教育经典开放式和封闭式提问

封闭式问题和开放式问题的例子
1. “你今天吃饭了吗？”这就是个封闭式问题，答案就那么明确的是或否，就像单行道，只能走到头。

比如我问你，“你喜欢红色吗？”
2. “你今天过得怎么样呀？”这就是开放性问题啦，哎呀，那回答可就像广阔的天空，啥样的都有。

比如问你，“下班后你想去干啥呢？”
3. “你作业做完了没？”封闭式，简单直接，没有太多周旋余地啊，像个小胡同。

就像问你“这个电影好看不？”
4. “你梦想中的生活是什么样的？”开放性的哟，哇，能激发各种想象呢，像无边无际的大海。

“你对未来的自己有啥期待呀？”
5. “你是不是要出门？”封闭式呀，答案就俩，是或不是呢。

例如“你喜欢猫还是狗？”
6. “你的兴趣爱好都有啥呀？”开放性，可以滔滔不绝地说好多好多呢，如同广袤的草原。

“说说你喜欢的美食都有啥？”
7. “你去不去参加那个活动？”封闭式的呐，去或者不去呗。

“你觉得这件衣服怎么样？”
8. “你最喜欢的地方是哪里？”开放性的哦，答案会丰富多彩呢，像个绚丽的万花筒。

“讲讲你做过最疯狂的事呀？”
我觉得封闭式问题和开放式问题都有各自的用处，在不同场合能发挥出不一样的效果，就看我们怎么巧妙运用啦！。

课堂提问的三种方法课堂提问是教学中常用的一种教学方法，通过提问可以激发学生的思维，促进学生的参与和思考，提高学生学习的积极性。

对于教师来说，提问是一种很好的教学工具，可以检查学生的学习情况，引导学生学习的方向，促进课堂的互动和交流。

但是提问的方式和方法也是有讲究的，下面我们就来谈一下课堂提问的三种方法。

一、直接提问法直接提问法是指教师直接向学生提出问题，让学生回答。

这种提问方式能够迅速引起学生的注意力，并能有效检查学生学习的效果。

直接提问法可以分为三种情况：1.开放式问题：开放式问题是指问题没有一个确定的答案，需要学生自行思考和拟定答案。

这种问题更能激发学生的思维，促进学生自主探索和学习的动力。

2.封闭式问题：封闭式问题是指问题有一个确定的答案，通常只需要学生给出答案即可。

这种问题能够检查学生的基本知识掌握情况，适合用于检查学生的基础知识水平。

3.追问式问题：追问式问题是指教师在学生回答问题后，根据学生回答的情况再进一步追问，以引导学生深入思考和巩固学习成果。

直接提问法的优点是能够迅速引起学生的兴趣和主动性，提高课堂的活跃度和参与度。

直接提问法也存在一些弊端，比如容易造成课堂氛围的紧张，可能使得学生害怕回答问题，导致课堂的交流不畅。

教师在使用直接提问法时需要灵活运用，结合学生的实际情况来选择提问的方式和问题类型。

二、间接提问法间接提问法是指教师通过其他方式向学生提出问题，比如通过故事、情景描述等方式引出问题。

这种提问方式能够激发学生的联想和想象，促进学生的思考和表达能力。

间接提问法可以分为以下几种类型：1.情景式提问：通过给学生描述一个具体的场景或情景，让学生在想象中回答问题。

这种方式能够让学生更加具体地感受和理解问题，提高学生对问题的理解和把握能力。

2.故事式提问：通过讲述一个故事或者情节，让学生在故事中回答问题。

这种方式能够更好地引起学生的兴趣，促进学生的思维和表达能力，增强问题的含义和深度。

课堂提问策略教师提问
在课堂教学中，教师的提问是非常重要的。

良好的提问能够促进学生的思考和理解，从而提高学习效果。

以下是几种常见的课堂提问策略：
1. 开放性提问：这种提问通常以“为什么”、“怎么样”等开放性问题为主，目的是让学生探究知识的本质和内涵，自主思考和研究。

这种提问方式能够激发学生的兴趣和主动性，增强学生的独立思考能力。

2. 封闭性提问：这种提问通常以“什么”、“哪一个”等封闭性问题为主，目的是检验学生的掌握情况和记忆能力。

这种提问方式对于学生的基础知识掌握和记忆有很大的帮助。

3. 提示性提问：这种提问通常以提示性词语或短语为主，目的是引导学生发散思维，丰富知识内容，发掘学生的潜力。

这种提问方式能够激发学生的创造性思维和创新能力。

4. 追问式提问：这种提问通常是在学生回答问题之后，教师会再次追问，引导学生深入探究问题。

这种提问方式能够促进学生的深层次思考和理解。

总之，教师在进行提问时应该根据课堂教学的实际情况，采用不同的提问策略，以达到更好的教学效果。

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小学语文课堂的有效提问小学语文课堂的有效提问是教师在教授语文知识和技能过程中，通过问题引导学生思考、讨论和表达的活动。

