火焰中的文化:陶与青铜(一)
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人教新课标五年级下册品德与社会教案
第二单元追根寻源
第三课火焰中的文化:陶与青铜
教学目标:
1、认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展、
2、让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处、
3、让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系、
教学准备:
学生搜集一些有关陶瓷器的物品
教学课时
1课时
教学过程:
一、复习上节课的内容
提问:(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展
(2)我们的祖先,最初做出发什么
二、新课
1、教学认识陶瓷器
(1)学生自由阅读44页——45页
(2)教师提问几个问题,学生回答
师:(1)我们的祖先是怎么想起制陶的?
(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的?
(3)什么是紫砂壶?
(4)分小组做陶器,体验制陶的乐趣。
(5)全班交流讨论
2、教学"文化的使者——瓷器
(1)学生阅读46——49页内容
(2)让学生知道四种瓷器
清代青花楼阁圆盘明代五彩镂空,云风纹瓶隋代白瓷双腹龙柄传瓶宋代哥窑开片瓷碗(3)学习中国陶瓷技术的发展
3、自己阅读了望台和活动天地。
4、教学“灿烂的青铜文化”
(1)青铜文化的意义
(2)了解4种青铜器
利篱越王剑铜铲铜鼎
三、教师小结
四、巩固练习
填写品德与社会大全
五、作业
名词解释:紫砂壶。
火焰中的文化陶与青铜——小学品德教案一、教学目标1.让学生了解中国古代陶瓷和青铜器的历史背景及文化价值。
2.培养学生对传统文化的热爱和尊重。
3.提高学生的审美能力和品德素养。
二、教学重点1.陶瓷和青铜器的历史背景及文化价值。
2.学生对传统文化的认识和理解。
三、教学难点1.如何让学生更好地理解陶瓷和青铜器的制作过程。
2.如何激发学生对传统文化的兴趣。
四、教学准备1.图片素材:陶瓷和青铜器的图片。
2.视频素材:陶瓷和青铜器制作过程的视频。
3.教学道具:陶瓷和青铜器模型。
五、教学过程(一)导入1.教师出示陶瓷和青铜器图片,引导学生观察并说出它们的特点。
2.学生分享自己对陶瓷和青铜器的了解。
(二)新课讲解1.教师讲解陶瓷的历史背景和文化价值。
(1)介绍陶瓷的起源和发展。
(2)讲解陶瓷在古代社会的重要性。
(3)分析陶瓷的艺术特点。
2.教师讲解青铜器的历史背景和文化价值。
(1)介绍青铜器的起源和发展。
(2)讲解青铜器在古代社会的重要性。
(3)分析青铜器的艺术特点。
3.学生观看陶瓷和青铜器制作过程的视频,了解制作工艺。
(三)课堂讨论1.教师提问:为什么古代人要制作陶瓷和青铜器?2.学生分组讨论,分享自己的观点。
(四)实践活动1.学生分组进行陶瓷和青铜器制作,体验传统工艺。
2.学生分享制作过程中的感受,交流学习心得。
2.学生分享自己对传统文化的认识和感悟。
六、课后作业1.学生收集有关陶瓷和青铜器的资料,加深对传统文化的了解。
七、教学反思1.加强课堂互动,鼓励学生提问和分享。
2.优化教学道具,提高学生的学习兴趣。
3.注重课后作业的布置,巩固学生的学习成果。
八、教学延伸1.组织学生参观博物馆,了解更多的古代文物。
2.开展传统文化主题活动,如:制作陶艺、青铜器复制等。
3.邀请专家进行讲座,让学生更深入地了解传统文化。
【重难点补充】(一)教学重点补充1.陶瓷和青铜器的历史背景及文化价值对话设计:教师:“同学们,你们知道为什么古代人要制作陶瓷和青铜器吗?”学生:“是为了生活需要,还是为了艺术欣赏?”教师:“都对。
第二单元第 3 课(第1节)备课教师:慕文科授课教师:慕文科课题人类的创造性发明——陶器教材分析《人类的创造性发明—陶器》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第3课《火焰中的文化:陶与青铜》中的第一课时。
本课让学生猜测陶器的产生,主要是从各种不同时代的陶器中,反映中国特有的历史与文化,透视中国社会发展的一些情况。
旨在引导学生由欣赏陶器到探究陶器中所蕴含的各种信息。
同时产生对古代劳动人民聪明智慧的敬佩之情。
教材P45从不同角度选择的陶瓶(距今六千年)、猪纹钵(七千多年前)和骆驼载乐俑(唐代),就是让学生通过这些器物,想象和领悟到当时人们的生活和生产情景。
另外本课在使学生了解陶瓷发展史的同时还要对学生进行民族自信心与自豪感的教育。
学情分析从年代上看,祖先的生活离我们很远,陶器是生活中常见物品,但对于陶器是如何产生的如何制作的,陶器中蕴含着哪些历史信息,学生很少会把陶瓷与中国文化联系在一起。
因此,在教学中需要通过学生自主探究、收集、展示等活动,使学生进一步了解陶文化,感受古代劳动人民的智慧,培养对陶文化的热爱。
教学目标:1.初步了解陶器的基本情况,合理推测出陶器的产生过程。
2.探讨猪纹钵、尖底陶瓶、唐三彩、紫砂壶承载的历史文化,感知我国古代陶文化的成就。
3.从交流中对古人的创造精神产生敬佩之情。
4.通过动手做一做,体验做陶抷的乐趣,增强民族自豪感。
重点难点教学重点:从出土的陶器中推想当时人们生活状况和发展水平,能从交流中对古人的创造精神产生敬佩之情。
教学难点:感知中国陶器文化的卓越成就及其对世界文化产生的影响。
教学方法任务驱动学习法、小组合作探究法、体验探究法。
教学准备学生准备:1.了解生活中常见的陶器。
2.搜集紫砂壶的资料。
2.准备好一些陶泥。
教师准备:教学课件、学习任务资料包、相关视频。
课时安排火焰中的文化:陶与青铜(第1课时)教师笔记(二次备课)课上互学一、谈生活中的陶器导入,走近陶器。