创造必要条件认识事物的本质一、课前预习★预习指南1．学习目标：知识点识记理解运用实现感性认识上升到理性认识必须具备的两个条件√2．学法建议：学习本框时，可以运用类比推导法和图解法突破感性认识上升到理性认识的必备条件这一重点和难点。
3．情景导入：请同学们思考下列问题：（1）漫画蕴含的哲理是什么？（2）应怎样才能认识“换时装”的实质？[提示](1)漫画蕴涵的哲理是：认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现象认识事物的本质。
(2)人们通过发挥主观能动性，占有十分丰富和合乎实际的感性材料，运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。
这样才能透过“换时装”的现象，揭露国民党反动派披着“民主”的外衣、实行专科统治的本质。
从封建帝王到北洋军阀，再到国民党反动派，“时装”换了一件又一件，但专利的本质并没有变。
★信息点击新式坦克在第二次世界大战中，盟军在诺曼底登陆，一举击溃德军防线。
此番胜利与新式坦克的发明与运用息息相关。
1944年1月一个寒冷的黑夜，一艘英国小型潜艇悄悄地潜到法国诺曼底附近的海岸，两名突击队员上了海滩后，一边观察有无德国哨兵，一边小心翼翼地摸索前进，他俩侦察了20余次，带回了大量的沙土样品。
岩石工程专家对沙土样品进行了分析，发现法国诺曼底海滩的沙土黏土含量高、黏I生大，通过计算，专家得出了这样的结论：如果不采取措施，盟军的重型坦克在登上海岸后，将不可避免地陷入黏性过大的沙土中而无法动弹。
根据专家的分析报告，盟军的后勤保障部门发明了一种新式坦克。
这种坦克前头带有一卷钢席，当它登上海滩后，就开始不断地铺设钢席，形成一条钢席道路，使坦克不致陷入泥潭中。
1944年6月5日深夜，盟军将准备了许久的诺曼底登陆作战计划付诸实施。
新式坦克在海滩上铺下了一条条钢席道路，冲破了德军的防线，取得了诺曼底登陆的成功。
善思——成功之舟杨格是美国新墨西哥州高原地区的一个苹果园主。
他曾说过：“你想成为对社会有用的人吗?你想成为大众的好朋友吗?那你就多动动脑筋吧!要实干，要动脑这是项重要的。
”杨格每年都将苹果装箱发往各地。
他登出的广告与众不同：“如果你对收到的苹果有不满之处，请函告本人。
苹果不必退还，货款照退无误。
”他的广告，每年都招来大批买主。
高原地区的苹果风味佳美，买主很是满意，所以，从未有人提出退款的要求。
可是有一年一场特大冰雹袭击了果园，把结满枝头的大红苹果打得遍体鳞伤。
杨格看着斑痕累累的苹果哀叹：“这下完了，我已订出9000多吨货呀!”这么难看的苹果是发货等索赔呢?还是认赔不发货呢?杨格苦苦思索，一筹莫展。
他随手拿起一个苹果吃了起来。
苹果清香扑鼻，汁浓爽口，可就是样子实在不好看。
一天夜里，一个绝妙的主意使他兴奋地从床上跳起来。
他决定马上把苹果发运出去。
买主收到杨格发来的苹果，打箱一看，里面有张纸片写着：“这批个个带伤，但请看好，这是冰雹打出的疤痕，是高原地区出产的苹果的特有的标记。
这种苹果果紧内实，具有妙不可言的果糖味道。
”买主半信半疑地咬了一口这满是雹痕的苹果：“哈，味道真棒!高原特有的味道。
”杨格开动脑筋。
用一张纸避免了一次很大的损失。
打那以后，人们还专门要求杨格提供带疤痕的苹果呢。
勤用脑，善用脑，是达到成功彼岸之舟。
二、课堂释疑★要点直击1．任何感性认识都能上升为理性认识吗？这种说法不正确。
实现由感性认识上升到理性认识必须具备以下两个条件：(1)占有十分丰富和合乎实际的感性材料。
感性认识是整个认识的起点，但不是任何感性认识都能上升为理性认识，只有具备了大量可靠的感性材料，感性认识才有可能上升为理性认识。
发挥主观能动性占有大量可靠的感性材料，是实现由感性认识上升到理性认识的前提。
(2)运用科学的思维方法对感性材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工制作。
这是感性认识上升到理性认识的关键。
其中，思考在认识事物的本质与规律的过程中起着非常重要的作用。
2．怎样运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作?(1)进入人脑的感性材料，对分析事物的本质和规律来说，有的比较重要，有的比较次要，这就需要分析。
需要筛选。
我们把这称之为“去粗取精”。
(2)进入人脑的感性材料，有一些可能是虚假的，这样的材料不能作为认识事物本质和规律的依据，这就需要分析，需要鉴别。
我们把这称之为“去伪存真”。
(3)进入人脑的感性材料，往往是个别的、彼此分离的，这就需要把它们综合起来进行思考，从总体上进行研究。
我们把这称之为“由此及彼”。
(4)进入人脑的感性材料，毕竟是属于事物现象方面的东西、表面的东西，人们的认识切忌表面化。
因此应当通过表面的东西发现隐藏在其中的内在的联系和内在的规律性。