有效的提问可以激发学生学习语文的兴趣，启发学生的思维，培养他们的判断力、逻辑思维能力和语言表达能力。

下面是小学语文课堂中常用的有效提问方式。

一、直接提问直接提问是教师询问学生问题，通过学生的回答来检查学生对知识掌握的程度和理解的深度。

直接提问可以分为开放式问题和封闭式问题。

1. 开放式问题开放式问题是指一种没有固定答案的问题，学生需要思考和分析才能回答。

教师可以问：“你们怎么理解这个词的意思？”或者“你们有什么例子能表达这个意思？”这种问题可以激发学生的思考和创造力，培养他们的语言表达能力和批判思维能力。

2. 封闭式问题封闭式问题是指一种只有一个固定答案的问题，学生只需要回答“对”或者“错”。

封闭式问题可以用来检查学生对语文知识的掌握程度。

教师可以问：“这个字的读音是什么？”或者“这个句子的主语是什么？”学生只需要回答正确的答案即可。

二、追问追问是指教师在学生回答问题后再进一步发问，以促使学生更深入地思考和回答。

追问可以让学生更全面地表达自己的观点和理解，同时也可以帮助教师发现学生对知识的理解或者表达上的偏差。

教师可以追问：“你为什么这样认为？”或者“还有没有其他的解释？”通过这样的追问，学生可以更好地反思和完善自己的回答。

三、比较提问比较提问是指教师通过对学生的回答进行对比，引导学生进行比较、分析和归纳，达到提高学生语文思维能力和判断能力的目的。

教师可以问：“这个词和那个词有什么不同？”或者“用这个词和那个词来造句，感觉有什么不同？”通过这样的提问，学生能够更深入地理解和掌握语文知识，并且能够培养他们的比较和分析能力。

四、引导提问引导提问是指教师通过问题引导学生思考和发现问题的解决方法。

教师可以问：“你们如何找到这个词在词典上的解释？”或者“你们如何判断这个句子的主语？”通过这样的提问，学生可以主动地思考和学习，培养他们的学习方法和解决问题的能力。

幼儿教师教学提问语在幼儿教育的教学过程中，提问是一种常用的教学方式。

通过精心设计的提问，幼儿教师可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

本文将探讨一些幼儿教师在教学中常用的提问语，旨在帮助幼儿教师提升他们的教学质量。

一、开放性提问开放性提问是指幼儿教师提出的那种没有固定答案的问题。

这种提问方式可以激发幼儿的思维，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的创造力。

1. "你认为这个问题的答案是什么？"这是一种让幼儿展开思考的提问方式。

幼儿可以根据自己的理解和经验回答问题，通过这样的回答，他们可以为自己的观点提供理据，并与其他同学展开讨论。

2. "你为什么这样认为？"这种提问方式鼓励幼儿分析问题，提供合理的解释。

通过回答这个问题，幼儿可以表达自己的思维过程，进一步加深对问题的理解。

二、封闭性提问封闭性提问是指幼儿教师提出的那种只能有一个固定答案的问题。

这种提问方式可以帮助幼儿巩固所学内容，检查他们的学习情况。

1. "这个形状是什么？"这是一种关于形状的提问方式，幼儿只需要回答形状的名称即可。

通过这种提问，幼儿可以巩固对形状的识别和理解。

2. "这个单词怎么拼写？"这种提问方式可以帮助幼儿回忆所学的字母和单词。

通过回答这个问题，幼儿可以巩固对单词拼写的掌握。

三、启发性提问启发性提问是指幼儿教师提出的那种通过合理引导幼儿思考和解决问题的问题。

这种提问方式可以激发幼儿的求知欲，培养他们的解决问题的能力。

1. "我们可以用哪些材料来做一个风车？"这是一种鼓励幼儿动手制作的提问方式。

通过这个问题，幼儿可以思考并选择合适的材料，激发他们的创造力和动手能力。

2. "你可以想出多少种不同的动物？"这种提问方式可以帮助幼儿扩展他们的知识和想象力。

通过回答这个问题，幼儿可以积极思考并列举出自己所知道的不同动物。

"开放式提问"和"封闭式提问"的秒用
一:含义:
开放式提问:提出比较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。

