第5章_人格测验方法

第一章人员素质测评概述一、名词解释1.人力资源：指能够作为生产性要素投入社会经济活动的全部劳动人口总和。

它分为现实的人力资源和潜在的人力资源两部分。

2.人力资本：是指个人所拥有的知识和行为的生产潜能。

3.选拔性测评：是一种以选拔优秀人员为目的的测评。

4.配置性测评：是一种以人力资源合理配置为目的的测评。

5.开发性测评：是一种以开发素质潜能与组织人力资源为目的的测评。

6.诊断性测评：是一种以了解组织人力资源现状或诊断组织在人力资源管理方面的问题为目的的测评。

7.考核性测评：是一种以验证是否具备素质或具备程度为目的的测评。

二、填空1.2.3.4.5.6.三、简答1.人员素质测评的特点：（1）人员素质测评主要针对心理属性（2）人员素质测评属于间接测量（3）人员素质测评的结果不是绝对的2.选拔性测评的特点：（1）特别强调测评的区分功能（2）测评标准的刚性最强，一旦实施绝不允许有丝毫变动（3）测评指标具有选择性（4）选拔性测评的结果或是分数或是等级3.诊断性测评的特点：（1）测评内容相对深入（2）测评结果不宜公开（3）测评具有较强的系统性4.人员素质测评的基本原则：（1）主观与客观相结合的原则（2）静态与动态相结合的原则（3）分项与综合相结合的原则（4）自陈与投射相结合的原则第二章人员素质测评原理一、名词解释1.信度：指的是可靠性程度，通过某项测试所得结果的稳定性和一致性。

2.效度：是指测评工具所测到的是否反映了测量目标的程度，简而言之就是测评有效性程度。

3.项目分析：在编制人员素质测评量表时，首先就面临着需要挑选测评项目的问题，即哪些项目适用于对被测评者进行测评，哪些项目不适用于对被测评者进行测评，这就是项目分析。

4.内部一致性信度：具体表现为被测评者在各个题目上所得成就的一致性。

二、填空1.2.3.三、简答1.人员素质测评的认知演变：（1）从绝对的人到相对的人（2）从静态的人到动态的人（3）从孤立的人到系统的人2.人员素质测评的理论演变：（1）“黑箱理论”（2）“人—岗匹配”理论帕森斯最早提出“人—岗匹配”理论，分为两种类型：条件匹配和特性匹配（3）“人—组织匹配”理论3.影响信度的因素：（1）随机误差：测验内容的自身、施测过程、被测评者自身（2）受测团体的范围（3）测验的长度（4）测验的难度4.心理测评的优点（特点）：（1）信度和效度高（2）标准化程度高（3）心理测评的客观性强5.评价中心技术主要包括：（1）无领导小组：是指由一组应聘者组成一个临时工作小组，对一个给定的问题进行讨论并最终做出决策的一种集体面试方法。

