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高二语文精品课件：1.2《雷雨》(新人教版必修4)

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人教版高中语文必修4《雷雨》优质课件

人教版高中语文必修4《雷雨》优质课件

剧本为什么要以雷雨为题？
一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的 高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以说， “雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的 社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的 沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通 过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建 大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大 雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什 么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的 下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存 在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的， 这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了 半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这一阶级 根源；在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代 表的资本家和以鲁侍萍为代表的下层劳动人民、 资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成 最本质的冲突。阶级冲突使夫妻相见不相认却相 恨；父子相见不相亲却相斗；母子相见不相亲却 相怨；兄弟相见不相识却相仇。
的纠葛) ⑵周朴园与鲁大海的矛盾焦点——罢工与反罢工的尖锐
矛盾(阶级斗争)
找出本剧出场的人物，并分析人 物间的关系
周朴园——某煤矿公司董事长，五十五岁。 周繁漪－－其妻，三十五岁。 周萍－－其前妻鲁侍萍生子，年二十八。 周冲－－繁漪生子，年十七。 鲁贵－－周宅仆人，年四十八。 鲁侍萍－－其前妻，某校女佣，年四十七。 鲁大海－－侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，
既然如此，周朴园为什么后来又 变了脸呢？
当周认出侍萍后，一开始，他很惊讶，苍老的鲁 与年轻的梅怎么也不能对应起来。当周最终确认 了这一事实后，他感到有些失望，失望于他心中 美好的理想的女子的幻像破灭了。接着涌上心头 的是恐慌，经过“半晌”的电光石火的思想斗争 后，理智占了上风，物质利益成为第一考虑，所 以，他忽然严厉地开始质问鲁到这儿来的目的、 企图。所以，原先对侍萍的情感已被自私、残酷 取代。虽然周的语言对侍萍而言是巨大的伤害， 但是非常符合周的身份和心理特征的。如果周和 鲁相认、抱头痛哭，那是有违人性发展的，是不 可想象的。

必修4精品课件《雷雨》

必修4精品课件《雷雨》

了解《雷雨》
《雷雨》的内容情节安排，充分显示 了作者高超的艺术才能。作者把三十多年 间发生的事情，集中地放在周公馆的客厅 里重现，时间只从当天中午延至午夜，在 这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧 冲突：封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他 的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧 昧关系，周萍又勾引了婢女四凤。繁漪出 于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走， 而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的 侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带 走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工， 作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面 地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激 化，趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、 四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于 是四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四 凤也送了命，周萍也开枪自杀„„这个罪 恶的大家庭终于崩溃了。
整体感知
1.观看话剧《雷雨》片断。 2.分角色朗读课文，熟悉节选部分的剧情。 3.思考：《雷雨》第二幕中出场的人物主要 有哪几位？他们之间的关系怎样？
这一幕出场人物主要有周朴园、鲁侍萍、鲁大海 和周萍。这四个人原本是一家，分别为夫妻、父（母） 子、兄弟的关系。但30年后，他们之间的关系变得十 分复杂，已超出了家庭、血缘的意义，表现为以周朴 园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层人民之间 的矛盾冲突，以及以周朴园为代表的资本家与以鲁大 海为代表的工人之间的尖锐的阶级冲突。
合作探究——分析人物性格
通过周朴园对侍萍的态度，深刻 地揭露他虚伪、自私、冷酷、残忍的 本性，说明他是一个地地道道的伪君 子。这些性格特点，在鲁大海同周朴 园的面对面的斗争中进一步地揭露出 来。周朴园使用卑鄙的手段，血腥镇 压工人，双手沾满了工人群众的血， 周朴园是一个坏到了连自己都不认为 自己是坏人的人。
导语