这样的提问比较宽松，不唐突.
封闭式提问:提出答案有唯一性，范围较小，有限制的问题，对回答的内容有一定限制，提问时，给对方一个框架，让对方在可选的几个答案中进行选择。

这样的提问能够让回答者按照指定的思路去回答问题，而不至于跑题。

二:实际应用:
(一)约看时的利用:请比较
开放式提问:"张先生,您好,请问你今天什么时候来看房啊"(客户自由选择的空间大,而且有可能把你推掉)
封闭式提问:"张先生,您好,请问您今天是9点来看房还是10点来看房(客户只有2选1的余地,无形中给客户施加了压力)
(二)逼定时的利用:请比较
开放式提问:"张先生,咱们今天看的房子您考虑的怎么样了,能定下来吗?"
封闭式提问:"张先生,您看您今天是定咱们进天看的A房屋还是定今天看的B房屋啊"
(三)逼定时的利用2:请比较
开放式提问:"张先生,这套房挺适合您的,您考虑把他定下来吗?"
封闭式提问:"张先生,这套房挺适合您的,您看今天您是交5000定金还是20000定金"
注意:使用此方式时,许多经纪人感觉难以启齿,一定克服心理障碍,敢于把话说出来!!!!。

课堂提问的三种方法课堂提问是教学中非常重要的一环，通过提问可以激发学生的思考，增强学生的参与度，帮助学生巩固所学内容。

以下是三种常见的课堂提问方法：1. 封闭性提问：封闭性提问是指教师提问时只有一个正确答案，学生只需简单地回答“是”或“否”或给出一个具体的答案。

这种提问方法适合用于检查或复习学生对知识点的掌握情况。

封闭性提问可以迅速检测学生的学习效果，但学生在回答时缺乏思考和创造性。

例如：教师在讲解完一道数学题后，可以提问学生“3+5等于8对吗？”学生只需回答“是”或“否”。

2. 开放性提问：开放性提问是指教师提问时有多个可能的答案，学生需要自由地发表自己的观点，需要展开思考和讨论。

这种提问方法有助于激发学生的创造力和批判性思维，开放性提问可以使学生思考问题的多个方面，培养学生分析和解决问题的能力。

例如：教师在历史课上讲解一个事件后，可以提问学生：“你认为这个事件对当时的社会有什么影响？”学生可以用自己的观点回答。

3. 指导性提问：指导性提问是指教师在提问时通过问题的引导指导学生思考，帮助学生逐步理解知识点。

教师可以通过引导性问题提醒学生注意关键点或从不同角度思考问题。

这种提问方法可以帮助学生逐步深入地理解知识，增强学生的学习兴趣。

例如：教师在物理课上讲解光的折射原理时，可以先问：“你们观察过光在水中的现象吗？”然后再问：“为什么光会在水中发生折射？”逐步引导学生理解光的折射原理。

课堂提问是一种重要的教学方法，通过封闭性提问、开放性提问和指导性提问，可以激发学生的思考，提高学生的学习效果。

不同的提问方法适用于不同的教学目标和教学内容，教师可以根据具体情况选择合适的提问方式。

封闭式提问和开放式提问什么是封闭式提问？封闭式提问是指使用一个封闭性问题做出询问。

回答者可以用一个词或者一个短语来回答这个问题，回答的内容具体明确。

根据这个定义，下面这些提问都属于封闭式提问：你今年多大了？你感到口渴吗？你住在什么地方？什么又是开放式提问呢？开放式提问通常会引出一个很长的回答，当然仅仅用答案的长短来判断是不是开放性问题还不太精确，做出开放式提问的人本意一定希望回答者给以较长的回答。