人格测验的方法人格测验是一种通过科学方法来评估个体特质和行为模式的工具。

通过人格测验，我们可以更好地了解自己的内在特点，从而更好地适应社会和工作环境。

下面将介绍几种常见的人格测验方法。

首先，MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）是一种常用的人格测验方法。

它基于卡尔·荣格的心理类型理论，将人格分为四个维度，内向与外向、感觉与直觉、思维与情感、判断与知觉。

通过对这四个维度的测验，可以得出个体的人格类型，帮助个体更好地了解自己的行为倾向和偏好。

其次，大五人格模型是另一种常见的人格测验方法。

它将人格特质分为五个维度，外向性、宜人性、尽责性、神经质和开放性。

通过对这五个维度的测验，可以得出个体在每个维度上的得分，从而描绘出个体的人格特点。

除了以上两种常见的人格测验方法外，还有许多其他的测验方法，如DISC人格测验、16PF人格测验等。

每种测验方法都有其独特的理论基础和应用领域，可以根据实际需求选择合适的测验方法。

在进行人格测验时，有一些注意事项需要牢记。

首先，要选择合适的测验工具，确保其科学性和可靠性。

其次，要在合适的环境下进行测验，保证测验结果的准确性。

最后，要结合专业人员的解读，理解和运用测验结果，不要片面解读或盲目迷信测验结果。

总的来说，人格测验是一种有益的工具，可以帮助个体更好地了解自己的人格特点，从而更好地适应社会和工作环境。

选择合适的测验方法，遵循科学的原则，结合专业解读，可以让人格测验发挥最大的作用。

希望大家能够通过人格测验，更好地认识自己，提升个人发展和成长。

甄选测验指南_人格测验一、引言人格是指一个人在行为、思维和情感方面的个性特征和倾向。

人格测验是评估和测量个体人格特征的方法之一、通过对人格特征的评估和测量，可以更好地了解个体的行为、思维方式和情感状况，从而对个体进行选拔和评估。

二、人格测验的分类人格测验可根据评估和测量的内容进行分类，常见的人格测验有以下几种：1.自陈式人格测验：以个体自陈为基础，通过个体填写问卷形式来获得人格特征信息。

自陈式人格测验常见的有MBTI、大五人格维度等。

2.客观式人格测验：通过评价者对被测者的观察和评估来得出人格特征信息。

常见的客观式人格测验有加尔伯特冷淡测验、罗斯托尔心理动力测验等。

3. 项目式人格测验：通过测试者对一系列项目的反应来评估人格特征。

项目式人格测验常见的有Rorschach墨迹测试、色彩诱饵测试等。

三、甄选人格测验的重要性人格测验在甄选过程中扮演着重要的角色，其重要性主要体现在以下几个方面：1.预测工作绩效：通过人格测验可以了解个体的行为倾向和特征，进而预测其在特定工作环境中的表现和成就。

不同的工作环境对人格特征有不同的要求，通过人格测验可以筛选出适合特定工作环境的人才。

2.选拔合适的员工：不同的岗位对人格特征有不同的要求，通过人格测验可以了解个体是否具备适合特定岗位的人格特征。

通过筛选合适的人才，可以提高员工的工作满意度和生产效率。

3.预防工作适应问题：通过人格测验可以了解个体在工作场景中可能出现的适应问题。

对于一些可能会导致心理压力过大或与他人合作困难的人格特征，及时采取相应的培训和辅导措施，可以预防潜在的工作适应问题。

四、甄选人格测验的注意事项在进行人格测验甄选时，需要注意以下几个问题：1.测验的选择：选择与甄选目的相符合的人格测验。

不同的人格测验适用于不同的甄选目的，需根据实际情况选择适合的测验。

2.测验的准确性：确保测验本身的准确性和可靠性。

选择已经被广泛验证和使用的测验，可以提高测验结果的准确性。

心理测量学中的人格测试方法心理测量学是一门研究个体心理特征和行为的科学。

而人格测试则是心理测量学的一个重要分支，旨在评估和测量个体的人格特征，帮助人们更好地了解自己和他人。

本文将介绍几种常见的人格测试方法。

一、象形测验象形测验是最早被应用于人格测量的方法之一。

它通过要求被试填写各种图形和形状的意义，揭示被试个性中的各种特征和倾向。

常见的象形测验有洛兹画板和世界投射仪等。

洛兹画板要求被试画一个人、一片天空和一片地面，通过对这些画面的分析，可以揭示被试的情感状态、自我概念以及对他人和环境的态度。

世界投射仪则要求被试将自己想象为地球的中心，根据内心感受在纸上绘制自己所看到的世界地图。

二、自陈量表自陈量表是一种常见的定量的人格测试方法。

被试根据自己的主观感受和评价，选择或填写一系列陈述，以反映个体的人格特征。

在填写过程中，被试需要根据自己的实际情况进行选择，通常是使用五分制或七分制进行评分。

著名的自陈量表有明尼苏达多项人格问卷（MMPI）和康奈尔医学中心抑郁自评量表（CES-D）等。

这些量表广泛应用于临床和研究领域，通过评分和对照样本的分析，可以得出被试的人格特征和心理状况。

三、项目测验项目测验是一种通过被试对特定项目的反应来评估人格特征的测试方法。

常见的项目测验包括罗夏克测试和色彩选择测试等。

罗夏克测试通过被试对不同颜色、形状和纹理等项目的选择和排序，揭示被试个性和心理特征。

色彩选择测试则通过被试对一系列颜色、图案和形状等的选择，分析被试个体与情绪、偏好以及特质之间的关系。

四、行为观察行为观察是一种通过观察和记录被试的实际行为来评估人格特征的测试方法。

行为观察可以通过实地观察、日志记录或视频录制等方式进行。

一些行为观察量表还可以结合他人反馈对被试的行为进行评估。

行为观察可以提供客观的、直接的行为表现，对于揭示被试的人格特征具有重要意义。

五、神经生理指标神经生理指标是一种通过测量被试的生理反应来评估人格特征的测试方法。

第五章测量效度第一节效度概述一、什么是效度（一）效度的概念效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。