高中语文《雷雨》课件 语文版必修4

高中语文《雷雨》课件 语文版必修4
萍为什么不认儿子周萍？
第二十页，共43页。
合作探究
• 归纳鲁大海的性格。 • 剧本为什么要以雷雨为题？ • 探讨本文的主题
周朴园对侍萍究竟有没有感情 呢？
第二十一页，共43页。
第二十二页，共43页。
《雷雨》以20年代初的中国社会为背 景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产 阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁
高中语文《雷雨》课件 语文版必修4
13.05.2023
生产计划部
第一页，共43页。
曹禺 作家介绍 原名万家宝，1910年 生于天津一个没落的 官僚家庭，原籍湖北 潜江。他是第二次国 内革命战争时期出现 的有很大成就和广泛 影响的剧作家。被称 为“中国的莎士比 亚”。
第二页，共43页。
于1933年毕业前夕，年仅23岁， 即完成了处女作《雷雨》。继而 又发表了《日出》（1936）、 《原野》（1937）。他的三部曲， 犹如一道道的丰碑，矗立在中国 的剧坛上，从而决定了曹禺在中
第三十一页，共43页。
手段（语气）
言行
厉声责问 你来干什么？谁指使你来的？
用缓和的
语调稳住
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
用感情
软化
你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱 收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多 少钱吧！并开出支票。
返回
第三十二页，共43页。Fra bibliotek“你是萍……凭——凭什么打我 的儿子？”
两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具 有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史， 对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家 庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻 而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃， 看到了半殖民地半封建社会的罪恶以及 它必然灭亡的命运。

人教版高中语文必修四雷雨课件PPT

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闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
• 首先自我介绍一下。 • • 所以对有些同学来说我们不是初次相识而是久别重逢。 • • 久别重逢——这让我想到许多故事。 • • 比如《简爱》中简爱与罗切斯特的重逢：当罗切斯特有钱有势
时，简爱离开了他，当他一无所有变成瞎子的时候，却回到了他的 身边。 • • 罗切斯特孤独的坐在轮椅上，触摸着对面人的手指，用颤抖的 声音说：“简，是你吗？”这样一幅经典画面永远定格在人们的脑 海。 • • 还有《神雕侠侣》中杨过苦苦等待十六年后，小龙女并未赴约， 一夜白头，绝望跳入悬崖却与小龙女意外相逢喜极而泣。 • • 有多少爱可以重来，重来的爱经过时间的发酵，痛苦的煎熬， 会变得更醇，更久，更美。 • • 但是，让人感慨的是有太多的爱不能重来。 • • 鲁迅和闰土本是无话不谈的朋友，多年后的相见却只剩下一声 冷冰冰的“老爷”： • • 我最难忘的是张爱玲的《十八春》：，一对爱人受尽折磨，误 会重重，十八春后终于相见却相顾无言，只能平静的放开对方的 手……• • 此情可待成追忆，只是当时已惘然 。 • • 今天，我们学习戏剧《雷雨》的第二幕，男女主人公在三十年 后的相逢、相认。

高中语文人教版必修四课件：第一单元 第2课 雷雨

高中语文人教版必修四课件：第一单元 第2课 雷雨
答案
3.鲁侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的 性格特点？ 答案 周朴园四次问到她姓什么、是谁，她都很自然地掩饰过去，语调 平缓，不露声色。暴露了她的性格特点的语言、动作有：熟练自然的关 窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情的细致述说，对绣着梅花的衬衣 的熟记。
答案
4.在周朴园和鲁侍萍相见这一部分中，周朴园的情态上有哪几次变化？ 请按情节发展叙述。
目标·重点 1.体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言。 2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。
栏目 索引
自知自疑 自学在前 互动互学 交流深化 点击主题 积累素材 文苑氧吧 生成素养
自知自疑 自学在前
语言积累
1.读准字Байду номын сангаас (1)单音字 ①惊愕( è ) ③ 谛听( dì ) ②昧心( mèi ④弥补( mí ) )
答案
2.周、鲁两家矛盾冲突的根源是什么？ 答案 周朴园是封建资本家的代表，鲁侍萍是善良的下层劳动人民的代 表，他们在阶级和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突 是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半殖 民地半封建社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲 突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资 本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。
答案
鲁侍萍是一个下层劳动妇女，既善良、温柔、婉约，又不乏坚强。三十 年前被周朴园始乱终弃后，曾投水自尽，所幸获救，在接下来的三十年 里，为了生计，鲁侍萍带着孩子流落他乡，尝尽了世间冷暖，苦难使她 逐渐坚强。三十年后与周朴园不期而遇，她深刻地认识到周朴园的自私 虚伪的本质，拒收周朴园的钱。这表现了她对残酷现实的清醒认识。她 心地的磊落及对周朴园的轻蔑和愤恨体现了她的尊严、骨气以及对命运 的抗争。