换句话说如果提问者希望回答者用较长内容来响应他，那这个提问就可以被定义为开放式提问。

一、怎样使用封闭式提问？提问方式不同效果往往也不一样，封闭式提问通常用于启动一次谈话或者总结讨论结果。

下面列出了封闭式提问的一般特征和常见用途。

1、封闭式提问能让提问者获取更多的事实。

2、封闭式提问能让提问者持续掌握谈话的控制权（话语权）。

3、封闭式提问很容易回答，可以缓解气氛。

4、封闭式提问可以迅速得到答案。

·········封闭式提问究竟有哪些具体用途呢？在什么场合下使用封闭式提问呢？1、作为交谈的起始问题，因为问题简单易答，能有效缓和气氛，帮助他人进入谈话状态。

例如很多人在谈正事前先提问：今天天气还不错吧？过来时路上不堵吧？等开场问题。

2、检查自己对问题的理解是否正确；也是切入到他人长时间闲谈的一个方法。

例如双方在谈论一个话题的时候，一方会问：你刚才讲的意思是这个吧？通过这个封闭式提问就可以确认自己对话题的理解是否正确。

3、在谈话开始时设置问题的讨论的基本范围。

例如记者采访的时通常会问：你对这家银行的服务满意吗？这句话就会将你后续的谈话限定在满意或不满意之上。

4、在谈话结束时总结讨论结果或者做出决定。

例如很多谈话的末尾都会有人做一些总结性的发言：“现在我们已经知道了事情真相，大家都同意这个行动方针？”同意与不同意，前半部分的讨论都会结束。

课堂提问的六种类型及其例子在教育教学中，提问是一种非常重要的教学手段，在课堂上积极提问和回答问题，是提高学生学习效果和水平的关键。

在教学过程中，老师们应该选择合适的提问方式，以达到理论和实践的结合，提高课堂氛围，调动学生的积极性和创造力。

下面，我们将介绍一些常见的课堂提问方式及其例子，以帮助教师更好地开展课堂教学。

第一种类型：开放式提问开放式提问是指一个教师向学生提出的开放性的问题。

这种问题并不是要求学生按照某个指定的答案来回答，而是要求学生通过自己的思考和理解，针对某个主题或者问题，给出自己的个人想法或举例子来阐述观点。

例子：1）教师：“你们认为怎样的个人品质对一个成功的人很重要？”2）教师：“如何看待网络购物在现代人的生活中所占的重要性？”第二种类型：封闭式提问封闭式提问是指一个教师向学生提出的限定性问题。

这种问题通常可以用一个单一的答案来回答，并且通常涉及一个特定的知识点。

通过这种提问方式，教师可以检查学生掌握知识点的程度。

例子：1）教师：“哪个是中国的最高峰？”2）教师：“在二十四节气中，咱们今天过了哪个节气了？”第三种类型：推理性提问推理性提问是指一个教师提出的基于推理能力的问题。

这些问题要求学生结合自己学习的背景知识，以及对问题的推理和理解，来进行答题。

这种问题提供给学生展示他们自己理解和分析问题的能力的机会。

例子：1）教师：“某人比同龄人更喜欢阅读和写作这样的活动，那么他可能拥有哪些特点或其他好处？”2）教师：“如果火车在旅行的途中，发现一条短路，但是它没有停下来，人都没有受伤，为什么？”第四种类型：诱导式提问诱导式提问是指一个教师提示学生，启发思考或者引导学生探索。

这种问题通常要求学生对问题有所了解并且思考自己的观点。

教师通常通过这种方式激发学生的兴趣和想象力，动员学生思考。

例子：1）教师：“你们能想象一个世界，所有人都不需要工作就可以充分快乐的生活吗？”2）教师：“花的颜色和无花果的颜色有什么相同和不同的地方？”第五种类型：故事式提问故事式提问是指通过一个故事，情境或者图表引入的问题，通过这种方式，教师展示给学生一个概念或者思想，让学生根据自己的理解和分析来回答问题。

