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法国号教学内容：1、学唱歌曲《法国号》2、简单了解法国号相关知识3、音乐知识：四三拍。
教学目标：1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现。
2、能认识法国号的外形，知道其另外一个名字“圆号”。
3、在学习歌曲的同时，要掌握四三拍的强弱规律。
教学重点：学唱歌曲，能认识法国号。
教学难点：学生的创作和三拍子强弱的表现。
教学过程：师：咱们上课之前先听一首好听的歌曲。
认真听一听它是几拍子的？（放音乐）师：同学们听得真好，这是几拍子的音乐？生：四二、四三、四四拍师：很好，我们以前讲过四二拍子的强弱特点是什么啊？生：强弱师：谁能用身体的语言来给大家表现一下啊？找学生展示四二拍子的特点师：非常好，今天我们要认识的是四三拍，四三拍的特点是强弱弱，三拍子又叫圆舞曲，也叫华尔兹，这个节奏就象小船一样荡漾，来，咱们跟着音乐来一起感受一下三拍子的脚步（师生一起做：可以前后、左右、转圈、手拉着手）。
师：下面我们用你自己喜欢的方式再拍一遍（放音乐，学生用自己喜欢的方式拍一拍，教师融入到学生当中，并鼓励学生有进步）师：刚才我们听到的是一首来自法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国非常美丽的一条河流，现在就让我们一起来唱一唱它优美的旋律（出示歌谱）师：下面我们随着钢琴把谱子唱一唱，你们观察一下，这首曲子共有几句？哪句的音变化最多？（第四句）师：第四句变化最多，那我们就再随琴唱一唱最后一句谱子。
第四句是这首歌比较难的地方，我们已经唱的很好了，咱们把前三句也一起练一下吧。
师：接下来咱们男生女生分组练习一下歌谱吧（用聚光灯功能）这就是我们今天要学习的歌曲《法国号》，我们一起来看它的词。
跟着老师节奏把歌词读一下（老师领读，学生跟读）师：下面试着把歌词加入到歌谱中。
师：这首歌曲咱班同学基本上都能演唱出来，那谁在能告诉老师这首曲子的名字叫什么啊？生：法国号师：对法国号，它的形状是圆形的，所以名字叫：“圆号”。
《法国号》教案教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌，拍，大调式，复乐段结构。
歌曲节奏平缓，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平缓的旋律接下去，弹性与抒情性精巧地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和柔美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。
在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清撤富有弹性，合宜过重。
教学目标：1、学唱《法国号》这首歌，并学习用淳朴而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰盛歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学内容：1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响，改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点：1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号（圆号）等。
教学过程：一、导入新课1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。
并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动1、教师教三拍子舞步。
师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。
人教版（简谱）三年级上册第四单元唱歌《法国号》教学设计教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。
在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念和教学方式:教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。
本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；2.突出音乐特点，关注学科综合；3.面向全体学生，注重个性发展。
4.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
5.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
6.提倡学科综合等理念。
教学方式主要有:谈话式、合作交流式、参与式等等。
教学目标:1.通过学唱歌曲《法国号》和各种实践活动，培养学生们的主动参与能力和演唱歌曲的自信心。
2.通过《法国号》的演唱和律动的练习,掌握四三拍的强弱规律。
3.能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
并能够用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学重点:1.感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
用浑厚而有弹性的声音，自信地演唱歌曲《法国号》。
2.了解法国号的相关知识。
教学难点:1.对最后一句音准的把握。
2.用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:电子琴、ppt课件、法国号(圆号)等教学过程:一、导入新课。
1.播放音乐（《法国号》伴奏音乐）做律动师:说一说，你听到的音乐是几拍子的？说一说，你对三拍子的了解。
《法国号》教案教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。
歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。
在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。
教学目标：1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学内容：1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响，改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点：1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号（圆号）等。
教学过程：一、导入新课1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。