最新人教版语文必修四课件：第2课 雷雨(共34张PPT)

最新人教版语文必修四课件：第2课 雷雨(共34张PPT)

二、关于《雷雨》及其标题。
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。 周朴园是这个大家庭的统治者，是剧中一切灾难 的制造者和痛苦不幸的播种者。其妻繁漪处于被 压抑的苦闷之中，与周朴园的大儿子周萍发生了 暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤。 出于嫉妒，繁漪通知四凤的母亲侍萍把她领走。 侍萍正是 30 年前被周朴园引诱为他生了两个儿子， 而后又被遗弃的侍女。 她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又 正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表， 他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、 激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉 潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮， 又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知
5. 周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在 惊恐之后对侍萍的态度又有了哪些变化呢？
他认出侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责 问“你来干什么？”“谁指使你来的？”妄图恐 吓侍萍，但侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨 炼得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起侍萍悲愤 的反驳；周朴园见硬的不行，又以“现在你我都 是有子女的人”，旧事“又何必再提呢”，试图 稳住鲁侍萍；然后又采用了哄骗的手段，口口声 声地表白他没忘旧情，——屋中陈列着从前她喜 欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗 的习惯，多少年来一直在“纪念”她；最后，他 拿出五千元支票给侍萍，希望平息30多年来的旧 恨新仇。
2. 周朴园和鲁侍萍的见面是 偶然的，鲁侍萍认出了周朴园， 而周朴园并没有认出鲁侍萍，那 么鲁侍萍为什么不立刻表白自己 的身分并当面斥责周朴园对她的 迫害和 30 多年来的悲惨遭遇，而 是以叙述别人的故事的口吻诉说 自己的遭遇呢？
30 多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经 把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷 的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自 己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这 一切不幸归结于“报应”和“命运”；而 且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔” 中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她 既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言 动作中不断地表露出自己的特征，这正是 剧中人物复杂的内心活动的外在表现。

高中语文同步课件：1.2《雷雨》43张(人教新课标必修4)

戏剧的种类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 1）按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、 歌剧(如《白毛女》)、舞剧( 如《丝路花雨》) ； 2）按剧情繁简和结构分为独幕剧（《等待戈多》）、 多幕剧 ( 如《雷雨》) ； 3）按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》) 、 现代剧 ( 如《雷雨》 ) ； 4）按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》) 、喜剧 ( 如《威尼斯商人》) 、正剧 ( 如《白毛女》) 。
戏 剧 常 识
第9章 扩声系统调音
戏剧和戏剧文学（剧本）是密切关联而又有所区别的两个概 念。戏剧是以表演为中心，以其他多种艺术形式相辅助，由 演员当众表演故事情节的一种综合艺术。戏剧文学——剧本， 则是这种综合艺术的“脚本”，是供演员和其他艺术部门再 创造的“蓝图”，是戏剧艺术的文学成份.
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
相关概念
冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间 和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲 突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是 是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物
一鸣惊人的《雷雨》
• 《雷雨》是一部纠缠着复杂的 血缘关系和聚集着许多的巧合 但却透露着必然的悲剧。也许， 它写得太像戏，但却蕴含着深 刻的思想内涵和令人惊心动魄 的艺术震撼力。
第9章 扩声系统调音
•周朴园，虽曾留学德国，又是一个 现代矿厂的董事长，但他的性格冷 酷、自私，虚伪，在家庭里，却像 一个黑暗王国的统治者。故事就围 绕他而发生。30年前，他的家庭为 了给他娶一个名门闺秀，硬是把他 所爱的，并为他生了两个儿子的女 佣侍萍逼走了。他以为她投河自尽 了。但是，她却为人所救，嫁给一 个下层的佣人鲁贵。