我们把这称之为“由表及单”。
3.感性认识来源于实践，理性认识来源于感性认识。
感性认识和理性认识虽然二者在认识中的地位、作用、特点有所不同，在二者的关系中，感性认识是理性认识的前提，是获得理性认识的必经阶段。
但是，实践是认识的基础，是认识的惟一来源。
所以，不论是感性认识还是理性认识，也不管是何种途径获得的认识，归根到底都是来源于实践。
因此，认为感性认识来源于实践，理性认识来源于感性认识的观点是错误的。
★重点难点1．教学重点：运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。
2．教学难点：第二个条件中的“由此及彼”和“由表及里”。
★案例精析【例1】（单项选择题）孔子说：“学而不思则罔。
”毛泽东说：“多思出智慧。
”这说明 ( )A．思考在认识事物的本质与规律过程中起着非常重要的作用B．把握事物的本质和规律必须付出艰辛的劳动C．现象是入门的先导，认识了现象也就认识了本质D．认识事物的本质和规律有一个过程，要从现象开始【解答】A【点评】本题考查对思考的重要性的认识。
题干中心强调思考在人们认识事物中的作用，A项符合题意要求。
B项是讲认识事物不是轻而易举的，必须付出艰辛的劳动，即要充分发挥主观能动性；C项中认为认识了现象也就认识了本质是错误的。
因为现象是表面的东西，本质是内在的东西，二者有严格区别，现象不等于本质；D 项是讲认识事物的过程，与题无关。
故B、C、D项都排除。
【例2】（不定项选择题）苏轼在《石钟山记》中就士大夫和渔工水师没有正确认识到“钟声”产生的原因时指出：“士大夫终不肯以小舟停泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。
”这句话蕴含的哲学道理包括 ( )A．实践是认识发展的动力B．实践是认识的来源C．认识正确与否只能通过实践来检验D．感性认识必须上升到理性认识【解答】BD【点评】此题主要考查学生对石钟山“钟声”产生的原因问题的哲学思考。
苏轼认为士大夫和渔工水师都没有正确认识。
因为士大夫没有亲自实地考察，仅凭主观猜测，不可能产生正确认识，这里包含了实践是认识的来源的道理；渔工水师虽然身临其境，有不少感性认识，但由于知识的肤浅“而不能言”，因此，B、D项为正确选项。
A、C项与题目无关，不能入选。
【例3】（简答题）如何理解“古今中外，一些在科学上有成就的人，都是既勇于和善于实践，又勤于思索的人”？【解答】⑴这段话说明，科学理论的获得是一个在实践的基础上，能动地实现由感性认识上升到理想认识的辩证发展过程。
⑵感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质的认识。
由感性认识上升到理性认识是认识过程的第一次飞跃，实现这一飞跃必须具备两个条件。
“勇于和善于实践”即占有大量可靠的感性材料；“勤于和善于思索”，既对感性材料进行加工制作。
这两个条件的实现，需要发挥人的主观能动性和抽象思维能力。
实践上的懦夫、思想上的懒汉，是不能正确实现这一飞跃的。
古今中外凡是有重大发明创造的人，都是勤于思考、勇于实践的典范。
我们要立志成才，必须既勇于实践，掌握丰富感性材料，又要善于思考。
【点评】首先要对命题进行分析，所谓在科学上有成就就是指获得科学理论，而要获得科学理论必须要经过实践，付出艰苦的劳动，占有大量的感性材料，并运用科学思维方法进行加工制作。
因此，这一命题揭示了感性认识和理性认识的关系。
只要正确认识感性认识与理性认识的区别与联系以及实现感性认识到理性认识的飞跃，就不难对此做出正确回答。
【例4】（辨析题）丰富的感性认识的总和，就是理性认识。
【解答】(1)感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质的认识，它们的区别不是量的区别而是质的区别。
丰富的感性认识的总和仍是感性认识。
(2)占有丰富的感性材料是实现由感性认识到理性认识的重要条件，但还不够，还需要有第二个条件，即对这些感性材料进行科学的分析和综合，找出其内在的、必然的联系，从而上升到理性认识。
【点评】本题考查的知识点是感性认识和理性认识的区别，以及由感性认识上升到理性认识的途径。
考查的能力有记忆能力、理解能力、辨别能力、比较能力、把握知识内在联系的能力。
材料中的观点认为，大量的感性认识加在一起，就是理性认识。
根据题意，我们选取的知识点是，实现感性认识到理性认识的条件，一是要占有丰富和合乎实际的感性材料；二是运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。
由此我们可知材料中的观点是错误的，它只提到了第一个条件，而忽视了第二个关键条件。
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