例如，一个小学生数学测验的成绩若同时受到其数学和语文能力的影响（如，有的人看不懂题意等）则认为实际测到其所要测的特质（数学能力）的程度不高，因而它是个效度不高的数学测验。

（二）对效度概念的理解1、效度是一个相对概念。

这种相对性表现在两个方面：（1）效度是相对于一定的测量目的而言的。

因为效度是指实测结果与所要测查的特质之间的吻合一致性程度，因此，一个测验或量表是否有效主要是看它是否达到了测量目的。

测量某一特质有效的量表，若用它来测量另一种特质，则必然会无效或效度极低。

例如，测量身高很有效的钢尺若用它来测量体重则必定无效。

又如，人的测量智力很有效的量表若是用来测量性格则必定是效度不高的。

（2）心理特质是较隐蔽的特性，只能通过他的行为表现来进行推测，因此，心理测量不可能达到百分之百的准确，而只能达到某种程度上的准确。

不过，由于任何一个量表的编制都有其目的，所以在正常情况下，一个量表的效度也不会为零。

例如，一个数学测验，无论其文字表达如何艰深，它总能测到一定的数学能力，即总会有一定的效度，而不会效度为零。

（3）判断一个测量是否有效要从多方面收集证据。

表面上看来，测量的效度就是实际测量的结果与我们所要测量的心理特性的吻合一致性程度，获取效度的办法也就是拿实测结果与心理特性来比较。

然而，心理特性是我们要测的东西，是未知的，通常也是比较抽象和隐蔽的。

因此，不能把它直接拿来与结果比较，而必须先从多种角度把这种特性描述清楚。

由于描述心理特性的角度可以是理论上的，也可以是实践上的，途径很多，因此，获取测量效度的途径也是多样的。

例如，智力测验是否测得了人的智力，我们就可以从理论上做逻辑分析，也可以从他在工作、学习中的实际表现等许多方面加以证实。

（4）效度和信度一样，也是指一列测量的特性，也是一个构想概念。

第五章特质学派的人格理论5•1 奥尔波特的人格模型——成熟的人5•2 玛丽·爱因斯沃斯人格三类型5•3 大五人格5•4 九型人格5•5 杨氏华人七大向度人格引子：特质（trait）——源自个体差异的观念。

人格心理测试就是最典型和具有代表性的特质理论的概念，如16PF、EPQ等。

A型人格、B型人格、C型人格等特质与心血管疾病Ⅰ型、Ⅱ型&癌症等医学临床流调概率类似，关乎心理健康和身心疾病（心因性疾病）。

性格类型举例：经济环境大萧条，某公司裁员，有六个人都要被裁掉。

在他们的工作都是无过错和过失的前提下，面对这个问题——第一个人：沮丧、叹气——敏感、伤己型；第二个人：找关系，托朋友联系工作——人际型；第三个人：培训，升华，准备找更好的工作——自挖、自创型；第四个人：平时除了工作外还喜欢帮助人，失业后他忙于慈善工作——助人型；第五个人：兴趣爱好很多，失业后可以干他自己喜欢干的事情了，可能会转换工作角度，成为自由职业者——浪漫、活跃型；第六个人：找公司领导大吵一架，出了气后到外面冲撞——冒险型；此外，还可以有很多种性格表现。

人格特质的遗传性千差万别，多数特质同时受先天性、后天教养和自身修养的影响，但有一些特质是高度遗传的。

有关人格的一致性的争论持续了半个多世纪。

如今心理学家已经意识到人&情境交互作用的复杂性，有些人格只有在特定情境下才会显现。

如：灾难等。

特质人格理论走的是实证测量之路。

由此产生了大量人格量表和遗传性的实证研究。

但是，也仅仅是对人格的描述，并非能够解释清楚人格的由来。

5．1奥尔波特的人格模型——成熟的人一、G·W·奥尔波特的生平高尔顿·威拉德·奥尔波特（Gordon Willard Allport 1897.11.11－1967.10.09）奥尔波特出身于美国一个中产阶级家庭，是一个医师的4个孩子之一,父母在他的成长中起到了健康而又深刻的积极影响。