高中语文《雷雨》课件1 新人教版必修4

第十八页，共73页。
矛盾焦点
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点——
三十年生死恩怨
（爱情的纠葛）
周朴园与鲁大海的矛盾焦点——
罢工与反罢工的尖锐矛盾
（阶级斗争）
第十九页，共73页。
第一场 周朴园与鲁侍萍的冲突
第二十页，共73页。
“在戏剧中，能把个人的性格、思想 和目的最清楚地表现出来的是语言， 戏剧人物的最深刻方面只有通过语言 才能实现。”
d/（徐徐立起）哦，你，你，你是——
e/哦，—侍—萍恐！惧（、低焦声虑）、怎失么态是你，？有些不知所措 ——不愿也不敢承认这是真实的。
f/你来干什么？谁指使你来的？ ——恼怒，害怕
第二十二页，共73页。
周朴园知道站在上面前的正是30多年前 被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万 状呢？
因为他意识到侍萍的出现将威胁到他的名
侍萍分别后，结过两次婚，第一次是个 阔家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪 。两次婚姻都不如意。他也花天酒地放 荡过，但是从来也没有尝到过什么是幸 福。因而难免怀念起过去和侍萍度过的
快乐时光。在这种情况下，他对侍萍 的怀念便成为他经常咀嚼的一种情感 了。
第三十一页，共73页。
但话又说回来，他毕竟还是一 个唯利是图的剥削阶级分子。因此， 当活着的侍萍一旦站在他面前时， 他首先考虑的是将会破坏他现在家
第三页，共73页。
人物语言
3、舞戏台剧说语明 言包括
和
。
戏剧文学中重要的是人物语言。
戏剧中情节的进展、人物性格的
展示和剧作者对人物人物事语件言的评论，
一般都得依靠
来完成。戏
剧人物富语有言动的作特性 性：第
一，
，能推动要剧有情个发性展化；
第二 ，丰戏富剧的潜语台言词 三，易懂、上口 ；第四，

高中语文《雷雨》精品课件 新人教版必修4

越来越响
渐渐地 彩虹
第四页，共22页。
思考：
哪几个自然段是写雷雨前的景象？
1—3
哪几个自然段是写雷雨中的景象？
4—6
哪几个自然段是写雷雨后的景象？
7—8
第五页，共22页。
15 雷雨
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。树上的叶子一
雷 雨
动不动，蝉一声也不叫。
前 忽然一阵大风，吹得树枝乱(luàn)摆。一只蜘蛛从网(wǎng)
雷 雨
了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
后
雷雨前
第六页，共22页。
思考:
作者写了雷雨前天空中的哪些景物?
第七页，共22页。
雷雨前
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱 (luàn) 摆。 一只蜘蛛从网(wǎng)上垂(chuí)下来，逃走了。
闪电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。
思考
雷雨中
第八页，共22页。
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
1
2
雷 雨 前
第九页，共22页。
忽然一阵大风，吹得树枝乱(luàn)摆。
一只蜘蛛从网(wǎng)上垂下来，逃走了。
1
2
雷 雨 前
第十页，共22页。
闪电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。
2
雷雨中
看图说句子 第十四页，共22页。
越下越大
雷雨中
第十五页，共22页。
第十六页，共22页。
第十七页，共22页。
雷雨中
第十八页，共22页。

高中语文人教版必修四第一单元第2课《雷雨》课件(60张PPT)