K12招生咨询话术55个经典开放式封闭式提问K12招生咨询话术55个经典提问（一）经典开放式提问1、您认为孩子成绩下降的原因在哪里呢？2、您可以谈谈您孩子目前的学习状况吗？3、您平时是怎样培养教育孩子的，跟孩子在学习上的交流怎样？4、您孩子课余时间是如何安排的？5、您有没有请过家教或其他机构吗,您对他们的辅导效果怎么样？6、对我刚才给您介绍的我们的辅导模式和辅导特色，您还有哪些不清楚或是还需要了解的？7、孩子在假期里（平常时间）表现怎么样（适用于开学）？8、我们可不可以从明星身上的闪光点引导我们的孩子呢？9、辅导一或两个月后您期望的效果是什么样的呢？10、入学时有没有注重孩子学习习惯的培养？11、学校老师对孩子的评价和看法怎么样？12、孩子在家里的表现怎么样？和你们家长的交流相处怎么样？13、对孩子以后的发展，家长您是什么样的看法（打算）呢？14、家长，你觉得孩子出现目前这种状况，主要是什么原因呢？您有没有尝试去改变？效果怎么样？15、您希望孩子通过补习，想达到什么样的一个高度或是结果？16、家长，对我刚才给您孩子制定的课时以及分析每阶段的辅导内容和目标，是否还有什么异议？17、对我刚才给您介绍的我们的辅导模式和辅导特色，你还有哪些不清楚的或是还需要了解的？18、对于效果方面，您最希望孩子哪一方面有所提升呢？19、您觉得您孩子是怎样的一种性格，有哪些爱好呢？20、对于老师方面，以您对孩子的了解，您觉得孩子最喜欢哪一种类型的老师呢？21、孩子最近一次考试成绩怎么样？22、除了对学习成绩的要求，您对孩子其他它方面还有哪些要求呢？23、您平时和孩子是怎样沟通的呢？24、家长，您知道孩子的目标吗？他希望能上什么样的学校呢？他有没有自己崇拜的人？你知道孩子有哪个偶像吗？为什么喜欢他？他想成为什么样的人呢？（二）经典封闭式提问1、孩子几年级？男孩还是女孩？文科不好还是理科不好？2、家长，您今天能抽出您宝贵的时间带孩子过来咨询，当然是希望能得到更多有益实用的意见和建议，那何不我们坐下来好好的谈谈呢？3、家长，孩子依照目前的状态发展下去。

开放式提问与封闭式提问_存仔《开放式提问与封闭式提问》讲师：张老师时间：2011.12.22周四晚上今天继续讲解孩子语言引导技巧。

主要是“开放式提问”、“封闭式提问”。

我讲的内容中有不懂得及时问。

首先，要了解开放式提问和封闭式提问是什么。

一、定义，“开放式提问”是有固定答案的提问，答案是多样的，没有限制的，没有框架的，因每个人想法不同，理解不同，答案也就不同。

举个例子：如“幸福是什么”？每个人心中的答案不一。

这就是开放性提问。

风的味道是什么？这也是开放式提问。

现在开放式提问，大家明白了吗？互动：Q：请大家举个例子？A:这个主意不错,大家来说说开放式的提问吧,这样知道自己是否真正掌握。

Q言：你喜欢吃什么？A：这个是。

Q：你看到什么东西是红色的？A：不是。

Q：小朋友们喜欢什么颜色啊？你的理想是什么？你喜欢听谁的歌曲啊？手里拿一张圆圆的纸，问象什么？你最爱哪个颜色呢？Q：你喜欢我的声音吗？A：不是，你这是封闭式提问。

我说一下封闭式特意问：封闭式提问就是只有一个答案，封闭式提问的答案只有YES和NO的回答，也就是说，封闭式提问的答案具有“局限性”、有固定答案的。

有固定答案的提问是封闭式提问。

通常伴有“是不是，对不对，有没有，行不行，好不好”等提问出现。

比如“你现在肚子饿不饿？”“大家懂还是没懂？”这都是封闭式提问。

所以，刚才有位妈妈问的“你喜欢我的声音吗？”答案只有“喜欢”和“不喜欢”两种，是封闭式提问，大家对封闭式提问理解了吗？也举几个封闭式的疑问吧。

Q1：你喜欢怎么样的声音？这种是不是开放式的？A：是，答案不一，没有固定答案。

Q例：我们去跑步好不好。

现在吃饭吗？是想喝牛奶还是吃粥？你冷吗？你喜欢小狗吗？你想去公园玩吗？我们一起收拾房间，好吗？把玩具收好去刷牙好吗？A：呵呵看样子大家都理解了。

接下来，讲一下“在什么情况下使用，封闭式提问和开放式提问”。

【“封闭式提问”的应用】那么在什么情况先使用封闭式提问呢？孩子不愿说话可以先用“封闭式提问”：1、或者心情不爽，家长就可以问“是不是不开心啊？”孩子就会说“是”，然后慢慢引导。