第五章心理测量工具的评价指标正如任何一个测量工具一样，心理测量工具也有它自身的评价指标。

在心理测量学中，信度、效度、项目区分度和有效的常模都是检验心理测量工具是否具有可靠性、有效性、鉴别性、可比性等良好测量特征的技术指标。

因此，了解相关技术指标的内涵和计算方法对于从事心理测量的人力资源管理部门工作人员来说具有重大意义。

第一节心理测量的信度在进行心理测量时，最重要的心理测量学指标之一就是信度（reliability）。

任何一项好的测量都必须有良好的信度，这是人事测评的中心问题，同时它也是标准化测评的一项基本要求和原则。

一、信度的定义信度指的是测量数据和结果的一致性或可靠性程度，它用于分析测量工具测量的前后一致性水平，并以这种一致性的程度来判断测量工具或测量方法的可靠性。

也就是说使用的测评工具可以稳定地测到它所要测量的事物的程度。

我们在选择和使用测评工具或方法时，信度必须是考虑的重要问题。

测验信度越高，表示测验结果越可信，但也无法期望两次测验结果完全一致，信度除受测验工具本身的影响外，亦受很多其它因素的干扰，如所测量的被试样本特征等。

因此没有一份测验是完全可靠的，信度只是一种程度上大小的差别而已。

一致性高的测量工具是指同一群人接受性质相同内容相同的测验测量后，在各结果间显示出的较强的正相关。

稳定性高的测量工具则是指同一批被试在不同的时间接受同样的测验时，结果间的差异很小。

二、信度与误差在进行心理测量时，信度指的是测验分数未受测量误差(errors of measurement)影响的程度。

测量误差指由与测量目的无关的因素产生的不准确或不一致的效应。

测量误差愈小，测量结果愈可靠；换言之，如果测量的结果能反应受试者真实的特征，而不因其他因素而影响测验结果，那么这个测验所测量的结果是可靠的。

测量误差通常包括两种不同类型的误差，即系统误差和随机误差。

系统误差是由与测量目的无关的因素引起的一种恒定而有规律的效应，它稳定地存在于每一次测量中，此时虽然每次的测量值具有一致性，但不正确。

现代常用人格测验方法以下介绍的测验是国内外广泛应用，且大部分在国内都有修订版，或在《心理测验年鉴》第9版（1985年）中列入前50名的人格测验，或是在临床应用中有代表性的测验。

一、明尼苏达多相人格问卷明尼苏达多相人格问卷（minnesota multiphasic personality inventory，简称MMPI）是Hathaway和Mckinley等于40年代初期编制的。

该量表自问世以来，得到了非常广泛的应用。

心理测验年鉴第9版（1985年）的最常用的五十种测验中MMPI排名第一。

MMPI是根据实证标准法编制而成，最初的目的是想编制一套对精神病有鉴别作用的辅助调查工具，用于区分心理正常和不正常的人，适用于16岁以上但至少有6年以上文化的成年人,1989年Butcher 和Dahlstrom等人完成了MMPI的修订工作称MMPI－2。

新版MMPI提供了成人和青少年分别常模，可用于13岁以上青少年和成人。

现在两个版本同时广泛应用于临床诊断和研究。

国内宋维真和张瑶等人1980年首次报道在正常人和精神分裂症病人中用此测验的测查结果，1982～1984年宋维真主特修订，并已制订出全国常模。

（一）内容和方法原版MMPI共566题，其中1～399题是与临床量表有关的题目，400～566题与另外一些研究量表有关。

题目内容范围很广，包括身体各方面的情况、精神状态、家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社会等的态度，只为精神病临床诊断使用，一般采用前399题。

MMPI-2保留了原MMPI的550个条目，并对其中85条作了改写，也增加了一些新的条目，共567题。

MMPI可有多种操作形式，如用卡片、问卷、磁带或人机对话式等，既可个别测量，也可团体测量，一般均采用个别问卷式。

不论采用何种形式，均是要求受试者根据自己的实际情况在各项目下选答"是"或"否"。

MMPI常用的有14个量表，4个效度量表和10个临床量表。