当夜，周萍翻窗潜入四凤房内，被 鲁妈发现。四凤跪着祈求母亲，自己已 怀身孕。鲁妈顿觉天旋地转，最后她还 是同意周萍带四凤远走高飞，无论生死 永不准回来。于是四凤尾随着周萍到周 家，正欲离家出走，被繁漪发现、阻挠。 繁漪唤出周朴园和二少爷周冲等人， 当面揭露周萍与四凤的关系，并指着匆 匆赶来的鲁妈和鲁大海，叫周萍认母、 认弟。
但周萍慑于父亲的威严，耻于这种 乱伦关系，对繁漪逐渐疏远。怯懦、自 私的周萍又勾引了婢女四凤，产生了恋 情。出于嫉妒，又不甘忍受周家两代人 的欺凌，决心报复，繁漪解雇四凤并让 其母鲁妈接走。 而繁漪与周朴园所生的小儿子周冲 是一个具有新思想的新青年，主张自由 平等。对四凤产生了特别的好感，想和 四凤一起去上学，过全新的生活。
正剧
——又称“悲喜剧”。 兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反 映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的 社会生活的一种戏剧。 正剧既可表现重大、严肃的社会事 件，也可以表现富有社会意义的日常生 活；既有对正面人物的歌颂，又有对反 面人物的批判。
戏剧的特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术， 因而它要受舞台的制约，要适合演出的 需要。这就决定了它的一些特征：
四幕话剧（三一律原则） 集中的地点 集中的时间 集中的事件 集中场景 集中时间 戏剧冲突
戏剧鉴赏方法：
1、把握戏剧冲突 2、揣摩人物语言 3、探究舞台说明
曹禺原名万家宝。
1910年生于天津 一个没落的官僚家庭， 原籍湖北潜江。他是 第二次国内革命战争 时期出现的有很大成 就和广泛影响的剧作 家。被称为“中国的 莎士比亚”。
《雷雨》是一出 杰出的现实主义悲剧， 是30年代的优秀话剧 之一，在中国文坛有 着深远的影响。
《雷雨》是一部 不但可以演，也 可以读的作 品。 ——巴金
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• 晴烟漠漠，杨柳毵毵，日丽风和，一派美 景。作者没有把和挚友离别时的春天故意 写成一片黯淡，而是如实地写出它的浓丽， 并且着意点染杨柳的风姿，从而暗暗透露 出了在这个时候分别的难堪之情。第二句 转入“不那离情酒半酣”，一下子构成一 种强烈的反跌，使满眼春光都好像黯然失 色，有春色越浓所牵起的离情别绪就越强 烈的感觉。“酒半酣”三字也下得好，不 但带出离筵别宴的情景，让人看出在柳阴
• 这首诗色调鲜明，音节谐美，浅而不露， 淡而有韵，予人以一种清新的美感。淡淡 的晴烟，青青的杨柳，衬托着道旁的离筵 别酒，仿佛一幅诗意盎然的设色山水。诗 中人临别时扬鞭指点的动作，又使这幅画 图显得栩栩如生。读着它，人们很容易联 想起宋元画家所画的小品，风格和情致都 相当接近。 • 【注】 ①毵毵(sān三)：柳叶纷披下垂貌。 ②不那：同“不奈”，即无奈。
• 戏剧冲突的成功与否是戏剧成败的关键， 所谓戏剧性正是由于戏剧冲突解决得独特、 新颖、有丰富内涵而形成的。由于受演出 的时间、空间和观众的限制，戏剧的矛盾 冲突应当更集中、更简练、更尖锐地反映 现实生活中的矛盾和冲突。 • (2)戏剧的分类 • 戏剧按作品内容的性质分，可分为悲剧、 喜剧、正剧、闹剧等；按表演形式分，可 分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧等；按作品 所写的题材分，可分为历史剧、儿童剧等； 按容量大小和结构形式分，可分为多幕剧
我国现代剧作家。祖籍湖北潜江，生于天
津一个官僚家庭。1922年入南开中学，加
入“南开新剧团”。1928年入南开大学政
治系。1930年转入清华大学西洋文学系。
此间，广泛涉猎戏剧作品，为其以后的戏
剧创作打下了坚实的基础。1933年大学将
毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》，
• 他曾任中央戏剧学院副院长，北京人民艺 术剧院院长，中国文联主席等。曹禺擅长 用现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心 世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。戏剧 氛围浓重，语言富有诗意。有些作品被译 成多国文字，在国外上演。 • 5．了解背景 • 《雷雨》创作于1933年。它以1923年前后 的中国社会为背景，比较真实地描写了以 周朴园为代表的带有深厚封建色彩的资本 家的家庭悲剧，预示着20年代半封建半殖 民地的中国，一场天翻地覆的社会大变动