并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动1、教师教三拍子舞步。
师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。
三年级音乐上册《法国号》教学设计一、教材分析这首名为《法国号》的歌曲以一个练习吹奏法国号的孩子的视角向我们自豪地介绍着他的小伙伴法国号。
同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。
歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动使整首歌曲变得既生动又活泼。
四小节为一乐句的方整式结构除节奏均采用同一节奏型外第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。
第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。
而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型加之歌词的形象模仿更突出了主题。
第四乐句不仅出现了全曲的最高音la且连续的跳进音型让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。
二、教学目标【情感态度价值观】通过学唱《法国号》这首歌曲，培养对圆号西洋乐器的了解和认识，进而培养对乐器和乐队的初步认识，建立初步的乐器乐队观念。
【过程与方法】通过聆听、范唱、讲授、小组合作、创编等方式，提高学生的演唱能力以及团队合作能力。
【知识与技能】能够完整、有感情、生动地演唱歌曲，并能熟练掌握3/4拍的强弱规律和指挥图示，了解圆号的相关知识。
三、教学重难点【重点】完整、有感情、生动地演唱歌曲。
【难点】掌握3/4拍的强弱规律，了解圆号的特点和演奏形式。
四、教学准备钢琴、课件、打击乐器五、教学方法示范法、合作探究法、自主创编法六、课时一课时七、教学过程1、导入(一)新课导入1.同学们好，欢迎大家来到音乐课堂，今天老师想请大家欣赏一段视频，看完后，看谁能说出视频中的独奏乐器叫什么名字? （播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频）好，谁来说说？（生：圆号）非常正确，你真了不起，视频中的独奏乐器就叫——圆号。
由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
2.简介法国号的乐器构造及演奏姿势和音色特点。
它的材质是铜，主要有号嘴、键盘、号碗构成。
法国号是唯一一种用左手演奏的乐器。
它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，好，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！大家学的真是有模有样。
人民教育出版社三年级上册第四单元第一课《法国号》教学设计教学目标：1.情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。
2.过程与方法：充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。
通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3.知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。
学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。
在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
教学重难点：1.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。
2.认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。
教学准备：手风琴、钢琴、课件、非洲鼓、打击乐器等教学过程：一体验音乐节奏同学们，拍手，大家都会么？按照我的节奏去拍手，你会么？1.手风琴演奏的节奏需要搭档的配合，你想好怎么做了么？2.三角铁的声音很悠长，听到这个声音的时候，就不用拍手了，像绅士和淑女一样点头示意。
3.如果刚才的你会了，那么现在增加难度的这段节奏你会么？教师弹奏一连串的节奏，学生自主考虑、模仿并把刚才的两组动作组合起来。
4.我们的两个动作其实就是一条节奏，谁来试试念一念？学生尝试念出节奏。
及时评价（采用陈述式评价）5.同学们，观察一下每小节有几拍？（强调最后一小节的时值）听一下，每小节中的强弱是一样的么？学生通过体验音乐并自由回答，引出3/4拍的含义及强弱规律，自由选择自己喜欢的声势，体验3/4拍的韵律。
加入打击乐器，非洲鼓打击强拍，沙锤、蛙鸣器、铃鼓演奏弱拍，进一步体验3/4拍特有的韵律。
歌曲《法国号》教学设计【教学理念】低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。
利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。
【教学过程】【教学反思】笔者讲的是人教版教材小学音乐三年级下册第五单元《法国号》。
音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听的过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，是笔者这节课的设计宗旨。
一、在律动中感受歌曲旋律。
低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。
在新课导入设计时，笔者利用他们好动的特点，采用多种形式的律动，调动其自身的各个感知通道来参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
通过律动还可以感受三拍子的旋律特点，同时这种导入为学生营造了浓浓的音乐氛围，师生共同发自内心、有韵律的形体语言感受了音乐的情感。
而且在律动活动中由于反复聆听，不知不觉中帮助学生熟悉了旋律，为学唱歌曲做了铺垫。
二、用肢体语言感受歌曲内容。
用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。
三、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。
图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。
利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。
使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。
四、用简单动作做二声部练习是为了培养他们的协调能力和合作能力，让他们在自主参与的过程中体验到合作的喜悦。
拓展升华环节中笔者设计了不同情绪的《法国号》片段欣赏，让学生对法国号及其音色有一个直观、全面的感性认识，拓展学生的学习信息量。