开放式提问和封闭式提问的区别？
1、开放式提问：
是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。

开放式问题常常运用包括“什么”、“怎么”、“为什么”等词在内的语句发问。

让来访者对有关的问题、事件给予较为详细的反应，而不是仅仅以“是”或“不是”等几个简单的词来回答。

这样的问题是引起对方话题的一种方式，使对方能更多地讲出有关情况、想法、情绪等。

2、封闭式提问：
是指提问者提出的问题带有预设的答案，回答者的回答不需要展开，从而使提问者可以明确某些问题。

封闭式提问一般在明确问题时使用，用来澄清事实，获取重点，缩小讨论范围。

封闭式提问所提出的问题经常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”、“有没有”的语句，而回答也只能回答“是”、“否”等答案。

如“你读了多少年的书？”“你欠外债的数额是多少？”答案只能是一个具体的数字。

“你结婚了没有？”答案只能是结了，或没结。

提问技巧激发学生的思维深度作为教育者，我们的目标不仅是传授知识，更要培养学生的思维能力。

提问是教学中常用的一种方式，恰当的提问技巧能够引导学生思考，激发他们的思维深度。

本文将探讨一些有效的提问技巧，以帮助教师更好地引导学生思考。

一、开放式问题开放式问题是一种无固定答案的问题，它鼓励学生进行自主思考，寻找多种可能的答案。

与封闭式问题不同，开放式问题不仅鼓励学生深入思考，还能够培养他们的创造力和批判性思维。

例如，不要问“你听明白了吗？”这样的封闭式问题，而是问“你对这个概念有什么理解？”，或者“你认为有哪些不同的解释？”。

通过开放式问题，教师可以引导学生进行更深入的思考和探索。

二、挑战性问题挑战性问题是一种引发学生思考的高难度问题，它能够激发学生的兴趣，促使他们进行更深入的思维活动。

这类问题通常要求学生进行推理、分析或批判性思考。

例如，不要问“鸟会飞吗？”这样的简单问题，而是问“为什么鸟能够飞？”，或者“你认为鸟类的飞行和昆虫的飞行有什么不同之处？”挑战性问题能够激发学生的思考激情，推动他们进行更加深度的学习。

三、引导性问题引导性问题是一种通过逐步引导学生思考的方式，帮助他们从简单到复杂、从具体到抽象地理解问题。

教师可以使用逐步引导的方式，先从学生已知的事实入手，然后引导他们进行进一步的思考和分析。

例如，教师可以问“你观察到了什么现象？”然后引导学生思考“这个现象可能是由什么原因引起的？”、“有哪些因素会影响这个现象？”这样逐步引导学生思考的方式，能够帮助他们更好地理解问题，并培养分析和推理能力。

四、延展性问题延展性问题是一种在学生解答问题后，提出进一步思考的问题。

这类问题能够帮助学生扩展他们的思维，深入探究相关的领域。

例如，在学生回答了一个问题后，教师可以提出“你认为这个问题的解决方法可以应用到哪些其他场景？”、“你还有其他的解决方法吗？”这样的延展性问题能够促使学生进行更加广泛和深入的思考。

五、情境式问题情境式问题是一种通过提供具体情境引发学生思考的问题。

小学数学课堂中的有效提问在小学数学课堂中，老师的提问是教学的重要环节之一，它能够有效地帮助学生了解和掌握数学概念、知识点、运算方法和解题技巧。

下面是几种可以在数学课堂中用到的有效提问方式。

1. 开放式问题：开放式问题指的是那些可以有多种不同答案的问题，这样的问题能够激发学生的思维和创造力，让学生进行探究和发散性的思考。

例如，老师可以问学生“有多少种方法可以用五个相同的乐高积木搭建正方体”，这样的问题可以引导学生探究搭建方法，同时也可以让学生思考以后能否将这些方法应用到其他问题中。

2. 封闭式问题：封闭式问题是指那些只有一个明确的答案的问题，这样的问题能够直接考察学生的知识点掌握情况。

例如，老师可以问学生“ 3 ÷ 0.5 = ？”这样的问题能够直接考察学生对于除法的理解和掌握情况。

3. 推理性问题：推理性问题是指那些需要学生根据已知条件进行分析推断的问题，这样的问题能够培养学生的逻辑推理和分析能力，让他们能够应用已学的知识解决实际问题。

例如，老师可以问学生“如果一个数字既是2的倍数又是3的倍数，它一定是6的倍数吗？为什么？”这样的问题要求学生根据整除关系进行分析和推断。

4. 比较性问题：比较性问题是指那些需要学生进行比较、分类、归纳、推广等活动的问题，这样的问题能够培养学生的分类思维和比较能力，让他们能够系统地整合已学的知识。

例如，老师可以问学生“请比较小数0.65和0.54的大小，从而总结小数大小比较的规律”，这样的问题让学生能够对小数大小比较进行总结和归纳，从而搭建小数的大小比较框架。