• (3)话剧知识 • 话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏 剧。对话在话剧中具有特别重要的意义， 人物性格的刻画、故事情节的发展主要靠 对话来表现。正因为这样，对话必须是规 范化的文学语言，要通俗易懂，便于群众 接受，适于反映现实生活。“五四”运动 以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧 兴起，当时称爱美剧或白话剧。1928年由 洪深提议定名为话剧。曹禺的《雷雨》、 郭沫若的《屈原》、老舍的《茶馆》在我 国现代话剧发展史上具有里程碑的意义。
• 古离别 • 韦庄 • 晴烟漠漠柳毵毵①，不那②离情酒半酣。 • 更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。 • 【赏析】 写文艺作品的人，大抵都懂得 一种环境衬托的手法：同样是一庭花月， 在欢乐的时候，它们似乎要为人起舞；而 当悲愁之际，它们又好像替人垂泪了。韦 庄这首《古离别》，跳出了这种常见的比 拟，用优美动人的景色来反衬离愁别绪， 却又获得和谐统一的效果。
• 三、四两句再进一层。此地明媚春光，已 使人如此不奈离情，那么此去江南，江南 春色更浓，更要使远行人断肠了。所以临 别时，送行者用马鞭向南方指点着，饶有 深意地说出“断肠春色在江南”的话。 • 常建《送宇文六》诗说：“花映垂柳汉水 清，微风林里一枝轻。即今江北还如此， 愁杀江南离别情。”李嘉祐《夜宴南陵留 别》诗也说：“雪满庭前月色闲，主人留 客未能还。预愁明日相思处，匹马千山与 万山。”结尾都是深一层的写法。前代文 艺评论家称之为“厚”，也就是有深度。
1．读准字音 雪茄 (jiā) ． 暂 (zà n)时 ． 规矩 (ju) ．
半晌 (shǎnɡ) 汗涔涔 (cé n) 离间 (jià n) ． ．． ． 相 (xià nɡ)貌 ． 窟 (kū)窿 ． 谛 (dì )听 仆 (pú )人 ． ． 守本分 (fè n) 江堤 (dī) 弥 (mí )补 ． ． ．
• 6．开阔视野 • (1)戏剧的概念 • 戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观众感官 的艺术形式，其中心是演员的表演。因之， 又被人称为“舞台艺术”或“演员艺术”。 围绕着演员的表演，戏剧包含着文学(剧本)、 音乐(音乐伴奏、音响、效果及戏曲、歌剧 中的唱腔等)、美术(布景、灯光、舞台构 图)、舞蹈(演员优美的动作、姿态)等多种 因素，是一门综合的艺术表达形式。在戏 剧作品中，人物与人物之间由于性格和所 追求的目的不同而展开的矛盾斗争叫戏剧
• 【答案】 (1)袭人(花袭人)；蒋玉菡，宝 玉(贾宝玉)。 • (2)①年轻时被周朴园遗弃，以致投河。② 嫁给鲁贵，遇人不淑。③重逢周朴园时遭 到误解和训斥。④女儿重蹈自己的覆辙。 ⑤无法对儿女诉说苦情。⑥接连面对儿女 的突然死亡。
• 1．了解作者、剧本主题以及以“雷雨”为 题目的深刻含意。 • 2．根据剧中人物对白，分析人物的思想性 格；体会戏剧语言个性化的特点；弄清本 剧中的矛盾冲突，进而体会冲突所产生的 社会意义。 • 3．感悟人性世界的真善美和假恶丑，丰富 对世界的感性和理性认识。
• 2．解释词语
• 郁热：闷热。
• 凌辱：欺侮、侮辱。
Hale Waihona Puke • 谛听：仔细地听。• 意气：在文中指由于主观和偏激而产生的 情绪。 • 贤慧：同“贤惠”，指妇女心底善良，通 情达理，对人和蔼。 • 昧心：违背良心(做坏事)。 • 门当户对：指结亲的男女双方家庭的社会
3．辨析词义
• 4．走近作者
• 曹禺(1910－1996)，原名万家宝，字小石。
• (2011年高考江苏卷) • 23．简答题。(10分) • (1)《红楼梦》判词：“枉自温柔和顺，空 云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无 缘。”判词所指是谁？“优伶”和“公子” 指小说中的哪两个人物？(4分) • 答： _________________________________ _ • (2)《雷雨》中的侍萍经历了哪些人生悲苦？ (6分)