“声控门锁”时。

第二节声音的特性一、学习目标1.了解声音的特性。

2.知道声音的音调跟发生体的频率有关；知道响度跟发生体的振幅有关。

知道不同的发生体发出声音的音色不同。

3.通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习研究物理学问题的方法。

二、知识点1.音调(1)探究声音的特点探究归纳：不同物体发出声音的高低是不同的，有的物体发出的声音高，有的物体发出的声音低。

(2)音调的定义声音的高低叫音调。

音调的高低指声音的粗细，不是指声音的大小。

例如：在音乐中，音阶1、2、3、4、5、6、7、1音调逐渐升高。

(3)实验探究：影响音调高低的因素探究归纳：物体振动的快，发出声音的音调就高；振动的慢，发出声音的音调就低。

(4)频率的概念物体在每秒内振动的次数叫做频率。

频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

(5)理解音调应注意的四个问题①声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关，在同一介质中，频率不同的声音传播速度都相同。

②振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和所用的材料有关。

一般情况下，发声体的长度越长，振动的越慢，频率越低；发声体的长度越短，振动的越快，频率越高。

③音调与频率的关系：振动频率高，音调就高；振动频率低，音调就低。

④一般来说，儿童说话的音调比成年人高，女人说话的音调比男人高。

我们平时所说的“男低音”“女高音”中的“低”“高”都是指的音调。

知识拓展：弦乐器音调的高低取决于弦的粗细、长短和松紧；弦越细、越紧、越短，音调越高。

管乐器音调的高低取决于所含空气柱的长短；长空气柱的振动产生的音调低，短空气柱的振动产生的音调高。

打击乐器音调的高低取决于击打的快慢，击打的快，音调高；击打的慢，音调低。

(6)超声波和次声波人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到声音的频率范围是从20Hz到20000Hz，通常我们把这一频段间的声叫声音。

人们把高于20000 Hz的声叫超声波，把低于20 Hz的声叫次声波，超声波和次声波人类都听不见，但有些动物能够听见。