5. 引导性问题：引导性问题是指那些可以引导学生思考的问题，这样的问题能够激发学生的探究兴趣和思考动力。

例如，老师可以问学生“如果要用一条长度为10的细线把一个4cm × 4cm的正方形粘贴在一张纸上，你会怎么做？”这样的问题要求学生思考并尝试使用纸、刀子等工具来解决问题。

需要注意的是，无论是哪种提问方式，老师都应该把握好提问的时机，而且应该让学生有充分的思考时间，让学生表达自己的想法，然后逐步引导学生掌握、适应、利用问题解题的方法，以进一步巩固学生的数学知识和技能。

K12招生咨询话术55个经典提问（一）经典开放式提问1、您认为孩子成绩下降的原因在哪里呢？2、您可以谈谈您孩子目前的学习状况吗？3、您平时是怎样培养教育孩子的，跟孩子在学习上的交流怎样？4、您孩子课余时间是如何安排的？5、您有没有请过家教或其他机构吗,您对他们的辅导效果怎么样？6、对我刚才给您介绍的我们的辅导模式和辅导特色，您还有哪些不清楚或是还需要了解的？7、孩子在假期里（平常时间）表现怎么样（适用于开学）？8、我们可不可以从明星身上的闪光点引导我们的孩子呢？9、辅导一或两个月后您期望的效果是什么样的呢？10、入学时有没有注重孩子学习习惯的培养？11、学校老师对孩子的评价和看法怎么样？12、孩子在家里的表现怎么样？和你们家长的交流相处怎么样？13、对孩子以后的发展，家长您是什么样的看法（打算）呢？14、家长，你觉得孩子出现目前这种状况，主要是什么原因呢？您有没有尝试去改变？效果怎么样？15、您希望孩子通过补习，想达到什么样的一个高度或是结果？16、家长，对我刚才给您孩子制定的课时以及分析每阶段的辅导内容和目标，是否还有什么异议？17、对我刚才给您介绍的我们的辅导模式和辅导特色，你还有哪些不清楚的或是还需要了解的？18、对于效果方面，您最希望孩子哪一方面有所提升呢？19、您觉得您孩子是怎样的一种性格，有哪些爱好呢？20、对于老师方面，以您对孩子的了解，您觉得孩子最喜欢哪一种类型的老师呢？21、孩子最近一次考试成绩怎么样？22、除了对学习成绩的要求，您对孩子其他它方面还有哪些要求呢？23、您平时和孩子是怎样沟通的呢？24、家长，您知道孩子的目标吗？他希望能上什么样的学校呢？他有没有自己崇拜的人？你知道孩子有哪个偶像吗？为什么喜欢他？他想成为什么样的人呢？（二）经典封闭式提问1、孩子几年级？男孩还是女孩？文科不好还是理科不好？2、家长，您今天能抽出您宝贵的时间带孩子过来咨询，当然是希望能得到更多有益实用的意见和建议，那何不我们坐下来好好的谈谈呢？3、家长，孩子依照目前的状态发展下去。

开放式提问和封闭式提问13322开放式提问和封闭式提问开放式提问与封闭式提问的区别在于客户回答的范畴大小，采用开放式提问，客户回答的范畴较宽，一般是请客户谈想法，提建议，找问题等，目的是展开话题。

这种问题常用的词汇是“什么”“哪里”“告诉”“怎么样”“为什么”“谈谈”等，如：“您能谈谈参加这次会展后的感受吗？”“对于公司的现状您觉得哪些方面需要改进呢？”“您采取哪些计划来改进现有技术？”“您能告诉我您最真实的想法吗？”“您为什么会有这种想法呢？”“您觉得怎样做才是最好的？”封闭式提问，客户回答的范畴比较窄，答案比较明确、简单，一般是为了缩小话题范畴，收集比较明确的需求信息等。

常用的词汇有：“能不能”、“对吗？”“是不是”、“会不会”“多久”等，如：“我相信您作为公司的老总，一定非常关注公司的业绩，对吗？”“公司现在是不是采用电话销售方式在销售产品呢？”“会不会是因为这方面的因素，导致了您的采购计划的推迟呢？”开放式提问可以使客户打开自己的心扉，说出自己的想法、感受和顾虑，电话销售人员也因此有机会深入到客户的内心世界，获得一些深层次的需求信息。

但没有一个人愿意在自己不熟悉及不信任的人面前谈自己真实的感受。

电话销售人员经常会听到客户说：“我没有必要告诉你。

”“你没有权利知道”等一些带有明显拒绝性的回答，从而使电话销售人员非常尴尬。

导致这种结果的发生，是因为很多电话销售人员总喜欢在还没有与客户建立信任关系时就问一些开放式的问题，如：“您能谈谈贵公司今年的参展计划吗？”“您觉得公司现在的财务状况哪些方面需要改进呢？”这些问题都有可能会涉及到公司的一些秘密，所以对方很难接受一个陌生人问这种问题，更谈不上与电话销售人员分享内心世界的真实想法了。

所以电话销售人员一定要在与客户建立了相互信任关系之后，才能提开放式的问题。

封闭式提问可以用来建立顾客关系，因为封闭式提问的话题范围窄，回答起来非常简单容易，所以陌生客户很容易参与。

小学语文课堂教学的有效提问小学语文课堂教学的有效提问在整个教学过程中起着非常重要的作用。

通过精心设计的提问，老师可以引导学生主动思考、增强学习的深度和广度，从而提高学生的语文素养。

下面我们将简要地介绍一些关于小学语文课堂教学的有效提问的方法和技巧。

一、提问的类型1. 开放式问题：开放式问题是那些没有标准答案的问题，学生需要通过自己的思考和判断来回答。

例如：“你认为主人公做出了正确的选择吗？”这种问题可以激发学生的思考，促使他们从多个角度进行分析和解释。

2. 封闭式问题：封闭式问题通常可以用“是”或“否”来回答，或者提供一个明确的答案。

例如：“文章中提到了几个人物？”这种问题可以帮助学生回忆和整理教材内容，巩固所学知识点。

二、提问的技巧1. 渐进式提问：老师在提问的过程中，可以先问一些较为简单的问题，引导学生逐步深入思考，然后再提出更具挑战性的问题。

这样可以让学生在轻松的氛围中逐渐提高自己的认知水平。

2. 鼓励性提问：在提问的过程中，老师应该给予学生足够的鼓励，让他们感到自己的回答是受到尊重和重视的。

这样可以激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。

3. 多元化提问：在提问的过程中，老师可以采用不同的提问方式，如问题综合、选择题、填空题等，从而提高学生的学习动力和积极性。

三、提问的目的和作用1. 引导学生思考：通过提问，老师可以引导学生深入思考和分析教材内容，培养学生的审辨能力和批判性思维。

2. 检测学生学习情况：通过提问，老师可以了解学生对知识点的掌握情况，及时发现学生的问题和错误，从而进行针对性的指导和帮助。

3. 激发学生学习兴趣：通过精心设计的提问，老师可以激发学生对语文学科的兴趣和热情，促进学生的主动学习和积极思考。

四、提问的注意事项1. 充分准备：老师在提问之前应该对课堂内容进行充分准备，确保提问的问题具有一定的难度和挑战性。

2. 尊重学生回答：不管学生的回答是否正确，老师都应该要给予尊重和肯定，鼓励学生敢于开口发言，勇于表达自己的看法。

教师提问的类型
1. 开放性问题：这些问题让学生自己思考和表达自己的观点和想法，具有灵活性和多样性。

例如，“你怎么看待这个问题？”、“你有没有发现什么规律？”、“你觉得哪个方案更好？”等等。

2. 封闭性问题：这些问题只有确定的答案和解决方法，通常用于检验知识掌握和理解程度。

例如，“什么是世界上最高峰？”、“11+22等于多少？”、“你知道谁是中国共产的创始人吗？”等等。

3. 探究性问题：这些问题启发学生进行深入探究与发现，促进学生的探索精神和创新能力。

例如，“为什么这个物体会发光？”、“为什么这种情况会产生这种结果？”、“怎样能够更有效地解决这个问题？”等等。

4. 回顾性问题：这些问题要求学生回顾之前学过的知识，以巩固和强化记忆。

例如，“上次我们学了什么？”、“请你重复一下刚才我说的话”、“你还记得上课时我们讨论过的问题吗？”等等。

5. 挑战性问题：这些问题不仅要求学生运用自己的知识，还要提高学生的思维能力和解决问题的能力。

例如，“你能否提出自己的解决方案？”、“你有什么其他的想法？”、“你如何评价某些行为或事件？”等等。